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《山青青》教學設計
作為一名人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《山青青》教學設計，歡迎大家分享。
《山青青》教學設計1
教學主題：閱讀課
所屬學科：語文
適于年級：一年級下冊
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數：2學時
【內容簡析】
這是一首短小優美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風春雨。詩畫相配，內容生動，更富有想象力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學生在學習實踐中感受到春天大自然的美麗。
【設計理念】
充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主讀書，著力培養學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。
【教學目標】
1比鮮“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。
2閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3痹讜畝林謝累語言，感受春天大自然的美麗。
【重點難點】
重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
難點：從誦讀中感受春天大自然的`美麗景色。
【教學過程】
第一課時
一、設置情景，引入課題
1笨賜妓禱啊
屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景�？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）
2幣入課題。
這么美麗的景色是什么季節的？這節課我們就來學習第1課《山青青》。
3逼攵量翁��？吹嬌翁猓你有什么感興趣的問題想提出來嗎？
二、初讀課文，讀準字音
1弊雜啥量撾模邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2蓖桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3敝該讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。
4痹俁量撾模注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5彼娜艘恍∽椋每人讀一遍課文，把句子讀通順。
6敝該讀全文；評讀。
三、再讀課文，讀中感悟
1崩識量撾模你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。
2斃∩讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。
3蹦憔醯媚男┚拔鎰蠲潰殼肽閬忍粞∧閬不兜惱庖瘓浠叭險�、峰N吹囟烈歡粒直到能把這一句話美美地讀出來為止。
4敝該讀、評讀。
5碧錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？
6痹傯錄音，播放課件。
7卑芽撾拿爛賴囟糧你的同桌聽。
8迸淅炙卸量撾�。�
9敝傅急乘鋅撾�。�
10蹦隳苡媚愕幕筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？
四、總結全文，布置作業
1倍亮絲撾模你想說什么？現在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）
2比險�、有感菣柏雷R量撾模背誦課文。
第二課時
一、復習引入
1鄙轄誑危小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內容？
2痹俜趴渭，邊看邊感受春天的美麗�？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？
二、學習生字
1逼聊幌允舊字詞，拍著手掌有節奏齊讀。
2比羝匆舳遼字詞，開火車讀。
3弊雜扇隙遼字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？
4蹦隳苡媚母鱟擲醋櫬駛蛩狄瘓浠埃開
5憊鄄煺餳父鲆求寫的字，你發現了什么？
6笨蠢鮮諤鎰指裰惺痙緞醋鄭邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。
7蓖桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點。
8崩鮮檢評。
三、布置作業
1卑涯閬不兜拇視鐨唇你的詞語花籃里。
2被丶野芽撾拿爛賴乇掣爸爸媽媽聽。
《山青青》教學設計2
教學目標：
知識與技能：
1、會寫田字格里的4個生字,做到筆順正確、姿勢規范。
2、正確認讀10個生字。
3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎折”和“橫折撇”。
4、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、感悟詩歌內容，品味其所描繪的意境。
過程與方法：
觀看春景圖，各抒己見，描述美麗的春天，興趣盎然地走進文本；形式多樣，熟讀詩歌；小組合作，由易到難，識記生字；暢談所知，大膽想象，擴充文本，感悟內容；配樂感情誦讀文本，品味春風、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現文本，綜合實踐，課外延伸；合作探究，書寫實踐，提升能力。
情感、態度與價值觀：
1激發孩子們熱愛春天、熱愛大自然的積極情感。
2培養孩子們熱愛生活、大膽嘗試、勇于實踐的精神。
3喜歡學語文，體驗學習的快樂。
策略方法：
提供美麗的春景圖，引領孩子們找尋春天的記憶，共同走進美麗的春天；遵循“由易到難、由淺入深”的認知規律，美麗的春天讓孩子們循序漸進地認讀生字；鼓勵孩子們各抒己見，暢談所知，聆聽課文錄音，展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔；提供優美的樂曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對春天的贊美與熱愛；創設廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文本的呈現方式，促使每一個孩子在實踐活動中，更深入感悟地春天的美麗，抒發熱愛春天、熱愛大自然之真情。
