教學能手事

教學能手事跡

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過事跡，肯定對各類事跡都很熟悉吧，根據范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。事跡到底怎么擬定才正確呢？以下是小編收集整理的教學能手事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學能手事跡1

　　XX，女，本科學歷，高唐縣第一實驗小學北校區四年級英語教師。在工作中，她始終踐行為師之道，愛生如子，從一點一滴做好自己的教育教學工作。

　　她堅守著三尺講臺，辛勤耕耘，開拓創新，業績不斷提升，在20xx年12月研制的.課件《Happy birthday.》獲聊城市一等獎；20xx年9月，被評為高唐縣優秀教師；20xx年6月，執教了《It’s big and light.》一課，被評為高唐縣優質課一等獎；20xx年4月，執教了《Will you take your kite?》，獲高唐縣課堂大賽二等獎；20xx年9月，被評為高唐縣教學能手；20xx年10月，被評為聊城市教學能手；20xx年12月，獲高唐縣說課一等獎；20xx年1月，在高唐縣教案評比中，被評為最佳教案；20xx年11月，被評為聊城市小學教育教學工作優秀教師；20xx年12月，被評為山東省遠程研修優秀學員；20xx年2月，在全國小學生英語圖畫故事大賽中，獲優秀輔導獎；20xx年10月，被評為縣級骨干教師，20xx年3月，被評為高唐縣優秀女班主任；20xx年9月，被評為高唐縣優秀班主任；20xx年3月；在聊城市中小學生節約用水征文活動中，獲優秀指導教師獎。

　　不僅如此，每次講課、培訓歸來，她都及時反思、總結，內化于心、外化于形。20xx年10月撰寫的論文《淺析如何將思維導圖引入到小學英語課堂中》在國家級刊物《新課程教學》月刊發表；參與的國家級課題《智慧學習環境的構建與應用研究》已順利結題。

　　教學路漫漫，傾心做教育。在教育教學這條道路上，她將用一生去體驗、去成長，為教育事業奉獻自己的光和熱。

教學能手事跡2

　　鄒xx自參加工作以來，始終工作在教育教學一線，擔任班主任工作和生物教學工作�，F在擔任高三八班班主任，三七三八生物教學。能夠嚴格要求自己，鉆研業務，班級成績優異，多次獲得學校、縣、市表彰。先后獲得獲洛陽市優質課一等獎、河南省實驗優質課二等獎；、河南省優秀輔導教師；洛陽市教育局學術技術帶頭人；洛陽市高中生物骨干教師；伊川縣優秀教師；伊川縣名師。

　　該同志勤于專研業務，教學業績優秀，20xx年所教畢業生李恩超以657分奪得伊川縣理科狀元，同時600分以上達到10人，占全縣600分以上考生的1/6，在20xx高考中，所帶班級一本上線55人，位居全縣第一名，二本上線74人，位居全縣第一名。在20xx年高考中，所帶三六班985上線人數位居全縣第一名，所教學生李曉達被清華大學錄取，尚巖同學被復旦大學錄取，20xx年所教學生郭夢陽被北京大學錄取。所帶20xx屆高三八班在洛陽市一練考試中，總成績位列實驗班第二名，洛陽市二練考試總成績位居實驗班第一名。

　　作為班主任要有思想、有方法、有智慧，能將班級各項工作處理的井井有條。班級管理有自己的特色，班級目標是：學生精神狀態良好，班風正，學風濃，成績優異！當然這更需要班主任有細心和耐心，潛心育人，通過言傳身教影響學生。

　　班級管理特色的兩點做法：一是發明“課前操”現已更名“動起來”。五分鐘的時間五小節的內容：擊鼓奏、振臂樂、爽神吸、明目揉、清神擂，每一項都有規范的動作和意義。具體如下圖。早已成為伊川一高一道靚麗的.風景線，有限時間，有限的空間，緊張的學習，緩沖減壓，打瞌睡的少了，效率提高不少，從20xx年至今，已經堅持了9年，一屆屆的傳承，深受學生們的喜愛，收到了良好的效果，有力的促進了教學。

