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課文《影子》教學設計
【教學目標】
�。�、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學會識別“前、后、左、右”四個方位。
�。�、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。
【教學重難點】
學習生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗�！边@句話。
【教學準備】
�。�、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學影子的變化。
�。�、太陽光和影子關系的課件。
【教學時間】２課時
【教學過程】
第一課時：
教學目標：
�。�、認讀１１個生字，學習２個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
�。�、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關系。
�。�、通過對“影子”現象的研究，培養學生探究問題的意識。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣
�。�、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
�。�、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。
�。�、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）
二、學習課文
�。�、師范讀課文。
京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？
�。�、初讀課文，讀準字音。
�、沤柚匆�，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。
�、平柚匆�，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）
�、峭缹ψx，互相正音。
�、乳_火車讀，檢查讀音，共同正音。
�、勺约鹤x一讀課文，把課文讀流利。
�。�、細讀課文，學習字詞句，理解課文。
�、抛x課文，想一想，課文這兩小節分別寫哪一幅圖？
�、菩〗M合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。
�、羌w交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關系。
看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結論：影子的位置跟太陽的位置正好反。
看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）
�。�、質疑、釋疑。
�、艑W生質疑。
再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發動大家動腦筋解決問題。
�、谱杂商骄�。
挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。
�、墙涣鲄R報。
在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。
�、仍诶斫獾幕A上再次有感情地朗讀課文。
三、動動腦筋，學習認字
�。�、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。
�。�、找一找帶有這兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。
�。�、學生根據畫面說說怎么記住“黑”字。
�。�、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。
�。�、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”
四、朗讀課文，背誦課文
�。�、自己讀讀課文，想辦法記下來。
�。�、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。
�。�、看課件，老師引讀課文，指導背誦。
�。�、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。
五、課外作業
把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。
繼續觀察：在哪兒能看到影子。
第二課時：
教學目標：
�。�、一步理解方位。
�。�、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
�。�、激發學生課外繼續探究的熱情。
教學過程：
一、復習導入
�。�、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
�。�、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
�。�、會背課文的同學站起來，背背課文。
二、觀察說話
�。�、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
�。�、全班交流。
�。�、小組認字比賽。
以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。
如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥�！�
如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。
三、指導寫字
�。�、學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。
教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。
�。�、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。
引導學生分辨“鳥”和“馬”的區別。
描紅“鳥、飛”仿寫。
�。�、學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。
復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？
比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。
�。�、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。
書寫練習，個別輔導。
四、繼續激趣，引導探究
�。�、激趣：學了課文之后，你還有什么有關影子的問題想研究（或教師提問）？
�。�、預設：什么時候影子最長，什么時候影子最短？
什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？
什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？……
�。�、引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。
【板書設計】
�。�、影子
影子在前，太陽在（ ）。
影子在后，太陽在（ ）。
影子在左，太陽在（ ）。
影子在右，太陽在（ ）。
像小黑狗
是好朋友