《傳統節日》教學設計（精選14篇）
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《傳統節日》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《傳統節日》教學設計 1
【學習目標】
1、通過觀察生活、查閱資料，初步了解中國傳統節日的由來、習俗等相關知識;引導學生做生活的有心人，善于發現生活中蘊涵的隨處可見的傳統文化。
2、在互動的學習過程中，引導學生學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，促使學生在語言實踐中發展語言。
3、通過活動，了解春節相關信息，感受祖國傳統文化的魅力，激發學生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切熱愛;讓學生學會和家人一起快樂地過傳統節日，增進與家人的情感。
【學習準備】
調查收集有關的材料。
【學習過程】
一、談話導入
中國傳統文化就像是一座巨大的寶庫，而傳統節日就猶如其中一顆閃耀的明珠。今天，就讓我們一起走進生活中的傳統文化，走進我們的傳統節日吧。
二、綜合性學習
(一)傳統節日及由來
1、我國有哪些傳統節日?
(學生根據自己的調查表回答歸納：春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等。)
2、你對哪個傳統節日比較感興趣?說說理由。
這些歷史久遠，同時又是中國特有的節日，就是中國的傳統節日。其中，又以中秋和春節兩大節日最為隆重。今天，我們就來重點研究春節。
(二)春節的習俗
團團圓圓的'中秋過去了，熱熱鬧鬧的春節即將向我們走來。你們會用怎樣的方式，迎接這最為盛大的傳統節日。
1、“年”獸的傳說
2、紅包(壓歲錢)
3、貼倒福
4、貼春聯(對聯小匯集)
5剪紙(窗花欣賞)
6、其他
三、拓展延伸
中華民族歷經五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續去探索，去發現。
《傳統節日》教學設計 2
教學目標：
1、培養學生尊敬長輩、尊重老人的意識和情感，弘揚中華民族的優良傳統。了解科學技術能拓展人類對自然界的認識。
2、探究月亮的奧秘，培養學生收集資料的能力和與他人交往的能力。
3、知道中秋節和重陽節是秋季里的民族傳統節日,了解月亮的一些基本概況和人類探索月亮的相關信息。
教學重點：
引導學生認識中秋節和重陽節
教學難點：
了解兩個節日與人們生活的關系。
教學過程：
第一課時：
中秋節：
1、秋天里的節日有很多，你知道秋天里有哪些節日嗎？
2、聽歌曲《�；丶铱纯础�，會唱的同學一起唱。
3、唱完這首歌，你有何感想？
4、看圖：說說他們在干什么？他們為什么吃月餅賞月亮？
5、說說自己家是怎樣過中秋節的。
6、介紹中秋節的來歷。
7、看圖聽故事：講嫦娥奔月，回家給家人講一講這個故事
8、你知道月球上是什么樣子嗎？說一說。圖片
9、教師介紹人類首次登上月球的情況。說一說嫦娥一號
第二課時：
重陽節：
1、小表演：誰是爺爺奶奶？
2、說一說，他們這樣對待老人對嗎？為什么？
3、說說自己和爸爸媽媽是怎樣照顧家里的.老人的？
4、我們國家自古就有尊老的優良傳統，你知道農歷九月初九是什么節日嗎？
5、教師介紹重陽節的來歷。
6、看圖：小朋友們是怎樣給老人過節的？你打算怎樣做？
7、小組交流：在平時我們應該如何照顧老人呢？
8、小結：教育學生從小就要學會關心、照顧老人，為老人著想。
《傳統節日》教學設計 3
教學目標：
1、了解春節、清明節、端午節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。
2、通過春節，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。
3、明確不同的節日有不同的文化。
4、培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
教學重點：
了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學難點：
培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。
教學過程：
一、聽關鍵詞，猜節日
1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？
2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節日，在哪一天過節？
放鞭炮，拿紅包（春節正月初一）
祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書課題：中國的傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過?
師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什么？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……）
二、走進春節。
1、在這些傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？
2春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節有哪些主要活動嗎？（同桌討論后交流）
�。�1）吃年夜飯，看春節聯歡晚會。
�。�2）走親戚。師：是呀，從年初一開始，人們就忙著走親拜友，互相祝福，分享過年的快樂。
�。�3）壓歲錢。師：你們知道它的來歷嗎？
“歲”與“邪祟”的“祟”同音，長輩們希望能壓住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。
�。�4）貼“倒�！�、春聯、窗花、年畫。（師：福字怎么貼？為什么要倒貼？除了貼福，還會貼什么？老師這里也有一幅春聯，讓我們一起來讀一讀，引導春聯的讀法。
�。�5）放煙花鞭炮。節日的禮花綻放在空中，多美！老師從網上搜集了不少煙花的照片，想看嗎？）
�。�6）掛中國結（出示中國結）同學們，紅紅的中國結是用一根紅絲線纏繞而成的，喜氣的中國結讓一脈相承的中華民族洋溢著喜慶，團結，象征著世界華人心連心。（掛在黑板上面）
小結：
對于我們小孩子來說，最開的心莫過于收到長輩的紅包了。今天老師也給大家帶來了幾個紅包，不過里面不是壓歲錢，卻同樣是老師對同學們的`祝福。想不想得到老師的紅包？
要得到紅包也不難，老師這里針對春節設計了四關，只要你能闖出一關就能得到老師的紅包，大家有信心嗎？好，先祝大家馬到成功！
3、闖關活動
第一關：年的故事，誰來闖關？
第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。
第三關：說出一首和春節有關的歌，并唱出一句。
第四關：設計一句春節的祝福語
師：同學們，老師祝賀你們順利過關，為了獎勵大家，老師也要送大家一首好聽的歌《恭喜恭喜》，會唱的同學一起唱，不會唱的拍起自己的手來！
三、交流其他傳統節日。
師：每當節日來臨，我們都會以各種各樣的方式來歡慶節日，通過這些節日，我們學到了很多知識，得到了很多快樂�，F在請大家以小組為單位，選擇春節以外的一個傳統節日，交流并記錄你們對它的了解。
1、小組交流
2、全班交流：請問你們小組討論的是哪一個節日，在討論中你們知道了什么。還有哪個小組也討論了這個節日，有沒有要補充的嗎？
根據學生匯報出示相關內容
端午節
1、請學生介紹當地過端午節的習俗。（吃帶黃的五種食品、小孩額頭上畫王字、胸戴香包、門上掛艾草菖蒲等習俗，以用來避邪、祈求吉祥平安和驅蟲……）
2、介紹端午節的由來。
師：偉大詩人已離我們遠去了，但他留給我們的是什么呢？（愛國主義精神）
2、吃粽子師：介紹嘉興的粽子五芳齋
3、賽龍舟師：我們一起來觀看一段賽龍舟的視頻。
師：賽龍舟還賽出了什么精神？（團結合作、拼搏、力爭上游……）
今年的5月28-29日可到嘉興觀看全國性的賽龍舟比賽，親自感受激動人心的場面。
清明節
1、請學生介紹當地過清明節的習俗（祭祖、上墳、吃青團子）
回憶今年的清明節還除了祭自己先輩外還祭了哪些人？
課件出示本班中的學生網上祭英烈，獻花、留言、瀏覽革命紀念館和參觀烈士陵園照片。師：隨著社會的發展，我們過清明節已不僅僅是祭自己的祖先，還要祭革命先烈及為人民利益而獻身的英雄，并且可以利用網絡來祭奠。
2、介紹清明節的由來
學生根據自己收集到的資料交流元宵節（欣賞各種花燈）、中秋節、重陽節……
課堂小結：今天我們學習了中國的傳統節日，學到了很多知識。隨著中西方文化的交流，許多外國節日也進入了我們的生活，所以在我們的身邊，又產生了許多節日，下節課我們將繼續暢游節日王國。
《傳統節日》教學設計 4
妙析教材
過節，對于每一位中國孩子來說都是一件高興的事。節日，是個讓人感興趣的話題。中國傳統節日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現了親情、團聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會讓我們想到屈原和他的愛國思想；中秋節在吸引大家吃月餅之余還傳達著愛家的信息；重陽節號召大家尊老愛老。這篇課文將會激發學生探討中國傳統節日的興趣，培養學生傳承民族的文化，弘揚民族的精神。
學情分析
