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教學能手事跡(必備15篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過事跡，肯定對各類事跡都很熟悉吧，借助事跡可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特征。那么事跡怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的教學能手事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學能手事跡1
XXX，1985年12月出生，一級教師，本科學歷，陜西師范大學網絡教育漢語言文學專業畢業，陜西省教學能手，安康市第一小學語文教師兼班主任�！敖虝c育人并重，師德與學術共馨”是她的工作信條，無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中，自覺履行教書育人的神圣職責，在平凡的崗位上書寫不平凡的人生。
化作春泥更護花
教育家朱永新說過，“只有愛，才能贏得愛！”石老師正是這樣一位擁有愛心的好老師。她關心愛護每一位學生，激勵優等生，不斷挑戰自我，追求更高的目標；幫扶學困生，發現閃光點，增強自信，不斷進步；關注留守兒童，做他們的“代理媽媽”，縫補衣服，剪指甲理發，學業指導，心理疏通……在她眼中，每一位孩子都是一個獨特的個體，只要用心澆灌，終究會絢爛綻放，成為獨一無二的風景。她用實際行動，做學生的'良師益友；她用愛心和責任，書寫了一個班主任的情懷。她把青春化作和風細雨，滋潤了棵棵幼苗，茁壯成長，收獲幸福。她經常說道，“我愿意一輩子站在黑板與講臺之間，在這里實現我的價值，在這里書寫我燦爛的人生！”
守望初心綻芳華
“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！睘榱艘挼媚腔钏脑搭^，她勇當教學教研的實踐者，認真鉆研教材，深化課程改革，勇于創新實踐。在教學一線上摸爬滾打，一路摸索一路成長。20xx年8月，因工作需要，她離開了熟悉的英語教學崗位，轉崗至小學語文，面對新的挑戰，她迅速調整自己的狀態，研讀課標，熟悉教材，精心備好每一節課；她自覺參與聽課、評課活動，向身邊的專家師傅虛心請教，閱讀教育教學專著，觀看名師教學視頻，從不放過任何一次提升自己的機會，所有的觀摩課展示，她從未缺席；教學沙龍，課堂教學大賽，每一個活動賽場都留下了她努力的足跡。就這樣，在領導的關懷指導下，同事們的鼓勵中，她不斷地錘煉教學底功，努力提升個人教學素養。20xx年順利通過了陜西省教學能手比賽。
辛勤耕耘滿園香
在市一小這片沃土上，她一路播撒，一路收獲。她始終把當一名專家型老師，作為自己不懈的追求。把反思研究作為工作常態，加入省級學科工作坊，積極參與課題研究，撰寫教學論文，多篇教科研成果榮獲市級一等獎，制作的微課《學寫倡議書》《的得地的故事》錄制的“一師一優課，一課一名師”優課分別榮獲校級和縣級一等獎。多次指導學生參加電腦繪畫制作、經典誦讀、作文競賽等活動，并取得優異成績。積極承擔“國培計劃”以及“三區人才”支持計劃等培訓項目示范課活動。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，這是她工作18年來最真切的感受，未來的路途中，她堅信：教育是一條充滿幸福的路，只有不忘初心，滿懷激情，才能在這條路上快樂的奔跑，勇毅前行，做新時代教育追夢人。
教學能手事跡2
xx，白橋鎮中心小學教師。參加工作以來，xx一直擔任高年級的班主任及數學學科的教學工作，學生人數高達121人，每周課時數14節。所教的'班數學成績歷年名列全鎮的前列,合格率高，優秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定。
論文《用母愛溫暖孩子的心靈》獲市級二等獎、國家級三等獎;論文《淺談數學建模與課堂教學》獲全國一等獎;20xx年10月論文《淺談小學數學高年級新授課教學模式》發表于《現代教育理論與實踐指導全書》;20xx年1月份論文《利用學生逆向思維，構建解復雜分數應用題模型》發表于《濟南教育》第146、147期;同年論文《讓學生學會逆向思維》發表在《小學數學教學設計》第350期。20xx年7月論文《學生評語“三部曲”》發表于《現代教育導報》。
教學能手事跡3
XXX，女，1982年出生，本科學歷，一級教師，省級教學能手，現任XXX縣第四幼兒園保教主任�；厥�21年的教學歷程，她始終把學習當做一種責任、把愛孩子當做一種幸福，把工作當做一種享受。她以過硬的專業素養、扎實的理論學識，不斷更新教學理念，創新教學實踐，成為一名骨干型、研究型的教師。
她從教師成長為班長、教研組長，再到保教管理者，一路成長，一路收獲。先后獲得師德標兵、優秀班長、優秀教研組長、省級教學能手等稱號，所執教的《蠶寶寶的秘密》主題區域活獲得省級二等獎，課堂實錄《我的心情》獲得省級二等獎；論文《幼兒園詩歌教學方法探究》在教育前沿發表；省級課題《主題區域下的環境創設探究》已順利結題，撰寫的多篇論文及案例分別在省、市、縣教育教學成果中獲獎。以穩健、踏實的步伐奮力前行，最終成為引領XXX四幼教師隊伍專業成長的一面旗幟。
懷揣初心執夢前行
冰心說過：“有了愛，便有了一切”，愛是所有的情緒、思想的根源。熱愛教育事業，才會全身心投入；愛護幼兒，才能真正關心他們的成長。深耕教學二十年的她，心懷賞識，以誠摯的心走進幼兒，鼓勵他們的點滴進步；以熱情融入幼兒，參與他們的各項活動；以專業的學識引導幼兒，寓教于樂，喚醒孩子的求知欲望；以包容的'心理解幼兒，助推他們健康成長。肩上有責任、眼里有光、手中有法、行中有思是她帶班的法寶。所帶班級各項活動表現突出，深受孩子的喜愛、家長的好評。時光慢慢流走，歲月細細打磨，成長的她，懷中揣著夢想，心中裝著幼兒，堅定地行走在幼教之路上。
肩負責任標桿引領
作為教學管理者她以高度的責任心和使命感堅持扎根教學陣地，發揮著傳、幫、帶作用，為教師們樹榜樣、立標桿、當模范。任何事情除了學在前、思在前、更重要的是行在前。她以身作則，勤學善思不落后。以《綱要》《指南》為精神指引，不斷地學習先進的教學理念，提高自身的專業素質，以發展的眼光觀察幼兒、以科學的態度對待幼兒、以專業的視角引領教師。
