尊嚴課文教學設計一等獎

尊嚴課文教學設計一等獎

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的尊嚴課文教學設計一等獎，希望對大家有所幫助。

　　教學設計一：

　　一、學習目標：

　　1認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。

　　2有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

　　二、學習重難點：

　　體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。

　　四、學習準備：

　　收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

　　五、學習時間：

　　2課時

　　六、學習過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。

　　二、學生自讀課文：

　　1、自學生字新詞。

　　2、質疑問難。

　　3、想一想，課文主要講了一件什么事？

　　三、初步感知課文內容

　　1檢查生字新詞的認讀和理解。

　　2師生共同解決疑難問題。

　　3指名分節朗讀課文。

　　4指名概括課文的主要內容。

　�。ǘ涛闹饕獙懥艘粋�逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）

　　五、課堂作業

　　1抄寫生字新詞。

　　2概括地寫出課文的主要內容。

　　第二課時

　　一、深入朗讀，品味詞句。

　　1要求學生邊讀書，邊畫出：

　　描寫小伙子神態的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。

　　描寫小伙子動作的句子：他的喉結上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

　　描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物……

　　2引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。

　　3從描述中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？

　　二、點播，揭示中心

　　1討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？

　　2齊讀課文最后一個自然段。

　　提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？

　　引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。

　　三、結合自身實際，談感受

　　鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

　　四、指導學生帶感情朗讀課文

　　1自由讀。

　　2指名讀。

　　3分角色讀。

　　六、布置作業

　　根據教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言�？商崾緦W生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。

　　課后反思：

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