《數星星的孩子》教學設計精品（15篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《數星星的孩子》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《數星星的孩子》教學設計1
【學習目標】
�。�、會認“撒”等９個生字，會寫“勺”等１２個字。
�。�、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。
【課前準備】
�。�、課件（布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉、摘蘋果）
�。�、實物投影儀。
�。�、生字、詞語卡片。
�。�、作獎勵用的科學家的圖片。
第一課時
一、創設情景導入
�。�、你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？
�。�、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。
�。�、當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的`儀器時，你想說些什么？
�。�、出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時侯的故事。你們想聽嗎？（板書課題：數星星的孩子）
二、初讀課文，識字學詞
�。�、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
�。�、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
�。�、拿出，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。
�。�、玩字卡游戲。（老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲）
三、讀通課文，初步感悟
�。�、初讀感悟：
�、抛杂勺x課文，要求讀準字音，讀通順。
�、聘魅水嫵鲎约核矏鄣木渥臃磸屠首x，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
�、抢首x展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！保ó攲W生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空和星星至多）
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！保ㄗ寣W生談談為什么喜歡這句話）
“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉�！保ǹ刹シ耪n件，讓學生只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）
“這孩子以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動�！保ㄗ寣W生通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）
�。�、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動
同學們，你們想更多的了解張衡嗎？你們想了解更多的科學加嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到網上查找資料。
五、作業
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫手抄報。
《數星星的孩子》教學設計2
教學目標：
1．認識本課的9個生字，會寫“珍珠”兩個字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察、會思考的品質。
教學重點：識字、體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質。
教學難點：體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質。
教學過程：
一、導入新課，激發興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）
2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么 ？（學生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）
是啊，晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個句子）
3．（1）誰能來把這個句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個字都是翹舌音的，你把它們讀準確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）
�。�2）到第4、5個學生讀得好時：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？
A：學生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導他們發現是光澤的）這個詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）
碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點綴就更美倫美煥了。
誰再來讀這個句子（評價：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）
B：你還讀懂了什么？學生重讀了無數的或滿天，你為什么這樣讀？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發現星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數：天上的星星多得數都數不清。還有一個詞：機動：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好？（評價：請原來的學生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看��！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人�。。�
4．看著這么美麗的夜空，有個孩子數起了星星。我們就來認識認識他（出示課題，指名讀讀課題）這個字剛才在句子中讀無數，第四聲，在這里讀——數，讀第三聲，數表示動作。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現在請同學們根據閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準字音。2、讀通句子，難讀的地方反復多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開始（學生自由讀課文）
2、讀了課文，小朋友們都知道了這個數星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準確！
3、同學們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確
�。�1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學來讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）
�。�2）（去拼音）誰全都會讀了？（指名讀全部）
�。�3）我們來開開小火車
�。�4）摘星星比賽。
三、研讀文本
1、聽，（一段輕音樂把學生仿佛帶到一個寧靜的夜晚）�？�，在這樣一個寧靜的`夜晚，張衡正在數星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數星星的。
學生讀完后，師問：他是怎樣數星星的，你找到課文中的句子了嗎？
�。▽W生說到這句話，單獨出示這一句）你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數的。（將動詞點紅）
我請個小朋友做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評價：真是個聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）
我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數一數
學生數（數的時間要長一些），師走到學生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數不清，手酸了）
3、看，張衡他一直數到了（幾百顆）現在老師這里還有一句話，學生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅持，始終在數，不斷地在數，花了很長時間）
誰能把這句話讀好。（評價：你讀出了他數了很久很久。數到幾百顆真不容易��！他不停地在那兒數著。
我們一起來把第一自然段讀一讀
4、數著數著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）
祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數得清還是數不清。奶奶認為：數不清，張衡認為：數得清。