　　第二點：重視班級文化建設——激情教育。班級文化是一個班級的靈魂，文化熏陶著每個人，環境能影響人，也能改變人。學生不僅僅只會學習，也應有多種能力：學會做人、學會學習、學會感恩、學會尊重、學會相處、學會付出。所以班主任更要注重如何與學生交流，我所做的就是一支粉筆，把自己內心的。想法轉變成文字傳遞給學生，方法靈活多樣，不落入俗套，堅持原創，很受學生喜歡。

教學能手事跡3

　　他從教24年來，懷揣夢想，砥礪前行；師德高尚，為人師表；立德樹人，愛崗敬業；扎根一線，潛心研究；用心育人，無私奉獻；治學嚴謹，業績顯著。始終堅持用一顆平常心去做自己喜歡的事，努力成為學生成長中的貴人，堅守夢想，積極進取，在平凡的教師工作崗位上，譜寫出不平凡的教學人生。

　　他長期致力于小學數學教學研究、改革與實踐，帶領廣大一線教師突破專業發展瓶頸，通過優勢互補、協同發展，幫助廣大一線教師實現從優秀走向卓越，不僅為基礎教育輸送了一大批優秀的'師范生，而且也為基礎教育培養一大批卓越教師，為基礎教育的發展作出了自己的貢獻，同時也取得了顯著業績。20xx年獲得福建省高等教育教學成果一等獎，20xx年獲得省基礎教育教學成果一等獎，20xx年獲得省基礎教育教學成果特等獎，20xx年榮獲基礎教育國家級教學成果二等獎，實現了我校國家級教學成果獎零的突破，20xx年他榮獲首屆“最美教師”“最美勞動者”榮譽稱號。他的教學改革與研究成果曾應邀在全國25個省市自治區和首屆華人數學教育大會進行展示與交流，在國內小學數學教育界具有廣泛影響。

　　1972年，他出生于一個偏遠山村，1992年7月他考上華東師范大學數學系，1996年8月他為了實現自己的教學夢想，就選擇從事普師專業的教學工作，擔任普師96級6班的班主任，開始培養第一屆中師學歷的小學教師，他用心教學、潛心育人，大膽創新班級管理模式，在實踐中探索“楊輝三角”目標管理模式，取得優異成效，1998年被評為“優秀班主任”，所帶班級也被評為“優秀班集體”。

　　一個大學教師引領一批小學教師成長，并不罕見，但是，一個大學教師與一批小學教師協同發展，帶領全國范圍內的廣大一線教師共同成長，他既能給大學生上課，也能給小學生上課，既能上大學的理論課，也能上小學的數學課，既能做大學教師，也能做小學校長，既培養了在校大學生，也培養了在職教師，真正成長為高校的“雙師型”教師，這在國內并不多見，他還能像小學數學名師一樣活躍在全國各地小學數學的舞臺上，我國著名數學教育家張奠宙先生給予很高的評價

教學能手事跡4

　　xx，女，中小學高級教師，一名普通的鄉村教師，1995年9月參加工作，20多年來，愛崗敬業，無私奉獻，春風化雨，潤物無聲。

　　她積極參與課改與培訓，提升自己的業務水平，理論與實踐相結合，應用于教學中。課堂上孩子們參與課堂，學生提出問題，小組內解決問題，老師肯定與補充，讓學生們在積極、自信中享受學習的樂趣。數學知識的掌握還要通過練習來鞏固，所以看作業，看試卷也是xx老師的必修課，常�？吹酵砩�10點以后，一份付出，就有一份收獲，自20xx年至今，數不清的階段性和期末質量檢測中，除了一次第二，其他檢測都是全鎮第一。

　　作為班主任，從早到晚陪伴學生是天職：在課堂上、在宿舍里、在餐廳里……每天看著孩子們吃飯，課間操天天陪伴、囑咐喝水、吃飽、吃好、“三輕輕”強調并監督……學校的角角落落都留下了她忙碌的身影，雖不美麗，但堅定有力。

　　她一直愛生如子，給孩子縫衣服、把崴了腳的孩子背下樓、給孩子刷尿透的鞋子……

　　表揚與獎勵，是每個人基本的.心理需求，多年來一直給予同學們獎勵：一塊糖、一塊餅干、一個日記本、一卷膠帶、一支圓珠筆、一個蛋糕、一個筆袋、一本記事貼……孩子們有了獎勵，有了鼓勵，更加努力，所以她帶的班一直都是優秀班集體，點點獎勵都凝聚她的用心和無私的奉獻，她常說：我花點錢沒關系，孩子們有了勁頭，才是最重要的。孩子們的一個擁抱、“老師，我愛您”、“老師，您辛苦了”足以讓她幸福滿滿。