現在的學生對傳統節日的感受和記憶相對較少，對傳統節日的情感也在逐漸淡漠。盡管學生在課前已經搜集到一些相關資料，但由于課堂時間限制和資料有限，學生對傳統節日的理解也還停留在表面。針對這一狀況，教師要引導學生搜集節日時間及習俗，在課堂中注重發揮學生的主動性和合作意識，從而了解中國傳統節日的相關知識。
教學建議
可由學生熟悉的`節日場景導入，用學生熟悉的節日風俗來激發學生的學習興趣，根據低年級學生的實際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，感受情感的熏陶。
教學目標
【知識與技能】
1、會認15個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道我國有哪些傳統節日、有哪些風俗習慣。
【過程與方法】
通過搜集、交流傳統節日的資料，提高學生搜集、處理信息的能力和語言表達能力，體驗傳統文化的魅力。
【情感、態度與價值觀】
通過對中國傳統節日的認識和理解，增強學生弘揚傳統文化，開拓創新的意識，激發學生的民族精神，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。
重點難點
重點
1、會認15個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點
按照時間順序排列節日，并能說說自己是怎樣過節日的。
教學準備
教師：多媒體課件。
學生：預習生字新詞，搜集傳統節日的資料。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1、會認15個生字。
2、朗讀課文，知道我國傳統節日有哪些，并能說出各個傳統節日的具體時間。
二、重點難點
重點
1、會認15個生字。
2、朗讀課文，知道我國傳統節日有哪些。
難點
知道各個傳統節日的具體時間。
三、創設情境
師：“一年之計在于春”，春節是我國最盛大、最熱鬧的一個傳統節日，大家喜歡過春節嗎？你們是怎么過春節的？(生交流)
(師播放有關春節的圖片)春節俗稱“過年”，那一天人們按照傳統習慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯、吃團圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。
四、分享交流
除了春節，你還知道哪些節日呢？請把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統節日的資料，來和大家分享一下。
(生生交流，師生交流，相互補充。如：端午節的賽龍舟、吃粽子；清明節的掃墓、踏青；春節的貼對聯、掃塵、守歲等；中秋節的賞月、吃月餅；元宵節的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……)
五、初讀課文
1、揭題。
師：今天我們就來全面地了解一下我國的傳統節日。(板書課題：傳統節日)
2、自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。
3、學生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀畫圈的生字。
(3)同桌相互檢查，當“小老師”糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
4、全班交流識字。
5、由字拓展至詞，讀一讀詞語。出示：
傳統元宵節大街小巷祭掃龍舟
艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊
六、再讀課文
1、聽老師范讀。
2、學生自讀。
3、小組合作，完成以下問題：
課文共有幾句話？寫了哪幾個節日？
4、小組探討。
5、分組匯報，全班交流。
(8句話，共寫了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節。)
6、你能找出課文中每句話分別寫的是哪個節日嗎？
第一句：春節第二句：元宵節
第三句：清明節第四句：端午節
第五句：七夕節第六句：中秋節
第七句：重陽節第八句：春節
7、這些節日的時間分別是什么時候？
春節：正月初一或正月初一以后的幾天。
元宵節：正月十五。
清明節：四月四日或四月五日或四月六日。
端午節：五月初五。
七夕節：七月初七。
中秋節：八月十五。
重陽節：九月初九。
七、課堂小結
1、“開火車”復習生字。
2、齊讀課文。
八、梳理板書
傳統節日
第一句：春節第二句：元宵節
第三句：清明節第四句：端午節
第五句：七夕節第六句：中秋節
第七句：重陽節第八句：春節
第二課時
一、課時目標
1、會寫9個生字。
2、背誦課文。
3、能按照時間順序排列節日。
4、了解中國傳統節日的風俗習慣。
二、重點難點
重點
1、會寫9個生字。
2、背誦課文。
難點
能按照時間順序排列節日。
三、復習導入
1、出示生字，玩游戲識字。
2、出示傳統節日圖片，猜節日時間。
四、走進節日
師：同學們，上節課，我們知道了中國傳統節日及傳統節日是在哪一天或哪幾天。這節課，我們再來看一看，中國傳統節日有哪些風俗，我們又會吃到哪些美食。
1、找出文中描寫節日風俗的詞語或句子，畫上橫線。
2、同桌對一對，看看自己找完整了沒有。
3、指名回答，教師相機板書。
4、從這些節日里選取一個或兩個說說自己是怎樣過節的。
5、了解其他民族的傳統節日。
(1)火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會穿上節日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。
(2)潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
(3)達努節是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
(4)苗族人民為了迎接龍船節的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍船，等到龍船節來臨時，他們就會舉行激烈的劃龍船比賽。
五、排列節日
1、出示節日：
端午節清明節元宵節春節重陽節中秋節
2、學生用自己的方式排列節日。
(可以標序號，也可以將各個節日重新寫一遍。)
3、指名回答，說說自己為什么要這樣排列。
4、教師小結：
春節是一年的開始，元宵節預示著春節的結束，清明節在每年的四月，端午節在五月，中秋節在八月，重陽節在九月。
六、指導背誦
1、學生自讀課文，嘗試背誦。
2、教師出示各個節日的圖片，引導學生合上書，邊看圖邊背誦。
3、評選“背書小冠軍”，給予紅旗獎勵。
七、指導書寫
1、出示9個生字。
2、學生自讀這9個生字，同桌之間給生字組詞。
3、觀察漢字結構，說說這些字書寫時分別要注意什么。
4、觀看“電腦小博士”的漢字書寫。
5、學生臨摹書寫。
6、評選并展示今天的“書寫小達人”，給予紅旗獎勵。
八、梳理板書
傳統節日
春節貼窗花、放鞭炮
元宵節看花燈
清明節掃墓
端午節賽龍舟、吃粽子、插艾葉
中秋節吃月餅、賞月
重陽節孝敬老人、賞菊、登高
九、教學感悟
上課伊始，我借春節來喚起學生對春節的回味，充分調動學生的積極性，引導學生主動參與到活動中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動的氣氛。我還設置師生互動環節，師生分享搜集到的資料，將常見的傳統節日進行詳細介紹，學生在交流中理解了其中豐富的內涵。這一環節搭建了一個生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了真正的教學相長的教學理念，激發了學生熱愛中華民族優秀傳統文化的熱情。我放手讓學生通過讀、議、評來掌握節日的時間及風俗習慣，培養了學生獨立思考的能力。課堂中“背書小冠軍”及“書寫小達人”的評選，激勵著學生參與其中，輕松學習，學有成效。
《傳統節日》教學設計 5
【教學目標】
1、通過活動，更多地了解有關我國一些傳統節日的來歷、習俗、飲食等深刻內涵。
2、通過匯報交流與展示，培養學生的語言表達能力、分析總結能力和組織交際能力。
3、引導學生回憶自己家過節的過程，或者在節日中發生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰當地表達出來，要表達真情實感。
4、培養學生的生活情趣，使學生熱愛生活，增強民族意識。
【教學重點】
學會收集、整理、分析資料的方法。培養學生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
【教學難點】
讓學生學會并能正確運用按一定的順序把事情經過表達完整，有自己的真情實感。
【教學準備】
多媒體課件
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題。
1、多媒體播放春節貼春聯、清明節踏青、端午節吃粽子、中秋節吃月餅的'畫面。
2、談話激趣：誰能說說這些傳統節日的時間呢？（自由交流）
3、導入課題：同學們每個節日都有著不同的風俗。前一階段，我們各小組針對自己喜歡的傳統節日進行了一系列的研究、相信你們一定有許多收獲想和大家一起來分享吧！那么，今天讓我們走進一些傳統節日，去感受一下這些節日的風情吧�。ò鍟n題）
二、展示活動成果。
預設一：春節組同學展示交流：
1、談話過渡：春節是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。不同地區、不同民族過春節，都有著自己獨具特色的風俗習慣。那么接下來，讓我們跟隨春節組的同學一起了解一下春節習俗！
