《跌倒》教學設計

《跌倒》教學設計范文

　　教材分析

　　這首短詩只有12行，分為2個小節，以詩歌特有的節奏感營造出一個深邃的思維空

　　間，耐人尋味。這首詩以“跌倒”為題，采用比喻意，引發我們思考：處于人生的逆境之時應該怎樣面對？在詩歌中，作者先以“風、云、太陽”為例，說明任何事物都有好壞兩個方面，正所謂“禍兮福所倚，福兮禍所伏”；進而提出，不要害怕“跌倒”的觀點；再進一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美麗的姿勢，站起來”，這才是本首詩所要表達的中心。

　　教學目標：

　　1、認識1個生字，會寫2個字。

　　2、有感情地朗讀課文，把握詩歌的節奏。

　　3、體會詩歌表達的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時候，要勇敢堅強，只有重新開始，堅持奮斗，才能戰勝困難，走出困境。

　　4、感悟本詩優美的語言，學習“象征”這種表達方式。

　　教學重點：體會詩歌表達的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時候，要勇敢堅強，只有重新開始，堅持奮斗，才能戰勝困難，走出困境。

　　教學過程：

　　一、檢查預習

　　1、聽寫：滋潤 滋養 滋味 滋生 潤澤 濕潤 紅潤

　　2、解詞：靜謐：安靜。

　　3、檢查讀文情況 指讀

　　二、讀中品味詩意

　　1、自由讀這首小詩，說一說通過你之前和這一次的朗讀，你感受到了什么？

　�。�1）語言的意境之美

　　學習第一小節，從讀中感悟優美的意境中蘊涵深刻的思想。

　　A、這一節中包含了哪些自然界的事物？詩人用了怎樣美妙的語言將風與落葉，云與雨水，太陽與傍晚聯系到一起？

　　B、在反復多種形式的朗讀中感受語言的意境之美。

　�。ǖ�1小節7行詩，采用排比句式，分為三個層次，形成統一的韻律和節奏，讀起來優美而深沉。）

　�。�2）語言的內涵之美

　　A、默讀第二節詩，你能說一說這一節表達了幾層意思嗎？

　�。�2層不要怕跌倒——跌倒時要用最美麗的姿勢站起來”這2層內容。）

　　B、根據你的理解讀這一節小詩。

　　第2小節第1行，結論式的語氣，要讀出堅定。

　　后面幾行相互關聯，但是要注意每行之間的停頓，因此要“聲斷意不斷”。在讀這幾行時，要突出“最美麗的姿勢”，詩句在這里另起一行，目的正在于強調：“站起來”時，要用“最美麗的姿勢”。

　　C、你能說一說兩小節詩之間的關系嗎？

　　D、理解課題“跌倒”

　　三、悟詩意后再讀中品詩

　　1、帶著你對課題“跌倒”的理解反復感情誦讀小詩幷背誦。

　　2、你在生活中有跌倒過嗎？你是怎樣對待的？講一講吧！

　　3、今學了這首小詩后，你如果在生活中遇到困難你會怎樣做？

　　四、作業

　　仿寫《跌倒》

【《跌倒》教學設計】相關文章：

有關跌倒作文03-22

國旗下講話《跌倒了可以再來》07-23

《杯子的設計》教學設計03-14

an教學設計06-13

教學設計09-05

《我設計的服裝》教學設計06-15

課程設計教學設計12-24

教學論與教學設計05-20

蔬菜的教學設計03-22

桔子教學設計07-19