《數星星的孩子》教學設計

《數星星的孩子》教學設計集合[15篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《數星星的孩子》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《數星星的孩子》教學設計1

　　一、啟發談話，導入新課

　�。ㄕn件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見藍天上有無數顆閃閃發亮的星星，把天空點綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個孩子正在一顆一顆地數星星。這個孩子是誰呢？他為什么要數星星，又是怎樣數星星的？今天我們就來學習29課《數星星的孩子》。（板書課題）

　　二、審題，從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

　　三、初步了解課文內容

　　通過預習同學們知道了這個數星星的孩子就是——張衡（板書）

　　1、出示人物圖片（張衡）簡介張衡：張衡，我國古代東漢人，著名的天文學家。

　　2、老師范讀課文。思考：

　�、僬n文寫他的什么事？

　�、谡n文哪幾段寫張衡小時侯的事？哪一段寫他長大以后的事？

　　3、檢查以上兩個問題的落實情況：

　　四、講讀課文第一段

　　1、指名讀第一段。大家想這時你的眼前出現了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？

　　2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：

　　這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請大家劃出這句話。 比較句子：

　　天空中有無數顆星星。

　　滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　分析第二句話。這句話把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤”指的是什么？（晴朗的夜空）

　　3、在這個美麗的夜晚，張衡是怎樣數星星的？請大家觀察圖片。誰能看著畫面說說張衡在什么時候，什么地方，怎樣數星星的？

　　請大家從書上找出有關的句子，圈出表示張衡數星星的動作的詞語。（板書：數）

　　反饋：師出示五個動詞（課件：坐、靠、仰、指、數）請你根據這幾個詞擺好姿勢，生擺動作。

　　保持姿勢，讓我們也學著小張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……

　　教師：張衡數星星多認真呀！一直數到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？

　　五、學習課文第二、三段

　　我們先來看奶奶是怎么說的？請同學們四人為一小組學習課文二、三兩段

　　1、討論：（課件）1）、奶奶認為星星數的清嗎？她的理由是什么？

　　2）、張衡認為星星數的清嗎？他的理由是什么？

　　2、檢查：

　　1）、奶奶對數星星有什么看法？

　　2）、奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經常數星星的？

　　3）、奶奶說星星多數不清，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？

　　4）、他為什么說能數得清？（用“因為”的句式回答）

　　5、張衡怎么會知道這些的呢？（仔細觀察）

　　6、指導朗讀：下面我請兩位同學分角色讀這兩段。 讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切，語速要稍微慢一點。讀張衡的話，讀的時候要注意讀出肯定的語氣。

　　過度：奶奶認為星星數不清，張衡卻說能數清。那么爺爺同意誰的說法？他的理由是什么？

　　六、講讀課文第四段

　　1、 迅速數出爺爺說的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學邊聽邊用曲線畫出有關講北斗星知識的句子。

　　2、爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的？

　　3、“之間”是什么意思？這句話說明了什么？

　　4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說（兩點）。

　　5、創設情境。出示星空的電化教具，結合描述：認識北斗七星和北極星。

　�、� （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。

　　那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

　　分析第二句話。（比喻句，具體地說出了北斗七星的分布呈勺形）

　�、� 離它們不遠的那顆星就是北極星。

　�、� 北斗七星和北極星有什么關系？（課件：句子）

　　6、爺爺的話是真的`嗎？張衡相不相信呢？請大家自由讀后面的句子。

　　7、討論，交流。

　　11、課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景。

　　師簡單介紹：北斗七星以逆時針的方向（就是和時針轉動的方向相反）繞著北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時間。

　　小結：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒有輕易接受這個知識，而是要親自觀察，看個究竟，這就是張衡小時候數星星的故事。從這里你覺得張衡是一個怎樣的人？ 生：做事認真，聰明，肯動腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀察，認真鉆研

　　七、講讀課文第五段

　　1、所以他長大成為什么了？ （板書：天文學家）

　　2、他為什么能成為天文學家哪？第五段哪個詞告訴了我們？（板書：鉆研）

　　讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。

　　八、總結全文

　　1、結合板書，總結談話。

　　課文一開始就告訴我們張衡數星星，一直數了幾百顆，說明他認真、有耐心。在數星星時還發現了星星的一些運行規律，爺爺告訴他天文知識后，他認真想，仔細看，說明了張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為著名的天文學家，不僅由于他長大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動腦是分不開的。

　　2、學生分角色來表演情景劇。

　　九、拓展活動： 學生交流資料。

　　板書：

　　29、數星星的孩子

　　認真 善于觀察

　　張衡———————— 天文學家

《數星星的孩子》教學設計2

　　教學目標：

　�、� 分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　�、矊W習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學方法：以讀為本，在讀中感悟人物的品質，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　教學輔助設備：課文插圖、多媒體。

　　教學過程：

　　一、 復習導入

　　上節課我們初讀了《數星星的孩子》，知道了這個孩子的名字

　　叫——（板書）“張衡”。還認識了不少生字朋友。這節課它們又來到了大家面前，并且還帶來了許多好朋友。

　�。ù笃聊伙@示：“一個晴朗的夜晚，一位叫玉鶯的小姑娘也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和她的距離很遙遠，但她也能看得非常清楚�？窗�，星光點點，撒滿了天空，好美！簡直把她給看傻了！她仰著頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清�！保�

　�、� 比一比，看誰讀得又準又好，第一個和它們成為最好的朋友。

　�、� 指讀。

　�、� 齊讀。

　　二、 讀懂課文

　　過渡語：為了獎勵大家剛才精彩的朗讀，老師給大家放一個動畫片看看，喜歡嗎？

　�、� 播放沒有聲音的動畫片。

　�、� 動畫片真有意思，要是有聲音就更好了，這節課老師要從你們中間選出最優秀的配音員給它配上聲音，然后再把它發送到網絡上，讓全世界的孩子都能欣賞到有聲有色的動漫。你們高興嗎？要想把音配好，我們就要了解他們。

