傳統節日教案合集（12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的傳統節日教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傳統節日教案 篇1
活動設計背景
讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里。
活動目標
1。認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。
2。感受散文中秋天的美。
3。跟讀并理解散文的美。
4。萌發對文學作品的興趣。
5。引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
教學重點、難點
重點：理解并感知散文的語言美，內容美。
難點：為散文創編動作。
活動準備
1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程
1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關：說說‘我與秋天’的故事說
2。1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2。2秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發現的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2。3秋天的樹木和花草有什么變化？
2。4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2。5秋天的小動物在干什么？
小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關：學我說話（走近散文）仿
3。1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。
3。2結合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3。3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的`句子記在心里，等會兒告訴大家。
4、第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。）編
4。1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4。2認真看視頻
4。3邊聽邊做跟著音樂自由創編動作
給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師適時介入并給予指導和幫助。
本部分創編動作對于中班幼兒來說屬于最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可采取合作創編與自由創編兩種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想象力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。
4。4分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習
階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、第五關：表現散文演
5。1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散
文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。
教學反思
這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。
傳統節日教案 篇2
部編二下《傳統節日》課文原文
春節到，人歡笑，
貼窗花，放鞭炮。
元宵節，看花燈，
大街小巷人如潮。
清明節，雨紛紛，
先人墓前去祭掃。
過端午，賽龍舟，
粽子艾香滿堂飄。
七月七，來乞巧，
牛郎織女會鵲橋。
過中秋，吃月餅，
十五圓月當空照。
重陽日節，要敬老，
踏秋賞菊去登高。
轉眼又是新春到，
全家團圓真熱鬧。
二年級傳統節日教案
教學目標
【知識技能】
1、指導學生認識“傳”“統”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。 能聽寫課后6個詞語。
2、繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【過程與方法】
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態度與價值觀】
初步了解一些傳統節日和民間風俗。
重點難點
【教學重點】
認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。
【教學難點】
對傳統文化產生熱愛和贊美之情。
第一課時
�。ㄒ唬┘ぐl興趣，導入新課：
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎？板書課題：識字1（齊讀）
今天，我們就來學習一下這些傳統節日，分別都有哪些風俗習慣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音。
