《尊嚴》課文教學設計

《尊嚴》課文教學設計

　　《尊嚴》課文教學設計

　　學習目標

　　1.認識本課6個生字，學寫14個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。

　　第一課時

　　導入

　　同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。

　　學生自讀課文

　　1.自學生字新詞。

　　2.質疑問難。

　　3.想一想，課文只要講了一件什么事？

　　初步感知課文內容

　　1.檢查生字新詞的認讀和理解。

　　2.師生共同解決疑難問題。

　　3.指名分節朗讀課文。

　　4.指名概括課文的主要內容。

　�。ǘ涛闹灰獙懥艘粋�逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動，換取了事物，贏得了做人的尊嚴）

　　課堂作業

　　1.抄寫生字新詞。

　　2.概括地寫出課文的主要內容。

　　第二課時

　　深入朗讀，品味詞句

　　1.要求學生邊讀書，邊畫出：

　　描寫小伙子神態的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；

　　描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；

　　描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”……

　　2.引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。

　　3.從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？

　　點撥，揭示中心

　　1.討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？

　　2.齊讀課文最后一個自然段。

　　提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？

　　引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。

　　結合自身實際，談感受

　　鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

　　指導學生帶感情朗讀課文

　　1.自由讀。

　　2.指名讀。

　　3.分角色讀。

　　布置作業

　　根據教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言，讓學生讀一讀，并試著擬一條人生格言�？商崾緦W生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。

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