　　孩子們一點點小事，都是她的大事。處處給孩子們做榜樣，用實際行動感染孩子們，潤物細無聲。

　　愛與責任同在，在平凡中堅守，在堅守中不凡，伴三尺講臺，一路走，一路花開。

　　近幾年獲得的榮譽：

　　20xx年，河北省優秀教師；

　　20xx年，河北省優秀鄉村教師；

　　20xx年，衡水市中小學優秀班主任；

　　20xx年，安平縣最美鄉村教師；

　　20xx年，安平縣優秀鄉村教師；

　　20xx年，安平縣素質教育先進個人；

　　20xx年，安平縣模范教師；

　　20xx年，安平縣品質教育優秀教師；

　　20xx年，安平縣優秀教師。

教學能手事跡5

　　自20xx年以來，該教師一直擔任畢業班的語文（科學）教學及班主任工作。作為一名小學畢業班老師，她能腳踏實地，一步一步地學習和工作。在平時的教學工作中，不斷提高自己，認真做好各項工作。課前認真鉆研教材，設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，努力調動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。

　　“十年樹木，百年樹人�！痹谄綍r的'工作中，該教師能做到率先垂范，以理服人。并在教予知識的過程中經常對學生進行情感教育。在師生互動過程中，對學生起著潛移默化的影響。在平時與學生交往的過程中，對學生耐心指導，并能給予適當機會進行鼓勵和表揚。熱愛學生，關心學生學習以及生活，使學生德、智、體、美等全面發展。并主動與學生家長聯系，運用學校、家庭的各種因素提高學生的成績。

　　真誠地關心每一個學生，必定會贏得學生的尊重和同樣真誠的回報。一分耕耘，一分收獲。在教育這條路上，相信她會更一直堅定地走下去。

教學能手事跡6

　　個人基本信息：

　　xx，1976年1月出生于xx省化興市，20xx年7月畢業于揚州大學體育學院，在校學習期間光榮地加入中國共產黨，畢業后分配至xx省化興中學工作至今，現為中學一級教師。

　　個人事跡簡介：

　　工作以來，一直以誠實做人、踏實做事為生活準則，與人為善，樂于助人，和同事和睦相處。勤奮工作的同時著力提高自身的.理論素養和業務素質，努力摸索并逐步形成體現自身特點的教學風格，堅持不懈地進行運動訓練，一批批優秀學生運動員在自己手中脫穎而出，所帶的籃球隊歷年來均獲得化興市高中組男子組冠軍，并在20xx年和20xx年分獲xx市高中男子組亞軍和冠軍。近年來先后獲得校級“優秀共產黨員”、“先進工作者”、“化興市優秀教練員”等稱號，xx省體育場地普查先進個人，xx市二級社區群眾體育指導員證書，省中體協田徑比賽優秀裁判員，化興市體育教師基本功大賽一等獎，xx市體育教學能手比賽一等獎第一名。并代表xx市參加省教學能手比賽獲二等獎，同年獲xx省全國優質課展示選拔賽二等獎。20xx年被評為化興市教學能手，同年又獲得了“xx市教學能手”的稱號�，F已有三篇論文發表于國家級省級期刊，兩篇獲省教育學會舉辦“師陶杯”和“金帆杯”三等獎。

　　榮譽只代表過去，但我始終堅信在今后的教學之路上“沒有最好，只有更好”。

教學能手事跡7

　　徐長春，1973年4月28日出生。1994畢業于黑河市師范學校，同年８月參加工作，20xx年12月，獲得哈爾濱師范大學漢語言文學專業本科學歷，20xx年9月晉升高級教師。從教二十七年來，他先后擔任班主任和政教主任等多個職務，無論在哪個工作崗位，他都以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。徐老師曾先后獲得地區級“教學能手”、“優秀班主任”、市級“優秀教師”、市級“骨干教師”等榮譽稱號。他深深地愛著教育事業，愛著朝夕相處的孩子們，他的愛是那樣的火熱，那樣的深沉。

