《野望》教學設計

【必備】《野望》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《野望》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《野望》教學設計1

　　【教學目標】

　　1、了解作者王績的生平創作，背誦詩歌；

　　2、認識唐詩尤其是律詩這一體裁的基本常識；

　　3、反復誦讀，通過想象描述畫面，體會詩人的孤獨和苦悶；【重點、難點】

　　【教學方法】

　　誦讀法，合作探究法，品讀與想象結合法

　　【教學過程】

　　一、回顧導入：

　　1、上個學期，我們已經學習過古詩，可以知道詩歌分兩大類：古體詩和近體詩。談談對近體詩的了解。

　�。ㄉ�答）

　　二、了解律詩

　�。�1）【學生提及押韻】自由讀讀這五首詩歌，看看這五首詩歌各壓什么韻，并且找一找韻腳各是什么。

　�。�2）觀察韻腳所在位置。

　�。�3）學習課后“關于律詩”補白部分。（劃出關鍵信息）

　　【屏顯】

　　關于律詩

　　每首律詩限定八句：五律規定每句五字；七律規定每句七字。

　　一首律詩每兩句為一聯，共四聯，第一聯稱“首聯”，第二聯稱“頷（hàn）聯”第三聯稱“頸聯”，第四聯稱“尾聯”。

　　律詩要求全首通押一韻，律詩通常押平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

　�。�4）律詩結構框架

　　【屏顯】

　　關于律詩

　　起——首聯點題，以敘事為主，交代人、事、物，渲染氣氛，奠定基調；

　　承——頷聯，緊承首聯意思，或寫景，或敘事，是首聯的延續和延伸；

　　轉——頸聯，詩意轉折變換，由事及人、及景，或由景及情、及理，別開生面；

　　合——尾聯，以議論、抒情為主，點明題旨，收束全詩。

　　三、整體感知

　　1、 此詩幾個韻腳？（點明早唐作品）

　　2、 了解詩人。

　　【屏顯】

　　王績：

　　隋末舉孝廉，除秘書正字。不樂在朝，辭疾，復授揚州六合丞。時天下大亂，棄官還故鄉。唐，詔以前朝官待詔門下省。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋（今宿州五柳風景區），自號“東皋子”。

　　3、自由讀詩歌，讀準字音，讀對節奏。

　　3、 指讀→齊讀

　　四、通過想象，描述畫面

　　1、 唐詩結構提到起承轉合，理一理，這首詩歌怎么分布事、情、景的？

　　明確：第一聯：事、情；二三聯：景；尾聯：情

　　2、 默讀詩歌，結合注解，簡單描述詩歌內容，并記錄下來。

　　3、 小組合作，發揮想象，完善所描述的內容。代表發言。

　　4、 小組展示。

　�。�1）首聯

　　提示：欲何倚：不知歸依何方。

　　抓住“望”“徙倚”“欲何依”等關鍵詞，加上主語，揣摩人物動作、人物心理；同時補充環境特征�！踞葆濉�

　�。�2）二三聯

　　提示：畫面中有何景物？注意描繪的順序（先寫景再寫人，先寫遠景再近景，先寫靜的再說動的）適當添加能夠描述這個氛圍的形容詞�！眷o謐安詳】

　�。�3）尾聯

　　提示：揣摩人物心理：根據“懷”“無”等詞揣摩詩人心理想法�！竟陋殶o依、苦悶】

　　5、總結：合理想象，人物抓動作和心理，景物抓色彩、動靜、遠近。

　　6、帶著想象再讀詩歌，感悟詩人情感。

　　五、拓展補充

　　【屏顯】 這首詩的`體裁是五言律詩。自從南朝齊永明年間，沈約等人將聲律的知識運用到詩歌創作當中，律詩這種新的體裁就已醞釀著了。到初唐的沈佺期、宋之問手里律詩遂定型化，成為一種重要的詩歌體裁。而早于沈、宋六十余年的王績，已經能寫出《野望》這樣成熟的律詩，說明他是一個勇于嘗試新形式的人。這首詩首尾兩聯抒情言事，中間兩聯寫景，經過情──景──情這一反復，詩的意思更深化了一層。這正符合律詩的一種基本章法。

　　六、布置作業：

　　1、背誦全詩；

　　2、用自己的話描述詩歌內容。

《野望》教學設計2

　　【知識與能力】

　　1、了解作者王績的生平創作，積累文學知識；

　　2、了解五言律詩這一體裁；

　　3、積累名句；

　　4、反復誦讀，品味語言，體會詩人的孤獨和苦悶；

　　5、培養學生欣賞古詩詞的能力；

　　【過程與方法】

　　情景感染法，誦讀法，合作探究法，品讀與想象結合法，拓展法。

　　【情感態度價值觀】

　　體會作者惆悵、孤寂的`情懷，感受漢語言的美，培養學生的審美情趣。

　　【教學重點】

　　1 / 10 借助品讀、想象，感受詩人孤獨仰郁的心情，感受漢語言的美；積累名句。

　　【教學難點】

　　賞析詩歌，領悟詩中情趣，培養學生鑒賞能力，理解作者在作品中所寄寓的思想情感。

　　【課前準備】

　　課前讓學生預習課文，熟讀并嘗試先背誦課文；

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　秋天剛剛離我們而去，大家有沒有好好欣賞欣賞今年的秋色呢？今天就讓我們來學習一首有關秋天的唐詩《野望》，再來回顧一下這秋色的美！

　　二、初讀課文，疏通文意，整體感知：

　　1、檢查預習，請學生自告奮勇背誦這首詩歌。

　　2、集體朗讀詩歌，正音。

　　3、疏通文意，注解重要字詞。請學生回答，并注意易寫錯的字。

　　東皋：作者歸隱之地。皋，水邊地。

　　薄暮：傍晚。

　　徙倚：徘徊。

　　依：歸依

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