同學們，剛才咱們也數了星星，同學們都說星星數不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數得清呢？請你到張衡的話里去找找答案（因為張衡發現星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠）
原來，張衡在數星星的時候還有了自己的發現呢！
那你想想，張衡當時是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……
奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請你親切地讀讀奶奶的話……
那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶，一個做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）
你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對讀
6、孩子們，一個坐在院子里數星星的孩子張衡，當時可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現在有一千八百多年，他說的話你們認為可信嗎？告訴你們，科學家們通過天文望遠鏡勘測以后，發現星星的運動是有規律的，所以張衡的話是可信的。
一個生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發現了這樣的規律？
經常數星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來親切地叫他一聲：張衡
7、（機動環節）最后我們把我們今天學過的一二三自然段連起來讀一讀
四、小結內容
今天這節課，同學們都學得很認真，認識了這個數星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發現呢？讓我們下節課再去學習。
《數星星的孩子》教學反思
上這堂課之前，我一直記得上個月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規越來越好，將半堂課的精彩擴大到整堂課。對于這，我也是充滿期待。在這一個月中，我一直關注著孩子課上回答問題的過程，希望孩子能有點點進步。另外，對我一年來會所課上一直有著的第二個遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設計前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進課堂。所以，數星星前，我已經給自己定下了本堂課的兩大目標。
事情總沒有按照我的美好愿望進行著。不知道是什么原因，孩子剛走進報告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態。所以從課前到課后，這節課的常規不盡人意。我想，這跟本堂課的教學設計和我的教學都有一些定的關系。對于我們班的課堂常規的改觀，真是任重而道遠，我得一步一個腳印慢慢改正、整頓。
對于本堂課，我覺得自己很對不起孩子，因為期末復習時間緊迫，本堂課的教學設計我借鑒了前輩的設計，沒能將設計理解透，上課時總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現，才最終導致課堂上的一塌糊涂。
對于本堂課，因為沒能好好的研讀文本，以至于沒能好好領著孩子去領會課本中的語言文字。比如，奶奶為什么覺得星星是數不清的，這一個問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會，這對孩子以后的閱讀學習很不利。對章、段、句、詞的感悟，是孩子學習語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領悟詞的機會，所以孩子在表演朗讀時因為理解不夠充分，讀時感情就不到位。
這堂課是本學期最后一次會所課，自己沒能好好把握機會，讓一學年的培訓畫上圓滿的句號，這就是一大遺憾。希望下一學年，我能將自己的遺憾一點點彌補，也希望自己在閱讀教學方面能取得更快的成長！
《數星星的孩子》教學設計3
教學目的
1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。
2.學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
理解課文內容，學會本課12個生字。
教學難點
啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間2課時
教學準備
字詞卡片課件
教學過程
一、導入新課
1、引導學生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？
�。ㄐ切嵌�、美）
2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀：師范讀，生齊讀。
3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數星星的孩子。
4、板題、齊讀。質疑。
二、初讀課文
1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
三、學習最后一段
1、這個數星星的`孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？
2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學家
3、介紹漢朝
4、出示課文，齊讀。
5、過：他小時侯是怎樣呢？
四、學習第一段
1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學著他認真的樣子也來數一數吧�。▌幼黧w驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經常）怎么讀？板：觀察仔細
3、齊讀第一段
五、學習第二、三段
1、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？
2、指名讀
3、你從哪個詞可以看出張衡經常數星星？（又）
4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經常數星星？
5、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見，就能數得清。[
6、分角色讀二、三段。
六、學習第四段
1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺的話。
3、張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話……”你們接下去讀
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
�。ㄒ灰蛊饋韼状�，他觀察星星多么細致，多么有恒心�。。�
理解“果然”：爺爺的話對嗎？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
4、男女生對讀本段
七、總結全文
1、你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？
《數星星的孩子》教學設計4
目標：
1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
第一課時
一、導入新課：
這節課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數星星的過程中，他發現了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請生說說張衡在數星星時發現了什么？
三、自讀課文，學習生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的'偏旁部首和結構。
四、講讀課文，理解課文內容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？
3、指名說說自己的體會和想法，指導朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學了課文，你最想對誰說什么？
比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起��！
6、學了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關張衡的資料。
第二課時
一、復習生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導復習課文大概內容。
三、交流收集的有關張衡的故事。
四、學習會寫的字。
1、以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。
�。�1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學生書空。
五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。
六、作業：
1、熟讀課文，聽寫生字。
2、預習30課。
《數星星的孩子》教學設計5
教學目標：
1、知識與技能
�。�1）認讀文中生字新詞，會用"像""注視"造句。
�。�2）能正確流利地朗讀課文，理解關于數星星的方法的文字。
2、過程與方法
�。�1）通過多媒體課件和多種形式的朗讀，體會課文內容。
