用心靈去傾聽主題教學設計

用心靈去傾聽主題教學設計

　　作為一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的用心靈去傾聽主題教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　�。�1）認讀課文中的二類生字，以及由生字組成的新詞。

　�。�2）感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。

　�。�3）了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　�。�4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　�。�1）通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。

　�。�2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。

　�。�3）通過理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　　3、情感、態度價值觀

　　通過本科教學，引導學生理解課文內容，感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，進而教育學生要關心身邊的每一個人。

　　重難點、關鍵：

　　1、進一步領會文章的`寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　2、通過理解課文內容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　課時劃分：

　　一課時。

　　教學設計：

　　一、導入

　　1、師：前面我們學習了《唯一的聽眾》，文中的老婦人用傾聽給了我信心。今天這節課我們再來學習一篇有關傾聽的真情故事。

　　2、板書課題：12用心靈去傾聽

　�。�1）指名讀課題。

　�。�2）理解“傾聽”。

　　二、讀閱讀要求，明確學習目標

　　1、齊讀閱讀要求。

　　2、指名說要求。

　　三、初讀課文，了解大致內容

　　1、請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。

　　2、掃清文字障礙。

　　3、理解詞語的意思。

　　4、用自己的語言說說課文的主要內容。

　　5、說說蘇珊給了小時候的“我”那些幫助？

　　四、精讀課文，品詞悟情

　　1、課文的那些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。

　　2、交流最受感動的地方。（重點關注描寫人物言行、心理的語句）

　　3、品讀令自己感動的句子。

　�。�1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

　�。�2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

　�。�3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

　�。�4）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

　　4、用自己的語言說說你心中的蘇珊。

　　5、在課文中找出與這些句子相對應的句子。說說這樣寫有什么好處。

　　五、總結全文

　　六、拓展延伸：人與人之間相處最重要的是什么？為什么？

　　七、作業布置：寫一寫，學了這篇課文你心中的感受。

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