2、指名讀，評價。
3、自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。
4、認讀生字，讀準字音。
5、（課件出示）填空：本課講了______種傳統節日，分別是________________________。
6、拍手、齊讀小兒歌。
�。ㄈ┳R記生字，指導書寫。
1、識記生字：
�。�1）（課件出示）
tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo
貼街掃舟艾轉團熱鬧
�。�2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。
�。�3）開火車讀、齊讀。
�。�4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。
�。�5）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車+�！�，“團”是“口+才”，“熱”是“執+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭” 。
還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。
還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。
2、指導寫字：
�。�1）（課件出示生字田字格課件）貼、 街 、掃 、舟 、艾、 轉、 團 、熱、 鬧
學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。
�。�2）看生字筆順表，記憶生字筆順。
�。�3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。
�。�4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。
學生互相交流，老師重點指導。
“街”的中間的“圭”最后一筆是提；
“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。
“鬧”里面是“市”字。
另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。
�。�5）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
�。�6）展示學生作業，點評優缺點。
�。ㄋ模┘皶r訓練、當堂達標：
1、同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統節日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。
�。ㄕn件出示：帶拼音詞語）：
chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo
傳統元宵滿堂乞巧
niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ
牛郎月餅賞菊小巷
2、剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？
�。ㄕn件出示：不帶拼音的詞語）傳統 、元 宵 、滿 堂 、 乞巧、 牛郎、 月餅、賞菊、 小巷
3、同桌互讀、 開火車讀 、齊讀。
第二課時
�。ㄒ唬┘で閷�，明確目標
同學們，今天我們來繼續認識傳統節日。（板書：傳統節日）
�。ǘ┏醪娇磮D，讀韻文
1、觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統今日的活動，人們在這些節日里做些什么。
2、自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
�。ㄈ┖献鞣窒�，反饋點撥
1、出示第一幅圖，觀察說話。
�。�1）小朋友，圖上畫的是什么節日的活動？他們正在干什么？
�。ù汗� 貼春聯、放鞭炮）
�。�2）過春節了，人們還干什么？［拜年、吃餃子］
2、出示第二幅圖，觀察說話。
�。�1）圖上畫的是什么節日？（元宵節）
�。�2）人們在這個節日里在做什么？（看花燈）
還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）
3、出示第三幅圖，觀察說話。
�。�1）圖上畫的是什么節日？（清明節）
�。�2）老師介紹清明節：二十四節氣之一，民間習慣在這天掃墓。
�。�3）清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。
�。�4）除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
4、出示第四幅圖，觀察說話。
�。�1）人們正在干什么？這是什么傳統節日？［相機出示：賽龍舟、端午節］教師介紹“端午節”。
�。�2）端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？（吃粽子）
5、出示第五幅圖，觀察說話。
�。�1）人們正在干什么？這是什么傳統節日？［相機出示：乞巧 七月七］教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。
