影子教學導入設計及分析

影子教學導入設計及分析

　　[教學內容]義務教育課程標準實驗教科書《語文》(人教版)第一冊。

　　[導入設計一]

　　1 播放《可愛的太陽》的錄音帶，師生齊唱，感受太陽的溫暖。

　　2 師：你們看，太陽公公散發出了光芒，陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，還會灑到哪里？(生答略)

　　3 師：當陽光灑在我們身上時。我們會有什么不一樣的地方？現在讓我們一起去尋找吧!(生到戶外自由活動)

　　4 (回到教室)師：誰愿意跟老師和同學們說說你的發現？(出示課題：影子)

　　5 師：同學們會做手影嗎？會的同學你們愿意當小老師來教教我們嗎？(請三四個學生上臺)

　　6 師：(播放《影子》的歌曲，學生認真聽，感知曲子的內容。)讓我們一起先來學習歌詞。(師有節奏地范讀)我們一起來唱《影子》這首歌，還可以配上動作。

　　7 我們再來做個游戲：(踩影子)以四人小組為單位，每個人扮演一個角色：一個當歌星，一個當太陽(戴太陽頭飾)，一個當小朋友，一個當影子(手拿前、后、左、右的生字卡)�？茨膫�小組配合得最好？

　　8 我們知道太陽光照到物體上會有影子，你還知道什么也能產生影子？你最喜歡的是哪個造型？為什么？如果我們把自己變的造型，加上想象，涂上顏色，那會是怎樣的一幅畫呢？(展示事先準備的圖)

　　9 播放《影子》的課文內容課件，學生邊看邊找到相應的課文段落。

　　[設計分析]這種導入設計，學生參與面廣，活動熱情高，學習興趣濃，但耗時較多。

　　[導入設計二]

　　1 (做實驗，學生仔細觀察。)一束光照在白紙中間立著的一枚鐵釘上，學生看到了一條長長的影子。

　　2 揭示課題，出示卡片，學習一個生字“影”。

　　3 邊觀察邊用自己的話說自己看到的景象，結合學習“前”“后”兩個生字。光在(前、后、左、右)面照，影子在(后、前、右、左)面。

　　4 說話訓練：

　　我的前面是______。我的后面是______。

　　我的左邊是______。我的右邊是______。

　　[設計分析]

　　這種導課設計層次清楚，簡單明了，樸實有效，有“一舉四得”之功。首先，結合揭示課題學習了3個本課要求認讀的生字；其次，還觸及了本課的重難點部分，學生很快認識了“前”“后”“左”“右”四個方位；再次，根據課文內容和實驗過程有機地進行了說話訓練；最后，還對學生的觀察能力的提高和思維能力的培養有著潛移默化的影響，導課過程控制在10分鐘之內。留出了充足的時間進行認讀生字、朗讀課文、書寫生字等的學習。

【影子教學導入設計及分析】相關文章：

教材分析與導入設計原理07-02

神秘的影子教學實錄及分析07-04

《影子》教學設計05-08

《影子》教學設計04-23

課文《影子》教學設計07-05

課文影子教學設計07-05

教學設計《影子》有感06-28

《影子》教學設計15篇05-08

課文影子教學設計范文07-05

影子的課文教學設計07-05