她身先士卒，緊跟課堂不放松。經常參加示范研討課、同課異構、評課議課、送教下鄉活動等活動，提出了“按需支持，差異發展”的教學理念，為每一個幼兒提供合適的支持，讓每一個幼兒都能獲得不同的發展，打造“智趣、理趣、情趣”的游戲化教學方法，形成了自己的教學特色。
她身體力行，緊抓教研促成長。為了打造研究性團隊，提升教研實效性，讓教師研有所獲，幼兒學有所得。每次教研活動她談想法，出思路、獻良策，把研究內容落實、落小、落細，保證了教研實效，成為了那個指引、統籌全局的領路人。促使教師從“要我研究”逐漸轉向“我要研究”，激活了教師的內驅力和學習積極性，不斷優化了教研實踐。實現了以研促教、以研促提升的教研價值。
勇挑重擔奮進成長
作為即將成為預備黨員的她，在保教管理崗位上充分發揮管理者的示范引領作用，切實將黨建工作與教育教學深度融合，做好教師的主心骨。堅持以“保教先鋒促成長，保教爭優創特色”為工作目標，凝聚教師團隊的戰斗力、執行力。她不但強化保教管理、落實保教活動，組織開展黨、團示范課，觀摩研討活動，提高全園教師的教學水平。以教學問題、疑惑為著眼點，開展課題研究，構建園本“三親”課程體系，形成了多元化、生活化、游戲化的園本課程特色課程，助推教師不斷向研究型轉型，向專業化發展。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。她滿懷對孩子的愛、對幼兒園的真、對教育事業的誠，傾心教育、潤物無聲，將一片濃濃的愛意灑在學前教育這塊希望的田野上……
教學能手事跡4
第二中學教師她夾著書本，步履穩健地走向教室，自信中透著儒雅；課堂上，從影射幾何學、空氣對流的物理現象，到賺取利潤的最大值，她面帶微笑，心手相應；辦公室，她和學生促膝長談，談理想、談學習，為學生指點迷津、答疑解惑；相聚中，交流不過三句，談上課、談發現、談數學；書房中，她端坐案前，或讀書，或解題，或批注，沉醉其中，樂在其中…她就是xx老師。至今，她已經在數學講臺上默默耕耘了23個春秋。23年來，她將自己的青春奉獻給了無數學生，奉獻給了她所熱愛的教育事業。
誨人不倦——走進學生心靈
xx認為，教師，首先要做一個學而不厭的求知者，因此她堅持讀書學習，不斷提升自我。從數學教學的專業閱讀，到教育理論的學習探索，再到人文社科的廣泛涉獵，她沉浸其中，樂此不疲。她說，教育經典一次次激發起自己的教育熱情，讓自己不斷反省作為教師應該有怎樣的'教育良知和責任擔當，從而更加真誠的走進學生。
xx從不放棄任何一個學生，為了使每個學生都能各盡其才，她從思想工作入手，用賞識的目光看待學生，用鼓勵的眼神給學生自信，用親切的語言肯定學生的進步。為使工作更具實效性，她從學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生定成長目標，確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生可持續發展。她說，“教育其實是人影響人，除了知識、技能，我們還在品行、人格、精神等方面對學生育化，育人比分數重要�！�20xx年德育先進工作者、20xx年優秀班主任、20xx年最美教師，她實至名歸；20xx年畢業生家長所贈錦旗“解惑無微不至，授業一絲不茍”是對她最真的評價；20xx屆畢業生贈送的錦旗“鞠躬盡瘁潤桃李，嘔心瀝血育英才”是學生發自內心對老師的敬仰。
追求卓越——不斷超越自我
這些年，xx認真閱讀數學專業雜志，不斷提升專業素養，成長為“解題高手”。徜徉于數學課堂中，她有一雙慧眼，去發現數學的美，沉潛，專注，令人欽佩。她的課堂遵循學生思維的自然走向、內心的自由流淌，自己一個不經意的問題可以引發學生那么多的思考，李老師堅信學生的能力不可低估。很多老師在學生做完后會問“你是怎么做的”，而xx會問“你是怎么想的”。一字之差，充滿智慧。從無數公開課、觀摩課，到市級、省級的賽課，xx在活動中不斷成長。20xx年她的課件獲省一等獎，微課獲省三等獎，20xx年獲省優質課二等獎，20xx年獲市優質課一等獎。
她說，每一次參賽備課都是磨礪，這種磨礪表面上是痛苦，實際上是挖掘潛能、提升自我的過程，是充實和快樂。20xx、20xx年全縣中考數學學科第二名，20xx、20xx年全縣中考數學學科第一名，20xx年縣教學質量優秀獎，20xx年保定市骨干教師，20xx年中小學學科名師，河北省優秀教師等榮譽，是xx一路走來踏實奮進的印記。xx穿梭于課堂踐行和理性檢審之間，將所知所獲所習所得悉心撰文，《數學教學中的探究學習》發表在《當代華夏論文匯編》中，論文《學案在數學教學中的作用》發表在《新課程研究》中，《如何利用小組提高數學教學的有效性》發表于《關愛明天》雜志，并被評為全國性科研成果一等獎。她積極參加課題研討，《小組合作探究中數學“錯誤”資源利用的實踐研究》《新課程下的教學設計研究》相繼結題。
教學能手事跡5
過了解了xx老師的光榮的事跡以后，我不僅僅感到震撼，更多應該是慚愧吧!雖然自己與xx老師相比，應該感到更健全跟幸運，但自己卻始終還是缺乏她堅持不懈，積極樂觀的精神態度，以及對生活，對工作的摯愛與真誠的程度，其中，我很喜歡xx老師說的一個詞，“用愛傾聽”，是的，她看不見，但她能聽見，足以說明xx老師的人生態度是相當樂觀的，而且一堅持就是20xx年，還寫成了兩部長篇小說，一部17萬字，一部28萬字。其中，《石榴青青》已經出版。一個盲人能寫出那么多字的.小說，也足以說明xx老師就是一個傳奇人物，我仿佛更清楚的找到了自己活的目標，xx老師就是我的榜樣，我下定決心向xx老師看齊學習，以下是我自己向xx老師學習的幾點：
1.主動探究調動學生們學習積極性的方法
作為老師，要想一切辦法使學生愿意主動聽你的課，且方法還應該多樣多彩，使課堂生動精彩，讓學生對你的課感興趣，只要將學生們的興趣抓好，不管老師能不能看到學生，她們都會自覺的學習，而且效率還更高。比如，xx老師，當她看不見時，她上課就采用說、學、逗、唱，她幾乎變成了相聲演員，課堂上充滿歡聲笑語。她說“眼睛不好，上課就一定要生動，才能把幾十雙眼睛吸引到我這兒來�！辈⑶�，這這想法也得到了證實，她的班級成績不僅沒有因為她眼睛的問題而退步，反而教出了兩個語文單科中考狀元，在白云三中至今無人超越。這讓我受益良多啊!