�。�2）師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農歷七月七日夜（或七月六日夜），穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧”。乞巧的.方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。
6、出示第六幅圖，觀察說話：
�。�1）圖上畫的是什么節日？你知道嗎？教師介紹“中秋節”。
�。�2）中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么？［賞月、吃月餅］
�。�3）同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”［相機出示詞卡：團圓］
7、出示第七幅圖，觀察說話：
�。�1）圖上畫的是什么節日？你知道嗎？（重陽節）
�。�2）教師介紹“重陽節”。
重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節”。還有重九節、茱萸、菊花節等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。
20xx年12月28日，法律明確每年農歷九月初九為老年節。
�。ㄋ模┛偨Y提升、適當拓展。
今天這節課我們學習的這些傳統節日都是比較熟悉的，我國的傳統節日還有很多，要想知道更多的節日，還可以找找相關的資料。
部編二下《傳統節日》課文內容分析
《傳統節日》是第三單元的第二課，是一篇語言輕快、極富韻律感，充滿濃濃節日氛圍的課文。課文按時間順序介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節和重陽節這七大中國傳統節日。這延續了數千年的中國傳統節日，積淀了博大精深的文化內涵，是傳承優秀歷史文化的重要載體。課文用簡潔的語言向學生展現了七大傳統節日的習俗文化，這些習俗讓傳統節日變得莊重，又不失情趣，也更有儀式感，喚醒了人們內心對傳統節日的尊重。
課文共八句話，前七句話每一句分別介紹了一個傳統節日的習俗。其中，春節、元宵節、清明節是春天里的節日；端午節、乞巧節是夏天里的節日；中秋節、重陽節是秋天里的節日。第八句話與第一句話前后呼應，表示新的一年的春節又來了。全文語言三字一頓，七字一停，讀起來長短不一，很有韻律感，朗朗上口，學生樂讀易記。
配合課文內容，文中安排了兩幅插圖：一幅圖是幾位小朋友歡天喜地貼窗花，一幅是幾位小伙子鑼鼓振天賽龍舟。那喜慶顏開的眉眼，那盡情揮舞的手臂，淋漓盡致地描繪了熱鬧、喜慶的節日氛圍。
傳統節日教案 篇3
教學目標
1、會認“傳、統”等15個生字，會寫“貼、街”兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、增強學生對各個傳統節日的了解。
教材分析
重點
1、識記生字詞，背誦課文。
2、增強學生對各個傳統節日的了解。
難點
增強學生對各個傳統節日的了解。
教具
課件，生字卡。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
談話引入：明確目標
1、同學們，你們喜歡過節嗎？今天，就讓我們一起走進生活中的傳統文化，走進我們的傳統節日吧！
2、板書課題：傳統節日
3、齊讀課題、釋題
1、學生回答（喜歡）
2、(學生跟著書空)
3、齊讀課題并說說什么叫傳統節日？
初讀課文，識記生字
1、默讀課文，思考：
�。�1）圈出自己不認識的生字。
�。�2）標出文中有幾句話。
2、檢查預習情況。
�。�1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。
�。�2）交流不認識的生字。
�。�3）指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？指導“乞巧”的`讀法
3、課件出示我會認得生字詞。
1、學生默讀課文，圈出不認識的生字詞，。然后標出文中有幾句話？
2、學生小組合作，交流字詞,匯報。
3、學生開火車認讀、齊讀。打亂字詞認讀。
送生字進課文，感受課文。
小組探究
1、師范讀課文。
2、熟讀課文。
3、用橫線畫出文中共寫了幾個節日？
4、這些節日當中，你喜歡哪一個節日？說說喜歡的理由。
5、對學生進行安全教育。
1、學生聽，注意字音。
2、學生跟老師對讀課文，看誰讀得更流利；分小組對讀課文；男女生對讀課文。
3、學生用橫線畫出文中寫的節日。
�。�1）生回答，師板書；春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。
�。�2）你知道這些節日分別是什么時候？（生說師板書）
�。�3）出示練習題，我會連線。
元宵端午節中秋節清明節七夕節
七月初七五月初五八月十五正月初一正月十五4月5日
4、選自己喜歡的節日說一說。
5、小組討論在傳統節日里，要注意哪些安全？如：春節不能隨便放鞭炮，要有大人陪同才可以。
指導書寫“貼，街”兩個生字生字。
1、讀第一、二句話。
2、小組合作：觀察“貼、街”兩個生字
3、重點指導：貼、街
4、學生書寫生字，注意提醒寫生寫字的執筆姿勢和坐姿。
1、指名讀指名讀第一、二句話。
2、小組合作：觀察生字，看看這兩個生字在書寫時存在問題，怎樣才能把字寫的美觀、端正。
3、學生匯報：（1）街字是左中右結構，街：“行”字中音加兩個“土”，注意不要寫成四橫一豎，下面的“土”最后一筆改為提。
(2)貼字的偏旁最后一筆是點。
4、學生認讀生字詞，學生書寫生字。師巡視
課堂
小結
1、回顧文中寫了幾個傳統節日？