�。�1）展示故事：關于春節，有一種傳說是：中國古時候有一種叫“年”的獸。每到除夕就出來傷害人命。一年除夕，來了個老人。他在門上貼上大紅紙，屋內燭火通明�！澳辍睖喩硪欢�，大叫了一聲。將近門口時，院內突然傳來“噼里啪啦”的炸響聲，“年”渾身戰栗，逃走了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。人們都知道了驅趕“年”的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲，祈求來年的幸福平安。
�。�2）貼春聯：春聯也叫門對、春貼、對聯、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是我國特有的文學形式。
這里有幾副春聯，誰來為我們讀一下？（春節組的同學現場表演寫春聯。）
�。�3）年畫：春節掛貼年畫在城鄉很普遍，濃墨重彩的年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。（把收集的幾幅年畫張貼在墻上，學生欣賞，交流評議。）
�。�4）古詩誦讀：春節是古代傳統的節日，有許多詩人都用他們的筆來描繪春節的熱鬧景象。下面請欣賞我們帶來《元日》——元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
�。�5）歌曲欣賞，齊唱《新年好》。
預設二：元宵節小組成果展示。
�。�1）猜燈謎：“猜燈謎”又叫“打燈謎”,是元宵節后增的一項活動，燈謎最早是由謎語發展而來的，起源于春秋戰國時期。
以獎勵小禮物的方式出燈謎：
·內里有人（打一字）謎底：肉
·傘兵（打一成語）謎底：從天而降
·農產品（打一成語）謎底：土生土長
·初一（打一成語）謎底：日新月異
�。�2）元宵節習俗。
農歷正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。又稱為“上元節”。隨著時間的推移，元宵節的活動越來越多，不少地方節慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。（展示本地慶元宵視頻。）
預設三：重陽節組的同學展示交流。
1、在《易經》中，人們把六定為陰數，把九定為陽數。九月九日，日月并陽，兩九相重，故稱重陽。古人認為這是個吉祥的日子，因此每年農歷九月九日定為重陽節。這就是重陽節名字的由來。
2、課件展示古人重陽節登高圖片。
三、明確范圍，討論理解
1、說說自己知道的傳統節日。
提示：在介紹自己知道的節日時，要從節日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。
2、學生讀書上提示，明確本次的習作所要寫的內容：可以寫自己家過節的過程，也可以寫在節日中發生的印象深刻的事。
3、小組交流。
四、板書設計：
中華傳統節日
春節元宵節清明節端午節中秋節重陽節
�。ǹ�、聽、感受）
《傳統節日》教學設計 6
一、主題目標
1、了解有關中國傳統節日的由來、傳說、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統文化，感受中華民族悠久的歷史文化。
2、通過各種活動培養學生的探究能力、社會調查能力，動手制作能力，培養學生的審美意識，分享合作與交流的快樂。
3、通過活動激發學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。
二、活動建議
1、活動內容：
1.閱讀有關中國節日的文學作品。借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與中國傳統有關的成語典故、趣聯妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學生了解傳統節日的內涵。
2.了解與傳統文化相關的`歷史名人。很多的節日與一定的歷史名人聯系在一起，這為節日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。
3.了解民俗風情。通過課內的學習和課外的調查了解一些重大的節日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動，制作有關傳統節日的手抄報，親身感受傳統節日的人文魅力。
2、活動范圍
學校、家里、圖書館等。
3、活動方式：
調查訪問，查找有關資料，制作手抄報。
4、組織形式
可以采取個人活動、小組活動、全班活動的方式
三、活動指導要點：
1、活動前提示
學生可以根據自己的愛好，選擇自己喜歡的活動方式去索取材料，教師設計引導性的問題，幫助學生了解與傳統文節日相關的知識。
2、活動中指導
讓學生科學、有禮貌的進行調查訪問。準確、及時的匯總、分析資料。有問題與困惑時學會尋求幫助與合作。然后制作手抄報，教師適時指導。但不要過多的干預學生的想法。
3、活動后總結
交流本次研究活動的體會、收獲以及感受等，評選出優秀學生
四、安全方面
1、學生外出活動時，注意過往車輛。下雪后，路面比較滑，注意安全。
2、如果是同學結伴活動時，同學之間要團結友愛，互相幫助不能大聲喧嘩，隨意打鬧，更不能發生爭執。
3、制作手抄報時，用文具時要注意安全。
《傳統節日》教學設計 7
教學目標：
1、了解一些有關中秋節的知識，熱愛祖國的傳統節日,感受濃濃的親情與全家,團聚的幸福,關愛家人。
2、在尊老、敬老的節日里獲得對中華傳統文化的美好體驗，以實際行動關心老人、尊敬老人。
教學重點和難點：
1、了解一些有關中秋節的知識以及不同民族、地區過中秋節的習俗。
2、在敬老的節日里以實際行動關心老人、尊敬老人。知道平時該如何關心老人。
德育目標：
教育學生要熱愛祖國的傳統文化、尊敬老人、幫助老人。
教學用具：
課件、錄音機、音樂磁帶、多媒體演示操作臺、實物投影儀、掛歷、祝福紙條數張、小白球、小星星數顆、一張中國地圖、描寫月亮的詩歌（實物投影）、一些月餅、扮演老人的服裝、生日蛋糕、老花鏡等。
學生課前準備：
�。�1）了解秋天的節日有那些？搜集描寫中秋或月亮的詩歌。課前通過聽家長講、看書或看電視等了解有關中秋節或月亮的傳統故事以及中秋節的習俗等。
�。�2）學生調查：
A、通過問大人或查資料，了解重陽節的含義及風俗。
B、社會上尊老、敬老的活動有哪些？
C、老人節這一天自己家周圍（社區）、開展哪些敬老活動。
D、了解身邊老人的需要。
教學過程：
一、月兒圓，人團圓
1、教學引入：
�。�1）、進入秋季，我們迎來了秋高氣爽，獲得了五谷豐登，也迎來了一個秋天的節日。請同學們觀看動畫，告訴大家這是什么節日，好嗎？
�。�2）、出示課件：玉兔吹喇叭，爺爺打月餅，輔以歌曲《月餅歌》。
歌詞：八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香呀！一塊月餅一片情呀！引出中秋節。
�。�3）、出示掛歷找到農歷八月十五這一天即為中秋節。
�。�4）、教師講中秋節的起源。（八月十五日是秋天的正中，所以被稱為中秋或仲秋，這一天的月亮比其他幾個月的滿月還要圓，還要亮，所以又叫做“月夕”或“八月節”。中秋前夕，人們都盡可能地與家人團聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團圓節”。中秋節是漢族和少數民族的民間傳統節日，早在三代時期我國就有“秋暮夕月”的習俗。）
2、講授新課：
�。�1）、請學生講自己知道的有關中秋節或月亮的傳說故事。如：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等；（如果學生講不出，教師則播放嫦娥奔月的動畫）并同時解釋，中秋節這天為什么要吃月餅的原因�；蚶收b有關寫中秋節或月亮的詩歌，引導學生感受中秋節的美好。
�。�2）、學生交流各自過中秋節的活動和心情，并且講一講各地有代表性的習俗。教師可以做適當補充。（香港的'舞火龍、北京兔兒爺、傣族的拜月等）
�。�3）、一邊請學生觀看中秋節的圖片，一邊讀思鄉的信件。老師講一講海峽兩岸的親人互相思念、盼望團圓的故事和駐島官兵思念親人的故事，從而引起學生的共鳴。
�。�4）、欣賞各式月餅（課件）
�。�5）、學生一邊分吃月餅，一邊送出自己的祝福。教師送給每個學生一個形狀象月亮的白色小球，請學生打開小球，即可看到小球內紙條上的中秋祝福。在請學生說說自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節”三個字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星，一幅人文星月圖出現在師生面前。
�。�6）、中秋節是全家團圓，合家歡聚的日子，在這個特殊的日子里，老師應提醒學生不要忘了向遠方的親人表達節日的祝福。
二、重陽節、敬老人
1、教學引入
提問激趣：同學們，你們家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時是做什么工作的？他們現在怎么樣？（學生回答，老師深入），尊敬老人是中華民族的傳統美德，在家知道老人節嗎？老人節是我國的傳統節日，它是一年中的哪一天呢？“遙知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”說的就是農歷九月初九的重陽節，又叫老人節。（播放課件唐朝詩人王維的〈九月九日憶山東兄弟〉）
2、講授新課