　�、� 請孩子們快速瀏覽課文，找一找需要幾個角色，都是誰？

　�。ò鍟�：奶奶、爺爺、[旁白]）

　�、� 讓我們一起來研究一下這三個人物吧。首先我們先來研究一下

　�。ù笃聊怀鍪荆簲敌切堑暮⒆泳烤故莻�怎樣的孩子？用筆畫出有關的語句并把你的'理解讀出來。）

　　小組交流自己的看法。

　　集體交流時老師隨機出示大屏幕上的語句并指導朗讀。

　�。ā巴砩�，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！保�

　�。ā澳棠�，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！保�

　�。�爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。）

　�。ㄒ曈X廣角：北斗七星的轉動圖。）

　�。ㄟ@個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。）

　�、� 研究奶奶和爺爺

　�。ù笃聊怀鍪荆籂敔敽湍棠滔矚g這個孩子嗎？從哪里讀出來的？）

　　指導讀出奶奶的慈祥，爺爺對孩子的耐心教導。

　　三、競選配音演員，給動漫配音。

　　1、小組合作分角色朗讀，找出本組中最優秀的配音員。

　　2、推薦本小組最好的配音員。

　　3、把19個孩子按角色分成幾大組，每組中選兩個最好的。

　　4、給動漫配音。

　　四、總結課文

　　讀了課文，看了動漫，你最喜歡誰？想對他說些什么？

　　五、課堂作業（用作業紙的形式）

　　這節課你們的表現可真出色！

　�。ㄒ唬� 我會填。

　　1、滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。

　　2、那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

　　3、北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。

　�。ǘ�）我會寫。

　　六、知識拓展

　　張衡發明的地動儀（yí），是世界上第一臺測（cè）定地震（zhèn）方向的儀器。

　　張衡的文章寫得也很好，他還是個杰（jié）出的文學家呢！

《數星星的孩子》教學設計3

　　教學目標：

　　1、會認9個生字，會寫“鉆研”兩字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。

　　3、細讀課文開頭和末尾的段落，體會張衡從小愛好天文，善于觀察，善于思考的好品質。

　　教學重點：

　　正確讀課文，理解課文內容。

　　教學難點：

　　品讀課文第一段，體會比喻句的妙處所在。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、組織學生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》

　　2、小結導入，揭示課題。

　　同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

　　3、指導讀課題

　　指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。

　　過渡導入：這個數星星的孩子是誰？是怎樣一個人呢？讓我們自由去讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、組織自由讀課文，完成兩個要求。

　�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。

　�。�2）給每個自然段標上序號。

　　2、反饋交流

　�。�1）指名讀課文后面帶拼音的生字

　�。�2）出示生字卡片開火車讀

　�。�3）出示詞語個別讀、齊讀

　　三、再讀課文

　　1、品讀課文第5自然段（最后一段）

　　這個數星星的孩子是誰？我們去看看。

　　出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

　�。�1）指名讀，說說明白了什么？

　�。�2）簡介“張衡”，知道他不僅是個天文學家，還是個文學家，思想家，而且畫畫也很好，是個全才。

　�。�3）他怎么才能成為“天文學家”呢？組織學生在這段話中圈出有關詞語。

　　理解“刻苦、鉆研”：

　　a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說說）

　　b指導書寫“鉆研“。

　�。�4）帶著崇敬的語氣齊讀這段的第二句

　　過渡：張衡長大以后成為著名的.天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。

　　2、品讀第一段

　　出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　�。�1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。

　�。�2）指名讀，糾正讀音。

　�。�3）學習第一句

　　a出示句式說說：這句把——比作——，還把——比作——。

　　b給“撒“換換詞讀讀，說說哪個用得好，為什么？

　　c指名有感情地讀這句

　�。�4）學習第二句

　　過渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？

　　a指名讀第二句，要求學生圈出張衡看星星的動詞。

　　b指名表演讀，思考：從這些動詞中，你明白了什么？（數星星很認真，很仔細）

　�。�5）學習第三句

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�

　　a對比讀，說說兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）

　　b啟發學生想象假如讓你面對著無數的星星數，數到20顆會怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）

　　c這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。

　�。�6）女生齊讀這一段。

《數星星的孩子》教學設計4

　　一、導入

　　今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）

　　在這美麗的星空下，你想做什么呢！

　　一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數星星《數星星的孩子》。

　　指名讀，齊讀。

　　二、整體感知

　　播放課件，整體感知

　　數星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個數星星的孩子成了著名的天文學家。板書（天文學家）

　　讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。

　　張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　三、引入新課 研讀課文。

　　導入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？

　　1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！

　　勤于觀察、善于觀察、樂于探究

　　2、分組討論交流：

　　張衡是一個怎樣的孩子？

　�、傥艺J為張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。

　�、趲е�你的理解讀一讀句子。

　　匯報：研讀重點句子

　�、僖活w，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數一邊想，一邊數在一邊觀察�。�

　　你體會到了什么？

　　你認真地來數一數！

　　他一邊數還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？

　　還有嗎？

　�、谀芸吹们�，就能數得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠。（善于觀察）

　　你來帶著你們這一組的同學讀一讀這句話。

　　哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。

　　那么多的星星一閃一閃的，張衡發現了什么奧秘？看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習，指名讀。有的同學還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學是張衡，女同學是奶奶。分角色讀對話。

　　你還能從哪些地方發現張衡是一個怎樣的孩子呢？

　�、蹫榱擞^察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。結果他發現—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。