2、你知道那些古詩是寫傳統節日的呢？
1、學生回答。
2、學生說一說，再背誦古詩。
作業布置
1、背誦課文。
板書設計
傳統節日
春節元宵清明節端午節七夕節中秋節重陽節
正月初一正月十五4月5日五月初五七月初七八月十五九月初九
傳統節日教案 篇4
活動名稱：
中國的傳統節日
活動目標：
1、了解中國的傳統節日。
2、能積極用語言描述過節時的特點。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的.情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
PPT。
活動過程：
1、談話引題。
很久以前，我們的爺爺的爺爺，他們小時候不能和我們現在一樣過兒童節、圣誕節，不過他們也會過節，那是我們中國的傳統節日。
2、出示PPT，展示傳統節日畫面。
�。�1）春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節。
�。�2）師：春節我們會做些什么事情？
幼：貼春聯、掛燈籠、拜年、逛廟會……
出示PPT，幫助幼兒更直觀地感受節日的氛圍。
�。�3）依次出示其他節日。
3、總結。
這些傳統節日，一直延續到現在，我們每年都會過這些節日，我們回家到日歷本上去找找，不要錯過下一個節日哦。
傳統節日教案 篇5
【教學目標】
1、會認“傳、統、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞”等15個生字，會寫“轉、貼”等9個生字。
2、正確流利朗讀課文、背誦課文。
【教學重點】
1、掌握生字詞的識記和書寫。
2、流利朗誦并背誦課文。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、情景談話入新課
1、小朋友們，春節剛剛過去，你是怎么慶祝春節的呢？（收紅包、逛花市、拜年、貼春聯……）
2、小朋友們的節日活動真是豐富多彩，像春節這樣的在我們國家流傳了很久，對我們來說很重要的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。
3、板書課題，齊讀課題。
4、學習“傳統”二字讀音（傳：翹舌音；統：后鼻音）。
二、多種形式讀童謠
1、請學生借助拼音，按照自己的節奏讀好課文。
2、這篇課文是一首童謠（板書），童謠有兩個的特點，一是順口，二是有趣。為什么呢？因為它的`語言比較簡單，讀起來有節奏感，還很押韻哦。所以你們不知不覺地就齊讀到一起去了，就是你們不知不覺的齊讀就把童謠的特點讀出來了。（所以小朋友們剛剛齊讀起來啊特別好聽）。
3、齊讀。
4、請生自由練習讀。
5、男女生比賽讀：我們班是男生讀得好還是女生讀得好呢？男女比賽讀讀看。
6、小組賽讀：一個句號是一句，這篇課文正好有八句，我們有八列小火車，一列讀一句，看看那一列小火車開得。
7、快讀：大家都讀得很好，現在老師提高難度了可不可以？這次我要加快速度讀，你聽：春節到……（快速讀）。這次還是男女生比賽，但注意要快而不亂，看看男生快還是女生快（讀亂了就打住接上重新讀）。
8、慢讀：快的讀好了，我們還能再升級，怎么升呢？這次我們要讀得慢一點。（范讀）聽出來了嗎，老師把每一句后面押韻的字拖一點聲，想學嗎？（齊讀）
9、數傳統節日：這首童謠告訴了我們哪些傳統節日？（課件節日變紅）重陽之后轉眼又到新春，中國人就是這樣按照這個順序在慶祝一個又一個的節日中度過一整年的。
10、拍手讀。
11、拍桌子讀。
12、同桌對拍讀：不僅能拍著桌子讀還能跟同桌拍手讀呢！可快可慢。
13、全班同桌拍手讀：坐端正，哪一組同桌想上來表演，既然這么多人想來那我們就全班一起這樣不快不慢地讀。準備好了嗎？預備起……
14、根據部分生字提示讀：
大家拍著手也讀得這么好，那我去掉一些字你還會讀嗎？可以拍著手讀哦。
春節到，_______，貼窗花，_______。
元宵節，_______，大街小巷_______。
清明節，_______，_________去祭掃。
過端午，賽龍舟，______艾香滿堂飄。
七月七，來乞巧，牛郎____________。
過中秋，吃月餅，________________。
重陽節，要敬老，踏秋賞菊________。
轉眼__________，全家團圓真熱鬧。
三、識字
1、補充生字讀課文：
剛剛是那樣空著的，老師一變又這樣空著了，這次我們拍著桌子，全班再來一遍：
春節到，人歡笑，______，放鞭炮。
____節，看花燈，________人如潮。
清明節，雨紛紛，先人墓前去____。
過端午，賽____，粽子________飄。
七月七，來____，________會鵲橋。
過中秋，吃____，十五圓月當空照。
重陽節，要____，踏秋____去登高。
____又是新春到，全家____真____。
�。M線依次出現紅色生詞）
2、齊讀生詞。
3、生字卡片：
�、儆州p又快拿出字卡，注意叫著它們的名字擺在桌上。
�、谧挚ㄓ螒颍ㄕ疑郑�。
4、區分生字結構。
四、寫字
1、小學語文寫字14頁，描一個寫一個。
2、“舟”：最后三筆筆順為“點、橫、點”；
“團”：先寫“才”，最后再封口。
3、《知識與能力訓練》23頁練習。
傳統節日教案 篇6
活動目的：
1.使幼兒了解寒食節的來歷；感受寒食節與其它節日在氣氛上有何不同。
2.通過歷史事件、歷史人物，教育幼兒學習古人舍己為人、不爭功名的精神。
3.讓幼兒知道節日的時間。
4.簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：
不同節日的代表物品：月餅、新年樹、花燈、白花、紙盒。