�。�2）通過合作探究，了解有關星空的一些知識。
3、情感態度與價值觀
�。�1）學習張衡刻苦鉆研的精神，培養學生仔細觀察的習慣。
�。�2）培養學生熱愛自然的情感，以及探索自然的興趣。
教學重點：
在理解課文內容的基礎上學習張衡刻苦鉆研，持之以恒 的精神。
教學難點：
了解基礎的天文知識，培養學生仔細觀察事物的習慣和熱愛自然的情感。
教學課時：
一課時。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂《小星星》。）
一、激發興趣，導入新課
1、小朋友們，你們平時都喜歡玩些什么呢 （折飛機，看動畫片……）
2、說的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家帶來了一幅圖畫，請看
�。ǔ鍪菊n件2：夜空的美景。）讓學生說出星空的美麗。
3、導入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數過星星嗎 （沒有。）這節課老師就來為大家介紹一位朋友——《數星星的孩子》。 板書課題。
二、認讀生字，初讀課文
1、仔細聽配樂朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來。（出示課件3：圖片加配樂朗讀）師巡視。
2、剛才老師看見好多小朋友做得很認真，現在就要來檢查一下你讀準了嗎 （出示課件4："一顆星""數重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現一個新字詞，讓學生讀后再出示拼音。）
3、這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎 逐段請學生讀課文， 想想課文寫了一件什么事
三、理解課文內容，指導學生朗讀
�。ㄒ唬┱页鑫闹忻鑼懶强盏淖匀欢�。（學習第一自然段）
1、說說你讀懂了什么
生a：我知道天上有數不清的星星，非常美麗，因為文中說"滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空"。
生b：我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子，做事認真， 所以他才會一直數到幾百顆。
生c：我還讀懂了，張衡是個愛觀察星星的孩子， 所以才會數星星。
2、課件5出示：大家來比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的'星星像無數顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什么
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動，因為運用了比喻的手法，把星星比喻成無數顆珍珠那么美麗。）
你會用比喻的手法造句嗎
3、指導朗讀，感受星空的美。
�。ǘ⿲W習2至4 自然段。
1、爺爺看到孩子數星星后是怎么說的 在課文的哪些自然段
2、我們來聽一聽張衡和爺爺的對話。（出示課件6：逐個出現對話及字幕。）
3、自讀，體會對話，說說你讀懂了什么 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數重了。生c：我覺得小張衡對數星星很有信心，說只要看得見就數得清呢�。�
4、學生分角色朗讀。讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信。
5、爺爺還教張衡認識北極星和織女星。你們認識它們嗎
�。ǔ鍪菊n件7：簡單介紹北斗星，北極星和織女星。）
6、省略號說明什么 （生：爺爺可能還教張衡認識了好多星星。）希望將來你們能認識更多的星星，成為星星的好朋友。
�。ㄈ⿲W習第五自然段。
1、師過渡：小張衡聽了爺爺給他講的一些關于星空的知識，對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來 （出示課件8：第5自然段文字。）
2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣
3、 "注視"是什么意思 誰來做一下這個動作 這里為什么用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點）
4、你能用"注視"說一句話嗎
5、張衡這么認真地注視星空，他發現了什么
6、如果你是張衡，經常在認真地看星星，數星星，終于有一天發現了一個新的現象，你會是一種什么心情 請用高興的語氣讀這一段。
�。ㄋ模R讀最后一個自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）
1、這段話告訴我們這個數星星的孩子是誰 說說讀了這段你都知道什么了 （這個數星星的孩子就是后來的天文學家張衡。）
2、介紹張衡，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。（課件10：畫像介紹張衡）（課件11：地動儀，渾天儀圖進行簡單介紹）
3、討論：數數星就能成為天文學家嗎 （引出板書：仔細觀察，刻苦鉆研）
四、總結全文，升華主題。
1、 學了這篇課文，你有哪些收獲 （張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。）
2、你想對張衡說些什么
五、作業設計（課件12出示）
1、收集有關星星的圖片，也可以自己動手畫一畫星星。
2、觀察星空，學學張衡數星星，說說你看到了什么 想到了什么
板書設計：
數星星的孩子
張衡
數星星 天文學家
仔細觀察 刻苦鉆研
下課了�。ǔ鍪菊n件13：播放《小星星》）
《數星星的孩子》教學設計6
《數星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學中我做了以下設計：
一、創設情境，培養學生的想象力，練習熟讀成誦�！稊敌切堑暮⒆印肥且黄⒆酉矚g的文章，內容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫了許多的小星星，還畫上了奶奶和孩子這兩個人物，整個版面給學生一個想象的空間，仿佛讓學生置身于夏天的晚上，便于學生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動、優美的語言，加上恰當的動作給學生范讀。（其實教師是背著朗誦下來的。）讓學生模仿，激起學生的情感。關于“晚上，滿天的星星象無數珍珠撒在碧玉盤里�！敝械摹罢渲椤钡慕忉�，教師又出示了真的珍珠，讓學生觀察想象。最后，教師出示一些提示語，讓學生邊演示，邊背誦，最終達到教學要求。
二、在教學其它自然段時，教師根據學生的思維一環緊扣一環。這篇文章較長，內容比較復雜，學生不易理解，于是教師給學生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個孩子靠者奶奶數星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認為？當奶奶的看法與孩子產生分歧時，爺爺又是怎么說的'？對于爺爺的看法，孩子又是怎么認為？怎么做的？”這一系列的問題，使文章穿成一串，學生理解起來比較容易。
三、對學生進行思想教育。張衡成了天文學家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開的。教師利用這個契機培養學生從小有各種愛好，長大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識的延伸。這篇文章內容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉”等知識。教師多給學生一些星象知識，增強學生學習的興趣。另外，關于張衡這個人物，文章介紹較少，教師也補充了一些知識，便于學生更深的理解文章內容。
附教案：
教學要求： １、學會１１個生字，認讀３個字。認識“皿字底”。
�。�、能正確讀寫課后練習中的詞語。
�。�、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
�。�、了解張衡從小喜歡觀察星星，長大后刻苦鉆研，成了著名天文學家的故事。產生觀察自然現象的興趣。
教學內容：第二課時：理解課文內容
教學過程：一 談話導入：
�。�、看到老師黑板上這么多的小星星，同學們就知道我們今天要學習什么？（板書：１０ 數星星的孩子）
�。�、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問題？
�。�、帶著這些問題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時不出聲，不指讀。）
二 逐段學習
�。�、老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數星星。）
“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！边@句話中的“滿天”和“無數”各說明什么？
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。
“一直數到了幾百顆�！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑�？
請同學們邊想象邊朗讀第一段。
根據提示練習背誦：晚上，（）撒在（）。一個孩子坐在院子里，（ ），（），（）。一顆，兩顆，（）。
�。�、孩子不停的數，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。
通過奶奶的話，有誰明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數不清的。）
�。�、那我們看看孩子是怎么認為的？誰能讀讀第３自然段？