　　爺爺的話還告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺的話。

　　完成填空：

　　那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

　　對比句子：

　　那七顆星叫北斗七星。

　　那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

　　哪個句子好，理由？

　　觀察細心的小朋友就能發現，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？

　　這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？

　�。ㄍ砩�，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）

　　這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。

　　2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子

　　一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。

　　這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？

　　我們邊做動作，邊讀讀這句話。

　　一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　多美的`畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？

　　四、提煉：

　　讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學家？

　　“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結課文。

　　五、分角色朗讀 升華情感。

　　六、小結：

　　讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數得清的。用肉眼所能看到的星星的總數僅僅大約為6000顆，通過望遠鏡看到的星星的數目就大得多了�，F在老師有了新的愿望，想做一個數星星的老師，如果大家也像張衡一樣養成這么多的優秀品質，那么在美麗的星空下，我就能數到數學家星座中有“”星、“”星……；醫學家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學家星座中有“”星……

　　滿天的星星讓我怎么也數不清，你們說，老師的愿望能實現嗎？

《數星星的孩子》教學設計5

　　一、導課釋題

　　1、導入課題

　　教師可以這樣導入，齊讀課題后，教師設問，這個孩子是誰呢？是張衡，他是我國東漢時期的大科學家就是他制造了世界上第一架能比較準確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛觀察、愛動腦的好習慣分不開�？�，當夜幕降臨時，他在干什么呢？對數星星今天我們就來一起學習張衡小時候的故事。（板書課題）。

　　2、學習生字――“數”

　　“數”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來設計教學：孩子們，課題中有哪個字以前沒有學過呢？（將“數”字放大，并注音），這個字念第三聲，“數”怎樣才能記住它的字形呢？學生可能會用加一加的方法來記憶。教師在肯定的同時，繼續設疑，小張衡為什么要數星星，他想知道什么呢？對，想知道星星的數量是多少？那大家能數一下課題的`字數嗎？對“數”的意思就是計算事物的數量，到底有多少個。

　　二、學習課文第一段，閱讀識字

　　教師這樣引入：小張衡看到了什么？請大家自由地反復地朗讀課文第一段。如果遇到不認識的字，就用你最喜歡的方法來解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！

　　1、教學生字“數”

　　這是文中的一個多音字，教師可這樣操作：（將數字在課件中放大）“在這里，這個字又該怎樣來讀呢？對是第四聲，那“無數”到底是多少呢？是十個？一百個？還是一千個、一萬個？結合教師的設問，學生，可得出結論：無數的意思是很多，多得數不清。

　　2、教學生字“撒”

　　“撒”字字形復雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學生體會做“撒”這一動作一般用手來完成，所以應該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來進行：

　　課件出示這樣3句話：

　　滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　滿天的星星像無數珍珠放在碧玉盤里。

　　滿天的星星像無數珍珠堆在碧玉盤里。

　　通過比較，孩子們會體會到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開的意思。

　　教學生字“玉”

　　教學“玉”字可由甲骨入手。為學生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著一些玉石。

　　4、教學生字“珍珠”

　　可讓學生結合生活實際，介紹自己所見到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結合課件展示珍珠圖片，讓學生體會珍珠的形成及特點，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學，可結合動作演示來操作，字義淺顯，但在字形上要強調右側不要多一撇。

　　5、認知比喻句，體驗星空美

　　教師先讓孩子們齊讀第一句，問第一句的描寫美不美？美在哪？讓學生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點。在此基礎上可讓孩子們嘗試運用比喻完成以下兩個句子：

　　滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。

　　滿天的星星像一樣不停的閃著光芒。

　　滿天的星星像。

　　在此基礎上再讓孩子們美美地讀一遍。

　　三、指導書寫，養成習慣。

　　以“玉”字為例，來指導學生養成練字時，認真觀察的習慣。這個字字形簡單，但越簡單的字結構上越難把握。所以要引導學生從三橫的長短、三橫間的距離、最后一點的位置這三個方面仔細觀察。從而發現，一橫稍短、二橫最短，三橫最長，也是這個字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點在二橫收筆處起筆，運筆方向直指三橫收筆處。整個字主筆突出、結構勻稱。要反復讓孩子們觀察，從而養成寫前認真“讀”字的好習慣。

《數星星的孩子》教學設計6

　　教學目的：

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學重點：

　　識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。

　　教學難點：

　　激發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學準備：

　　老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）

　　生：

　　1、收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　2、收集古代科學家的故事。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入，激發興趣。

　　1、同學們，你們喜歡數星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

　　2、板書課題：齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想弄清哪些問題？

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧！ 2、張衡仔細觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學他的樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個。

　　3、學生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準它。（可問周圍的同學，可查課文下的拼音。）

　　4、同桌互相檢查識字。

　　5、請同學當小老師教大家識字。

　　6、學生聯系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？

　　7、猜一猜：（1）師出謎語，生猜字：“差點稱王，不能作主”。

　�。�2）、看老師的動作猜字：如師抬頭……

　　8、讀詞語：用詞語卡片檢查。

　　三、再讀課文，鞏固識字。

　　1、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認識它嗎？

　　2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

　　3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　三、指導寫字。

　　1、出示要求會寫的生字。

　　2、讓學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導書寫。

　　3、師范寫“數、睡”兩個字，強調重點筆畫的寫法。

　　4、學生練習書寫，師巡回指導。

　　第二課時

　　一、復習導入，鞏固字詞。

　　1、出示課件：認識生字詞

　　2、通過上節課的學習你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？

　　二、朗讀課文、探究新知。

　　1、這個數星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？

　　2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

　�。�1）、出示課件：了解張衡。

　�。�2）、出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用。

　　3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？

　�。�1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。

　�。�2）、比較句子：

　　天空中有無數顆星星。

　　滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　�。�3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？

　　4、觀看課件：

　�。�1）、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？

　�。�2）、知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。

　�。�3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　　指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。