活動過程：
1.介之推與寒食節的故事。
�、僬堄變赫f一說：自己是怎樣過寒食節的？讓幼兒了解寒食節家家戶戶都吃涼雞蛋等冷食。
�、谥v介之推的故事
2.討論。
�、俸彻澥窃鯓觼淼腵？
�、诂F在人們為什么過寒食節？為了紀念誰？
3.詞語練習。
�、儆谩巴低档亍闭f一句話。
�、谟谩昂蠡凇闭f一句話。
�、壅埥忉尅昂场钡囊馑�。
4.游戲。
�、倜洌簩⒉煌澣盏拇砦锲贩湃胗猩w的紙盒里，請幼兒從中摸出一件，說出名稱及屬于哪個節日。
�、谶B線：將節日及代表物品的字卡貼在黑板上，讓幼兒連線。
傳統節日教案 篇7
活動目標
1、聽故事，感受新年里快樂的氣氛。
2、了解新年習俗，參與新年活動。
3、會向他人送上禮貌的問候語祝福。
4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、知道節日時人們主要的慶�；顒�。
活動準備
1、幼兒操作材料。
2、新年賀卡、新年圖片、春聯、壓歲包。
活動過程
1、欣賞故事《新年送祝�！防斫夤适虑楣�。
�。�1）故事里都有誰呢？
�。�2）過新年了，小狗和小貓準備去找誰呢？
�。�3）他們找到小兔了嗎？大家在一起做了什么？
�。�4）小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們說了些什么？
2、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語題展開討論。
�。�1）過新年的時候我們都會做些什么事情呢？
�。�2）新年的時候可以玩什么游戲？吃什么好吃的食品？做哪些有趣的事情？
�。�3）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、參觀新年賀卡、春聯和壓歲包，幼兒說說它們的用途。
�。�1）展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦里面的祝福話語。
�。�2）和幼兒一起給班級門口貼春聯，將上面祝福的話語解釋給幼兒聽。
�。�3）出示壓歲包，請幼兒說說在哪里見過？這個小紅包是裝什么的？為什么過年的時候長輩會給晚輩發壓歲包？小朋友收到壓歲包應該怎么說怎樣的話呢？
4、引導幼兒思考，如何送上新年祝福？
�。�1）小朋友可以怎樣給家人送上祝福？
�。�2）在小朋友接受別人祝福的時候應該如何表示感謝呢？
5、大家同唱一首歌《新年快樂》。
活動延伸：為家人制作新年賀卡。
教學反思：
過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份，當幼兒講到一個什么事情引起其他孩子的共鳴時，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的'共同講解，使中國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的了解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了xx。從活動效果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節日結合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。
活動目標：
1、通過談話回憶春節時候的情景，分享快樂。
2、能用完整連貫的語言講述所發生的快樂的事情。
3、能將自己快樂的心情畫出來。
活動準備：
春節時的照片
活動過程：
一、情景再現
1、教師和幼兒互相問候春節好。
2、幼兒說一說春節都在哪里過？如何過節？
二、照片分享
1、幼兒結合春節的照片說一說節日里發生的快樂的事情。
2、和同伴分享照片，交流自己的所見所聞。
三、交流討論
1、幼兒將過節時的快樂事情畫出來。
2、和小朋友一起分享節日的快樂，將照片和繪畫作品粘貼在語言區，便于幼兒交流。
活動延伸：
教師可將自己在春節的時候發生的快樂的事情和小朋友一起分享。
傳統節日教案 篇8
我國傳統節日教育在幼兒園教育中具有重要的意義。通過對我國傳統節日的教育，可以幫助幼兒了解我國傳統文化，培養對傳統節日的熱愛，增強民族意識，促進家庭和社會的凝聚力。
本文將圍繞幼兒園認識我國傳統節日的教案展開討論，以供幼兒園教師在日常工作中參考。
一、節日教育的意義
我國傳統節日教育是幼兒園教育的重要組成部分，具有以下幾個方面的意義。
1. 傳承中華優秀傳統文化。我國傳統節日源遠流長，蘊含著豐富的文化內涵，通過節日教育可以讓幼兒了解和傳承優秀的傳統文化。
2. 培養民族自豪感和歸屬感。通過對我國傳統節日的教育，可以讓幼兒在潛移默化中樹立民族自豪感和歸屬感，增強對祖國的熱愛和認同。
3. 促進幼兒的全面發展。節日教育不僅可以培養幼兒的文化修養，還可以促進語言、情感、社交、動手能力等多方面的發展。
二、節日教育的開展原則
在開展節日教育時，幼兒園教師需要遵循一些原則，以確保教育的有效性和針對性。
1. 循序漸進原則。要結合幼兒的認知特點和發展水平，循序漸進地開展節日教育，使幼兒能夠逐步了解和認識傳統節日。
2. 生活化原則。要結合幼兒的生活經驗和實際情況，通過生活化的方式進行節日教育，使幼兒更容易接受和理解。
3. 合作參與原則。要讓幼兒在節日教育中充分參與，通過游戲、手工制作、表演等形式，培養幼兒的合作意識和團隊精神。
4. 多元整合原則。要將傳統文化、藝術、習俗等元素進行整合，開展多元化的節日教育活動，豐富教育內容，提高教育效果。
三、我國傳統節日教育的內容
