- 相關推薦
教學《剪枝的學問》有感
戚月老師在整個讀書過程中，注意了兩點：
一、課文是通過人物對話來揭示“剪枝的學問”的，我們要放手讓學生在反復的誦讀過程中去琢磨、去感悟，既不要作瑣碎的講解或提問，更不要借提發揮。如指導學生讀好帶有語氣的句子“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”“來年就靠它們結桃子羅！”“剪去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎？”
二、戚月老師注意引導學生去認真體會“我”的心理變化，方法是緊緊抓住“滿懷好奇，一臉疑惑，將信將疑，又驚又喜”等描寫“我”心理變化的詞語，聯系當時的情感，讓學生如臨其境地深入進去，反復朗讀體會，并把自己的體會交流出來。
三、本課理解詞語的方法我覺得戚月做得很好。如“一臉疑惑”，當學生讀到“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”你覺得當時我的表情怎樣，心情怎樣，學生理解到緊皺眉頭、弄不明白是在怎么回事。這時，戚月就出示詞語“一臉疑惑”，學生很自然地就理解了這個詞語的意思�！皩⑿艑⒁�、又驚又喜”的理解在本課中也很到位。
【教學《剪枝的學問》有感】相關文章：
剪枝的學問教學實錄07-01
《剪枝的學問》教學精彩實錄06-27
《剪枝的學問》課堂教學實錄07-04
課文剪枝的學問的教學感悟與反思07-03
剪枝的學問課堂實錄07-02
《剪枝的學問》課程設計06-27
課文《剪枝的學問》教案設計06-24
匯報課《剪枝的學問》教后反思07-02
《觀察的學問》教學設計06-26
《購物的學問》教學設計01-02