　　指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺的話是怎么想的？怎么做的？（分組討論、交流）。

　　6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。

　�。�1）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

　�。�2） 指名讀爺爺的第二句話。出示北極星和北斗星的課件。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運行規律。

　�。�3）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的'話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　三、朗讀感悟，完成練習。

　�。�1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　�。�2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。

　�。�3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。

　�。�4）、出示課件 “我會填”的練習填空。

　　四、課外拓展、激發興趣。

　　1、你還知道哪些星星的名字？

　　2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……

　　3、組間交流收集的關于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　4、把收集的古代科學家的故事講給同學們聽。

　　教學反思：在本課中共運用了合作學習、游戲識字、動作表演、

　　分角色朗讀、自主識字等多種教學方法，引導學生自主探究，掌握知識與技能；引導學生充分思考，受到思想教育。

　　整個課堂相對以前的教學有了顯著進步，但仍有一些不足，需要改進。如：在用“果然”說話這一環節，應該把它上成亮點，可以引導學生從多角度進行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學生的思維才能進一步得到拓展，他們的回答會更精彩，同樣也會為整堂課增添光彩。

　　又如：在讓學生模仿張衡數星星這一環節，問學生有什么感受？教師心目中是希望學生說累，但有一個學生站起來說：“他靠著奶奶，應該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當，應該引導學生認識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會覺得累。

　　因此，我在今后的教學中要不斷提高自身的教學機智，學會靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。

《數星星的孩子》教學設計7

　　教學目標：

　　1． 認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。

　　2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發明渾天儀，成了有名的天文學家的故事。

　　3． 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。

　　4． 用幾句話說說自己數星星的事。

　　教學重點，難點：

　　1． 識記本課生字，練習，積累詞句。

　　2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的.天文學家有著重要的作用。

　　教學過程：新

　　一． 啟發談話，引入課文教學

　　1． 晴朗的夏夜，涼風習習，我們坐在陽臺上，抬頭一看。（屏幕上出現美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什么？

　　2． 學習第一句話：

　　老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）練習朗讀

　　3． 揭題、自學：

　�。�1．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數星星的孩子。（板）

　�。�2．）這位數星星的孩子是誰呢？

　　生交流，板書，張衡 學習生字“衡”（書空）

　　4． 學習最后一節

　　師引讀最后一節。

　　學習生字 漢 研 渾

　　5． 學習第一節

　　張衡怎樣數星星的呢？（出示句子）

　�。�1）指名讀

　�。�2）輕聲讀，要求用“�！眲澇鲇嘘P動詞。

　�。�3）齊讀

　�。�4）你覺得張衡怎樣？

　　6．引背第一節

　　二． 學習課文第2——5節

　　1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？

　　2． 學習生字：傻 總 組 亂

　　3． 分角色讀

　　4． 說話訓練：奶奶認為 。

　　張衡認為 。

　　爺爺說 。

　　5．學習第5節

　�。�1）師：聽了爺爺的話，張衡是怎么想，怎么做的？

　　引讀第5節

　�。�2）學習生字：楚

　�。�3）看圖演示理解

　　三． 復習小結

　　1． 分角色讀課文]

　　2． 鞏固生字，詞語

　　3． 師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，并認真思考，對他長大后能成為著名的天文學家有著重要的作用。

　　4． 練習 （ ）的張衡

　　5． 說話練習：把自己數星星的情景說給大家聽。

　　6． 練習。

《數星星的孩子》教學設計8

　　教學目標：

　　1.會認9個生字，會寫12個字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　教學難點：體會張衡的好品質。

　　教具準備：生字卡片、多媒體課件

　　第一課時

　　一、激趣導入，學習“數”字。

　　1、播放兒歌《小星星》。

　　2、板書課題，重點教學“數”字。(老師在田字格里邊范寫邊講述寫“數”的要領，學生跟著書空。)

　　3、指名讀課題。區別多音字“數”的兩個讀音，并分別組詞。(板書出來)

　　4、齊讀課題。

　　(教學意圖：識字、寫字是低段教學的重頭戲，“數”的音、形易錯，在揭示課題時“一舉拿下”，減輕學生負擔。)

　　二、檢測學情，初識張衡。

　　1、導語：預習了課文，我們知道這個數星星的孩子名叫——(生答：張衡)，老師板書。

　　2、讀準：張衡，提醒后鼻音。識記“衡”字，并組詞。

　　3、學生介紹自己對張衡的了解。

　　4、老師出示課件適當補充。(板書：漢朝人天文學家)區別：漢——汗。

　　張衡是我國漢朝人，他發明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。張衡的文章寫得也很好，他還是個杰出的文學家呢!

　　5、課文講的就是張衡小時候的故事。

　　(教學意圖：對學生而言，張衡是陌生的。教學中補充適當的材料，來拉近學生與文本、學生與張衡之間的距離�！昂狻焙汀皾h”是文中要求會認的生字，隨文識認，化識字教學于靈動之中。)

　　三、初讀課文，識字讀句。

　　(一)識字

　　1、自由讀文，自主識字。

　　2、出示“我會認”的字，同桌互讀互教。

　　3、出示生字卡片開火車讀，再隱去拼音開火車讀。

　　4、摘生字星星游戲。

　　(教學意圖：給學生自主學習與共同學習的空間，從“零距離”開始，拓寬學生的思域，并以學生喜愛的游戲鞏固識字，有效地緩解了集中識字的疲勞。)

　　(二)指導讀句，練習說話。

　　1、出示三個句子，自己練讀。

　　2、指名讀，評價。

　　第一句：天上的星星是在動，可是看起來它們之間的.距離好像是不變的。

　　指導讀好長句，請距離近的和距離遠的同學分別讀“距離”一詞，在讀中理解“距離”。

　　第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　指導讀準“清楚”，這里的“楚”字讀輕聲，但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。

