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《讀信與寫信》教學設計
教學目標：
1、能借助漢語拼音認讀本課"讀、鬧、壓、拆、所、式、應、卡、圖"9個生字、重點學習：拆、式。積累詞語表中的7個詞語、正確抄寫5個。
2、朗讀課文、做到不加字、不漏字、不改字、按標點停頓。能在老師的指導下、根據關鍵詞讀出相應的語氣。
3、了解寫信是交流情感的一種方式、體會父子間的親情。
4、嘗試給自己的爸爸媽媽或好朋友寫封信。
重點和難點：
學習本課生字8個。
根據關鍵詞、讀出句子的不同語氣。
教學過程：
導入課文
�。ǔ鍪疽环庑牛┩瑢W們、你們看、這是什么。
板書：信。
告訴學生：外面是信封、拆開信封、里面的叫信箋。
學習生字、比較：拆——折。
我知道、今天早上、我班某某同學收到了老師給他的一封信�，F在、我們請他來說說感受、問問他接下來想做些什么。
寫信是人與人之間傳遞感情、交流信息的一種方式。今天、我們一起來學習
�。�1）（板書課題）讀信與寫信。
�。�2）齊讀課題。
說明：
在通訊技術發達的現今、學生可能對"信"有一種陌生感。用實物引出課題、可以給學生一種直接的感官認識。教師事先可以做安排、讓班級中的個別學生收到信件、那么、與學生對話的同時、教學的生活資源就可以利用。課題的導入就水到渠成、讓學生在輕松的對話中獲得學生的成功感、這也是二期課改所提倡的新理念。
初讀課文、整體感知看書、聽老師讀課文、根據課題"讀信""寫信"這兩個內容說說課文寫了一件什么事情學生交流爸爸工作忙、用寫信的方式與兒子交流、兒子讀了信后很高興。）
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