2.讓工作、生活充滿愛
不管自己從事什么職業，生活條件如何，我們必須要有一個健康的心態，那就是“愛”，我們要善待身邊的每一個人，每一件事，用心做，講真誠，論踏實，認認真真用心去體會。例如，xx老師當班主任教育學生時，總是用實際行動去打動學生們，而不是吼也不是罵更不是打，而是用自己的實際行動慢慢的感化她們，比如說，常與學生談心，做學生們的朋友，真誠地使學生們信任自己，而且還給學生建立“成長記錄檔案”�；蛘弋攲W生很需要幫助時，站出來給予物質或者精神方面的幫助，建立良好的師生關系，其中，在她的學生中，很多孩子都管她叫劉媽媽，多么親切啊!
3.做一個有毅力的人
放眼看去，其實，每一個成功的人士背后都有一個共同的特征：有堅強的毅力跟恒心。我們每一個人都可能給自己下定一個目標，可是真正堅持下來的卻沒有幾個，xx老師之所以能有今天的成功跟她多年堅持是分不開的，其中，有多少艱苦心酸，只有她自己才知道，而她卻能一直堅持著。我想這點應該是大家都應該向xx老師學習的地方。
總結：
總之，對xx老師的事跡我感慨萬千，自己與xx老師相比，應該感到更幸運，劉老師為了更好，更樂觀的生活，能克服那么多的層層阻礙，而我又有什么理由懶惰呢?行動起來吧，讓今后的生活充滿色彩!xx老師，你就是我的楷模!
教學能手事跡6
【個人簡介】
小唐，男，1982年7月生，中共黨員，南昌工程學院工商管理學院企業管理教研室副教授。從20xx年6月博士畢業到南昌工程學院任教，四年來專注于科研與教學，兢兢業業。他嚴于律己，在日復一日的工作中，使愛崗敬業成為一種平凡的習慣和日常的標準。他的工作得到了社會與學校的肯定與獎勵，先后榮獲校"科研積極分子"、"優秀班主任"、"師德先進個人"、"優秀教師"等榮譽稱號。
【主要事跡】
小唐作為學校引進的博士人才，入校以來潛心埋首科研工作。為了保證教學工作的順利開展，他經常利用晚上和假期來查閱資料、整理文獻與寫作。在別人歡愉的暑假、寒假，正是他最忙的時候。功夫不負有心人，刻苦的鉆研和努力終于結出了累累碩果。20xx年獲得了"教育部高校人文社會科學研究青年基金項目"，20xx年獲得了"國家自然科學基金項目"和"江西省高校人文社科青年基金項目";參與完成了國家自然科學基金項目1項，省部級課題3項，參與在研國家級課題3項，省部級課題5項。在EI期刊發表論文2篇，CSSCI收錄期刊2篇，北大核心期刊1篇，EI會議檢索6篇；作為第二作者參與編著出版專著1部，該成果榮獲江西省第十五次社會科學優秀成果獎二等獎。三字經云"教不嚴、師之惰"，沒有教不會的'學生，只有教不好的老師。小唐第一次接手的課程是講授"運籌學"，這是一門對數學基礎要求較高的數學類課程。他結合實際案例，深入淺出地解釋了這門課程的意義和作用，并提出了讓學生學起來覺得有用、有趣、有底的教學新理念，積極推動課堂教學新模式。該門課程獲得了20xx年校級教學評估的優秀。小唐還擔任著11市場營銷兩個班的班主任工作。他積極參與班級學風建設月活動，推動班級良好學習氛圍的形成，積極鼓勵學生考研，加入考研聊天群，對學生進行專業指導；鼓勵學生創新創業，指導了3名學生申報校級科研訓練項目，所在班級有兩項創業項目入駐校創新創業園，其中一位同學的項目成功孵化，已正式注冊成為企業。所帶班級課堂到堂率平均在93%以上，四級一次通過率在50%以上。獲得國家獎學金1人次，國家勵志獎學金7人次。班級獲得校級五四紅旗班級和學風建設月先進班級等多項表彰，班主任年度綜合測評考核都在良好以上。春蠶無言絲為證，在高等教育這塊豐饒的土壤上，小唐收獲著幸福和微笑。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，小唐正以他堅實的腳步，執著前行。
教學能手事跡7
唐xx，是我校五年級數學骨干教師。她工作勤勤懇懇，任勞任怨，教書育人，為人師表，各方面表現出色。
在政治上，該同志積極認真地參加政治學習，關心國家大事，了解國家政策，認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，堅持四項基本原則。工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養。在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心愛護每一位學生，是學生的良師益友。
在班主任工作方面，非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課等對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。因地制宜地開展豐富多彩的活動，《找優點》、《找缺點》、《環保家園》、《我最棒》等主題教育。積極參加公益勞動，帶頭清除廁所污垢。在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，所帶班級去年被評為縣優秀班級體。
作為一名教師，他不斷鉆研業務，認真研究教材教法，深究新課程標準，注重全方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生因材施教。堅持翻閱《小學語文教師》，學習《魏書生與民主教育》，《學會做一個偷懶的班主任》，聯系實際，搞好班級各項工作。備好課，向課堂40分鐘要質量。培優扶差，對后進生特殊照顧，屈膝談心，真誠地與之交朋友，激發學習興趣，樹立信心。抓好四人小組的`學習，選拔優秀小組長，帶領小組成員共同進步。堅持讓學生寫日記，寫真人真事，寫心里話，表達真情實感。從日記中，了解學生的內心世界，及時給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。經常在學生中開展調查工作，了解學生的喜怒哀樂，想學生所想，竭誠為學生服務。