　　第三句：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　指導讀準“數”和“撒”。演“撒”星星的動作，出示繁星圖，描述自己見過的星空。有感情地朗讀句子。練習用“像”說句子。

　　(教學意圖：崔巒：“課程改革不論進行多少年，我們都要堅守住語文的核心任務，那就是學習語言，那就是培養學生理解和運用祖國語言文字的能力，特別是運用的能力。這就是語文學科獨當其任的‘任’�！比齻�句子的呈現，看起來是為掃清生字障礙而設，其實它緊緊圍繞了課后“我會填”的三個句子訓練，即鞏固生字、讀通句子，并于無形之中理解詞語、訓練句子，看似簡單，卻扎實有效。)

　　(三)分自然段朗讀課文。

　　四、指導書寫“距離”一詞。

　　(教學意圖：新課標指出，寫字教學是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。每個學段都要指導學生寫好漢字。新課標還明確規定了書寫時間：“第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練�！碑斎�，指導要突出重點，以一帶多�！熬嚯x”一詞筆順易錯，指導書寫極有必要。)

　　第二課時

　　一、復習生字詞。

　　(教學意圖：只有扎扎實實地進行識字、寫字教學，才能更好地為閱讀和寫作打下堅實的基礎。)

　　二、學習張衡數星星的句子。

　　1、(出示文中插圖)，在湛藍的夜空下，張衡是怎樣數星星的呢?默讀課文，劃出相關句子。

　　2、指名答，出示兩個句子。

　　第一處：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　�、�、學生表演數星星，談感受。

　�、�、配樂，情境朗讀。

　　第二處：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　�、�、齊讀句子。

　�、�、創設情境讀，練習對話朗讀。老師演奶奶，學生演張衡，進行對話，然后，學生當爺爺，老師當張衡，再次對話練習。

　　(教學意圖：拋開繁瑣的講解，聚焦問題，還學生一個安靜而又明晰的課堂，換位體驗，讀中體會，演中感受。)

　　三、分角色朗讀課文。

　　四、指導書寫“睡”。

　　(教學意圖：雖然“垂”字學過，但仍是難點，“集中火力”，重點指導。)

　　五、推薦閱讀《吉莉婭數星星》。

　　(教學意圖： 引領低段孩子走進閱讀的圣殿，是一件功德無量的事。順學推薦，正迎合學生的需求。)

　　《數星星的孩子》教后反思

　　《數星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開書，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著眼睛，聆聽著星星和星星的對話……

　　似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過的游戲，又怎樣讓學生更深刻的體會出，張衡與之不同的耐心、恒心、細心呢?

　　這就需要我更深的研究文本，找出一條切實可行的捷徑來。還記得這樣的格言：“聽到的，過眼煙云;看見的，銘記在心;做過的，刻骨銘心�！边@就是有效性的課堂，這就是我本課努力實現的：知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀的有效統一。

　　一、營造氛圍，從語言的組織到課件的運用，整節課都始終“美”在課堂里

　　文美，自然課堂也該是美的，我精心營造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著他們不由自主的走進了故事中，切身的感受著張衡數星星時，不一樣的心態，真正實現了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時候，提問“晴朗的夜空涼風習習，星星眨著眼睛，你想說什么?”孩子們聞言，個個舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！碧釂枺骸斑@句話，美嗎?美在哪?”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設計，不僅烘托了氣氛，更自然的導入了文本。為后面的教學也做好了鋪墊。

　　二、以“讀”為主線，落實了“讀-品-悟”的語言實踐過程

　　閱讀是語文教學中，一個關鍵的環節，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現有效性的重要手段。

　　在教學互動中，我將“讀”的練習貫穿于整個過程，通過讀課文、說感受、議體會、再讀課文等環節，扎扎實實地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學習流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質植根于孩子的心中。

　　三、讓生字的教學和課堂一樣充滿靈性

　　本課中的生字比較復雜，學起來有點難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學著運用呢，在“撒”字的教學中，我先讓他們說說這個字該怎么樣記，當有人說出，用加一加的方法記時，我又借勢引領他們看這個字的組成，是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣東西散開。隨后提問：“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯想到了，寫出了星星很多。

　　教學距離時，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎上，還能說句子呢。

　　四、通過“數星星”“課本劇”等環節，使課堂真正成為學生張揚個性，激揚靈性的陣地。

　　“數星星”“演課本劇”都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當作了張衡，學著數星星，數著數著，累了，放下了胳膊，這樣的細節當然是我所期待的，我抓住這一現象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達到了教學的難點，體會了張衡的耐心�！把菡n本劇”是課中緩和氣氛的一個小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會人物的心態，感悟人物的個性特點。

　　五、了解張衡的卓越成就，激勵學生學科學、愛科學的決心。

　　這是最后的升華部分，在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉動的科學知識后，再進一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學知識，學習科學知識。

　　但在這節課的設計中，還是有史料不及的狀況發生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應變突發事件等，這都需要，我在今后的教學中，多多揣摩，多多鍛煉。

《數星星的孩子》教學設計9

　　教學目的

　　1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2.學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解課文內容，學會本課12個生字。

　　教學難點

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間

　　2課時

　　教學準備

　　字詞卡片課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、引導學生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？

　�。ㄐ切嵌�、美）

　　2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀：師范讀，生齊讀。

　　3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數星星的孩子。

　　4、板題、齊讀。質疑。

　　二、初讀課文

　　1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。

　　2、檢查生字。

　　出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。

　　看北斗星讀課文中的句子。

　　3、課文共5段。

　　三、學習最后一段

　　1、這個數星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？

　　2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學家

　　3、介紹漢朝

　　4、出示課文，齊讀。

　　5、過：他小時侯是怎樣呢？

　　四、學習第一段

　　1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

　　2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學著他認真的樣子也來數一數吧�。▌幼黧w驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經常）怎么讀？板：觀察仔細