　　一、為人師表，用良好的師德引領學生全面發展

　　教育工作，育人為先。徐老師用自己的一言一行潛移默化地影響著孩子們，為學生做出了良好的表率，幫助學生樹立了正確的人生觀，世界觀和價值觀。他愛崗敬業，曾多次獲得全學年滿勤獎。他總是面帶微笑走進課堂，融入學生，引領學生，針對學生發展特點因材施教，深入踐行體驗教育。他平等博愛，既關注學生的學習進步，又關注學生的健康成長。在課余時間，他與孩子們親切交流，了解學生思想動向，幫助他們放下心理包袱，輕裝前進。他倡導課堂民主，在班級管理上采納學生建議，實行班長輪流制和小組合作學習制，最大程度調動學生學生的學習積極性，培養學生的組織能力。他尊重學生的人格，關愛待進生，與孩子進行心靈對話，構建了平等和諧的新型師生關系。徐老師注重與家長的聯系與溝通，堪稱家校合作的典范。

　　二、創新務實，用科學的方法激發學生的學習興趣

　　三、播撒愛心，傾心呵護每一棵幼苗的成長

　　“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的'教育才是真正的教育�！毙炖蠋熥龅搅藷o私奉獻，愛生如子，他用陽光般的溫暖照亮每一個幼小的心靈。他及時了解學生的生活、學習和身體健康情況，尤其對單親家庭學生和留守兒童，更是關懷備至，建立了親人熱線通道，使學生在發生思想波動時能夠及時向父母傾訴與交流，使每一只奮飛的小鳥張開擁抱天空的翅膀，讓每一個孩子感受到家庭的溫暖與校園生活的快樂。

　　徐長春老師滿懷著對教育事業的忠誠行走在愛的春天里，他甘愿把自己化成雨露陽光，滋潤祖國的幼苗茁壯成長！

教學能手事跡8

　　教師姓名：xxx

　　教齡：15年

　　學歷：本科

　　職稱：小學高級

　　任教學科：語文

　　最高榮譽鹿城區教壇新秀

　　我的個人小傳

　　19xx年8月，我跨出樂清師范學校的大門，開始步入教育工作崗位，成為一名光榮的人民教師。從此，三尺講臺成了我生活的天地，人生的支點。不知不覺，我已在這崗位上工作了15個春夏秋冬。在這15年的`教學之路上，我恪守教師職業道德，積極參加素質教育理論學習，為汲取更多知識，提高教學水平，我不斷進取，通過自考取得小學教育�？莆膽{，如今漢語言本科函授也已畢業。

　　作為一名教師，我無時不告誡自己：要像愛自己的孩子一樣愛自己的學生，要竭盡自己之所能教育學生，做一名稱職的老師。

　　在教學上，我精心鉆研教材，學習他人成功的教學經驗，努力改進教學方法，認真備課，站在學生的角度去構思，設法使教與學達到同步，能有效地上好每一堂課。平時注重課外積累，補充大量的課外讀物讓學生閱讀，重視從書中學生活，生活中學語文，提倡課內和諧民主的情感交流，實施小組合作學習，設計彈性的差異作業，取得良好的效果。經過多年探索，形成了一種既便于知識擴展，又有益于學生的授課模式。本人多次被評為優秀教師，并榮獲第八屆區“教壇新秀”的稱號，還參加溫州市第二期青年骨干教師培訓，多篇論文、案例在市、區獲獎。

　　作為班主任，我熱心搞好班集體建設，把愛灑向每一位學生的心田。以身作則，教他們怎樣生活，怎樣做人，做到既教書又育人。我注重做優秀學生進步和后進生轉變的工作。給優勝生壓擔子、加任務、提標準，給后進生鼓干勁、樹信心、求轉變。特別是對那些所謂“頑固型”的學生，做到不歧視，不遷就，找到“病根”，對癥下藥，并發揮積極因素，力求變化。我真心誠意地對待每一位學生，也贏得了學生的尊重和信賴，師生親如朋友，勝似親人。而我所帶的班級，各個都成為凝聚力強、奮發向上、團結友愛的先進集體。