�。�1）、請學生說一說重陽節的含義和風俗。（老師講解重陽節的意義，各地重陽節的習俗。今天的重陽節有了新的含義，19xx年我國把每年的農歷的9月9日定為老人節，傳統與現代巧妙地結合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節日。）
�。�2）、討論：人們是怎樣為老人們過節的？結合課本的畫面說說“老人節”這天，你準備為老人做些什么？
�。�3）、結合課前調查，說說老人需要哪些幫助？學生匯報自己調查到的社會上的敬老尊老的活動。（組織老年人旅游團、社區舉辦夕陽紅歌會、單位舉辦老年人畫展。）
�。�4）、小組討論：說說我們平時應該怎么做？
�。�5）、表演“敬老院里歡樂多”小品。（表演和老人相處，為老人服務的情景。）
�。�6）、敬老尊老有許多不同的方式，做一張祝�？ㄆ�，把你想對爺爺、奶奶說的祝福寫上去，相信老人們一定會非常高興的。
三、全課總結
今天我們知道了秋天里的傳統節日，感受到了祖國傳統文化的魅力，中秋節讓我們感受到濃濃的親情和幸福。重陽節讓我們知道重視親情，關心老人是中華民族的傳統美德。我們應該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切，熱愛生活，積極進取。最后讓我們合唱歌曲《我們的生活多么幸�！�。
教學反思：
對于節日這主面的知識學生知道的不是很多，他們只知道一些放假的節日，對于我國的一些傳統節日了解很少。但一節課下來學生收獲很多，感受到中秋節的美好，進而滋生關愛他人的情感。
《傳統節日》教學設計 8
活動主題的提出
隨著中國加入WTO，國外的節日以及獨特的過節方式逐漸占據了很多人的思想，重洋節而輕傳統節日的事情已經很普遍。許多學生對外國的節日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統節日時，一般只記得春節、端午節和中秋節，至于為什么過這些節日、中國人怎么過節，則一問三不知，有的甚至覺得過這些節日又忙又累，實在沒必要。中國幾千年來流傳下來的禮節習俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎？在"傳統"日益被淡化的今天，為了讓學生進一步了解中國，了解中國的歷史，感受中國幾千年文化的底蘊，借寒假開學、"春節""元宵節"剛剛過去這一良好時機，我們從學生熟悉"節日"入手，引領學生重新認識、探索身邊的傳統節日，走進歷史，以全身的視角，審視今天的生活，從而達到教育的目的。
活動目標
1、選擇適當的自己喜歡的形式展示活動成果。
2、體驗成功的喜悅，愿意與別人分享快樂。
3、在交流過程中，展示個人的才能，鍛煉口才，提高參與意識。
4、了解傳統節日，感受中華傳統節日文化的精深內涵，進行愛國主義教育。
活動重點：
匯報成果。
活動難點：
用合適的匯報形式，展示成果。
教具：
課件、資料、圖片、實物等
課型：
匯報課
活動過程：
1、激趣導課
師：同學們，你們知道我們祖國的傳統節日嗎？
生：知道！有春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，等等。
師：前一階段我們各小組對我國的傳統節日進行了一系列的研究、大家肯定有許多收獲、也肯定想讓大家一起來分享我們的成果吧！那么，今天我們就按照順序現在開始交流吧！
2、分享成果
A組交流春節習俗
生：春節可以研究的東西太多了！我們發現各種春節習俗比較有意義、所以我們重點研究了春節的各種習俗。
師：好��！說一下你們小組是怎么研究的吧。
生：春節是我國的傳統節日，我們了解各地的活動內容異常豐富多彩、像春聯、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習俗之間很盛行
生：除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團聚，吃過年夜飯，圍爐閑聊，辭舊迎新，這是我國普遍存在的除夕守歲習俗。據史料記載這種習俗最早始于南北朝，直到今天，我國人民還習慣在除夕守歲，屋外時鳴鞭炮，室內圍爐團坐或著看電視、笑語連連。
師：今年春節，除夕之夜我們是怎么過的呢？
生：吃餃子、看春節聯歡晚會。（齊說）
生：我問過奶奶，奶奶告訴我--拜年是中國國間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。初一早晨，晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。在給家中長輩拜完年以后，人們外出相遇時也要笑容滿面的恭賀新年，"互道恭喜發財"，"四季如意"，"新年快樂"等吉祥話語。隨著時代的發展，拜年的習俗亦不斷增添新的內容和形式�，F在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報拜年和電話拜年等。
師：哦！你知道的真不少！看來你很會學習，知道向老人請教生活中知識。
生：我通過上網查詢還知道中國民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹為中國特產，至今已有兩千年的歷史。
師小結：是��！網絡是個最豐富的信息資源庫�？隙ㄟ�是有不少同學也是通過這渠道獲取信息的有嗎？這個方法不錯
生：中國還有過年吃餃子的習俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語。每逢新春佳節，餃子一般要在年三十晚上12點以前包好，待到半夜子時吃，這時正是農歷正月初一的伊始吃餃子取"更歲交子"之意，"子"為"子時，交與"餃"諧音，有"喜慶團圓"和"吉祥如意"的意思。
生：我還知道，春節貼"福"字，是我國民間由來已久的風俗。每逢新春佳節，家家戶戶都要在屋門上墻壁上、門楣上貼大大小小的"福"字。"福"字現在的解釋是"幸福"，而在過去的則指"福氣"、"福運"。春節貼"福"字。"福"字，無論是現在還是過去，都寄托人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過來貼，表示"幸福已到"福"氣已到"。師：我們同學家里有多少貼"福"字的？你喜歡嗎？
師：剛才我們這組同學對有關春節習俗的資料收集、交流、匯報的很精彩！我們以一首《新年好》來結束本組的匯報好嗎？
B元宵節組進行匯報
生：我給大家介紹的是元宵節的由來。相傳漢初呂后篡權，漢文帝登基后決定把奪位勝利的正月十五日這天，作為與民共慶的日子，并把這天晚上出游叫元宵。元宵指一年的頭一個月圓之宵，也叫元宵節、燈節，當夜猜燈謎、吃元宵
生：我給大家介紹的是元宵節的傳說，傳說獵人射死了一只神鳥。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命危險，來到人間，把這個消息告訴了人們。有個老人說："在正月十四、十五、十六日連續三天，家家張燈結彩，點燃爆竹煙花，天帝會以為人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上，天帝看見人世間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙花來紀念這個日子。
生：我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作為食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節吃的新奇食品。這種食品，最早叫"浮元子"后稱"元宵"，生意人還美其名曰"元寶"。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風味各異�？蓽�、油炸、蒸食，有團圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。
生：我給大家介紹的是元宵節的習俗。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。元宵節也稱燈節，元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"宋代更重視元宵節，賞燈活動更加熱鬧，賞燈活動要進行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續賞燈10天，這是中國最長的燈節了。清代賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。
生：元宵節又稱燈節，猜燈謎是必不可少的活動，今天我們也帶來了幾個謎語，請大家猜一猜，猜中我們將送給你一份精美的小禮品。
謎語之一：一身清清白白，肚里喝足墨水，從來不偷東西，被人冤枉叫賊。（打一種動物）
謎語之二：青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。（打一種植物）謎語之三：這顆星星不尋常，長長尾巴發著光，好象一把金掃帚，劃過夜空就躲藏。
欣賞有關元宵節的圖片。
生：請同學們欣賞一首關于元宵節的兒歌。
過十五
過十五，挑花燈，
小朋友們喜盈盈。
跑旱船，放花炮，
歡歡喜喜真熱鬧。
晚上還要吃元宵，
全家圍坐樂陶陶。
生：我們再給大家朗誦一首有關元宵節的古詩。
《十五夜觀燈》
�。ㄌ疲┍R照鄰
錦里開芳宴，蘭紅艷早年。
縟彩遙分地，繁光遠綴天。
接漢疑星落，依樓似月懸。
別有千金笑，來映九枝前。
師小結：又是詩歌、歌曲，又是來歷、習俗、傳說，此小組匯報交流的正和過元宵節一樣熱鬧非凡，團團圓圓。
C組交流清明節的情況
師：清明是我國的二十四節氣之一，你們知道清明節和這個清明有什么不同嗎？
生：節氣是我國物侯變化，時令順序的標志，而節日則包含著一定的.風俗活動和某種紀念意義。