　　3、齊讀第一段

　　五、學習第二、三段

　　1、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

　　2、指名讀

　　3、你從哪個詞可以看出張衡經常數星星？（又）

　　4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經常數星星？

　　5、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見，就能數得清。

　　6、分角色讀二、三段。

　　六、學習第四段

　　1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

　　2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

　　創設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。

　　我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。

　　星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

　　現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺的`話。

　　3、張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話……”你們接下去讀

　　這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

　�。ㄒ灰蛊饋韼状�，他觀察星星多么細致，多么有恒心�。。�

　　理解“果然”：爺爺的話對嗎？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星�！八�看清楚了……”要顯出高興的心情。

　　4、男女生對讀本段

　　七、總結全文

　　1、你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？

《數星星的孩子》教學設計10

　　教學目的

　　1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解課文內容，學會本課10個生字。

　　教學難點

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間3課時

　　教學準備

　　字詞卡片投影片

　　教學過程

　　第一節

　　一、直出課題，提示“數”的讀音

　　二、初讀課文，大致了解課文內容

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。

　　2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數星星的事。）

　　三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文

　　1.直插第六小段，知道這段主要內容。

　　問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。

　　2.學習一、二、三段。

　�。�1）學習第一小段，體會夜空的美麗。

　�、俪鐾队�，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！狈蹲x再指名讀。

　�、诳磿�里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

　�、壑该�有語氣讀第一段。

　�。�2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。

　�、僦该�讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　�、谥该�讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）

　�、壑该�讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。

　�、苤该�分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　3.學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。

　�。�1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。

　�。�2）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

　�。�3）指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的.投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規律。

　�。�4）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　四、總結全文

　　指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　第二節

　　一、指名讀課文，注意生字的讀音

　　二、出示生字卡片，指名認讀

　　三、指導生字的字形，練習書寫

　　1.學習難字。

　　看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。

　　數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。

　　晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點。

　　睡：右半部是八畫，筆順是：。

　　提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。

　　2.學習其它的字。

　　讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。

　　珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。

　　用熟字或學過的部首分析、記憶字形

　　空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。

　　閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。

　　組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞

　　勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子

　　楚：“林”下寫“疋”�！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚

　　四、復習、鞏固

　　用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。

　　第三節

　　一、完成課后練習第二題：看拼音寫詞

　　1.先讓學生讀題目，弄清要求。

　　2.讀讀拼音，把詞寫下來。

　　3.檢查：或自查或互查。

　　二、練習朗讀課文

　　通過比賽的形式，激發學生讀書的興趣，提高讀書能力。

　　以組為單位，展開各組間的比賽。

　　比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。

　　評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據總分評出優秀組和優秀個人。

《數星星的孩子》教學設計11

　　教材分析：

　　《數星星的孩子》選自義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　設計理念：

　　網絡以它得天獨厚的優勢起到了其它教學手段無法替代的作用。它豐富了學習資源，開闊了學生的眼界，開放了課堂；改變了學生的學習過程和學習方法，也改變了教師的教學方法，充分調動學生主動參與學習的積極性，有效地拓展課文內容，加深學生對課文的理解，并能培養學生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學生的信息素養。我在教學這篇課文前，就要求同學們利用網絡收集張衡和星空的有關資料，自己也制作了相關的多媒體課件，以輔助課堂教學，收到了很好的效果。

　　教學目的：

　　1、理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2、學會本課的10個生字和用這些字組成的'新詞。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解課文內容，學會本課10個生字。

　　教學難點：

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　課前準備：

　　學生課前收集有關張衡的資料，課件。

　　第二課時教學設計：

　　一、 復習導入，激發興趣

　　1、復習生詞

　　課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝

　　男生讀→女生讀→齊讀

　　2、同學們通過上節課的學習你們知道了什么嗎？（生自由發言）

　　3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）

　　4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰來讀讀？（生匯報交流課前查找到的有關張衡的資料。）

　　二、 情境朗讀，感悟理解

　�。ㄒ唬�學習第一自然段

　　1、這節課，就讓我們穿越時空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！

　　2、（出示夜空美景，并配上輕音樂）說說你們看到了什么？（生自由說說星空的美景）

　　3、你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎么樣？請同學們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。

　　5、理解句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　�。�1）喜歡讀這句的同學一起來讀讀。（齊讀）

　�。�2）你們為什么喜歡讀這句？

　　交流：寫得很美；“滿天、無數、撒”這幾個詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。

　�。�3）指導朗讀：同學們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀��？（齊讀）

　　6、張衡就在這美麗的星空下數星星呢！他是怎樣數的呢？請同學們邊讀邊動筆把描寫張衡動作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數）

　　7、是啊，張衡就這樣不停地數著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�

　　8、（多媒體出示滿天星空圖）讓我們學著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數一數天上的星星吧�。〝�1分鐘星星）你們數出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時你有什么感覺呢？（指名說說感受）

　　9、此時，你們想對張衡說點什么呢？（生暢所欲言）

　�。ǘ�）學習第二、三自然段

　　1、說得多好呀！那奶奶怎么說呢娞？（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經常這樣數星星）

　　2、我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢？找出他們的對話和同桌分角色練習一下。（指名讀→男女讀）

　　3、從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細心的觀察，怎么可能發現——引讀：“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！�

　�。ㄈ�）學習第四自然段

　　1、這時，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫出有關語句。（學生默讀課文，邊讀邊勾畫。）

　　交流：現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說。多媒體出示有關句子，請大家齊讀。）

　　2、爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺的哪句話產生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉。）對于這樣的疑問，他是怎么做的？（他幾次起來看星星。）