孩子認為星星數的清，不是亂動，它們中間總是隔那么遠。
�。�、奶奶的看法和孩子的看法產生了分歧，怎么辦呢？正在這時候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉。）
《數星星的孩子》教學設計7
【教材分析】
《數星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學家張衡小時候愛好天文，細心觀察天文現象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數星星；接著寫這個孩子發現了星星的一些運行規律；然后具體寫了爺爺告訴他關于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺的話，一夜未睡；最后講這個數星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關系。
【學習目標】
1、知識與技能：
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）學會本課的9個生字和會寫5個生字，會讀詞語。
2、過程與方法：通過多讀、創設情境讓學生充分理解課文。
3、情感、態度、價值觀：體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。
【學習重點】
識字寫字，有感情地朗讀課文。
【學習難點】
感悟課文，培養善于觀察、善于思考的習慣。
【教法】
以讀為主，層層設問；隨堂識字。
【學法】
合作交流。
【教學過程】
一、謎語導入
1、師：什么東西一閃一閃的卻不用電？（課件出示、板書：星星）
2、填詞練習（）星星學寫：數。
3、補充課題，齊讀。引導生質疑。
二、初讀課文，自學生字
1、生自由初讀課文。
2、同桌互讀、檢查生字。
3、全班匯報，檢查生字學習情況。多形式讀字詞。
三、再讀課文，朗讀感悟
�。ㄒ唬┙虒W最后一段
1、師：同學們，你能說說這個孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？（師適當板書，課件出示張衡資料）學生自己閱讀資料。
學寫：鉆、研
2、練習：張衡是一位（）的`天文學家。
�。ǘ┙虒W第一段
�。ㄟ^渡：那張衡是如何成為一名著名的天文學家，我們一起回到張衡小時候哪一個美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個怎么樣的夜晚嗎？）
1、出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。師提示：多音字數，shùshǔ
學寫：珍、珠
師指導朗讀，分析句子。
2、你能找出描寫張衡數星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。找出句子中的動詞，填空。
出示句子，學生填空。一個孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。指導朗讀。
3、師：從這個地方，你覺著他是一個什么樣的孩子？
�。ㄈ┙虒W第二、三段
1、師：奶奶看見張衡這么認真的數星星，說什么？（自己讀）奶奶為什么說張衡是傻孩子？“又”說明了什么？
2、張衡是怎么回答奶奶的？你從那個句子可以看出來?
指導朗讀。
四、小結
1、拓展練習，想象說話：聽了張衡的話，奶奶笑著說：
2、分角色練讀1-3自然段。
3、小結
【作業布置】
1、感情朗讀本課。
2、完成綜合練習。
3、搜集有關科學家的故事。
【板書設計】
數星星發現
小時候
29、數星星的孩子
漢朝張衡長大后：成為了著名的天文學家刻苦鉆研
【課后反思】
《數星星的孩子》教學設計8
一、教學目標
1.認識9個生字，會寫9個生字，并掌握多音字“數”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、距離”等詞語。
2．正確流利地朗讀課文，學習課文的第1自然段和第5自然段。
3.了解張衡，知道他從小愛觀察，愛天文的好品質。
二、教學重難點：
學習生字新詞，有感情地朗讀。
理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
三、教學準備：
課件、詞卡
四、教學過程：
�。ㄒ唬┰O疑導入、激發興趣
孩子們，你們喜歡星星嗎？數過星星嗎？今天我們就來認識一個數星星的孩子，小手伸出來和老師一起寫課題。板書課題。指名讀，齊讀。
�。ǘ┏踝R張衡，讀準字音。
那你知道這個數星星的孩子是誰嗎？認讀“張衡”，你是從課文的哪個地方知道這個數星星的孩子就是張衡。
出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。
自由讀，你知道了什么？認讀“漢朝”，了解漢朝：漢朝時一個朝代，距離現在已經有1900多年的歷史了。
指導讀。
�。ㄈ┏浞掷首x，整體感知。
1．那么小時候的`張衡是怎么數星星的呢？請同學們打開書讀一讀，找一找。
出示生字：撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
同學們自己讀一讀，可以讀給你的同桌聽一聽。指名讀，讀準字音，齊讀。
2.指導讀準、讀好長句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。
3.自由讀。指名讀。第一句讀準多音字“無數”，表演“撒”的動作。指名讀。長句子要注意詞語與詞語之間的停頓。第二句，理解“距離”一詞。第三句，讀準“清楚”，念輕聲。
4.合作讀。
�。ㄋ模┘氉x課文，感悟理解。
1．學習第一段第一句
�。ǔ鍪拘强請D）同學們，晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，特別美麗。你看見了什么？個別說。課文中用一句話描寫了這美麗的星空，請你用直線劃出來。
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤了。
自由讀，你從哪個地方感覺到星空很美？理解“滿天”“無數珍珠”“碧玉盤”，感受星空的美。指名讀。
練習“滿天的星星像（）�！�
那你覺得滿天的星星還像什么？個別說。加上了想象，句子就更美、更可
愛了！讓我們再來感受下。齊讀。
�。�.美麗的星空下，張衡正坐在院子里數星星呢。他是怎么數的？請你再讀讀課文的第一自然段。
交流（點紅：坐、靠、仰、指）
3.創設情境：孩子們，讓我們放下書，坐在座位上，靠在椅子上，仰起頭，指著屏幕上的星星。星星可不好數了，讓我們一起數，看清楚。一顆，兩課，哎，別著急，第二課還沒找到呢，三顆，四顆……隨機采訪，你感覺怎么樣？脖子都酸了，腰也疼了，那張衡難道不累嗎？累。那為什么還在數呢？指名說。
是啊，張衡雖然累，但能堅持，因為他喜歡數星星，愛觀察星星
4.點紅：一顆，兩課，一直數到了幾百顆。
指名讀。（指導注意逗號的停頓）齊讀第一自然段。
�。ㄎ澹⿵土暽�、寫字
這節課我們知道張衡小時候很愛數星星，愛觀察星星，下節課我們再繼續學習張衡小時候的故事，接下來，跟著老師去摘星星。（復習生字）
出示要寫的9個生字。你發現了什么？（結構）你覺得哪個字比較難寫好要提醒大家。
范寫“珍”，指導寫好三撇。
《數星星的孩子》教學設計9
教學目標：
1。學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2。在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。
3。能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。
4。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5。了解張衡能成為的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。
教學重點：
理解課文內容，學會本課12個生字。
教學難點：
啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1。學會本課12個生字，掌握它們的音形義。
2。能正確認讀本課生詞并理解詞意。
3。初讀課文，了解課文內容。
4。指導書寫生字。
教學重點、難點：
了解課文主要內容，學會本課12個生字。
教學過程：
一、寫出課題。
提示“數”sh（ ）的讀音。齊讀課題。
二、初讀課文，大致了解課文內容。
1。自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2。指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
�。ㄟ@課講了張衡數星星的事。）
3。老師簡介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
三、學習本課生字詞。
1。自學生字，了解音形義。
2。檢查自學效果。
�。�1）字音
數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh），在“數星星”中讀sh（。
斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
�。�2）字形
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是
�。�3）詞意
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數：難計算出數，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3。讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4。指導書寫，讓學生寫字頭。
四、作業。
1。寫生字各一行。
