《太陽》教學設計

《太陽》教學設計【精選】

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的《太陽》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材簡析

　　這是一篇根據動畫片改寫的人物故事。課文講述了著名科學家愛迪生在媽媽生病時，利用自己的智慧創造了光明，讓醫生順利地做完了手術，救了母親。告訴人們遇事要積極動腦動手

　　教學要求：

　　1、學習默讀課文，會復述這個故事。

　　2、學會本課10個生字。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、學習愛迪生從小遇到問題就積極動手動腦，尋找解決問題的方法。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解課文內容，從具體的語言文字中體會愛迪生遇事善于動腦動手。

　　教學難點：

　　理解愛迪生用鏡子增加光亮的做法。

　　預習要求：

　　1、助拼音讀課文，自學本課生字，了解愛迪生是用什么辦法讓醫生順利做完手術的。

　　2、查閱愛迪生的故事。

　　教學時數：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學過程：

一、導入

　　1、（觀察畫像）你們知道他是誰嗎？

　　誰能給大家簡單介紹一下愛迪生呢？

　　2、簡介愛迪生。托馬斯·阿爾瓦·愛迪生是位舉世聞名的美國電學家和發明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建筑業、化工等領域也有不少著名的創造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創造發明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。

　　3、今天，我們就要學習一篇關于愛迪生的課文。

　　板書課題：晚上的“太陽”

　　4、讀了題目，你想知道些什么呢？（晚上有太陽嗎？晚上的“太陽”指的是什么呢？題目中的太陽為什么要加引號？）

　　5、同學們提出了很多問題，非常好！下面我們就帶著這些問題好好讀讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。

二、初讀課文

　　出示自學要求：

　�。�1）己小聲輕讀課文。要求：讀準字音，不添字，不漏字。讀順句子。

　�。�2）標出自然段序號，畫出不理解的詞語。

　�。�3）思考質疑中提出的問題

三、檢查自學情況。

　　1、討論質疑中提出的問題。

　　2、出示生字新詞：

　　請來醫生急性闌尾炎手術

　　無可奈何一分一秒擋手簡易

　�。�1）自由讀，指名讀，齊讀。

　�。�2）你認為要特別注意哪些字的讀音？

　�。�3）查字典或聯系上下文，討論交流不理解的詞語，教師適時補充。

　�。�4）反饋標自然段序號，開火車分段讀課文，教師指導讀好一些長句子

四、再讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，思考：課文主要講了愛迪生的什么事？

　　2、讓學生充分讀書后，指名反饋，師生評議

五、指導寫字。

　　1、出示生字，齊讀生字：

　　請醫急性炎

　　術何秒擋簡

　　2、觀察記憶字形。

　　3、老師范寫并指導寫法技巧。

　　4、學生自由描紅臨寫。

六、課堂小結

　　第二課時

　　教學過程：

　一、復習

　　1、出示生字詞，學生讀詞語。

　　2、指名讀課文。

二、精讀課文。

　　學習第一自然段。

　　1、通過上一節課的學習，我們知道晚上的太陽是指“電燈”，是什么事讓愛迪生萌生了發明電燈的想法，請讀一讀課文的第一自然段。

　　2、學生自讀交流。

　　3、誰能介紹一下急型闌尾炎這種病情？師講解“急性闌尾炎”的醫學知識。

　　4、在這種情況下，如果媽媽不做手術會怎么樣？

　　5、從哪些詞語中情況十分危急？（突然、馬上）

　　6、引動學生想象當時的情景，體會病情的危急。

　　7、指導感情朗讀。

　　學習第二自然段

　　1、教師引讀，可是那時——，醫生——。

　　2、醫生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？

　　3、是啊，醫生猶豫了就意味著手術不能馬上進行，爸爸和小愛迪生該多么著急啊，他們急成什么樣？自讀課文，用筆畫出有關的語句，讀一讀，說一說。

　　4、指名讀第二自然段第3、4句。請同學們想象爸爸和愛迪生當時會想些什么，心情怎么樣？

　　5、是啊，我們的心都好象被揪住了，我們每個人都在為愛迪生的媽媽擔憂，誰來讀一讀這揪心的場面。（指導讀好3、4句）

　　6、突然，愛迪生的眼睛一亮：“醫生，我有辦法了�！睈鄣仙�想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？請同學們再讀課文，從文中找出答案，并在四人小組內交流。

　　7、全班交流。愛迪生到底想出了什么辦法，誰能用自己的話說說？

　　8、愛迪生想出的辦法怎樣？你從文中哪些語句可以看出？（一片光明順利）

　　9、師生合作演示。

　　學習第三、四、五自然段

　　1、愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫生順利作完了手術，醫生高興地說：——（引讀醫生的話）

　　2、假如當時你在場，你會說些什么？

　　3、愛迪生用自己的智慧創造了光明，讓醫生順利地做完了手術。媽媽醒來了，蒼白的臉上露出自豪的笑容，媽媽為什么自豪？（討論交流）指導朗讀。

　　4、但是愛迪生并不滿足，而是拉著媽媽的手，一本正經地說——（讀愛迪生的話）后來愛迪生真的——（引讀）

　　5、（出示愛迪生的話）大家注意沒有，愛迪生的話里有兩個太陽，它們有什么不同，你們知道為什么嗎？

　　6、“一本正經”什么意思，從這個詞上你體會到什么？

　　7、愛迪生小小年紀就想發明晚上的太陽，他的志向是多么遠大呀！練習朗讀愛迪生的話。

　　8、后來，愛迪生真的發明了電燈，思考一下，愛迪生怎么會發明電燈的呢？（引導學生明白，愛迪生從小有堅定地信念、愛思考、勤實踐）

三、練習講故事

　　1、出示提綱，自由準備

　　2、同桌互講

　　3、指名講。（師生評議）

四、總結課文

　　學了這篇課文，你懂得了什么？

五、布置作業

　　找一找愛迪生發明電燈的故事，再讀一讀。

　　板書設計

　　晚上的太陽（電燈）

　　愛迪生十萬火急

　�。òl明之王）急中生智

　　化險為夷

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