　　3、出示句式：這個孩子沒睡好，起來看星星。

　　這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因為幾次說明他觀察星星多么細致，多么有恒心�。。�

　　4、經過張衡這樣堅持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺的話嗎？（不懷疑）從文中的哪個詞可以看出來？（理解“果然”）

　　5、我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）

　　6、出示填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

　　北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。

　　指名填空→齊讀這兩句話。

　　三、課外拓展，激發愿望

　　1、我們都知道這個數星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以后成了著名的天文學家。學了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）

　　2、宇宙中的星球就是這么奇妙無窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）

　　3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學生欣賞）

　　總結全文：其實，天空中還有許多神秘有趣的天文現象等著我們去探索，去發現，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細觀察，刻苦研究，一定會發現許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過課外閱讀和網絡資源增長更多的知識。

　　四、作業設計

　　1、朗讀課文。

　　2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　〔板書設計〕

　　29數星星的孩子

　　善于觀察

　　張衡——著名的天文學家

　　刻苦鉆研

《數星星的孩子》教學設計12

　　教學目標：

　　1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學重點：

　　在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片

　　一、板書課題，指導讀題。

　　1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數星星的孩子。

　　2、板書課題，指導寫“數”

　　3、指名讀課題，齊讀課題

　　二、檢測學情，初識張衡。

　　1、這個數星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音

　　2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀

　　漢朝是一個朝代，距離現在已經1900多年了，再讀。(生齊讀)

　　三、自由讀課文，自主識字。

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。

　　2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

　　3、生提示哪些字音需要特別注意的。

　　“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音

　　4、去拼音，學生當小老師代讀生字

　　5、指導讀句，學習字詞。

　　a.晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　(卡片出示：無數)師提示“數”是多音字

　　比喻句，把星星比作珍珠

　　感受“撒”這個動作

　　(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子

　　b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

　　學習詞語“距離”，理解詞語意思

　　距是形聲字

　　c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　指名讀句子

　　依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

　　四、學習課文

　　(一)第一自然段，讀好句子。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、學習詞語“仰起頭”

　　3、師帶著孩子一起數星星，體會星星很難數

　　4、課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。(指名讀、齊讀)

　　(二)第二自然段，糾正讀音。

　　1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?

　　2、女生讀奶奶說的話

　　(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

　　1、男生讀課文。

　　2、小張衡發現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)

　　(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

　　1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)

　　(課件出示：孩子，你看得很仔細……)

　　2、我們的`祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家帶來了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)

　　師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)

　　3、識記“組”字?

　　“絞絲旁”加一個“且”。

　　“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

　　(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

　　4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀

　　(生動手畫)。

　　5、 (課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

　　(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。

　　(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現在我們這樣寫——(師范寫)

　　6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

　　7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。)生齊讀

　　(五)師生合作讀最后一段。

　　這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學家。)

　　五、指導寫字

　　下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規范。這節課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)

　　(師指導書寫)

　　師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記�。阂豢炊�寫三對照，一個要比一個好。(學生寫字)

　　小結：張衡為什么能成為的天文學家呢?我們下節課繼續學習。

　　板書設計：

　　28、數星星的孩子

　　張衡 漢朝 天文學家

《數星星的孩子》教學設計13

　　教學目標：

　　1.認識生字13個，在語言環境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應當、祖先、認識、不肯、注視、刻苦鉆研”等。

　　2.正確流利地讀好難讀或重點語句。

　　3.結合第一自然段的學習，認識“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語，及其表達的意思，初步體會人物形象。

　　教學過程：

　　一、 猜謎語導入新課

　　師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來個字謎：一天一天又一天，太陽天天都見面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）

　　這節課，讓我們在美麗的夜空開始學習吧�。ㄕn件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個數星星的孩子（板書課題）

　　大家伸出小手，跟我一起寫，“數”數”是左右結構，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個輕聲詞）

　　老師還發現課題中藏著一個多音字，（數），它還有另外一個音讀“sh?”，出示詞語卡片（無數、數不清）

　　二、 初讀課文，掃除字詞障礙

　　師：這位數星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，

　　課件出示:

　　自讀要求：

　　1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音。

　　2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）

　　師：這位數星星的孩子是誰呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書：張衡）

　　你對張衡有什么了解嗎？（引出“天文學家”和“漢朝”）（板書：天文學家）

　　介紹：漢朝是我國古代的一個朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？

　　出示：

　　這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學家。

　�。ㄖ该�讀、齊讀）

　　師：課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!

　　課件出示:

　　猜一猜

　　兩個人在土上面（坐）

　　演一演（老師做一做“仰”的動作）

　　讀一讀（做課件）

　　組 顆 教 極 斗 先

　　重 直 織 注 視 張

　　生字寶寶跑進句子里，你們還認識嗎？

　　誰愿意來挑戰一下？

　　課件出示：

　　1. 晚上，滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空。

　　2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。

　　3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。

　　交流第一句

　　指名讀（讀得真棒，你很努力）

　　大家與老師來做做“撒”的動作。

　　這個句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動作）

　　指導全班表演讀

　　交流第二句

　　指名讀（讀準“組”和“祖”，兩個都是平舌音）

　　我們的祖先把什么分成一組一組的？

　　是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）

　　那么草原上的羊兒是?(一只一只的'或一群一群的)

　　架子上的葡萄是？（一串一串的）

　　我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）

　　出示課件

　　一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的

　　一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的

　　“組”，你們有什么好辦法記住它？

　　這個句子中有兩個字長得很像，是（出示：組 祖）

　　它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法。

　　出示(姐 粗 組)

　　師：有“女”變成“姐”

　　有“米”變成“粗”

　　有“絲”變成“姐”