積極推行新課改，本學年承擔了五年級的教研示范課，受到好評。
不斷加強業務學習，提高業務能力。經常向有經驗的老師學習。在會議室積極探討先進的教學方法，積累了很多先進的教學經驗，得到老師們的好評。他加入了多個全國教師QQ群，向全國優秀教師學習。他還注重培養學生獨立人格，克服依賴性，學會自我管理。樹立了終身學習的觀念，活到老，學到老。他還經常學著寫教學案例，爭取在有關刊物上發表。
總之，一年來，該同志在學校領導的正確領導下，確實認真履行了教師職責，出色地完成了教育教學工作，不愧為一位出色的優秀老師。
教學能手事跡8
xxx，男，漢族，本科學歷，小教高級職稱，中共黨員。20xx年9月至今，任xx區xx實驗小學數學教師。
李老師，20xx年9月參加工作，他忠于黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表，嚴于律己，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，時刻錘煉自己，樹立了良好的師德形象和優秀的人格品質。工作年來，他從一名普通教師成長為環節干部，以大局為重，創新工作思路，提高服務能力。以認真踏實的工作態度，敘寫著美麗的教育人生。
一、潛心研究、修身治學
他是幸福的，從上班開始就參加數學團隊開展的“主題式”教研活動，收獲的更多，成長的更快。他積極參與研發校本課程“烏鴉喝水”：“主題研討結構圖”、“三元素觀課表”、“32教學法”。他都是想在先，做在前，在教學中積極實踐，認真反思，為課程建設提供思路和方法，為學校課程建設做出自己的貢獻。隨著數學課程建設的不斷深入，他每學期制作一本“烏鴉喝水”精品題卡集，見證著他的成長。在數學課程改革中，他的課堂教學也發生了翻天覆地的變化，孩子們的學習熱情和優異的成績就是最好的見證，他一直走在新課改的幸福道路上……
在教學實踐中，他認真領悟新課標理念，鉆研教材，積極開拓教學思路，努力培養學生的各項能力。同時，虛心向專家領導和同事們請教，在教學方面博采眾長，不斷改進教學方法，取得了優異成績。通過他的努力登上了20xx年，在xx區舉辦的全國新教育年會的舞臺，講述了一次“連環跟進”的故事。同時，他和數學團隊在xx實驗小學分會場一起進行了數學“主題式”教研活動現場展示。在區域的教研活動中，他積極承擔重要任務，曾在xx區教研中心主辦，我校承辦的“xx論壇”活動上，分別執教了“三角形的特性”和“平行四邊形的面積”兩節公開課，并承擔了講座任務。
也曾在鄂爾多斯市中小學教育教學質量現場會擔任講課任務。在20xx年1月吳正憲首屆鄂爾多斯骨干教師數學培訓班執教示范課《乘法交換律》，受到專家和領導們的一致好評。在20xx年全國創意課堂交流觀摩會上與全國特級教師孫貴合老師同課異構。每次活動他都認真準備，積極請教，高質量的完成各項任務，這樣的區域活動對他來說更多的是享受，享受這成長中收獲的樂趣。一系列高規格的大賽做課經驗，對他的`教育教學理念和教學實踐的提升有巨大的幫助，也讓他從一名優秀的青年教師迅速成長為成熟型教師。通過自己的努力進取，他榮獲了20xx年鄂爾多斯市第六屆“小學數學學科帶頭人”，榮譽的獲得既是對他工作的肯定，也給了他繼續努力工作的動力。
二、勤奮工作、樂于奉獻
他作為教科室主任兼黨支部宣傳委員，承擔一個班級的數學教學工作，還負責學校的教科室工作，學籍管理工作和黨建宣傳工作。為了更好的完成組織交給的任務，他積極思考，大膽創新，不斷探索工作的新方法和新思路，以高度的熱情、真摯的愛心和義不容辭的責任感做好各項工作。為了按時高質量的完成任務，經常加班加點，但從沒有半句怨言。他一直認為每項工作都是給自己干的，學校的每項工作都給自己提供了提高自身能力的平臺，面對每天瑣碎的工作，無絲毫懈怠，總能認真、嚴謹、高效的完成各項任務。在勤懇的工作中，感受著工作和成長帶來的快樂，憑著對學生的愛和教育事業的責任心和使命感，他每天都在默默的工作著。為此，在他的努力工作下，20xx年被評為第二屆“感動xx人物”和20xx年xx區“優秀教育工作者”。
三、勤于耕耘、收獲快樂桃李不言，下自成蹊。
在這平凡的崗位上，他默默耕耘，無私奉獻。在組織的關懷，同事的幫助和自己的不斷努力下，九年來他在教育教學上也取得了一些成績，主要榮譽有：20xx年校級“師德標兵”；20xx年xx區青年教師基本功競賽一等獎；20xx年幸福街道區域黨委“優秀黨務工作者”；20xx年xx區“教學能手”稱號；20xx年xx區教育系統春聯現場書寫比賽三等獎；他參與研究的課題《基于課程標準的課堂教學研究》于20xx年6月在內蒙古自治區教學研究室立項，20xx年12月結題，是鄂爾多斯市唯一順利結題的課題；20xx年xx區第四屆骨干教師；20xx年全國數學邀請賽優秀輔導員；20xx年xx區教育系統春聯現場書寫比賽三等獎；20xx年xx區“學科帶頭人”；20xx年xx區教育系統首屆黨員教師技能大賽二等獎；20xx年榮獲第二屆“感動xx人物”；20xx年榮獲xx區“優秀教育工者”稱號；20xx年榮獲鄂爾多斯市第六屆“小學數學學科帶頭人”�！稖\談“32”教學法在課堂教學中的有效性》等數十篇論文在全國、省、市級評比中獲獎。每一項榮譽更加堅定了他努力提升自我，不斷學習進取的信心。
教育是一首愛心贊歌，他幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。他也是一名優秀的共產黨員，用實際行動踐行一名優秀教師的光榮職責，繼續在自己的教育生涯中譜寫絢麗的篇章！
教學能手事跡9
自進入實驗中學以來，一直班主任，雖瑣碎事務繁多，但對語文教學工作的執著和追求始終沒變，因為一直堅信：一名出色的教師，只有不斷地追求和進取，才能走得更快、看得更高、望得更遠。
一、善于學習，肯于付出