2。熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1。在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。
2。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為的天文學家。
3。能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1。理解課文第一至五自然段的.內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
2。啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學過程：
一、先學第6自然段，知道這段主要內容。
1。課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）
2。讀了這段你還知道了些什么？
�。◤埡馐菨h朝人，后來成了的天文學家。）
3。齊讀第6自然段。
二、學習1、2、3自然段。
1。學習第1自然段，體會夜空的美麗。
�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
�。�3）出投影，比較兩句話有什么不同。
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
�。�4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2。出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？
�。�2）指名有語氣地讀第1自然段。
3。學習2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
�。ā吧岛⒆印闭f明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
�。棠陶J為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
三、學習4、5自然段。
1。默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2。指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3。指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。
4。出示投影，說說這組句子有什么不同。
�。ǖ诙湓掃\用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5。齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。
6。張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。
7。張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？
8。如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
四、總結全文。
1。指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了的天文學家。
2�？偨Y
張衡長大以后之所以能成為的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
五、作業。
1。寫字詞各三遍。
2。抄寫課后作業（3）的句子。
3。讀課文兩遍。
第三課時
教學目標：
1。鞏固并聽寫本課生字詞。
2。完成課后練習（2）。
3。有語氣地朗讀課文。
教學重點、難點：
鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。
教學過程：
一、分角色有語氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學家。
二、鞏固字詞的訓練。
1�？雌匆魧懺~語。
�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2。給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（ ）________祖（ ）________
棵（ ）________炬（ ）________
3。用多音字組詞語。
4。選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（ ）星星�。� ）發（ ）
一（ ）樹苗（ ）國一（ ）米
一（ ）小草（ ）合北（ ）星
一（ ）珠子（ ）傳煙（ ）
一（ ）紅豆（ ）先（ ）動
�。ㄌ羁罩�，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）
三、進行句子訓練的設計。
1。照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
�。�1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數也數不清。
_____________________________________
2。按課文原句填空。
�。�1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。
�。�2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。
�。�3）北斗星總是繞著（ ）轉。
四、聽寫字詞。
五、作業。
1。訂正錯字，各改三遍。
2。把課上沒做完的練習題做完。
《數星星的孩子》教學設計10
教學過程：
一、導入
同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第１２課《數星星的孩子》
二、新授
1、現在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。
�。�、出示詞語：無數?難以計算出數，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。
著名?有名鉆研?非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學家 師：天文學家是研究什么的？
�。�、數星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？
�。�、在對待數星星的'這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀２、３段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡經常數星星。
�。�、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發現了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。
讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？
�。�、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學交流一下。
�。ǔ鍪颈倍沸�、北極星讓學生據文辨認）
你還知道關于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀
�。�、張衡聽了爺爺的話是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：
1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
三、小結
默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？
你現在最想說些什么？
9、作業：請你自己給自己留一份作業。
《數星星的孩子》教學設計11
《數星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
學情分析：
二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務。學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養學生的學習能力。
教學目標：
1． 認讀9個生字，會寫生字“數”。
2．正確朗讀課文，學習課文第1、5自然段。
教學重難點：
1．認讀9個生字，會寫 “數”字
2．學習比喻句，理解張衡小時侯怎樣數星星。
教學準備：
歌曲《小星星》、課文插圖、卡片
教學過程：
課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。
一、激趣導題
1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）
2、交流自己觀察到的星星。
3、引出課題。
師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結合學生回答，出示：“無數”“數不清”并正音“數”是多音字，齊讀1次）你有沒有數過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數星星，而且把滿天的星星數清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。