　　十年樹木，百年樹人。在教育這片希望的田野上，我將繼續努力耕耘，把真誠的愛獻給我的學生，譜寫平凡而又絢麗的奉獻之歌！

教學能手事跡9

　　尤xx，女，本科畢業，是鎮中心小學的一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的共產黨員。從教八年來，憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛的教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

　　努力學習，特練苦練教學基本功。

　　20xx年9月，她以優異的成績走出了師范學校的校門，踏上了小學教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育奉獻的軌跡上，真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作，她始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。這幾年來，她系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練。

　　她深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的`講解，現代教學手段的合理運用，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。

　　課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在教學中，她讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，也十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，她大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自己實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

　　教書育人，甘為教育事業獻青春

　　執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑�！彼�始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

　　她班有個男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服，讓女同學很害怕。她了解到這一情況后，沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎，也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在外打工，母親也很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是她就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。她明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，她一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里進行安撫，有時對他進行物質上的幫助，像對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。這樣的例子在她身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

　　青春的歲月中留下了尤老師耕耘的堅實腳步，孩子成長的故事里有她和孩子們共同拔節的聲音。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得可喜的成績，尤老師認為，這只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創新，不斷努力，這才能使教育教學工作躍上新臺階。

　　她憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在偏遠海島農村教育戰線上。她決心把自己的一生獻給教育事業，“因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值�！边@就是她不悔的選擇、不悔的追求�！彼�始終相信，還有更廣闊的天地待她去開拓，真誠的奉獻能使未來的山花爛漫。而我們也應當相信勤奮、務實、聰穎的她，將一如既往在教育的天地里傾灑激情，去實踐她的座右銘：務實工作，踏實教書！

教學能手事跡10

　　小燕，女，中山市石岐楊仙逸小學副校長，廣東省小學數學特級教師。

　　劉老師教書育人，為人師表，是一位模范履行教師職責，既有高尚師德又具備精良業務素質的教師。

　　她具有系統的理論基礎知識和豐富的教育教學經驗，精通業務，嚴謹治學，教育教學效果特別顯著，課堂教學體現了個人獨有的教學風格和特色，參加全國、省、市教學評優課多次獲獎，曾獲全國一等獎2次、二等獎1次；獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養，在被選派參加骨干教師國家級培訓期間，表現突出，被評為優秀學員。所撰寫的論文，在國家、省、市級刊物發表，并有多篇獲得省、市的一、二等獎。

　　小燕老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構建和諧教學環境中的小學教學質量發展性評價研究”榮獲廣東省教育創新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發展性教學質量評價體系。通過該體系的實施，學校營造出了和諧的教學氛圍，激發了每個老師的教學積極性，促進了教師團隊成員間的交流與合作，形成團隊合力，促進了學校教學質量提高。

　　她還主持了中山市規劃課題，“家庭教育與小學生創造個性關系研究”，通過對學生家庭教育狀況和創造個性的調查，探討家庭教育狀況與小學生創造個性之間的關系，發現有利于小學生創造個性發展的家庭教育方法，對指導家長進行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓優秀論文獎。

　　目前，小燕老師正在主持開展“小學數學前置性探究學習研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學數學課堂教學效率的方法。該方法受到數學老師的好評。課題還沒有結題，老師們已經開始采用該方法實施和組織教學，收到很好的效果，受到學生歡迎。

　　小燕老師在培養提高教師的思想政治、文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著的貢獻，她指導的青年老師在全國、省、市各項數學教學評優活動中多次獲獎，她本人也被評為省的優秀指導老師。她帶領的數學科組教學成績優異，被評為市的先進數學科組，他們多次接待香港和外省市的教育考察團，獲得極高評價。20xx年五月份，香港中文大學組織十九所香港小學的校長、數學課程領導到楊仙逸小學進行數學教學交流。之前，他們在多個場合直率的表示：香港的`數學教學比內地的強�？墒钱斔麄兟犃讼尚�數學科組小燕老師指導的兩節數學課后，連連贊嘆：“太精彩了！”。他們坦誠地說道：“這兩節課改變了長久以來對內地數學教學的偏見”。香港及外地市學校的數學教師紛紛慕名前來聽課和學習。