王老師在工作中的認真好學在同齡人中是無人能比的。辦公桌上擺放最多的就是教育教學的報刊和書目。每一次交流學習，筆記本都是記得滿滿的，寫過的教案是改了又改，用過的教參是畫了又畫，每一份教學反思都那么耐人回味，每一篇教學設計都是一節節精彩的教學實錄，有時為琢磨一節課，甚至廢寢忘食。正是她的虛心好學，使得教學業績尤為突出。曾有多篇論文在省級、國家級刊物上發表，所教學生，成績位于榜首。這些成績的取得源于她背后辛勤的付出。
二、勤于思考，敢于創新
對于師生都“談虎色變”的作文教學，王老師一直潛心鉆研著，歷經四年，已經形成自己的作文教學特色，她把自己在教學實踐中積累起來的經驗、方法以
及一些較為成功的教學設計毫無保留地介紹給大家，時常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討實踐，直至完成優秀的教學方案，營造出輕松和諧的學習環境，作文教學質
量穩步提升。她還善于積累，將研究中的經驗撰寫成文，其中《從語文課文中學習寫作語言》在國刊上發表。
三、勇于擔當，愿于反思
作為一名語文老師，她秉承著以身作則的優良作風，事事想在先，做在前，充分發揮老教師的模范帶頭作用，始終以最高的`標準嚴格要求自己，學會如何去滿足孩子的需要、如何去理解家長的需求，用自己嚴謹的工作態度去感染他們，多年來，她憑借著對工作的執著和韌勁，嚴于律己，因此在師生中威信很高，成績當然也是年年優秀。
執著和追求是一種意愿，是一種頭腦里的東西，它要用實踐來體現。老師，她的踏踏實實，勇于進取，與時俱進，不斷創新，就詮釋了她對教學的執著和追求。
教學能手事跡10
小明，男，石蓋塘中心學校中級教師，于1988年加入教師隊伍，二十余年來一直擔任數學教學工作，在教學中一直以兢兢業業的態度和積極的創新精神著稱。他的每一節數學課都經過精心設計，處理教材有獨到的見解，總能做到源于教材并高于教材，其獨特的教學風格深受學生喜愛，家長好評。作為校內的教學骨干，多次代表學校參加各級各類教學競賽和公開課展示，均取得不錯的成績，教學水平獲得了專家的一致肯定。
一、歷經艱辛，癡心不改
不知不覺，在石蓋塘這片熱土上，小明同志已辛勤耕耘了20個年頭。與他當年共事的同事，如今都進了城。上世紀90年代初，他也有幾次機會進城，可他放棄了。為此，妻子常埋怨他，可他總是沉默不語。有人說，選擇了教師，就意味著選擇了清貧�？伤麉s總是不以為然，他說，他精神上是富有的。他對待生活的態度一向很樂觀，他說他喜歡這份職業。如今，他已是年近半百，人道是，春風得意馬蹄疾，老牛拉車路艱辛。他真的像頭?老黃牛?，肩負重擔，默默前行。在艱辛與執著中一路走來，感覺他除了年齡的增長外，肩上的責任沒有變，忙碌而充實的生活節奏沒有變，對生活的熱愛和對工作的熱情沒有變。他依然是辛苦而欣慰，勞累而快樂，享受著默默奉獻的那份美好。
二、精心施教，突顯個性特色
為了適應新課改的要求，小明老師不斷探索，大膽嘗試，轉變教育觀念，更新教育方法，增強上課技能，提高教學質量。在精心鉆研教學的同時，他也積極投身于教研工作。20xx-2006年，他參加了北湖區《中學數學教學資源庫開發與利用研究》課題研究，相關教學設計和論文多篇獲獎，并有兩篇公開發表。他還領導數學組參加了學校課題《改革各科教學方法，促進學生創新精神和思維能力的發展》的研究，并確立了課題《遷移教學法促學生思維發展》，數學組的老師運用遷移教學法大大提高了課堂的教學效率，論文和教學設計也多篇獲獎，在學校課題研究中成為了中堅力量，促使學校課題順利結題。論文《在應用題教學中巧制多媒體課件促進學生多向思維》獲省電教論文三等獎；論文《在中學階段以德育教育為重點，促進學生健康成長》獲市德育論文二等獎，論文《應用題教學的生活化》獲全國二等獎、論文《數學中對學生猜測能力的培養》獲市二等獎；教學案例兩篇《一元一次不等式組的解集》和《角的度量》獲省二等獎。論文《談情感教學在數學課中的應用》獲國家一等獎；論文《班主任如何轉化后進生》獲區一等獎；多次被評為優秀教師，且20xx年、20xx年連續兩年被評為優秀教師；先后四次考核為優秀等次；20xx年被評為市教育先進工作者。
三、勇于擔當，育人天地展身手
小明老師課堂，沒有華麗的課件，沒有老師滔滔不絕的演說，有的是學生的思維表述和觀點辯論，是老師的用心傾聽和適時引導。他認為學生才是課堂的主體，所以他從來不把已有的觀點強加于學生，而是鼓勵學生積極探索，對知識進行再創造。他的課堂，允許犯錯，允許表達不同的觀點，因為真理往往要經歷多次錯誤后才能產生。他的課讓人回味無窮，在講授一元一次不等式組的解集時，他首先通過數軸直觀教學，讓學生弄懂后，為了加快解題速度，準確找到解集，他根據一元一次不等式組解集的四種情況，編了順口溜：?兩
大大于大；兩小小于��；大于小，小于大，中間找；大于大，小于小，無解（或空集）?。?授人以魚不如授人以漁?，所以他從來不滿足于僅僅讓學生掌握知識，而是更重視于讓學生知道學習的`方法，他的學生，總能主動的學習，學習成績普遍優秀。他帶的班每年考試的優秀率都達到了百分之九十以上。他還多次代表學校參加各級各類的教學競賽和教學展示，分別獲得一、二等獎。為社會輸送了一批批優秀人才，有20xx年郴州市高考文科狀元，北大學子黃攀，有博士學位獲得者廖來紅，劉國剛，黃澤軍，有碩士學位獲得者黃存慧等。對學生的這種關愛，他贏得了學生的喜愛和家長的認可。
四、精心哺育，培養新人結碩果
在教師幫帶和學生輔導方面，小明老師特別注重以下兩方面的工作：一方面精心組織、輔導學生參加演講、朗誦及語文、英語等相關競賽活動。20xx年在郴州市第八屆中小學幼兒園?英東杯?藝術節中，榮獲?優秀指導老師獎?。在20xx年北湖區?爭做‘四好少年’?演講比賽中被評為?優秀指導老師?。因業務能力強，他于1996年開始擔任學校的數學教研組長，任職期間，他不只積極參加各類業務培訓提高自身業務水平，還在組內開展多種形式的業務培訓，如：網上教學沙龍、一課兩上同課異構、業務知識講座培訓……在他的帶領下，數學組的老師接受了全新的教學理念，形成了高效課堂，數學組也成為了學校里新課改的領頭軍。