生：我知道清明節的意義，它是我國傳統的節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，是祭祀死者的一種活動，漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。
生：我還知道，清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年地4月4日至6
日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們的好時候，所以占有清明踏青、并開展一些列體育活動的習俗。
師：對，我們一般喜歡在清明前后春游！
生：清明節的習俗也是豐富有趣的，除了講究禁火掃墓，還有踏青，蕩秋千、植樹、放風箏等等，因此，這個節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。
生：大家還記得唐代詩人杜牧的《清明》這首詩嗎？"清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。"按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品，紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙焚化，為墳墓賠上新土，折幾只嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。這首詩寫出了清明節的特殊氣氛。
師：真不愧是個"小文學家"呀！知道得這么多�。ń處煂η捌诤唵慰偨Y）
生：我還找到了有名的《清明上河圖》，它反映了古代人民的繁華生活�？�，我還把它的一部分打印出來了。（學生根據這幅畫，結合資料來解說，電腦操作，要自然。）
師：給大家做個小小解說員吧�。ㄈ嗤瑢W一起欣賞畫面）
生：北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚中外的畫--《清明上河圖》。這幅畫長528厘米，高24.8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經有八百多年的歷史了，現在還完整地保存在北
京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫生，有半小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，那一行的人都畫在上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰到對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看張擇端畫的畫，是多么傳神��！《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
師總結：謝謝你們給我們帶來了真么生動的歷史畫面！大家有什么感受？
生：我們中國的歷史真是博大精深，有這么繁華的生活，還有這么高超精湛的畫技！
師：誰還有什么想法嗎？
生：我想知道，他是怎么找到這幅畫的？
生：我是在電視上看到過，又想辦法從網上下載下來的。
師：你們看，生活中無處不是學問呢。從電視上也能獲得不少信息呀！我們生活的地方也不錯呀！假期我們也可以多出去活動活動，看看大自然！
E組交流中秋情況
師：知道為什么叫中秋節嗎？還有的叫仲秋，是怎么回事？
生：每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月節"。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在牠鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以。中秋又稱"團圓節"。
師：真了不起！知道的這么多！
生：中秋節的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。其中中秋節和嫦娥奔月還息息相關呢！下面我們小組的同學為大家介紹這個民間傳說。
生：傳說天上有十個太陽，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太陽，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九個太陽，天帝很生氣。因為太陽是天帝的十個兒子，天帝本來只想讓后羿嚇唬他們一下，沒想到后羿真的把他們射下來。天帝一怒之下，就不讓他們回到天庭。后羿從西王母那里求得不死神藥。嫦娥趁后羿不在家，吞了神藥，飛上天庭，心里還想著后羿，后羿得知此事，設下宴席。人們知道此事，也在八月十五的時候拜月，所以就有了拜月的習俗。我們組還精心畫了一組《嫦娥奔月》圖，請大家欣賞。
展示欣賞《嫦娥奔月》圖。
師：精彩的傳說故事聽完了，你有什么感受？
生：原來有這么一個感人的故事��！我也喜歡過中秋節了！
生：關于中秋節還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這顆桂樹
永遠也不能被砍掉。據說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把它貶滴到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中憂"欲斫月中桂，持為寒者薪"的記載。
師：你是怎么知道的？
生：我是從爸爸的藏書里查到的。
師：真是個會學習的孩子！
生：我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調歌頭》吧。
明月幾時有？把酒問青天。
師：看，大家都聽得陶醉了！多么美妙精彩的朗誦！謝謝你給我們帶來了這種難得的享受！
生：我喜歡吃，就給大家介紹一下有關月餅的知識吧。我國城鄉群眾過中秋都有吃月餅的習俗，俗話說："八月十五月正圓，中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，"月餅"一詞，最早見于南宋吳自牧的《夢梁錄》中，那時，它也是像菱花餅形食品，后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結合在一起，愈意家人團圓。（欣賞中秋節的圖片）
生：月餅象征團員，是我們中秋的必備食品�？晌也橘Y料了解中秋吃月餅的習俗，據說是由元末流傳下來的。相傳元朝時，中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統治，紛紛起義抗遠。朱元璋欲聯合反抗力量，但元官兵搜查嚴密，苦于無從傳遞消息。所以劉伯溫便想出一條計策，命王昭光制造餅子，將寫有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。因而一舉推翻元朝，為了紀念這一功績，吃月餅的習俗也就傳了下來。
師：你們現在還喜歡吃月餅嗎？
生：不大喜歡。
師：看來中秋對我們現代人來說，更多的意義是團圓了。你怎么看待這個問題？
生：節日是個紀念，不一定非吃什么，是一種氛圍和心情。
師：同學們，這節課，我們一起走進了中國的傳統節日，走進了中國的過去和現在，欣賞了許多美麗的詩和畫，了解了許多動人的傳說。老師很感動，感動于你們的積極探索的態度，也感動于你們各式各樣的表達形式。我覺得你們已經收獲了很多。能說說自己在這次活動中的感受嗎？
生：我覺得我最大的收獲是學會了查閱資料。
生：我學會了向別人了解自己不知道的知識。
生：我知道了應該怎么調查、整理知識。
生：我了解了中國那么多傳統的東西，我覺得我們應該珍惜今天的生活。
師：是啊，我們在探索、發現的同時，也在改變著自己。很多同學肯定和你有一樣的感受，老師也有這種感受呢。
師：關于這個課題，你們還想研究些什么呢？
生：我想搜集所有關于節日的優美詩詞，整理下來。
生：我想進一步研究有關節日的各種傳說。
生：我想研究現
代人對這些傳統節日的看法。
師：好的，大家可以繼續進行更加深入的研究，也可以了解一下別人的研究情況，多積累一些知識和經驗。同學們，我們生活的世界是豐富多彩的，展開你的翅膀，充分發揮你的聰明才智，到生活的領域去發現、去探索吧！
《傳統節日》教學設計 9
教學目標：
1、通過搜集關于中華傳統節日的相關資料，進一步豐富對傳統節日文化的認知。
2、能夠圍繞某一個傳統節日完成一篇習作，做到內容具體，表達真情實感。
3、借助多樣化的方式展示活動成果，在互動交流的過程中，培養多渠道學習語文的意識。
4、培養學生認真傾聽、禮貌發言的良好學習習慣，敢于在活動過程中發表自己的意見。
教學重點：
能夠在單元學習的基礎上，進一步豐富對傳統節日文化的認知。
教學難點：
能夠圍繞某一個傳統節日完成一篇習作，做到內容具體，表達真情實感。
課前準備：
1、師：搜集關于傳統節日的知識，以及關于傳統節日的古詩詞。
2、生：多渠道搜集自己感興趣的中華傳統節日的圖片、文字資料。
教學過程：
一、激趣交流，引入學習
師：同學們，這段時間老師讓你們對自己感興趣的節日進行了深入的了解，相信大家一定有很多收獲，誰愿意將自己的收獲分享給我們大家呢？
生：我最感興趣的傳統節日是端午節，通過查找資料，我知道了這個節日是為了紀念古代大詩人屈原。
生：我也對端午節非常感興趣，我知道在這個節日里吃粽子是為了紀念屈原。
生：我了解到了關于中秋節的傳說故事。
生：我還知道了，過年最初是人們為了趕走年獸，后來則成了一種習俗。人們在過年期間會放鞭炮、貼對聯、掛紅燈籠......