2．學習“數”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數”字？（根據學生回答，師范寫，生書空。臨寫1個）
二、聽故事，初步感知課文。
過渡語：這個數星星的`孩子到底是誰？請同學們邊聽故事《數星星的孩子》邊想。
師朗讀課文后生答，板書：張衡
三、初讀課文，自學生字詞
1．師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：
�。�1）用序號標出課文有幾個自然段。
�。�2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。
�。�3）張衡是個什么人？在文中找到有關的句子。
2．學生自學
3．讀后檢查
�。�1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）
sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn
撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
誰能叫出它們的名字？（小老師領讀，指兩名讀，齊讀）
重點指導平翹舌音、后鼻音。
�。�2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學生為生字組詞）
師：這些生字寶寶很感謝你們為它們找到了朋友，拼音不見了，你們還認識它嗎？
�。�3）去拼音讀（分組讀，齊讀）
�。�4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個動作。
�。�5）開火車讀 齊讀
�。�6）讓學生找出書上含有生字的句子讀一讀。
三、學習課文最后一段
過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢？
1．指名答，出示最后一段
�。�1）誰喜歡讀這段話？指名讀。
�。�2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。
�。�3）根據學生已有的知識情況適度指導
教學漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。
教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。
�。�4）誰能給“著名”換個詞？
2．齊讀課文最后一段。
師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話
四、學習第一段
�。ㄒ唬�、過渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數星星的呢？我們先來學習第一段課文。
學生默讀課文，要求：
1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。
2．張衡是怎樣去數星星的，請圈出動詞。
�。ǘ�、反饋
1．美讀星空的奇妙
�。�1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？
視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。
星星很多，從哪幾個詞語可看出來？（滿天 無數）
小結：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。
�。�2）“滿天的星星”還像什么？（生答）
�。�3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀）
�。�4）誰還能用“像”來說一句話？
2．感悟張衡如何數星星
�。�1）體會數星星的動作
師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數星星的？（生答）
1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數
2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（師依次圈出來）
2）讀一讀句子，全班同學做“坐、靠、仰、指、數”的動作：
3）一個學生來表演張衡數星星，老師當奶奶——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數星星。
�。�2）比較句子
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
這兩句有什么不一樣？哪一句好？
讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，小張衡數星星多認真呀�。ǚ纸M讀，齊讀）
�。�2）讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。
3．小練筆
�。�1）讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎？（動筆寫出自己想說的話）（讓學生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）課件出示：
小張衡，我想對你說：“ �！保�2）反饋
五、總結過渡
同學們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數星星的？我們下節課繼續學習。
板書： 數星星的孩子
↓ 數
張衡 → 坐 ☆ 指
，29數星星的孩子
↓ 靠 仰
天文學家
教學反思
一、識字與閱讀結合，充滿情趣，體現識字效率。
識字教學是重點，但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環境進行字義教學，讓學生通過做一做體會字義，如“撒 仰”的教學。第三步，二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學生用學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。
二、圖文結合的方法，多元感悟，感受星空的美
在教學時，我以讀為本，引導學生發現問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓練。
三、創設情境來體驗，讀讀悟悟，深化學生的感受。
在教學時，我從學生身心特點和認知規律出發，并遵循“以學生為主體，以教師為主導，以體驗為主線”的原則，采用表演法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中理解課文內容。
《數星星的孩子》教學設計12
設計理念：
新課程提倡學生成為學習的主人，倡導教學的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，學習語文與課外閱讀鄉結合，是這一節課里所要努力達到的。
教學目標：
1．學認9個生字，會寫12個字。
2．分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
教學重難點：
目的1是第一課時的重點，目的2.3是二課時的重點。
教學過程：
第二課時
一．課前復習。
上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準。
1．差點稱王，不能做主。（玉）
2.一只大腳。(距)
3.又打了好多水。（漢）
4.老師做仰頭的動作。
5.做撒的動作。
6.一條美人魚游到了銀行里。（蘅）
課文中這個數星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）
張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準確的預測天氣。
二．學習第5自然段。
一起讀讀課文的最后一自然段，看看數星星的孩子為什么能成為著名的.天文學家？相機板書：刻苦鉆研。
三．學習1—3自然段。
這個數星星的孩子能成為著名的天文學家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數星星的。
a.一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數星星？咱們也和張衡一起去數一數星星吧�。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。）
看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么/從哪個詞體會到的？（引導學生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）
星星這么美，咱們也來數一數星星吧！
你有什么感受嗎？（數不清）可是張衡卻一直數到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）你體會到了什么？（引導學生體會張衡數星星的耐心，細致，認真。）從哪個詞體會到的？誰再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認真？
b.傻孩子，又在數星星了。
看到張衡耐心，認真的數星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數星星的？(經常數星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c.張衡認為自己能數清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數清？交流討論結果，出示填空。
因為星星和星星中間（），說明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數得清。