在他的指導下，20xx-2011年，4名青年教師，一位在市級教學比武中獲一等獎，一位在區內進行了教學展示，兩位在區級教學競賽分別獲得一、二等獎。
教學能手事跡11
身為教師的她總感覺自己的力量是那樣的微不足道，自己的成績不夠輝煌，她只有一顆真心，和學生們共度的每一段生命歷程、共創的每一次生命體驗，都是她生命中揮之不去的幸福。
傾心育人，催開幸�；ǘ�
作為一個在鄉村小學工作了21年的班主任，把愛帶給每一個孩子是她的工作準則。三年前接手的六年級二班里有一名學生，先天性腦癱，生活自理能力較之同齡孩子差了一大截。自從遇到了這個讓人憐愛的孩子，她的頭腦中始終有一根弦不能放松，不時地詢問孩子有沒有需要幫助的地方。課間，孩子的鞋帶松了，他會慢慢地走到她跟前伸出腳來，她蹲下身來幫他系好鞋帶，和他聊上幾句；放學時他會側著身子走到她身邊：“老師，幫我把書包的肩帶弄好�！彼头畔率诸^的.事情幫他把反著的肩帶翻過來，順便幫他把衣領整理好�！袄蠋熢僖�！”這樣的聲音在耳邊響起，她的心里總是泛起別樣的滋味。她想：他應該學著自理，為未來的生活奠基。于是，她開始手把手地教他擺放文具、整理書包、系紅領巾，不知過了多久，他向她求助的次數少了，自己能干的事情越來越多了，甚至有一次還為班級擺放好衛生潔具，她在晨會課上隆重地表揚了他，還為他在爭星表上加了一顆大大的五角星。那是他入學以來第一次得到的五角星！從此，他變了，變得越來越能干了！
不放棄任何一個孩子，相信歲月，相信種子，師愛如春雨，遲早會讓花兒展開笑顏。她堅持用真心關愛學生，用真愛溫暖學生，用真情感動學生，先后被評為海安市優秀少先隊輔導員、南通市優秀班主任、南通市優秀教育工作者。所帶班級多次被評為海安市紅旗中隊，培養出多名省市縣級優秀少先隊員、四好少年、三好標兵，班級風采曾在“海安微教育”展示。
潛心教學，構建幸福課堂
路遙說“最平凡的人，也得要為他那個世界的存在而戰斗�！闭n堂，便是她為之奮斗的“戰場”。作為一名語文老師，她對自己的要求是“上好每一節課”。她刻苦鉆研、善于學習，向書本學，向網絡學，向同事學，向專家學。在他們個性十足、風采各異的課堂上汲取著力量，感受著語文的魅力。她不斷地學習、模仿、嘗試，追隨著大家的腳步，有時也會感到困惑：究竟該學些什么？后來漸漸意識到：課堂是學生學習的地方，也是學生品格形成、生命成長的地方。作為人師，“生本”理念應該是自己課堂的核心價值追求。班級學情不同，一味地模仿，很難形成有靈魂的課堂。幸福的課堂理應成為學生的“學堂”，讓學習真正地發生。于是，她不僅關注課例，還開始啃一些語文教學理論，積極參加南通市鄉村骨干教師培育站、名師工作室的專業培訓，在一次次的公開課、研討課、同課異構中將思考融于課堂，反復磨課，錘煉自己。在她堅持不懈的努力之下，自己的專業素養得以提升，課堂教學逐漸形成風格，教學技藝不斷提升，教學質量在全區城郊小學總是名列前茅。近年來執教了《貓》《慈母情深》《送元二使安西》等南通市級公開課、《地震中的父與子》等海安市級公開課、《大自然的聲音》區級公開課以及多節校級公開課；參加鄉村骨干教師現場優課評比獲省一等獎、市特等獎，參加海安市青年教師基本功比賽、信息化教學能手比賽均獲一等獎。
醉心教研，汲取幸福源泉
她始終認為，只有時刻保持著學習力，才能延長教學的續航力，才能保持職業熱情，而開展教學研究恰恰是職業幸福感的源頭活水。執教公開課、參與課題研究、參加培育站、名師工作室學習，啃專業書籍，只為成全自己、成就學生。近年來，10多篇文章發表于《語文世界》《小學語文教師》等教育教學刊物，撰寫的多篇教育論文、教學設計獲省級獎，多篇文章獲南通市、海安市教育論文評比一等獎，主持的縣級微型課題順利結題，其中兩項被評為“優秀”級，作為核心組成員參加了2項南通市級教育規劃課題的研究。她讀書寫作，她班里的孩子也愛讀書寫作。她堅信，有書陪伴的人生更幸福。她在班級里大力開展“摘星行動”——比一比誰讀的好書更多！早讀課上，她們以詩歌開啟美妙的晨光；午餐后，她們用故事度過午后時光。她盡自己所能把班級建設成閱讀的樂園，發揮自己的引領作用，開展豐富的閱讀活動。學生們在閱讀中，明白是非，分辨美丑，熏陶情感，提升素養。近年來指導的學生10多人次獲省、縣征文演講、誦讀、書法比賽等級獎。
冰心先生“只撿兒童多處行”，探尋到了春天的足跡；她跟隨著兒童找尋到了熱愛的事業和前進的動力源泉。教育本是漫長而美好的路程，她將不斷地學習，不斷地吸納，不斷地積蓄能量，在幸福教育的道路上逐夢前行！
教學能手事跡12
xx是xx市311工程第三層次培養對象，xx市教學能手。工作26年來，擔任班主任工作23年。在班級工作中，他堅持以人為本，探索和實踐科學的教育發展觀，形成了一整套的科學管理方法。近幾年來，所帶班級多次獲得學校常規管理考核第一名，兩次獲得化興市先進學生集體稱號，他本人也多次被評為學校優秀班主任。
他深入研究新課程標準，確立新的教育教學理念，不斷探索和改革課堂教學，努力構建樸實課堂，逐步形成了自己的教學思路和風格。設計和實踐的“問題設計法”、“變通法”、“布白法”等教學法，極大地促進了學生自主性、探究性、創造性、實踐性及多方面素質的`整體發展�！丁包c化”哲學課》獲20xx年中國教育學會論文評比一等獎，并被多家權威刊物轉載，另有多篇論文獲省級一、二等獎；《要從整體上把握事物的聯系》獲江蘇省教育學會組織的20xx年江蘇省優秀教案設計評比一等獎；在20xx年xx市中學思想政治（高中）優質課評比活動中榮獲一等獎。20xx年所帶文科班本二以上進線率高達91。7%，囊括化興市政史組合前十名，有兩位同學考入南京大學，政治均分近116分，有三個同學政治單科成績并列xx市第一名。
在近幾年學校組織的教學情況調查中，所任教班級學生幾乎都給予政治課最高的支持率，優秀率超過90%。多次面向xx市內外開觀摩課、示范課，并得到專家及同行的高度評價。