師：孩子們，對于中國傳統節日，你們了解到的可真不少，但是你們知道一年中到底都有哪些節日才是我們中國傳統的節日嗎？
學生進行自主交流，課件依照時間順序出示各種傳統節日的圖片名稱（春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、除夕）同時引導他們明確各自所對應的具體時間。
【設計意圖】
此環節教學主要采取了話題交流，激趣引入法，在學生搜集、整理資料的基礎上，讓他們對感興趣的話題暢所欲言，既調動了他們主動參與學習的積極性，同時又為后面的學習奠定了必要的認知基礎。
二、習作欣賞，對比評價
1、過渡引入：同學們，在這些傳統節日中，一定有某個我們最感興趣的。那么，你們家又是如何度過這個節日的呢？對于這個問題，老師特別想從你們的習作中尋找答案。
2、課件出示習作內容：選一個傳統節日，寫一篇習作�？梢詫懽约杭疫^節的過程，也可以點寫節日中發生的印象深刻的故事。引導學生自由交流，自己是圍繞哪一方面來寫的。
3、引導學生在小組內朗讀展示自己的習作，其他同學認真傾聽朗讀，看看他們是否將自己家過節的過程寫清楚了，或者將節日中發生的印象深刻的故事寫具體了。師巡視了解習作完成情況，同時聚焦有代表性的習作，以備班內展示交流。
4、指名朗讀展示自己的習作，引導其他同學認真傾聽并進行習作點評。教師適時引導學生重點抓住“自己家過節的過程”“節日中發生的印象深刻的故事”兩個方面，看看他們有沒有將主要內容寫具體、寫清楚。
5、教師針對學生習作的完成情況予以評價、激勵，同時引導學生注意將過程、故事等按照一定的順序寫具體。
【設計意圖】
此環節教學主要采取了交流評價法，讓學生在朗讀習作、評價習作的`過程中，不僅深化了對傳統節日的認知，同時也在此過程中不斷提升了對語言文字的運用能力。
三、創設情境，展示活動成果
1、引導學生簡要匯報自己最近這段時間搜集到的關于傳統節日的資料及準備展示的內容（課件出示教材中的四種展示形式，同時鼓勵其他的展示形式。）教師適時將學生臨時分組，盡可能將交流形式相同或相似的同學劃分為一組。
2、小組內先進行展示，注意看看誰展示的更加精彩，然后推薦到班內進行展示交流。
師提醒：在介紹關于傳統節日的過程中，既可以說說與之相關的知識，也可以說說相關的故事。在誦讀相關古詩詞的時候，要注意情緒飽滿，感情充沛。另外在介紹節日活動的時候，要注意把過程、方法等說清楚。
3、開展班級“傳統節日文化學習成果展”。
�。�1）小組代表上臺展示學習成果，其他同學認真聆聽，看看哪一小組的成果展示得更加有意思，自己從中又有了哪些有價值的新收獲。
�。�2）指名同學進行展示評價，評選出自己心目中的優勝小組、優勝同學。（教師重點引導學生說說自己推選的理由，注意從所搜集知識、故事、節日活動等本身的準確性、生動性以及展示者自身表現的精彩性兩個方面進行評價。同時注意看看學生在介紹節日活動時，是否將諸如包粽子、制作月餅等過程說清楚了。）
�。�3）根據學生的評價情況，教師評選出本次活動展示優勝小組及個人，并予以口頭表揚。
【設計意圖】
此環節教學主要采取了創境激趣法，通過小組互動以及班級成果展示會等形式，讓學生充分參與到活動中來，并在此過程中真正嘗到了學習、交流的樂趣，從而更進一步豐富了對中國傳統節日的認知。
四、課堂小結
1、引導學生簡要說說通過本次綜合性學習活動，對于中國傳統節日自己都有哪些新的認知。
2、教師小結：
中華民族的歷史淵源流長，中國傳統節日文化更是博大精深。孩子們，其實不論是哪一種傳統節日，其實無一不寄托著我們的祖先對于美好生活的向往，同時也飽含了他們對于真、善、美的永恒追求。讓我們每個人都來爭做中國傳統節日文化的傳承者和弘揚者吧！
《傳統節日》教學設計 10
�。劢虒W目標］
1、會認“傳、統”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解傳統節日的時間順序。
3、聯系生活，選一兩個節日，結合生活實際談談自己過節日時的趣事。
�。劢虒W重難點］
1、識記生字詞，背誦課文。
2、了解我國的傳統節日，能按時間順序排列。聯系生活，選一兩個節日，說說自己是怎么過節的。
�。劢虒W課時］
1課時
教學過程
一、圖片導入
1、出示：春節、端午、中秋三個節日的情景圖片。
2、同學們，你們從圖片中看到了什么？知道圖中分別是什么節日嗎？（學生自由討論）這些節日都是中國的傳統節日，中國的傳統節日還有哪些？哪位同學來說一說？（出示課題，齊讀課題）
3、學習“傳統”二字的讀音。（傳：三拼音節，翹舌音；統：后鼻音）
二、讀兒歌，隨文識字
1、請學生借助拼音，自由讀兒歌。
注意：引導學生體會節日傳遞的歡快情感，另讀清明節時，應聲音低沉，讀出緬懷之情。
2、自讀檢查。
�。�1）指名輪流讀，一人一句。教師相機正音。（2）同桌對讀，正音。
3、出示帶生字的詞語，認讀字詞。（課件出示）
�。�1）帶拼音讀詞語。打亂順序讀詞語。
�。�2）去拼音讀詞語。
�。�3）保留生字，讀生字。
4、教師教學重難點字詞。
�。�1）統、巷、堂、郎、餅、賞：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音節。
�。�2）菊：注意音節的拼寫，“ü”上兩點要去掉。
�。�3）熱鬧：讀rè nao，“鬧”字聲母是“n”，兩個字連讀時，“鬧”要讀輕聲。
5、齊讀兒歌。
三、認識中國的傳統節日
1、指名讀兒歌，其他學生畫出文中出現的傳統節日的名稱。
2、文中一共介紹了幾個傳統節日？分別是什么？（七個：春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽）
3、這幾個傳統節日中你最喜歡哪一個節日？為什么呢？（學生自由回答）
4、你知道這些傳統節日的具體時間嗎？（出示達標檢測第2題）
重點提示：這些節日里面除了清明節，其他節日的時間都是農歷日期，大家記住了嗎？
四、學習傳統節日中的風俗習慣及中國的傳統文化
1、出示：春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
�。�1）畫出句子里春節的活動。（貼窗花、放鞭炮）
�。�2）春節里還會有哪些活動？（守歲、貼對聯、拜年……）
2、出示：元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
�。�1）元宵節的風俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。
�。�2）“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結合圖片理解詞語意思）
3、出示：清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
�。�1）講述清明節的習俗及“先人墓前去祭掃”所表示的含義。
�。�2）補充古詩《清明》來理解這一句內容。
4、出示：過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。
�。�1）請同學講述端午節的來歷。（端午節是為了紀念屈原）
�。�2）“粽香艾香滿堂飄”，從這句話中你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）
�。�3）總結：端午的習俗有賽龍舟，插艾草，吃咸鴨蛋、粽子，喝雄黃酒……
5、出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。
�。�1）播放牛郎織女的動畫片，講述七夕的來歷以及七夕節為什么又叫乞巧節。
�。�2）理解“會鵲橋”的意思。
�。�3）拓展：牛郎星和織女星的知識。
6、出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
�。�1）中秋節的.習俗：吃月餅、賞月。
�。�2）為什么中秋節的時候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家？（合家團圓）
�。�3）拓展：中秋節那天月亮為什么是圓的？
7、出示：重陽節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
�。�1）為什么叫作“重陽節”？
�。�2）重陽節有哪些習俗？（踏秋、賞菊、登高）
�。�3）“要敬老”這句話怎么理解？
8、出示：轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
春節是全家團圓的節日。今天學習的這么多傳統節日中還有哪一個節日也是全家團圓的節日？（中秋節）
五、拓展延伸
1、今天我們學習了這么多的傳統節日，接下來就來開展節日故事分享會，哪位同學能給我們講講你是怎樣過節的？（任選一兩個節日來講）課后大家可以把自己的故事寫下來。
2、中國有56個民族，每個民族都有自己的傳統節日，課后同學們去搜集資料，看看每個民族自己的傳統節日都有哪些特色吧。
六、指導寫字
1、看圖識字學詞，認讀詞語，理解字義。
貼窗花掃墓大街小巷龍舟團圓艾草轉眼熱鬧
2、教師引導學生觀察生字結構，發現書寫規律。
3、教師重點指導難寫字。
街：“行”字中間加兩個“土”，注意不要寫成四橫一豎，下面的“土”最后一筆改為提。
舟：最后三筆的順序是點、橫、點。
轉：“車”字做部首時，最后兩筆的順序是豎、提；“�！弊值墓P順是橫、橫、豎折折、點。
4、學生描紅，教師巡視指導。
�。劢虒W反思］
本課教學的成功之處體現在以下三點：
1、開篇就將學生帶入到傳統節日的節日氛圍中，使學習充滿了樂趣。
2、在逐句的讀文過程中，讓學生認識了大量生字詞，并且了解了傳統節日的來龍去脈及相關習俗。
3、節日故事分享會的開展將課堂引入高潮，學生的表現欲都很強，講故事為后面的寫話打下基礎。
《傳統節日》教學設計 11
教學目標：
1、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日。
�。�、明確不同的節日有不同的習俗以及過節時豐富多彩的活動形式，不同節日中蘊涵的豐富的文化內涵。
�。�、培養學生珍視和熱愛傳統節日的情感，使學生認識和領會中華民族的傳統文化。
教學重點：
了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學難點：
培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。
教學過程：
一、聽詞猜節日，導入新課。
1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？
2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節日，在哪一天過節？
放鞭炮，拿紅包（春節，農歷正月初一）
祭祖、掃墓（清明節，公歷4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節，農歷五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節，農歷八月十五）
3、師小結：像這些風俗習慣在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。
4、板書課題：傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國的傳統節日，除了屏幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過?