教學準備：
1計算機課件（春天的美景圖，并配有優美的樂曲）；
2寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語的小黑板；
3課文的錄音磁帶以及理查德·克萊德曼的鋼琴曲；
4計算機課件（以不同的方式呈現單個生字）。
教學設計：
一看圖描述，引入課題。
師：同學們，這節課，老師給大家帶來了一幅圖片，請看（計算機映示春天的美景圖，并配有優美的樂曲），你看到了什么？想到了什么？
生各抒己見。
師：正像同學們所說的那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個叫王清秀的詩人，她看到了春天的`美麗景色之后，詩興大發，寫了一首詩，那么，詩里到底寫了些什么內容呢？你們想不想知道？
生答。
師：好，下面，我們就一起來看《山青青》這首詩。師板書課題，生齊讀。
二熟讀詩歌，識記生字。
�。ㄒ唬┬问蕉鄻�，熟讀詩歌。
1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。
2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4指名讀。
5小組讀。
(二)小組合作，認讀詞句。
1師出示寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認讀詞句。
2師檢查詞句的認讀情況。
全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識記生字。
1小組合作，識記生字。
2全班交流方法，識記生字。
3（計算機以不同的方式呈現單個生字）師檢查識字情況。
三暢談所知，大膽想象，感悟內容。
�。ㄒ唬⿻痴勊�，感悟內容：
1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。
2向全班同學說一說：你知道了什么？
生各抒己見。（春天來了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等）
�。ǘ┐竽懴胂�，感悟內容：
1閉上眼睛，仔細聆聽課文的配樂錄音，聽完后，把你看到了什么、聽到了什么、想到了什么說給大家聽。
2全班交流。
四感情誦讀，品味其情。
1依據自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。
2指名配樂感情誦讀。
3全班配樂感情誦讀。
五綜合實踐，課外延伸。
1生自選內容（感情誦讀課文或者給課文配畫），呈現文本。
2積極準備，課外實踐。
3呈現方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫（16開圖畫紙）；并附家長評價。
4全班交流，展示實踐成果，評選出“小小朗誦家”和“小小畫家”。
六合作探究，指導書寫。
�。ㄒ唬┖献魈骄�，學寫“山、水”。
1教師板書“豎折”和“橫折撇”，生仔細觀察，應該怎樣寫。生書空。
2小組合作，書空交流“山、水”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。
3討論：“山、水”兩個字怎樣寫才好看？
4自己在書上練習書寫。
5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規范的獎勵“小笑臉”。
�。ǘ┖献魈骄�，學寫“田、雨”。
1小組合作，書空交流“田、雨”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。
2討論：“田、雨”兩個字怎樣寫才好看？
3自己在書上練習書寫。
4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規范的獎勵“小笑臉”。
《山青青》教學設計3
一、教學目標
1、學習本課的生字新詞，認識兩個偏旁：口、艸。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、圖文結合，理解課文內容，體會春天充滿生機的美麗景象。
4、培養學生的想象力和創造力，說、畫春天。
二、教學重、難點
1、通過多種形式的讀，使學生體會春天充滿生機的美麗景象，激發學生對春天的向往與熱愛之情。
2、識字、積累詞匯。
三、教具準備
生字詞卡片，與文中內容相符的春景圖片。
四、教學方法
情境法、談話法、講授法、朗讀指導法。
五、課型：看圖學文
六、教學時間：兩課時
第一課時
一、談話激趣，看圖導入
1.組織談話：小朋友們，你們知道一年有幾個季節嗎？分別是什么？誰知道現在是什么季節？你們喜歡春天嗎？為什么？
2.教師出示文中插圖，引導看圖說話。
�。�1）說說你從圖上看到了什么？
�。�2）教師小結，導入新課：山青青。
二、初讀課文，認識生字
1、借助拼音，試讀課文，要求：讀通句子、畫出生字。
2、出示文中要認識的`生字（帶拼音），指導認讀。
3、出示文中帶有生字的詞語認讀。
4、鳴叫 一聲聲 笑盈盈 春風 春雨 綠蒙蒙
5、分句指名朗讀課文。
三、圖文結合，讀懂課文
1、 學生再自由朗讀課文，并找出自己喜歡的句子。
2、 交流、反饋：
�。�1） 說說你喜歡文中的哪句話？你為什么喜歡這句話？
�。�2） 教師引導學生結合文中插圖來理解句子。
3、指導朗讀，體會感情。
4、拓展：讀了課文，你想對大家說什么？
四、練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
第二課時
一、復習鞏固，練習背誦
1、指名讀課文，全班評議。
2、指名背誦課文。
二、識記生字，積累詞匯。
1、開火車抽讀生字，并練習口頭組詞。
2、交流識字方法。
3、總結：齊讀課文中由生字組成的詞語。
4、引導學生積累詞匯。
�。�1）指名讀文后的“詞語花籃”中的四個詞語。
�。�2）練習用“春”擴詞。
�。�3）仿說“ABB”式的詞語。
三、指導書寫生字
1、學生認讀田字格中的7個生字。
2、引導觀察、發現：
�。�1）叫：左右結構；
�。�2）苗、草、花、聲、春、朵：上下結構。
3、教師邊講演邊板演生字。
4、學生仿寫，教師巡視。
四、布置作業
1、抄寫生字詞語。
2、學了《山青青》這篇課文，你想畫什么？用彩筆畫一幅畫。
板書設計：
1 山青青
山 水 鳥兒叫
樹 草 山花笑
苗 田 風雨綠
《山青青》教學設計4
一、教學目標：