　　這個字書寫時要注意什么？（指導書寫）

　　第三句交流

　　指名讀（讀準“仍然”和“注視”）

　　注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認真）

　　張衡這么認真地看，發現了什么？

　　出示（句子與圖片）

　　啊，他發現北斗星圍繞著北極星在移動呢！

　　同學們真棒，都能把句子讀通順、正確。

　　三、 再讀課文，體會人物形象

　　師：讓我們再一次走進課文，看看張衡是怎樣數星星的？

　　出示課件：

　　1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。

　　2. 用“△”標出表示張衡動作的詞。

　　師：你能找到張衡是怎樣數星星的句子？（出示句子：一個孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數星星，一直數到幾百顆。）

　　有幾個動作呢？（坐 仰 數）

　　師生共同表演：坐好、仰著頭、數星星（一顆、兩顆、三顆……）

　　這樣數，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺挺疲勞）

　　這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個詞知道？（一直）

　　師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數到幾百顆，可見張衡是個多么有耐心的孩子（板書：耐心）

　　師：爺爺說：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數得清嗎？）

　　師：孩子說(生接著讀) （課件出示：能看見，就應當能數得清。我怕數重了，所以數得很慢。）

　　從孩子的回答中，可以看出他是個怎樣的孩子？（板書：有信心 認真）

　　分角色讀爺爺和孩子的話

　　自信讀讀“能看見，就應當數得清�！�

　　師：張衡之所以長大以后能成為著名的天文學家，這證實了他小時候對星星的喜愛、耐心、認真觀察是分不開的，他的觀察結果正確嗎?他在數星星的過程中又會有什么新發現，我們留在下節課學習。

　　這節課最后，讓我們乘坐著小白船在優雅的音樂中結束吧�。úシ鸥枨�《小白船》）

　　板書：

　　數星星的孩子

　　張衡 耐心 天文學家

　　信心

　　認真

《數星星的孩子》教學設計14

　　《數星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學中我做了以下設計：

　　一、創設情境，培養學生的想象力，練習熟讀成誦�！稊敌切堑暮⒆印肥且黄�孩子喜歡的文章，內容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫了許多的小星星，還畫上了奶奶和孩子這兩個人物，整個版面給學生一個想象的空間，仿佛讓學生置身于夏天的晚上，便于學生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動、優美的語言，加上恰當的動作給學生范讀。（其實教師是背著朗誦下來的。）讓學生模仿，激起學生的情感。關于“晚上，滿天的星星象無數珍珠撒在碧玉盤里�！敝械摹罢渲椤钡慕忉�，教師又出示了真的珍珠，讓學生觀察想象。最后，教師出示一些提示語，讓學生邊演示，邊背誦，最終達到教學要求。

　　二、在教學其它自然段時，教師根據學生的思維一環緊扣一環。這篇文章較長，內容比較復雜，學生不易理解，于是教師給學生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個孩子靠者奶奶數星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認為？當奶奶的看法與孩子產生分歧時，爺爺又是怎么說的？對于爺爺的看法，孩子又是怎么認為？怎么做的？”這一系列的問題，使文章穿成一串，學生理解起來比較容易。

　　三、對學生進行思想教育。張衡成了天文學家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開的.。教師利用這個契機培養學生從小有各種愛好，長大后刻苦鉆研，就一定能成功。

　　四、知識的延伸。這篇文章內容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉”等知識。教師多給學生一些星象知識，增強學生學習的興趣。另外，關于張衡這個人物，文章介紹較少，教師也補充了一些知識，便于學生更深的理解文章內容。

　　附教案：

　　教學要求： １、學會１１個生字，認讀３個字。認識“皿字底”。

　�。�、能正確讀寫課后練習中的詞語。

　�。�、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。

　�。�、了解張衡從小喜歡觀察星星，長大后刻苦鉆研，成了著名天文學家的故事。產生觀察自然現象的興趣。

　　教學內容：第二課時：理解課文內容

　　教學過程：一 談話導入：

　�。�、看到老師黑板上這么多的小星星，同學們就知道我們今天要學習什么？（板書：１０ 數星星的孩子）

　�。�、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問題？

　�。�、帶著這些問題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時不出聲，不指讀。）

　　二 逐段學習

　�。�、老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數星星。）

　　“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！边@句話中的“滿天”和“無數”各說明什么？

　　“珍珠”是什么？

　　什么像“珍珠”？“碧玉盤”指的是什么？

　　閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。

　　“一直數到了幾百顆�！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑�？

　　請同學們邊想象邊朗讀第一段。

　　根據提示練習背誦：晚上，（）撒在（）。一個孩子坐在院子里，（ ），（），（）。一顆，兩顆，（）。

　�。�、孩子不停的數，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。

　　通過奶奶的話，有誰明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數不清的。）

　�。�、那我們看看孩子是怎么認為的？誰能讀讀第３自然段？

　　孩子認為星星數的清，不是亂動，它們中間總是隔那么遠。

　�。�、奶奶的看法和孩子的看法產生了分歧，怎么辦呢？正在這時候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉。）

《數星星的孩子》教學設計15

　　教學目標：

　　1．學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

　　2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

　　3．感受星空的美。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　[出示星空圖]

　　你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

　　二、學習課文

　　A．學習第一自然段

　　1．這星空真美��！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

　　2．請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！盷

　　一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）

　　3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4．逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的'美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里�！弊x掉不行嗎？為什么？

　　6．讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

　　7．全班齊讀這句話。

　　8．今天我們就要來認識一位喜愛——《數星星的孩子》[出示課題]

　　他就是——張衡。

　　9．他是怎么數星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]

　　打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

　　10．反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

　　11．看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

　　12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

　　B．學習2、3自然段

　　1．那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

　　2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數得清]

　　請生讀一讀（指名——火車——齊讀）

　　3．[出示2、3自然段]

　　把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4．那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？

　　三、學習五個生字

　　1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數一數？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）

　　2．都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3．重點指導：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

　　注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同

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