師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什么？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……）
二、初讀課文，認識生字。
1、自讀課文，自讀要求：
�。�1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
�。�2）圈出自己不認識的生字。
�。�3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。
�。�4）用橫線畫出文中提到的節日。
2、學生自讀課文。
3、匯報自學情況。
�。�1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。
�。�2）交流不認識的生字，重點指導。
�。�3）指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？
4、開火車讀生字。
三、送生字進課文，初讀課文。
1、學生齊讀課文，注意讀準生字的字音。
2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。
3、分小組對讀課文。
4、男女生對讀課文。
5、找出文中所講到的節日。
�。ù汗�、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。）
�。�、勾出各種節日的主要活動。
四、暢談春節，導入課文內容。
1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？（春節）
2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，文中介紹了春節的哪些習俗呢？
3、你還能說說春節有哪些習俗活動嗎？
�。ㄙN窗花、放鞭炮、貼春聯、貼倒福、吃年夜飯、守歲、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、走親戚等）
4、闖年關活動
第一關：年的故事誰來闖關？
第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。
第三關：說出一首和春節有關的歌，并唱出一句。
第四關：設計一句春節的祝福語。
五、品讀課文，了解其余幾個傳統節日
�。�、了解元宵節時間習俗（時間在農歷的正月十五。）
(1)元宵節：吃湯圓（元宵）、看花燈
(2)賞花燈的熱鬧場面。
(3)體會“大街小巷人如潮”。（這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。）
(4)指導朗讀。
�。�、了解清明節。（時間在公歷的4月3—5日）
(1)清明節：祭祀、掃墓。
(2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。
(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？
�。�、了解端午節。（時間在農歷的五月初五。）
(1)端午節：吃粽子、賽龍舟。
(2)觀看賽龍舟的熱鬧場面。
(3)指導朗讀課文中的語句，讀出喜慶的語氣。
�。�、了解乞巧節。（時間在農歷的七月初七，又叫七夕節。）
(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。
(2)指導朗讀課文中的語句。
�。�、了解中秋節。（時間在農歷的.八月十五。）
(1)吃月餅、賞月亮，歡度中秋佳節。
(2)請學生試著說出有關中秋節的古詩詞。（北宋詞人蘇軾的《水調歌頭》明月幾時有）
(3)說說你家里的中秋節是怎么過的？
�。�、了解重陽節。（時間在農歷的九月初九。）
(1)講解重陽節的習俗：登高望遠、插茱萸、賞菊、喝菊花酒。
(2)請學生試著說出有關重陽節的古詩詞。（唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》）
(3)教育學生學會孝敬親人、尊敬長輩。
六、再讀課文，感受傳統節日。
1、學生齊讀。
2、師生對讀。
3、男女生對讀。
八、拓展延伸。
1、說說還知道哪些傳統節日？
2、這些節日都有哪些主要的慶�；顒�？
九、總結全文。
今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統節日，能夠弘揚我們的傳統文化。
十、布置作業。
1、熟讀課文，背誦課文。
2、抄寫你喜歡的句子。
《傳統節日》教學設計 12
【教學目標】
1、會認“傳、統、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞”等15個生字，會寫“轉、貼”等9個生字。
2、正確流利朗讀課文、背誦課文。
【教學重點】
1、掌握生字詞的識記和書寫。
2、流利朗誦并背誦課文。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、情景談話入新課
1、小朋友們，春節剛剛過去，你是怎么慶祝春節的呢？（收紅包、逛花市、拜年、貼春聯……）
2、小朋友們的節日活動真是豐富多彩，像春節這樣的在我們國家流傳了很久，對我們來說很重要的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。
3、板書課題，齊讀課題。
4、學習“傳統”二字讀音（傳：翹舌音；統：后鼻音）。
二、多種形式讀童謠
1、請學生借助拼音，按照自己的節奏讀好課文。
2、這篇課文是一首童謠（板書），童謠有兩個的特點，一是順口，二是有趣。為什么呢？因為它的'語言比較簡單，讀起來有節奏感，還很押韻哦。所以你們不知不覺地就齊讀到一起去了，就是你們不知不覺的齊讀就把童謠的特點讀出來了。（所以小朋友們剛剛齊讀起來啊特別好聽）。
3、齊讀。
4、請生自由練習讀。
5、男女生比賽讀：我們班是男生讀得好還是女生讀得好呢？男女比賽讀讀看。
6、小組賽讀：一個句號是一句，這篇課文正好有八句，我們有八列小火車，一列讀一句，看看那一列小火車開得。
7、快讀：大家都讀得很好，現在老師提高難度了可不可以？這次我要加快速度讀，你聽：春節到……（快速讀）。這次還是男女生比賽，但注意要快而不亂，看看男生快還是女生快（讀亂了就打住接上重新讀）。
8、慢讀：快的讀好了，我們還能再升級，怎么升呢？這次我們要讀得慢一點。（范讀）聽出來了嗎，老師把每一句后面押韻的字拖一點聲，想學嗎？（齊讀）
9、數傳統節日：這首童謠告訴了我們哪些傳統節日？（課件節日變紅）重陽之后轉眼又到新春，中國人就是這樣按照這個順序在慶祝一個又一個的節日中度過一整年的。
10、拍手讀。
11、拍桌子讀。
12、同桌對拍讀：不僅能拍著桌子讀還能跟同桌拍手讀呢！可快可慢。
13、全班同桌拍手讀：坐端正，哪一組同桌想上來表演，既然這么多人想來那我們就全班一起這樣不快不慢地讀。準備好了嗎？預備起……
14、根據部分生字提示讀：
大家拍著手也讀得這么好，那我去掉一些字你還會讀嗎？可以拍著手讀哦。
春節到，_______，貼窗花，_______。
元宵節，_______，大街小巷_______。
清明節，_______，_________去祭掃。
過端午，賽龍舟，______艾香滿堂飄。
七月七，來乞巧，牛郎____________。
過中秋，吃月餅，________________。
重陽節，要敬老，踏秋賞菊________。
轉眼__________，全家團圓真熱鬧。
三、識字
1、補充生字讀課文：
剛剛是那樣空著的，老師一變又這樣空著了，這次我們拍著桌子，全班再來一遍：
春節到，人歡笑，______，放鞭炮。
____節，看花燈，________人如潮。
清明節，雨紛紛，先人墓前去____。
過端午，賽____，粽子________飄。
七月七，來____，________會鵲橋。
過中秋，吃____，十五圓月當空照。
重陽節，要____，踏秋____去登高。
____又是新春到，全家____真____。
�。M線依次出現紅色生詞）
2、齊讀生詞。
3、生字卡片：
�、儆州p又快拿出字卡，注意叫著它們的名字擺在桌上。
�、谧挚ㄓ螒颍ㄕ疑郑�。
4、區分生字結構。
四、寫字
1、小學語文寫字14頁，描一個寫一個。
2、“舟”：最后三筆筆順為“點、橫、點”；
“團”：先寫“才”，最后再封口。
3、《知識與能力訓練》23頁練習。