20xx年以來，有近百篇論文和教科研心得在十多種省級以上專業報刊上發表；多次被聘為xx市期末聯考命題員；參加一項國家級課題、兩項省級課題，并在其中承擔重要工作；作為學校政治教研組長和化興市高中政治中心教研組長，他組織本校及化興市政治教師開展豐富多彩的教研活動，提升了全市高中政治教師的教學藝術和教科研水平，大幅度提高了全市的高考政治成績。
“與時代實現真誠交流，和學生進行心靈對話”是他的境界和追求！
教學能手事跡13
賀XX，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業的執著追求，譜寫了一曲當代教師的贊歌。
慈母情懷演繹深厚師生情
“愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神�！辟RXX說，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。
炎炎夏日，賀XX拿來自家的電風扇，給在教室里學習的學生帶來涼風；她在自我家里熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼�？岷畤蓝�，她做好午飯，請來家遠的學生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜；她打好豆漿送到班里，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節，天干物燥，她每一天燒好開水，送到學生們手中，為的是讓他們去火消熱，健康無恙。
老師們記得，近幾年來。每逢周二的中午，賀老師家的電腦都會準時打開，連上網線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對著屏幕說著什么，并不時發出純真的笑聲。對賀老師來說，這個叫王亞飛的學生能這樣談笑風生，那真是莫大的安慰！要明白，這個學生因父母常年在外打工，以前性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀老師讓他每周與父母透過網絡見面的努力最后有了結果：王亞飛愛說了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰！
一位叫心靜的女生記得，她患重度便干癥需要悉心照料時，賀老師像慈母一樣，不僅僅讓她住在老師家里，每餐調理飲食，而且不嫌臟累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看著被自我弄臟的被褥面露尷尬時，賀老師總是摸著她的頭，說：“傻孩子，沒事的，洗洗就好了�！本瓦@樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。
學生賀玉成的家長記得，在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個多月里，賀老師先后十幾次到醫院和距學校七里之遙的家里看望。多少次，賀老師坐在床頭輕聲呼喚；多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，并發動全班學生捐資近千元。當賀玉成在眾人的期盼中醒來卻嚴重失憶后，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長透過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀XX把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光明；她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人；她似一場甘露，滋潤著校園里的一顆顆幼苗！
鋼鐵意志鑄就校園不倒神話
對于一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的老師來說，讓她離開教室、離開學生，無疑是一種痛苦的折磨。
20xx年9月，賀XX不慎摔倒造成膝關節髕骨骨折，作為八年級（2）班的班主任，她實在不忍心丟下班里的57個孩子。
躺床治療的一個多月里，賀老師每一天都在關注著班里的學生。她把班干部會議放在家里召開，及時了解學生動態，精心布置班級工作，每周兩次，雷打不動。她還把成績暫時落后的學生請到家中，給他們談心、補課、輔導作業。
那段時光里，賀老師家的窗口成了瞭望臺，窗臺下的沙發成了她的工作臺。課后，不少學生習慣性地跑到賀老師家的窗口，看望的，問候的，請假的，借錢的，借針線包的，不一而足。而這時候，也是賀老師一天最為快樂的時候。對她來說，每一天能看到孩子們，乃是她最大的幸福！
為了這種幸福，賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨，不知暗自留下了多少淚水。有一次，因為電腦椅滑動，賀老師支撐不住摔倒在地板上，她無法站起，無法挪動，只能躺在地板上默默垂淚，直到丈夫回來，才把她抱到沙發上。應對丈夫心疼的.埋怨，賀老師只是歉意地笑笑。說實在的，對丈夫，她充滿歉疚。自我臥病在床，什么都不能做，丈夫既要到鄰村的楊莊小學上課，下班后還要照顧孩子，照顧她，已經夠累的了。她也想安靜地躺著，靜靜地休養；她也想少給丈夫“添亂”��！然而，讓她離開窗口，離開“陣地”，無疑是要掏空她的心！一天看不得自我的學生，賀老師的心里都空落落的。她離不開學生��！
在家休養了一個多月，賀老師實在呆不下住了。她不顧醫生“保護不好會落下后遺癥”的告誡，不顧自我即使拄著雙拐也依然走動艱難的右腿，毅然走上了二樓的教室，站在了班級的講臺上。