　　從教21年來，小燕老師始終走在推進素質教育和教育教學改革的前列，承擔實驗探索、示范指導等工作，成為了教師隊伍中師德的表率，育人的模范，教學的專家。在省、市小學數學界有很高的知名度。她被中山市教師進修學院聘請為客座講師，每學期均為中山市教師進行專題講座和課堂教學觀摩示范，她的講座及課堂教學受到了教師進修學院老師和進修教師的高度評價。做為中山市小學數學中心教研組成員，她積極承擔教學研討、送課下鄉、試卷編寫、課外習題集編寫等工作，工作質量高，效果好。擔任石岐區小學數學中心教研組組長，小燕老師積極組織和開展有實效的教研活動，促進區內各學校小學數學教學均衡發展。她還親自到其它學校進行教學指導，為老師上示范課。小燕老師以精湛的教學藝術、高尚的師德獲得了同事、家長的好評和學生的歡迎。她倡導的“和諧教學，快樂課堂”活動，引導老師以快樂、健康的心培養快樂、健康的人，引導教師、學生共享情感和智力發展的雙重喜悅。

　　由于教學業績顯著，小燕老師先后被評為中國小學數學專業委員會“先進工作者”，廣東省“特級教師”，廣東省“崗位能手”，市“先進工作者”，市“教育名師”，市“優秀教師”，市“優秀班主任”，區“名教師”，獲“吳桂顯教育基金優秀教師�！�

教學能手事跡11

　　xxx，男，1976年03月16日出生，漢族人，中共黨員。政治思想過硬，任職以來，能積極參加各項政治活動，不斷更新教育理念，忠誠黨和人民的教育事業，嚴格執行《中小學教師職業道德規范》，注重師德修養，堅持教書育人，為人師表，重視對學生的常規教育、養成教育。作為一名中學物理教師,有較高的知識水平和業務能力，有較扎實的專業知識和教學基本功；能勝任初中物理循環教學和畢業班教學，曾連續多年進行初中物理循環教學并獲得很好實績,為學校的教育教學工作出了突出的貢獻�，F就近三年的工作情況小結如下:

　　一、個人簡歷

　　1998年8月畢業于中國人民解放軍空軍氣象學院，同年分配至豐義初中工作至今。一直從事初中物理循環教學工作，兼任班主任工作，20xx年9月起兼任學校初三年級組主任，20xx年9月擔任教務副主任。20xx年被評為中學二級教師，20xx年轉為中學一級教師。有豐富的班主任和畢業班教學工作經驗，在學校教育教學工作中成績突出，多次被評為市、區、鎮先進工作者、優秀班主任，詳細如下:

　　1996.09-1998.07于中國人民解放軍空軍氣象學院物理教育專業畢業

　　1998.08-至今于鹽城市豐義初級中學工作

　　20xx年7月加入中國共產黨

　　20xx年9月兼任學校初三年級組副主任以及教務副主任。

　　20xx年9月任豐義初級中學副校長分管后勤、教技處工作

　　二、繼續教育

　　1999年10月取得中學物理學科教學基本功合格證書

　　20xx年12月取得普通話水平為二級乙等證書

　　20xx年1月取得《現代教育技術》學科培訓合格證書

　　20xx年3月取得江蘇省中小學教師<信息技術與教育>合格證書

　　20xx年1月通過函授于于鹽城師范學院物理教育專業本科畢業;