你看，張衡細心觀察出了星星的變化規律，你想對張衡說點什么？
四．教學四自然段。
�。�1）張衡的觀察結果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺的話中知道了哪些天文知識？
a.我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b.那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。
你能找出書上的北斗七星，試著把它連起來，你發現了什么？
老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
《數星星的孩子》教學設計13
教學目標
1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。
3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。
教學重點、難點
1．理解課文內容，學會本課12個生字。
2．啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W會本課12個生字，掌握它們的音形義。
�。ǘ┠苷_認讀本課生詞并理解詞意。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內容。
�。ㄋ模┲笇鴮懮�。
二、教學重點、難點
了解課文主要內容，學會本課12個生字。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲懗稣n題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內容。
1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
�。ㄟ@課講了張衡數星星的事。）
3．老師簡介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
�。ㄈ⿲W習本課生字詞。
1．自學生字，了解音形義。
2．檢查自學效果。
�。�1）字音：
數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
�。�2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：
�。�3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個事物或時間的`中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數：難計算出數，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4．指導書寫，讓學生寫字頭。
�。ㄋ模┳鳂I。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書設計】
第二課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┰诶斫庹n文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。
�。ǘ┝私鈴埡鈴男酆锰煳�，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。
�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
�。ǘ﹩l學生觀察研究自然現象的興趣。
三、教學過程
�。ㄒ唬┫葘W第6自然段，知道這段主要內容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什么？
�。◤埡馐菨h朝人，后來成了著名的天文學家。）
3．齊讀第6自然段。
�。ǘ⿲W習1、2、3自然段。
1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。
�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
�。�3）出投影，比較兩句話有什么不同。
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
�。�4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？
�。�2）指名有語氣地讀第1自然段。
3．學習2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
�。ā吧岛⒆印闭f明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
�。棠陶J為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
�。ㄈ⿲W習4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2．指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。
4．出示投影，說說這組句子有什么不同。
�。ǖ诙湓掃\用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。
6．張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。
7．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
�。ㄋ模┛偨Y全文。
1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
2．總結：
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
�。ㄎ澹┳鳂I。
1．寫字詞各三遍。
2．抄寫課后作業
�。�3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書設計】
第三課時
一、教學目標
�。ㄒ唬╈柟滩⒙爩懕菊n生字詞。
�。ǘ┩瓿烧n后練習（2）。
�。ㄈ┯姓Z氣地朗讀課文。
二、教學重點、難點
鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。
三、教學過程
�。ㄒ唬┓纸巧姓Z氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學家。
�。ǘ╈柟套衷~的訓練。
1．看拼音寫詞語。
�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（）________
祖（）________
棵（）________
炬（）________
3．用多音字組詞語。
4．選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（）星星
�。ǎ�
發（）
一（）樹苗
�。ǎ﹪�
一（）米
一（）小草
�。ǎ┖�
北（）星
一（）珠子
�。ǎ﹤�
煙（）
一（）紅豆
�。ǎ┫�
�。ǎ﹦�
�。ㄌ羁罩�，老師先帶領學生，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）
�。ㄈ┻M行句子訓練的設計。
1．照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
�。�1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數也數不清。
_____________________________________
2．按課文原句填空。
�。�1）滿天的星星像（）撒在（）里。
�。�2）那七顆星，連起來像（）叫（）。
�。�3）北斗星總是繞著（）轉。
�。ㄋ模┞爩懽衷~。
�。ㄎ澹┳鳂I。
1．訂正錯字，各改三遍。
2．把課上沒做完的練習題做完。
《數星星的孩子》教學設計14
一、導入
今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）
在這美麗的星空下，你想做什么呢！
一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數星星《數星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
二、整體感知
播放課件，整體感知
數星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個數星星的孩子成了著名的天文學家。板書（天文學家）
讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。
張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？
1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！
勤于觀察、善于觀察、樂于探究
2、分組討論交流：
張衡是一個怎樣的孩子？
�、傥艺J為張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。
�、趲е愕睦斫庾x一讀句子。
匯報：研讀重點句子
�、僖活w，兩顆，一直數到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數一邊想，一邊數在一邊觀察�。�
你體會到了什么？
你認真地來數一數！
他一邊數還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？
