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《杯子的設計》教學設計
作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《杯子的設計》教學設計，希望對大家有所幫助。
《杯子的設計》教學設計1
教材分析：
本課教材為人美版小學美術二年級上冊第10課，屬于“設計。應用”學習領域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系的。啟發學生從生活中發現美、表現美，感受“藝術來源于生活，高于生活”的思想內涵。
教學目標：
1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。
2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發揮學生的想象力。
3、培養創新意識，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感受功能與形象之間的關系。
教學重點：
圍繞杯子的諸多特點進行充分的想象和表現。
教學難點：
滲透設計意識，進行初步形象設計，會在設計中感受功能與形象之間的關系。
教學準備：
課件、杯子
教學過程：
一、激情導入
1、PPT出示圖片猜猜看這是什么？
2、揭曉謎底，導出課題，板書課題。
二、探究新知，激發創作能力。
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1、PPT出示古代的杯子。
酒器、水器
材質：青銅、玉、陶土
2、實物出示現代的杯子。
保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等
材質：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等
�。ǘ┯^察分析結構
1、分發實物杯子給小組進行觀察。
2、小組合作探究杯說說結構。
3、杯子各部分的作用。
�。ㄈ┬蕾p有趣的杯子
1、新穎特的杯子。
2、特殊功能的.杯子。
3、小朋友的設計圖
三、課堂藝術實踐
1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。
2、音樂融入課堂增加學生創作愉悅性。
四、展評學生作品
1、自評，根據老師提供的短句，闡述自己的作品。
我設計的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。
2、互評
3、師評。
五、拓展延伸并小結
欣賞趣味生活圖片，感受藝術來源生活又高于生活。
《杯子的設計》教學設計2
本課教材為人美版小學美術第9冊14課，屬于“設計.應用”領域。通過本課學習，培養學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系的。啟發學生從使用角度出發，用設計的思想進行杯子的設計。
教學目標：
1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。
2、運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。
3、通過設計制作杯子，發揮學生的想象力，培養學生形象思維能力和創造能力。
教學重點：
觀察，分析杯子的各部分設計意圖，了解功能與形象之間的關系。
教學難點：
運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。
教具準備：
課件、杯子、教學過程：
一、導入
教師拿出一個很特別的杯子。
師：為什么老師帶一個杯子來呢？因為這節課就跟杯子有關。
出示課題《杯子的設計》（板書）
二、新授
1.了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）
師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質樸，色彩沉穩。）
師：早期的'杯子只是作為一種生活器物而設計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。
2.了解現代的杯子。（課件出示現代杯子圖片。）
師：隨著時代的發展，人們的設計意識和審美意識越來越強�，F在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現代的杯子是什么樣的。
師：這是保溫杯、磁化杯、太空杯（出現紫砂杯）同學們，杯子除了實用以外，也因為它的特殊意義成了饋贈親朋好友的禮品。一杯子代表“一輩子”的情意。如果是你，你會把這個紫砂杯送給誰？（自己的爺爺或者老師）為什么？
師：這是給幼兒用的，這是情侶杯，夫妻杯，卡通杯，這兩個杯子設計有什么特別之處？
師：怎么樣，這些杯子的設計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。
為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設計。那現在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀。
三、（板書）
師：看看書上的學生設計的杯子。小組討論，回答書上的問題。問：杯子由幾部分組成？一張完整的設計圖上該有哪些內容？
想一想，你準備設計一個什么樣的杯子，為什么樣的人群設計？
學生思考后交流，學生設計創作，教師巡視指導。
作業要求：設計一款新穎獨特，既有功能性又有觀賞性的杯子。
四、展評
1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上。
2.評價：
自評：
互評：
五、拓展
師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課后多去發現古今更多的設計藝術，做一個生活中的有心人。
教學反思：
課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結合的形式，共同評析作品。但是在本節課中，教師留給學生自由創作的時間還是感覺少了點，少數學生沒有完成作業。深深感到在美術課堂中，要留給學生充足的創作實踐時間，而一節課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，一定要反復推敲，把握住重難點，掌控好課堂節奏。在教學中我還存在一些細節上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學中我會特別注意，逐一改正。
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