• 課文《信客》的教學設計

    時間:2022-07-04 23:51:44 語文 我要投稿
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    課文《信客》的教學設計

      【知識目標】

    課文《信客》的教學設計

     。、體察信客的語言、行動和心理。領悟他的品格和精神。

     。、學習描寫人物的方法。

      【能力目標】

      學會新的描寫人物的方法,培養學生正直無私的品格。

      【教育目標】

     。、從信客的風雨生涯中,感悟人生。

     。、培養學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

      【重點難點】

     。、 感受本文的語言。抓取人物的品格。

     。、理解文章思想內容,揣摩品味語言。

     。、策略和方法:朗讀法、引導法、討論法。

     。、繼續培養和形成自主合作學習方式。

      【教學媒體】

      投影儀、錄音機。

      一、導入

      教師:請大家說一說,你的理想是什么?你最向往那種職業?

      學生回答:律師,醫生,外交官等

      教師:看來大家都有著遠大的志向,我們的社會也的確需要偉大的職業和職業人,但是單單有這些職業咱們的社會無法運轉,社會還需要一些普通的職業者,他們又是什么職業人呢?

      學生:送奶工人,公交車司機,農貿市場的賣菜的叔叔阿姨等

      教師:今天我們要學習的就是這樣普通勞動者的事跡,他的名字叫信客,今天就讓我們走進余秋雨的《信客》

      二、

     。、簡介作者:余秋雨 (投影出示)。

     。、檢查預習:

      唏噓 xīxū 嫉妒 jí 噩耗 è 猝然 cù 諾諾 nuò 呵斥 hē 詰問 jié

      包扎 文縐縐 焦灼 zhuó 伎倆 jì 吊唁 yàn 跋涉 bá shè

      顛沛 pèi 直扎

      三、整體感知

      1、大家快速瀏覽一下課文,你對信客這份工作是做什么的?信客的工作 留給你最大的印象是什么?

      學生:苦。

      2、這種“苦”從哪里體現出來?

     、 總結:工作勞苦:終年跋潑;生活貧苦:收入微;心靈痛苦:蒙受懷疑、欺凌、憎恨。

     、 信客收入微薄,生活貧窮。老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,值錢的東西一無所有。沿途投宿,揀便宜的旅館住,吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波,胃病和風濕病成了職業病。他們是最困苦的旅行者。

     、 信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險,實在是件苦差事。

     、 最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

      3、你喜歡信客嗎?為什么?

     。ㄌ崾颈疚臑橛浫说纳⑽、寫人要寫他的事跡,通過事跡表現人物的性格特征,分析人物的方法)

      誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

      4、作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫?

      重點寫了兩個事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉,信客充當代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

      5、在我們的生活中,像信客一樣默默奉獻著的平凡而又偉大的人多嗎? 請舉一兩例,并談一談我們應該如何對待他們。

      6、可是為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個老信客?

      寫老信客,實際上說明了信客這一職業的兩個特點:路途艱苦;強調職業道德──“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經歷,給年輕信客以具體切實的指點,他的慘痛的教訓。又時時警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。

      7、信客死后,為什麼要和老信客葬在一起?

      因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

      8、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。

      9、說說你劃出的精彩語句,并作簡要分析

      四、拓展

      誠信是信客的生命,也維系整個社會的秩序的道德準則,但近年來,信用被利欲踐踏的例子太多了,在現實社會中,再市場經濟的大潮中,是應該重利益,還是重信用呢?

      五、布置作業

     。、把課后詞語加意思、造句寫一遍 。

     。、把墓志銘整理在本子上。

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