我國傳統節日眾多，包括春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、除夕等等。在幼兒園的節日教育中，可以適當選取一些重要的傳統節日，進行系統的教育。
1. 春節教育
春節是我國的傳統節日，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。在幼兒園的春節教育中，可以包括以下內容：
�。�1）講解春節的來歷和意義。通過圖片、故事等形式，向幼兒介紹春節的起源和傳統習俗。
�。�2）手工制作春節飾品。讓幼兒動手制作春聯、燈籠等春節飾品，增強他們的參與感和創造力。
�。�3）學唱春節歌曲。教導幼兒唱一些歡樂、祝福的春節歌曲，增強對春節的了解和熱愛。
2. 清明節教育
清明節是我國的傳統節日，也是一個重要的傳統文化節日。在幼兒園的清明節教育中，可以包括以下內容：
�。�1）講解清明節的.起源和意義。向幼兒介紹清明節掃墓、踏青、植樹等傳統習俗，讓幼兒了解并尊重這些傳統。
�。�2）觀看清明節相關的圖片和。通過圖片和的形式，讓幼兒更直觀地了解清明節的相關活動和風俗。
�。�3）進行清明節的主題手工制作。讓幼兒制作小小墳墓、柳條花環等清明節主題的手工制品，增強對清明節的形象認知和情感體驗。
3. 端午節教育
端午節是我國的傳統節日，也是一個具有特色的傳統文化節日。在幼兒園的端午節教育中，可以包括以下內容：
�。�1）講解端午節的來歷和傳統習俗。通過故事、繪本等形式，向幼兒介紹端午節龍舟比賽、吃粽子等傳統習俗及民間傳說。
�。�2）觀看端午節相關的多媒體資料。通過多媒體資料的展示，讓幼兒更直觀地了解和感受端午節的風俗活動。
�。�3）開展端午節的手工制作活動。讓幼兒動手制作粽子、扎制五彩艾草香囊等端午節的手工制品，增強對端午節的了解和熱愛。
四、節日教育的實施方法
在幼兒園開展節日教育時，需要設計合理的教育活動和實施方法，以確保教育的有效性和趣味性。
1. 故事講解
通過講解有關傳統節日的故事，讓幼兒了解節日的來歷和傳統習俗，增強對傳統文化的認知。
2. 觀看多媒體資料
通過電視、投影儀等多媒體設備，向幼兒展示有關傳統節日的圖片、等資料，讓幼兒更直觀地了解和感受傳統節日的風俗活動。
3. 主題手工制作
組織幼兒進行與傳統節日相關的手工制作活動，讓幼兒通過動手制作，增強對傳統節日的形象認知和情感體驗。
4. 比賽游戲
組織幼兒進行與傳統節日相關的比賽游戲，如龍舟比賽、搶粽子等，增強幼兒參與節日活動的熱情和積極性。
五、節日教育的評價
在開展節日教育后，需要對教育效果進行評價，以了解幼兒對傳統節日的認識和情感體驗。
1. 觀察評價
通過觀察幼兒對節日活動的參與情況、對傳統節日的表現等，來評價教育效果。
2. 問答評價
通過提問幼兒對傳統節日的了解程度、觀點及對傳統節日的情感體驗等，來評價幼兒的認知和情感體驗。
3. 成果展示評價
通過幼兒制作的手工作品、表演節目等成果展示，來評價教育效果。
六、結語
我國傳統節日教育是幼兒園教育的重要內容，通過對我國傳統節日的教育，可以幫助幼兒了解和傳承優秀傳統文化，增強對傳統節日的熱愛，促進幼兒的全面發展。希望本文提供的幼兒園認識我國傳統節日的教案能夠為幼兒園教師在日常工作中提供一些參考和借鑒。同時也希望幼兒園教師能夠結合幼兒的實際情況，開展豐富多彩的傳統節日教育活動，讓幼兒在快樂中感受傳統文化的魅力，培養對中華傳統文化的認同感和熱愛之情。
傳統節日教案 篇9
一、活動目標：
1.知道端午節是夏天的傳統節日，了解端午節特有的習俗。
2.能和同伴一起策劃如何過端午，并大膽介紹分享。
3.感受傳統節日的特色和趣味。
二、活動準備：
1.經驗準備：幼兒知道五月初五是端午節，吃過粽子。
2.物質準備：PPT圖片；菖蒲艾葉、虎頭鞋、香袋、五彩繩等實物；策劃表格、水彩筆。
三：活動重難點：
重點：了解夏天傳統節日端午節特有的習俗。
難點：能和同伴分工合作，商量完成端午活動策劃表，并大膽介紹分享。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┗顒訉�，激發興趣：
出示老鼠一家的圖片，問：這是誰呀？
�。ǘ┩ㄟ^繪本故事引出端午節,初步了解節日習俗：
1.出示圖片一
師：老鼠一家住在走道的夾層里，成了小娟家的鄰居。每一天，小娟家的廚房里都有香味飄過來。這天，廚房飄出來的香味又濃又特別，三只小老鼠嘴饞極了，“是什么的香味? ”鼠爸爸說:“我去看看!”過了一會兒拖回來一個不是方的、不是圓的東西。
2.出示圖片二、三
問：這是什么呀？你覺得像什么？
你吃過粽子嗎？你吃過什么口味的粽子？
我們通常在哪個節日要吃粽子？
端午節在什么時候？
端午節是夏天的一個傳統節日，什么是傳統節日呢？
今年的端午節很快就要到了。我們一起在日歷上找一找吧。還有幾天到端午節？
3.出示圖片四
問：原來真的是過端午節哦， 你知道端午節除了包粽子、吃粽子，還會做哪些有趣的事情？你以前是怎么過端午節的？
�。ㄈ┩ㄟ^實物進一步感受端午節的傳統習俗：
1. 幼兒分組觀察。
師：你們每一組的`桌子上都有一些和端午有關的東西，請你去看看哪些是認識的，知道它可以做什么的，如果不認識，可以摸一摸、聞一聞，想想它有什么用，一會和大家分享，好嗎？
2.集體分享討論。結合PPT圖片引導幼兒進一步感受。
問：為什么要在端午節的時候做這些事情呢？
3.播放端午習俗視頻，小結。
�。ㄋ模┬〗M合作策劃端午活動方案：
1.出示策劃表，討論策劃方法。
問：端午節的習俗真豐富多彩，你們想不想過個快樂的端午節呢？
這是一張快樂過端午的策劃表，請你們小組合作完成，把你們一組想在端午這天做的事情記錄在表格里。小組合作策劃應該怎么做呢？