　　20xx年4月參加班主任專業化與現代班集體建設研究培訓

　　20xx年1月取得《江蘇省專業技術人員信息化素質培訓考核》合格

　　20xx年7月取得《基礎教育新課程教師市級培訓》合格證書

　　20xx年10月取得《江蘇省中小學班主任網絡培訓》結業證書

　　20xx年1月取得全國中小學教師教育技術水平考試證書

　　20xx年11月取得初中新課程“送培到縣”培訓合格證書

　　20xx年3月參加《鹽城市鹽都區有效教學初中骨干教師培訓班》

　　20xx年10月參加《‘走進名校、師從名師’全國中小學教師專業成長系列培訓—高效課堂影子培訓（第十一期）》

　　20xx年10月參加《全國青年骨干班主任成長高級研修班》

　　三、主要工作業績

　　在教育教學上能服從領導的分工，工作勤勤懇懇，兢兢業業，教學實績優秀，有很強的責任心和事業心。在擔任中學物理學科循環教學中，堅持教學“五認真”，主動積極投身教育教學改革實踐，努力探索提升課堂教學效益的方法和途徑，注重培養學生的創新精神和實踐能力，力求達到“知識、思維、品德”目標。多次獲得區局嘉獎。平時主動關心、指導、培養青年教師，在集體備課、聽課與主課等教改活動中起帶頭作用。多次在省、區、鎮上好公開課，并獲一致好評，教學模式得到推廣，教學中，堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的.“學”放在教學的核心位置上，努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格,在學�！扒嗨{工程”中，所帶的青年教師張種霞等已獨立成為學校的教學骨干和把關老師。班主任工作出色，所在班級班紀嚴、班風正、學風好，無一學生輟學，各種活動評比和考試成績在全校領先。詳見如下:

　　20xx年9月、20xx年9月連續兩年被評為鎮“先進教育工作者”；

　　20xx年、20xx年9月連續兩年被評為鎮“優秀班主任”；

　　20xx年9月被評為鎮“十佳班主任”

　　20xx年、20xx年9月連續兩年被評為鎮“優秀班主任”；

　　20xx、20xx、20xx、20xx年度年度考核為“優秀”受鹽都區教育局嘉獎

　　20xx年9月，被評為“鹽都區優秀教師”

　　20xx年9月，被評為“鹽城市優秀班主任”

　　20xx年2月，在20xx年度全鎮三個文明建設中評為“先進工作者”

　　四、論文發表或獲獎情況

　　平時積極撰寫教育教學論文，踴躍參加論文評選。

教學能手事跡12

　　xx，玉皇廟鎮中學教師。20xx年6月的一天，在玉皇廟鎮張老五村張訓田家，發生了一起由于電線老化引起的火災。房屋著火當天，他和家人正好外出辦事，由于所處位置較偏，等鄰居發現時，火勢已經越來越大。

　　xx顧不上別的先幫著打110報警，打完電話就忙著和幾個村民拿水桶救火，然后又忙著去接應消防車。待第一輛消防車趕到后，消防官兵立即搶險救火，然而由于當天風力較大，火勢開始出現蔓延態勢，于是緊急調用第二輛消防車，xx又前往路口處將第二輛消防車引領至火災地點。經過近兩個小時的搶救，大火終于被完全撲滅。由于xx及時發現火災并及時報警和營救，才避免了火勢的`蔓延和人員的傷亡，消除了更大的隱患，把火災造成的損失降到了最低。

教學能手事跡13

　　x,筆名殘陽，男，1968年4月出生于化興農村，1990年大學畢業后至今一直從事中學語文教學工作，其中8年任教高三，擔任過多年的語文教研組長。曾獲市“優秀教師”“師德標兵”等榮譽稱號，x市教學能手，市高中語文骨干教師，現執教于x省化興中學。全國中語會會員，中國青少年寫作協會理事，中國詩歌學會會員，中國當代文學研究會研究員，x省作家協會會員。

　　在《語文報》《語文學習報》《中學生學習報》《中學語文》《語文園地》等報刊公開發表教學教育論文60多篇，其中《淺談新課改下的語文閱讀教學》曾獲x省教育學會20xx年度論文大賽一等獎，《讓學生參與語文課堂教學評介》《論流行歌曲與作文教學》等論文受到諸多語文專家的好評，在師生中產生廣泛影響，曾獲“語文報杯”語文教師素質大賽一等獎。平時注重對學生閱讀和作文寫作的訓練，主動利用身邊的文化資源編印鄉土校本教材，參與了學生作文集《盛夏的果實》及教師下水文集《水暖春江》等校本教材的`編寫。

　　參加多項省級及國家級課題研究，有論文發表，在“師生和諧關系”及“班級文化”建設方面有獨到見解，特別關注學校的校園文化建設，對校園文化的內涵挖掘較深，并有專著發表。在教學之余能積極從事文學創作，至今已在《詩刊》《星星》《詩歌報月刊》《芳草》《青春》《當代小說》《新華日報》《揚子晚報》等數十家省級以上報刊發表各類文學作品（詩歌、小說、散文、評論）600多篇，100多萬字，曾獲中國詩歌學會“當代優秀詩人獎”，“青春”最佳小說獎等。著有詩集《走過青春》，小說集《雨季校園》，反映“三農”的新鄉土長篇小說《水香》即將出版。以讀書、教書、寫作為人生最大樂事。