1. 會寫田字格里的四個生字。
2. 正確認讀十個生字。
3. 在寫字過程中，初步認識新筆畫豎折，橫折撇。
4. 借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
二、教學重難點：
1.掌握山，水，田，雨四個生字的書寫。
2.借助拼音正確朗讀，盡量做到有感情。
三、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┘と耄�
1. 同學們，今天老師帶你們去一個特別美的地方。那里呀，山清水秀，鳥語花香，和風細雨，晴空萬里，你們想不想去呀？
2. 引入課題：這么美的地方名字就叫《山青青》
3 .齊讀課題：你們是不是有些迫不及待了，就讓我們登上旅游之船一起去吧，山青青又告訴我們說美麗的地方就有美麗的詩，因為呀，它就在詩里面。（用美的詞語激發學生美的想像，并用導游的形式激發學習興趣）
�。ǘ┏踝x感悟，識字正音
1. 聽課文錄音，你覺得山青青里面都有哪些美麗的'景物。
�。ㄉ�，水，鳥，樹，草，山花，苗，春風，春雨）
2. 你們說的這些都是淘氣的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀？趕快用圓圈把它們捉住吧。
正字音。
�。ㄗ矫圆厥切∨笥严矚g的游戲，用它引導學生識字，使學生產生識字樂趣）
�。ㄈz查自學情況。
1. 出示生字詞卡片：指名讀，齊讀，開火車讀（我們的生字寶寶終于和我們交朋友了）
2. 再讀課文，注意把寶寶們的字音讀準，要不加字，不漏字。
3. 指名互相評讀，（感受大自然的美）
過渡：我們終于可以下船了，讓我們去暢游美景吧。
�。ㄋ模┰僮x課文，感悟意境
1. 自我欣賞地讀，用你喜歡的語氣，并用橫線畫出景物
2. 閉上眼睛，把你最喜歡的景物在頭腦中描繪描繪。
3. 交流描繪的結果。
4. 這地方真美呀，我都不想走了，我們把它畫下來帶回去好不好？
5. 有感情地朗讀，背誦課文
�。ㄎ澹┛偨Y全文，感悟升華
1. 我們游覽了這么美的地方，你們想不想說點什么呀？
2. 回家念給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習引入：
1.上節課，我們游覽了山青青這個美麗的地方，請同學們展示一下你們的繪畫好嗎
2.指名有感情的朗讀。
3.這么美的春天，你們能不能美美地把課文背一背？
二、識字樂園：
1. 那些生字寶寶們又來和我們做游戲了，出示生詞卡片輪流讀。
2. 說一說你們用什么好方法記住它們，可以編成小兒歌，如早有苗頭；還可以字謎記憶，如：田:橫看三，豎看三，寫下來，不是三。
3. 指導書寫：
�。�1）學生說一說學過的筆畫。
�。�2）老師在田字格中范寫，學生邊說邊書空。
�。�3）你覺得哪個字值得大家注意，互相提醒提醒。
�。�4）學生書寫。
4. 互相欣賞點評。
三、布置作業：
1.把你喜歡的詞語寫進你的小積累里。
2.有感情地把課文讀給你喜歡的人聽。
《山青青》教學設計5
教學目標
1認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。
2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
重點難點
重點：
朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
難點：
從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
教學準備：
課件
教學課時：
兩課時
教學過程
一、生活引入，調動學生的生活積累。
師:誰能說說自己眼里的春天是什么樣子的?（學生暢所欲言）
二、揭示課題�！渡角嗲唷�
生：齊讀課題
三、學習生字。
1、出示生字小黑板。（以下生字帶音節出示）
山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙
2、指名拼讀，并說識記方法。
3、學生當小老師領讀。
4、去掉音節再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
A、指名讀
B、齊讀
四、學習兒歌，朗讀課文，想象畫面，體會“山青青”的美。
1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話？兒歌寫了那些景物？
教師隨學生的回答板書:山水鳥樹草花苗田風雨
2、這里的景色美不美？誰能把課文的`美讀出來。（指名讀）
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對比讀讀體會有什么不同。
A、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲�！�
B、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲�！�
師：疊詞的運用，不僅讀起來瑯瑯上口，而且更突出了這個地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。
4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請同學們笑一笑，大家互相看一看，同學們的笑可以說是笑盈盈。
5、指名讀第二句話。（讀出景色的美）
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學生體會“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話。（讀出景物的美）
五、讀兒歌，讓學生盡情享受山水的美。
1、教師按板書內容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
A、指名背
B、全班齊背
六、總結課文
山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態美：山花朵朵笑盈盈，三個方面為我們描繪出一幅充滿生機的春意圖。
七、大膽想象，感悟內容。、
1、同學們閉上眼睛，仔細聽老師讀課文，聽完后，把你看到了什么，聽到了什么，想到了什么，說給大家聽。
2、這么美的景色你們不想畫一畫嗎？除了課本上的內容，你們還可以畫那些內容？<啟發學生想象>（小魚、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……）快快拿起你們的畫筆畫一畫吧。
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