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認識幾分之一教學實錄
認識幾分之一是數學分數學習的一項重要知識點。下面是小編想跟大家分享的認識幾分之一教學實錄，歡迎大家瀏覽。
一、 生活情境，引入新知
師：同學們，再過幾天圣誕節就要到了，你們知道圣誕節的頭一天，平安夜我們要吃什么嗎？
生：蘋果
師：蘋果又叫平安果，期望新的一年平平安安的�？�，今天，老師也給大家帶來一些紅紅的大蘋果，你們想要嗎？
生：想
師：那就看看這節課誰表現的最棒吧！好，上課
�。▽W生問候老師）
師：老師如果把這4個蘋果分給牟一坤和王琪這兩個同學，可以怎么分？
生：牟一坤2個，王琪2個
師：還可以怎么分？
生：牟一坤1個，王琪3個。
生：牟一坤3個，王琪1個。
生：牟一坤0個，王琪4個。
�。ǚ�，學生還是首先想到平均分這種方法）
師：那這些分發，你們喜歡哪種分發呢？
生：第一種
師：像這種每份分得同樣多的方法在數學中我們稱它為？
生：平均分（教師板書）
師：那現在我把兩個蘋果平均分給韓一鳴和高一軒，每人會分的多少呢？
生：每人一個
師：那這一個大蘋果，平均分給魏倩寧和馬瀟桐，每人分的這個蘋果的多少呢？
生：一半
生：二分之一
�。▽W生有預習的基礎，有一部分答出二分之一，但還是習慣語文的描述“一半”）（教師板書學生的結果）
師：二分之一在數學中我們叫它分數，是一半的數學表示，這節課就讓我們一起來進一步的學習分數吧。（教師板書）
二、教學過程
�。ㄒ唬┱J識幾分之一，知道它的意義
1、師：把這個蘋果平均分成兩份，每份是這個蘋果的一半，用分數表示的話就是這個蘋果的？
生：二分之一
師：如果把這個蘋果平均分成3份，每份是這個蘋果的（）分之一？
生：三分之一
師：那我把這個圓形平均分成4份，誰來說下一句話？
生：四分之一
師：誰的四分之一？
生：圓形的四分之一。
師：你能把話連起來完整的說一下嗎？
生：圓形的四分之一。
師：應該是把這個圓形平均分成4份，每份是這個圓形的四分之一。找個同學把整句話完整的說一遍。
生：把這個圓形平均分成4份，每份是這個圓形的四分之一。
�。▽W生能說出幾分之一，但是還不能真正理解分數的意義，不能指明是誰的幾分之一）
師：看這個主題圖，你能從中找出分數嗎？
生：我找到了二分之一
師：說一說你找的這個二分之一表示什么？
生：表示把月餅分成2份
師：分成？
生：平均分成2份，每份是二分之一
師：每份是這個月餅的二分之一，一定說清楚你找的這個分數是誰的幾分之一。還有嗎？
生：我找到八分之一，它表示把一個西瓜平均分成8半，每半是這個西瓜的八分之一。
師：回答的真棒，給些掌聲。
師：分數就是表示把一個物體平均分成若干份，每一份是這個物體的幾分之一。
�。ǘ⿻䲡鴮懛謹�
師：同學們認識了這么多的分數，你會寫這些分數嗎？自己會的舉手
找個同學試著寫一下二分之一
生：先寫2再寫分數線，再寫1
生：寫分數的讀作
生：順序跟上面的寫的一樣
師：我們來看分數是由幾部分組成的？
生：3部分
師：分數的書寫跟漢字一樣是有一定的順序的，我們看一下分數的書寫順序是什么樣的。根據分數的定義，用來表示把一個物體平均分成若干份，每份就是這個物體的幾分之一。讀到“平均分”寫分數時我們用“－”；若干份是幾，就在“－”的下面寫數字幾；分完后每一份又成了單獨的整體，用數字1來表示，因此在“－”的上面寫數字1 。我們一起來寫一下二分之一。
�。A習的學生能知道并說出分數線、分子、分母這些數學名詞）
現在請座位左邊的同學在練習本上寫一下三分之一，右邊的同學監督是否正確。
再請右邊的同學寫一下四分之一，左邊的同學監督。
再聽寫幾道，找同學上來寫，下面的在本子上寫。
�。�1）五分之一
�。�2）把一個物體平均分成八份，每份是這個物體的多少？用分數表示。
找同學起來讀自己寫的分數
生：三分之一、五分之一、八分之一
師：很好，現在你能把寫的分數的讀作寫在相應分數的旁邊嗎？
找同學上來寫
老師講解在寫讀作的時候數字要寫漢字形式。
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