　　人生格言：優秀的靈魂總是樸素的！

教學能手事跡14

　　姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16x如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

　　十六x來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

　　一、默默耕耘、不斷鉆研

　　1996x9月，姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

　　二、細心關愛，耐心幫助

　　教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的.道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。

　　她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

　　三、恪盡職守、任勞任怨

　　任教十六x來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷x來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，20xxx，在全縣小學畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

教學能手事跡15

　　小范，女，中共黨員，1968年3月出生，1990年7月參加工作，承擔初中化學學科教學任務，20xx年晉升高級教師。20xx年至今，先后任五大連池市第一中學、第二中學業務副校長。無論是教學一線，還是業務管理，她始終不忘“立德樹人”的教育初心，把“工匠精神”融入教育教學全過程。

　　潛心教學，追求卓越。自1990年大學畢業起，小范扎根教學一線，教學方法獨特，成為學生的`良師益友。任教化學學科15年間，所教學生成績及格率、優秀率穩居全市第一，輔導劉青海、管重等27名學生連年分獲全國奧林匹克化學競賽國家級一等獎、省級一等獎。

　　深耕教改，探索創新。20xx年3月，小范任五大連池市第一中學業務副校長。她以“樸實、積極、進取”的工作作風探索教學管理新途徑，學校連續8年中考成績位列全市第一。她潛心問道，積極推動課程改革，曾受邀參加江蘇省舉辦的“全國學洋思經驗交流會”并代表黑龍江省作題為《在洋思旗幟引領下務實高效推進教學改革》經驗介紹；20xx年4月，黑河市課改現場會在該校召開，她主持會議并作題為《學洋思促課改走特色教學之路》經驗交流。

　　注重教研，培優教師。小范始終認為科研是學校與教師可持續發展的第一生產力。她注重教研專業引領，理論指導實踐；組織學校開展“教研伴我行”、“教壇風采”示范課、“同課異構”、初高中教法銜接、小組合作學習、作文評改等活動，引導教師推行課堂教學“新模式”，使教師業務素質和教學能力穩步提升。教師宮磊代表黑龍江省參加“全國中小學美術課現場觀摩培訓活動”榮獲現場觀摩課一等獎，并應邀參與人民教育出版社教材編寫；20余人次獲得“一師一優”課省部級一等獎。

　　藝體育人，創優發展。調任五大連池市第二中學后，針對這所以農村學生為主的寄宿制中學，小范大膽推進改革，基于學生基礎差、眼界窄等情況，結合封閉式管理特點，打造“學會一項陪伴終生的藝體特長”的教學特色，將“藝體活動課”與音體美學科課堂等有機結合，形成較為完善的藝體育人體系。校合唱團代表黑河市參加黑龍江省第四屆中小學生藝術展演榮獲第一名。20xx年9月，黑河市藝體課改現場會在該校召開，小范就題為《給學生多開一扇心窗》作經驗介紹。

　　一分耕耘，一分收獲。她先后被評為國家級實驗教學先進個人、全國化學競賽園丁獎、全省巾幗建功立業十大標兵、省級教學先進個人、黑河市優秀教育工作者、黑河市師德師風先進個人等榮譽稱號。所在學校先后被評為國家級創新教育先進集體、省教科研先進單位、省級創新教育先進學校、省“三育人”先進集體等。

　　三十一載丹心熱血，育人甘作鋪路石，十八年扎根管理一線，砥礪實現教育夢想，小范始終牢記“為黨育人，為國育才”使命，在崗位上堅守盡責，不斷追求卓越，描繪出一名黨員、一名教師堅實的人生底色。

【教學能手事】相關文章：

教學能手事跡12-28

學校教學能手事跡12-03

教學能手典型事跡12-21

教學能手主要事跡12-03

教學能手個人事跡12-23

教學能手事跡材料04-07

教學能手個人事跡08-06

教學能手工作總結12-11

教學能手典型事跡(15篇)12-28