2. 幼兒分組討論策劃，完成策劃方案圖。
3. 展示幼兒的策劃表，請幼兒介紹自己小組的策劃方案。
�。ㄎ澹┗顒有〗Y：
師：端午節真是太有意思了，你們期待端午快點來嗎？等到端午這天，我們可以按自己的策劃方案，過一個快樂的端午節。
�。┗顒友由欤�
可以在語言區和幼兒說說屈原的故事，進一步了解端午節的由來；在生活區學做香袋；在美工區畫龍舟等，進一步激發幼兒對這個傳統節日的喜愛。
傳統節日教案 篇10
一、 教材剖析
《傳統節日》是一首民謠，準時間次序挨次介紹了我國的傳統節日以及有關的過節風俗，表達了對我國傳統文化的熱愛。
全文共八句，前七句介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節，重陽節這七個節日，最后一句和開頭一句響應，表示新春佳節轉瞬又至。課詞句式長短相間，變化豐富，讀起來朗朗上口。課文還配了兩幅插圖，一幅貼窗花，一幅賽龍舟，表現了傳統佳節的喧鬧與喜慶，能喚起學生的過節記憶，激發學生的學習興趣。
傳統佳節，是中華傳統文化的重要構成部分，包含著中華子女的家國情懷，連結著中華子女的精神血脈，也承載著中華民族的古老文化。教課本文的要旨，是增進學生對傳統節日的認識和喜愛。
作為識字課文，教師要聯合本課生字的特色，指引學生穩固多樣的識字方法，比方生字 “傳”和“轉、磚”聯合，讓學生穩固換偏旁識字，懂得舉一反三。 “巷”看圖片識字，指引學生留意在生活中識字。 “祭”聯合字理識字，讓學生感覺字形的演變，進而領會漢字的文化內涵。聯合低年級學生注意力不簡單長久的特色，采納
集中識字和分別識字的策略，進而讓學生的注意力保持一個優秀的狀態，提升學生識字的成效。
二、教課目的
1、正確認讀本課 15 個生字，會寫“艾、舟、熱、鬧”這4 個生字。
2、認識課文中提到的傳統節日，能準時間的先后給這些節日排序。
3、有感情朗誦課文，當堂背誦一、二兩句。
4、聯系生活，選春節和元宵節，談談自己是怎么過節的，激發對傳統佳節的喜愛之情。
教課準備：
ppt 、節日名稱貼紙、節日對應時間貼紙
四、教課過程
�。ㄒ唬┏踝R“傳統” ，理解“傳統”
1、觀看學生背誦古詩《元日》的小看頻。
2、引出“貼春聯”，認識生字“貼”。
3、從貼春聯引出“傳統” ，認識生字“傳統”讀音指導：“傳統”，一個前鼻音，一個后鼻音。利用熟字換偏旁的方法，編口訣認識“傳” 。比方：車來就是轉，轉動的轉。石來就是磚，磚頭的磚。人來就是傳，傳統的傳。
4、指引理解“傳統節日” “傳統風俗”“傳統文化”貼春聯是我們過春節的傳統風俗，中國人過春節已經有4000 多年的歷史。像春節這樣，子子孫孫向來流傳下來的節日，就叫做“傳統節日” 。祖祖輩輩流傳下來的一些風俗習慣，就叫做傳統風俗。我們平常背誦的唐詩，《弟子規》《三字經》等，就是流傳了好久好久的文化珍寶，這樣的文化，就叫做傳統文化。
5、在這首識字兒歌里，我們能認識到中國有哪些的傳統節日，感覺一些有關的
節日風俗，甚至還可以領會到一些有關的傳統文化呢！
�。ǘ┏踝x讀文，集中識字自由朗誦課文，讀準字音。
1、生活識字“巷”。
�。�1）認讀路牌“烏衣巷” “永慶巷”。
�。�2）理解巷：稱之為巷的路都比較窄，路兩旁的房屋當面靠得比較近。
�。�3）借助圖片理解“街頭巷尾人如潮” 。
2、字理識字“祭”。
�。�1）出示“祭” 從甲骨文到楷書的變化圖。 教師解說：左上部分是帶血的牲肉，右側像手，下邊像祭桌。
�。�2）出示祭祀的圖片。幫助學生理解“祭”的本義。
(3) 出示“清明祭掃”的圖片，理解清明祭掃是為了懷念為我們創建幸福生活的祖先。
3、比較識字
�。�1）后鼻音一組：“郎”“餅”“堂 賞”。同桌合作，用組詞的方法記著這些生字。
�。�2）草字頭一組：“艾 菊”，知道草字頭的字跟花草有關。
圖片識字 “艾”。課文中的艾香指的就是艾草的香。 端午節的時候， 人們把艾草，菖蒲，桃枝，綁在一同掛在門窗上。傳說，這樣能辟邪。
4、拍手操。
用《語文修養讀本》二下的《巧克力和咖啡樹》中的兒歌《端陽》 ，聯合龍泉人過端午的語言情境，做拍手操，復現生字，引出四個會寫字。 5．寫字：“艾”“舟”“喧鬧”
�。� 1）寫字評論重點：
第一，在間架構造上，特別注意在橫中心和豎中線有什么筆劃。做到了得一星。第二，要注意寫出字的筆鋒，比方艾的撇捺要伸展，捺的最后要有尖角。做到了
得一星。
第三，寫好“熱”字。這四個字里面，最難寫的.是“熱” ，注意上部和下部等寬。第四筆是撇，注意穿插到左下格，再寫橫斜勾。下邊四點，注意點的方向和點的大
小，就會更雅觀。寫好“熱”字，得一星。
�。� 2）學生在講堂學習單上書寫，每個生字寫一個。教師巡回指導。
�。� 3）反應學生書寫狀況。
�。� 4）反應后，再把這四個生字寫到作業單的兒歌中間，爭取寫得比方才好。
�。ㄈ├砬骞澣�，隨文生字
端午節和春節同樣是我國的傳統節日，那么我國還有哪些傳統節日呢？
1、默讀課文，迅速圈出兒歌中提到的傳統節日。
2、按次序反應節日，識字“宵” “乞
巧”。
�。�1）識字“宵” 、“乞巧”。
�。�2）借助古詩《乞巧》理解乞巧的意思。古時候的女子，在七夕節這天，對月穿針，誰先把絲線從針孔穿過，就叫得巧。她們懇求上天，希望自己能像織女同樣心靈手巧。因此七夕節，又叫乞巧節。
3、節日排序。
教師出示打亂的節日貼紙，請小朋友準時間次序在黑板上幫助排好。其余學生在講堂練習紙上達成第二大題。
4、重申節日名讀課文。
�。ㄋ模┰僮x兒歌，了解風俗
1、人們在這些傳統節日里，分別會做些什么事呢？
�。�1）用橫線在書中劃出有關節日的傳統風俗。
�。�2）反應。
2、師生合作配樂讀課文，感覺傳統風俗。
3、察看表示傳統風俗的詞語，談談自己的發現。