為鍛煉自我，也為了激勵學生，賀老師拒絕了學校領導把她的班級調到一樓的想法，也拒絕了好心同事替她上晚自習的推薦，硬是用堅韌的精神和鋼鐵般的意志，在校園，在講臺，在通向教室和宿舍的一級級臺階上，留下了不倒的雕像。這雕像，深深地刻在全校師生心中，更深深感動了賀老師班里的學生們。
人們常說，身教重于言教。賀老師正是用自我的言行，潛移默化地教育、影響著學生。學生們說，有這樣的老師做榜樣，我們還有什么理由不好好學習，不奮發上進呢！
恪盡職守奏響一路凱歌
從1994年師范畢業回鄉任教至今，賀XX在李莊鄉初級中學已默默耕耘18個春秋。她一向做著學校最基礎的工作——教書。無論是剛畢業時教歷史，還是之后教語文，擔任班主任，賀老師都把自我任教的學科視為最重要的科目，把自我所做的工作當做最重要的事情來做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。
賀老師有兩個習慣給學生留下了深刻印象。一是經常自我掏錢買書給學生看，二是常在班里講新聞時政。她說，閱讀受益終生，作為班主任，就應引導學生愛讀書，養成閱讀的良好習慣。還應讓學生胸懷天下，樹立遠大的理想。因此，她利用一切能夠利用的時光給學生讀新聞，講新聞，讓學生了解國家、國際形勢，，從思想上、從內心深處喚醒愛國意識，產生為祖國振興而學習的動力。
每一天清晨，她堅持五點半起床，早早來到學校。晚上九點半，查完學生宿舍她才回家。每周13節課，組織兩次群眾備課，還要帶領組內老師進行課改試驗，進行教育理論研究，撰寫教育科研論文等，這就是賀老師日常所做的工作。
在常人看來，這樣干太辛苦啦，賀老師卻說，像自我一樣辛勤付出的老師有許許多多，自我做的還很不夠。賀老師認為只要能每一天呆在學校，每一天能看到自我的學生，看著學生一天天成長、成熟，再大的付出也是值得的。
春耕秋收，潤物無聲。賀老師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果：她教的班級年年被評為全校先進班群眾，她先后獲得全縣優秀班主任、優質課教師，師德標兵、禮貌教師稱號，還有全市優秀科技輔導員，全省優質課教師、全省優秀輔導教師等一頂頂桂冠。
賀XX老師，猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的紅蓮，以自我的美麗浸染著學生，以自我的汗水澆灌著學生，以自我的付出成就著學生！
教學能手事跡14
xx，女，漢族，20xx年加入中國共產黨，曾多次被縣、校評為優秀共產黨員，現擔任實驗小學行政辦公室副主任、招生辦副主任、六年級年級主任，該同志能堅持不懈地學習馬列主義、毛澤東思想，樹立正確的人生觀、價值觀，嚴格遵守黨的紀律，積極完成組織分配的各項任務。
靈動的課堂，輕松的課堂，全員的課堂，使她的課堂豐富多彩，記得為了上好一節口語交際、習作課她組織孩子到本縣偏遠的某小學體驗，與該小學的孩子交朋友，激發孩子想要繼續交流的興趣，從而進行書信交往的作文教學，正因為有這樣的體會，孩子有話可說，有話想說，使得本節課取得了圓滿的成功，其中一位孩子寫給遠方朋友的信還被刊登到了《作文精選》上。正因為有這樣高效的孩子喜愛的課堂，所以她所教班級的語文成績一直是年級第一。
心與心的溝通，心與心的.交流，她重視學生健康成長，用談心的方式打開學生心結，用感人的故事啟迪學生找到自信，她會用心記住每一位孩子的生日，為他們準備一本精美的課外書，并寫上一段話送給他們。有一次，班上來了一名外地轉來的新生，孩子剛來不適應學校的生活，有這樣那樣的情緒。我利用下班時間為孩子準備了一桌可口的飯菜，邀請他到家做客。晚飯后，帶著孩子逛街，熟悉仁壽這個陌生的縣城，跟孩子談心，和孩子做朋友，孩子很快適應了學校生活。她會利用周末和孩子一起去體驗生活：摘枇杷、野炊、圣誕狂歡、角色扮演、買東西等社會實踐。正因如此，孩子敬她愛她，喜歡和她做朋友。
作為一名共產黨員，她關心同事，積極熱心幫助他們。比如：學校一名教師因病無法上課，她主動承擔起了他的語文教學工作；學校來了新老師，她主動和他們交流經驗，幫助他們解決困惑，在同事中間贏得了極高的好評。
相信夢想是價值的泉源，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自于決不妥協的信念。xx老師會一直把"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"作為她生命價值的追求。
教學能手事跡15
xx，xx年參加工作，上海華東師范大學教育碩士，z市大市第六批教學能手，中學英語高級教師。獲得過青年教師優秀教學獎，學科教師教學技能比賽突出獎。多次獲得z市、江蘇省優質課評比展示一、二等獎。輔導學生在各級各類比賽中多次獲獎。南江晚報名師團成員。
俞老師認為：教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于能否激發起學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。給學生一些權力，讓他自己去選擇；給學生一些機會，讓他自己去體驗；給學生一點困難，讓他自己去解決；給學生一個問題，讓他自己找答案；給學生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學生一片空間，讓他自己向前走。和學生共同成長，用發展的眼光看學生，看教師，看學校。
參加江蘇省教育科學“十一五”規劃課題：《自動化考試情境下的'初中英語主題型聽說教學研究》擔任課題組副組長。參與z市教師教研專項課題《初中英語課外作業創新性設計的實踐與研究》。二十多篇論文發表、獲獎。參與校本教材的編寫。
教育格言：教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
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