《傳統節日》教學設計 13
一、 教材剖析
《傳統節日》是一首民謠，準時間次序挨次介紹了我國的傳統節日以及有關的過節風俗，表達了對我國傳統文化的熱愛。
全文共八句，前七句介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節，重陽節這七個節日，最后一句和開頭一句響應，表示新春佳節轉瞬又至。課詞句式長短相間，變化豐富，讀起來朗朗上口。課文還配了兩幅插圖，一幅貼窗花，一幅賽龍舟，表現了傳統佳節的喧鬧與喜慶，能喚起學生的過節記憶，激發學生的學習興趣。
傳統佳節，是中華傳統文化的重要構成部分，包含著中華子女的家國情懷，連結著中華子女的精神血脈，也承載著中華民族的古老文化。教課本文的要旨，是增進學生對傳統節日的認識和喜愛。
作為識字課文，教師要聯合本課生字的特色，指引學生穩固多樣的識字方法，比方生字 “傳”和“轉、磚”聯合，讓學生穩固換偏旁識字，懂得舉一反三。 “巷”看圖片識字，指引學生留意在生活中識字。 “祭”聯合字理識字，讓學生感覺字形的演變，進而領會漢字的文化內涵。聯合低年級學生注意力不簡單長久的特色，采納集中識字和分別識字的策略，進而讓學生的注意力保持一個優秀的狀態，提升學生識字的成效。
二、教課目的
1、正確認讀本課 15 個生字，會寫“艾、舟、熱、鬧”這4 個生字。
2、認識課文中提到的傳統節日，能準時間的先后給這些節日排序。
3、有感情朗誦課文，當堂背誦一、二兩句。
4、聯系生活，選春節和元宵節，談談自己是怎么過節的，激發對傳統佳節的喜愛之情。
教課準備：
ppt 、節日名稱貼紙、節日對應時間貼紙
四、教課過程
�。ㄒ唬┏踝R“傳統” ，理解“傳統”
1、觀看學生背誦古詩《元日》的小看頻。
2、引出“貼春聯”，認識生字“貼”。
3、從貼春聯引出“傳統” ，認識生字“傳統”讀音指導：“傳統”，一個前鼻音，一個后鼻音。利用熟字換偏旁的方法，編口訣認識“傳” 。比方：車來就是轉，轉動的轉。石來就是磚，磚頭的磚。人來就是傳，傳統的傳。
4、指引理解“傳統節日” “傳統風俗”“傳統文化”貼春聯是我們過春節的傳統風俗，中國人過春節已經有4000 多年的歷史。像春節這樣，子子孫孫向來流傳下來的節日，就叫做“傳統節日” 。祖祖輩輩流傳下來的`一些風俗習慣，就叫做傳統風俗。我們平常背誦的唐詩，《弟子規》《三字經》等，就是流傳了好久好久的文化珍寶，這樣的文化，就叫做傳統文化。
5、在這首識字兒歌里，我們能認識到中國有哪些的傳統節日，感覺一些有關的節日風俗，甚至還可以領會到一些有關的傳統文化呢！
�。ǘ┏踝x讀文，集中識字自由朗誦課文，讀準字音。
1、生活識字“巷”。
�。�1）認讀路牌“烏衣巷” “永慶巷”。
�。�2）理解巷：稱之為巷的路都比較窄，路兩旁的房屋當面靠得比較近。
�。�3）借助圖片理解“街頭巷尾人如潮” 。
2、字理識字“祭”。
�。�1）出示“祭” 從甲骨文到楷書的變化圖。 教師解說：左上部分是帶血的牲肉，右側像手，下邊像祭桌。
�。�2）出示祭祀的圖片。幫助學生理解“祭”的本義。
(3) 出示“清明祭掃”的圖片，理解清明祭掃是為了懷念為我們創建幸福生活的祖先。
3、比較識字
�。�1）后鼻音一組：“郎”“餅”“堂 賞”。同桌合作，用組詞的方法記著這些生字。
�。�2）草字頭一組：“艾 菊”，知道草字頭的字跟花草有關。
圖片識字 “艾”。課文中的艾香指的就是艾草的香。 端午節的時候， 人們把艾草，菖蒲，桃枝，綁在一同掛在門窗上。傳說，這樣能辟邪。
4、拍手操。
用《語文修養讀本》二下的《巧克力和咖啡樹》中的兒歌《端陽》 ，聯合龍泉人過端午的語言情境，做拍手操，復現生字，引出四個會寫字。 5．寫字：“艾”“舟”“喧鬧”
�。�1）寫字評論重點：
第一，在間架構造上，特別注意在橫中心和豎中線有什么筆劃。做到了得一星。第二，要注意寫出字的筆鋒，比方艾的撇捺要伸展，捺的最后要有尖角。做到了得一星。
第三，寫好“熱”字。這四個字里面，最難寫的是“熱” ，注意上部和下部等寬。第四筆是撇，注意穿插到左下格，再寫橫斜勾。下邊四點，注意點的方向和點的大小，就會更雅觀。寫好“熱”字，得一星。
�。�2）學生在講堂學習單上書寫，每個生字寫一個。教師巡回指導。
�。�3）反應學生書寫狀況。
�。�4）反應后，再把這四個生字寫到作業單的兒歌中間，爭取寫得比方才好。
�。ㄈ├砬骞澣�，隨文生字
端午節和春節同樣是我國的傳統節日，那么我國還有哪些傳統節日呢？
1、默讀課文，迅速圈出兒歌中提到的傳統節日。
2、按次序反應節日，識字“宵” “乞巧”。
�。�1）識字“宵” 、“乞巧”。
�。�2）借助古詩《乞巧》理解乞巧的意思。古時候的女子，在七夕節這天，對月穿針，誰先把絲線從針孔穿過，就叫得巧。她們懇求上天，希望自己能像織女同樣心靈手巧。因此七夕節，又叫乞巧節。
3、節日排序。
教師出示打亂的節日貼紙，請小朋友準時間次序在黑板上幫助排好。其余學生在講堂練習紙上達成第二大題。
4、重申節日名讀課文。
�。ㄋ模┰僮x兒歌，了解風俗
1、人們在這些傳統節日里，分別會做些什么事呢？
�。�1）用橫線在書中劃出有關節日的傳統風俗。
�。�2）反應。
2、師生合作配樂讀課文，感覺傳統風俗。
3、察看表示傳統風俗的詞語，談談自己的發現。
小結特色：第一個字都是動詞。
4、用動詞加名詞的方式，聯合“春節” “元宵節”來說傳統風俗。
貼春聯，發紅包，賀年
猜字謎，舞獅子，舞龍燈
5、帶著愉悅的心情來讀一讀這兩個節日。
6、春節和元宵節，你喜愛哪一個，談談原因。
7、再讀這兩個節日的語句，讀出對這兩個節日的喜愛。
8、背誦這兩個節日的語句。
�。ㄎ澹┤げ伦种i，穩固生字。
聯合課文的會寫字，進行猜字謎游戲，穩固識字。
轉：專心開車
敬：警察不語言團：口中吐真才鬧：綜合門市
兩張圖片猜字：舟街
( 六 ) 介紹閱讀，愛上佳節
介紹閱讀《隨著伊伊過大節》 。
這是一套能夠讀出傳統和愛的童書。主人公伊伊是個開朗可愛的女孩，她對我們中國的傳統節日充滿了熱愛。這套書里，包括了風趣的故事、飾演和游戲。在書中，我們可隨著伊伊一同心過節。節日就是這樣一個平臺，它讓一家人一同，幸福永相伴。
板書設計：
�、� 傳統節日
春節：正月初一
正月十五：元宵節。
陽歷四月五日前后：清明節。
端午節：陰歷五月初五。
七夕節：陰歷七月初七。
中秋節：陰歷八月十五。
重陽節：陰歷九月初九。
后附：《傳統節日》學習單
《傳統節日》學習單
班級：姓名：
一、看一看，寫一寫。
端陽
粽子香，香廚房。
葉香，香滿堂。
桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。
這兒端陽，那邊端陽，到處端陽，到處祥瑞！
我的家鄉龍泉，也會舉辦賽龍活動。端午節這天，甌江兩岸極了。
二、讀一讀，排一排。
端午節
清明節
元宵節
重陽節
中秋節
七夕節
春節
�。ǎ� （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、課外書屋：《隨著伊伊過大節 ?中國節日風俗系列繪本》這是一套能夠讀出傳統和愛的童書。
主人公伊伊是個開朗可愛的女孩，她對我們中國的傳統節日充滿了熱愛。這套書里，包括了風趣的故事、飾演和游戲。在書中，我們能夠隨著伊伊一同高興過節。節日就是這樣一個平臺，讓一家人一同，幸福永相伴。
《傳統節日》教學設計 14
活動目標
1、 通過各種形式讓孩子們來認識、了解新年，知道新年的象征意義。
2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。
教學重點、難點
通過組織談話、觀看大人們的慶�；顒�、學習歌曲和兒歌來了解認識元旦。
活動準備
新日歷一份，以及大人們通過各種形式迎接新年的CD片。
活動過程
活動一：了解新年
(1)出示日歷討論：
一月一日是什么節日?有什么象征意義?
(2)觀察碟片：大人們怎樣迎接新年的到來?
(3)我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事了?
活動二：學習《新年好》歌曲
(1)看CD討論：人們是怎樣過新年的?新的一年你最想說什么?(鍛煉幼兒口語表達能力)
(2)欣賞歌曲《新年好》。
(3)學唱歌曲。
(4)為歌曲配上動作，隨音樂載歌載舞。
活動三：試一試
試著學習用英文唱《新年好》
教學反思
看著CD上熱鬧的'場面，孩子們興趣很濃，感到非常新奇、有趣，歌曲學的也非常的快。對用英文唱《新年好》也很有激情。
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