還有嗎？
�、谀芸吹们�，就能數得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠。（善于觀察）
你來帶著你們這一組的同學讀一讀這句話。
哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。
那么多的星星一閃一閃的，張衡發現了什么奧秘？看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習，指名讀。有的同學還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學是張衡，女同學是奶奶。分角色讀對話。
你還能從哪些地方發現張衡是一個怎樣的孩子呢？
�、蹫榱擞^察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。
你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。結果他發現—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。
爺爺的話還告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺的話。
完成填空：
那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
對比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
哪個句子好，理由？
觀察細心的小朋友就能發現，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？
這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？
�。ㄍ砩�，滿天的'星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）
這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。
這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？
我們邊做動作，邊讀讀這句話。
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？
四、提煉：
讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學家？
“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結課文。
五、分角色朗讀 升華情感。
六、小結：
讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數得清的。用肉眼所能看到的星星的總數僅僅大約為6000顆，通過望遠鏡看到的星星的數目就大得多了�，F在老師有了新的愿望，想做一個數星星的老師，如果大家也像張衡一樣養成這么多的優秀品質，那么在美麗的星空下，我就能數到數學家星座中有“”星、“”星……；醫學家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學家星座中有“”星……
滿天的星星讓我怎么也數不清，你們說，老師的愿望能實現嗎？
《數星星的孩子》教學設計15
教學目標：
1、會認7個生字，能書寫“珍珠”兩字。
2、學習第1自然段，體會晚上星空的美麗。
3、初步體會張衡從小善于觀察和思考的好品質。
重難點：
學習第1段中的比喻句，體會星空之美，掌握比喻句的作用。
教學過程：
一、情景導入：
課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。
今天，我給大家帶來了一位好朋友，你瞧�。ㄐ切菆D）讓這顆可愛的小星星帶我們走進他們的樂園，好嗎？（《閃爍的星星》）
天上的星星真美��！那么你數過星星嗎？
數得清嗎？（你真是個能干的孩子，你知道嗎？其實星星遠遠不止這個數量，我國古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來認識這位《數星星的孩子》
二、初讀課文，讀準字音
�。�、指著“數”問：這個字讀——shǔ 還可以數什么？（數羊）（數筆）（數書本）
它還有一個讀音是——shù誰能給他找找朋友？（數學）
你發現了什么規律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動詞用）（出示生字：數）
�。�、你真是個會學習的孩子。你知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）
衡：后鼻音，一個人背著一條魚走在人行道上。
�。�、張衡是個怎樣的孩子？小時候到底是怎樣數星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？
打開課文，默讀屏幕上的自學要求
1、讀準生字，新詞
2、每小節標好段落
3、思考：這篇課文主要講了什么？
�。�、反饋
課文主要講了（）（）的事。他是什么時候的.人？
�。ǎ保�、張衡是漢朝人：生字：漢。
漢朝距離現在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個人呢？
�。ǎ玻�、著名——有名 用 “著名”造句
�。ǎ常�、鉆研：什么叫鉆研？（認真地研究，仔細地研究）
(課件展示,介紹)
認讀生字，新詞
三、學習第１段
孩子們現在我們一起走進張衡的童年。張衡小時候是怎么數星星的呢？請大家輕聲念念第一小節，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節）
第1段中，哪些字寶寶你已經認識了？誰來介紹一下？
“玉”齊讀兩遍，誰來擴擴詞。（碧玉盤：看圖理解）怎么記住它？
“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬
“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”
課文中數星星時可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說現在請孩子抬起頭看著講臺（學生照做）老師說現在請孩子仰起頭看著我們教師的天花板（學生照著做）明白了嗎？
“撒”
�。ǎ保�、學生齊讀。把這個拆開，變成了——？（提手旁和“散”）
你想到了什么？那么什么時候你曾經做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢？
�。ǎ玻�、請一學生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來的米有什么不一樣呢？
�。ǎ常�、第１句：
a、大家看，課文中“撒”出現在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！�
b、撒出來的星星是怎么樣的？
說得真好。你能抓住這個“撒”把這個句子讀好嗎？先自由試試！指個別生讀
c、大家看，這個句子是一個比喻句，看出來嗎？誰能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來認識一下珍珠。（出示珍珠）來贊美一下吧！
好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認識一下碧玉盤（出示圖片）
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里，你覺得怎么樣？
無法用語言形容的美，那么就用我們的朗讀來讀出來。
d、其實作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤的美，來說——？
e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發自內心地去贊一贊。
�。ǎ矗�、第２句
就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開始了數星星，他是怎樣數的？
請大家用筆圈出這句話中的動詞，好嗎？
我們也學著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，仰起頭，指著天花板，來數數星星吧！
我們來賽賽，看哪個孩子數得最多。
我看你數得最起勁，你數了幾顆？
出示句式：一顆、兩顆，我一直數到了 。我相信你一定會用這樣的句式說。
孩子們都覺得星星很多，如果老師請你把這些星星數清楚，數正確，你會覺得怎么樣？
小張衡躺在奶奶的懷里一直數到了——？
出示：一顆，兩顆，張衡一直數到了 顆，我想他也一定覺得。
那么累的情況下，張衡有沒有放棄數星星？從哪個詞里可以看出來？
�。ㄅ錁防首x）
張衡這樣認真地數，他到底能數清嗎？
小張衡和奶奶也有不同的想法，下節課我們再去聽聽他們是怎么說的。
四、寫字練習
現在有一項更重要的任務等著我們，你瞧，調皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！
你會寫這個字嗎？
1、書寫指導：珍
左右結構。從做到右地寫。王字旁是個很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個人，下面第三撇最長。
書寫指導：珠
誰能學著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫？
2、游戲《摘星星》
五、課外作業
找一個晴朗的夜晚，數一數星星！
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