小結特色：第一個字都是動詞。
4、用動詞加名詞的方式，聯合“春節” “元宵節”來說傳統風俗。
貼春聯，發紅包，賀年
猜字謎，舞獅子，舞龍燈
5、帶著愉悅的心情來讀一讀這兩個節日。
6、春節和元宵節，你喜愛哪一個，談談原因。
7、再讀這兩個節日的語句，讀出對這兩個節日的喜愛。
8、背誦這兩個節日的語句。
�。ㄎ澹┤げ伦种i，穩固生字。
聯合課文的會寫字，進行猜字謎游戲，穩固識字。
轉：專心開車
敬：警察不語言團：口中吐真才鬧：綜合門市
兩張圖片猜字：舟街
( 六 ) 介紹閱讀，愛上佳節
介紹閱讀《隨著伊伊過大節》 。
這是一套能夠讀出傳統和愛的童書。主人公伊伊是個開朗可愛的女孩，她對我們中國的傳統節日充滿了熱愛。這套書里，包括了風趣的故事、飾演和游戲。在書中，我們可隨著伊伊一同心過節。節日就是這樣一個平臺，它讓一家人一同，幸福永相伴。
板書設計：
�、� 傳統節日
春節：正月初一
正月十五：元宵節。
陽歷四月五日前后：清明節。
端午節：陰歷五月初五。
七夕節：陰歷七月初七。
中秋節：陰歷八月十五。
重陽節：陰歷九月初九。
后附：《傳統節日》學習單
《傳統節日》學習單
班級：姓名：
一、看一看，寫一寫。
端陽
粽子香，香廚房。
葉香，香滿堂。
桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。
這兒端陽，那邊端陽，到處端陽，到處祥瑞！
我的家鄉龍泉，也會舉辦賽龍活動。端午節這天，甌江兩岸極了。
二、讀一讀，排一排。
端午節
清明節
元宵節
重陽節
中秋節
七夕節
春節
�。ǎ� （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、課外書屋：《隨著伊伊過大節 ?中國節日風俗系列繪本》這是一套能夠讀出傳統和愛的童書。
主人公伊伊是個開朗可愛的女孩，她對我們中國的傳統節日充滿了熱愛。這套書里，包括了風趣的故事、飾演和游戲。在書中，我們能夠隨著伊伊一同高興過節。節日就是這樣一個平臺，讓一家人一同，幸福永相伴。
傳統節日教案 篇11
【元宵節簡介】
農歷正月十五元宵節，是中國傳統節日之一。元宵節始于20xx多年前的秦朝。正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。
【活動目的】
1、初步了解元宵節的民風民俗。
2、欣賞花燈，感受花燈的美。
3、愿意參加活動，感受節日的快樂。
【活動準備】
經驗準備：
請家長幫助幼兒豐富元宵節的`相關知識。
物質準備：
有關元宵節的由來及只要活動的課件，謎語若干。
環境準備：收集各種花燈，布置燈展。
【活動過程】
1、結合課件講解元宵節的由來和只要活動。
2、引導幼兒參觀燈展，說一說：最喜歡那盞花燈？為什么？花燈美在哪兒？
3、欣賞兒歌《做彩燈，鬧元宵》
4、猜燈謎。
出示事先準備好的謎面貼在花燈上，教師讀謎面，幼兒來猜。
【小結】
每年的正月十五這一天是元宵節，元宵節是中國傳統的節日，這一天不僅要欣賞花燈、猜燈謎，還要品一種美食-------元宵。
傳統節日教案 篇12
我們的傳統節日
活動目標：
1.引導學生體驗傳統節日及相應的風俗背后所寄寓的美好情感，從已然形成的節日文化交流中，激發民族自豪感和自信心。
2.引導學生在考察探究活動中體會傳統節日及對人們“衣食住行”方方面面的影響，培養主動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責任感。
3.在活動中鼓勵學生提出質疑，并通過網絡和文獻閱讀、咨詢家長及民俗高手、與小組同伴團結協作等多種形式探究傳統節日里的民俗民風，并形成一定的實踐方法和技巧。
4.引導學生用自己喜歡的方式創作創造性的展示收集的.成果，并將成果有效延伸，為低年級學生做好講解與實踐傳承的精彩示范。
活動準備：
1.以傳統節日的由來和節日里的民風民俗為主題，進行廣泛的書本和網絡閱讀。
2.根據自己的興趣，從節日穿著、節日美食、節日住所美化、節日出行等方面選擇其一進行重點調查和研究，同時兼顧小組分工和自己的獨創性研究。
3.成果展現方式可以是文本、圖片、實物、視頻和表演等。
活動過程：
一、圖片導入
1.通過風俗圖片聯播，引導學生看到傳統節日。
2.提問學生通過圖片看到了哪些傳統節日。
3.揭示活動主題：我們的傳統節日。
二、交流探究
1.通過故事探討傳統節日的由來。
2.交流同類主題的故事，及時補充。
3.評析故事探討的形式。
4.點撥學生如何收集傳統節日故事。
三、討論分享
1.品味民謠文化，通過民謠了解節日的風俗。
2.欣賞民謠里的風俗，探究傳統節日民俗文化。
四、民族創意展示
1.小組匯報穿著佩戴方面的風俗，同類收集的小組補充。
2.小組配圖介紹節日美食方面的風俗。
3.全班同學信息共享，探討節日的風俗活動。
吃粽子是為了緬懷愛國詩人XXX，后來也被用來祝福學子金榜題名。而吃重陽糕則象征著人往高處走、步步高升、百事俱高的祝福之意，同時也有驅邪避災的寓意。
在節日住所美化方面的風俗中，常常會貼門神來保佑平安。小組可以配圖介紹這個風俗，同時全班同學也可以分享自己知道的其他節日“住”上的風俗。
在“行”方面的風俗中，清明踏青和端午節賽龍舟都是很有代表性的。XXX踏青正值春和XXX，是欣賞大好春光的好時機，而端午節XXX則是為了緬懷愛國先人，繼承愛國傳統。
小組可以介紹這些風俗，同時全班同學也可以分享自己知道的其他節日“行”上的風俗。
聽完小組交流，我們可以更全面地了解到不同節日的風俗慣，這也讓我們更加了解和尊重不同的文化傳統。
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