（優選）《傳統節日》教案
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的《傳統節日》教案，歡迎大家分享。
《傳統節日》教案1
一、設計意圖
在植樹節到來之際，為使孩子們能夠積極與環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，增強每幼兒“人與自然和諧共處”的意識，小、中、大年級擬開展植樹節—“我是菜地小衛士”的活動。讓孩子們親手播種一些在春季容易生長的農作物的種子，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對瓜果蔬菜生長的了解，增強環保意識，生態意識。
二、活動方案
(一)活動時間
20.3.12
(二)活動目標
1.認識、理解瓜果蔬菜與身體成長與健康之間的關系。
2.激發幼兒參與菜園種植活動及愛護保衛菜園的意識。
3.培養幼兒勞動技能，了解種植蔬菜才瓜果和保護菜園的益處，在集體勞動中學習與人配合、協作，增強團隊意識。
4.給予幼兒親近自然的機會。
(三)活動準備
輪胎、剪好的雪碧瓶，鏟子，各種蔬菜種子、爬山虎枝條、菜。
(四)活動地點
幼兒園四周輪胎及陽臺綠化。
(五)活動具體內容
1.向幼兒講解活動意圖，了解活動意義。
2.觀察分辨菜苗與雜草的區別。
3.帶領幼兒到種植園，各班劃分包干區域。
4.播種春天易生長的蔬果種子、埋上爬山虎的枝條。
5.貼上菜。
(六)活動注意事項
1.各班按時到達指定地點。
2.區分菜苗與雜草的區別。
3.注意安全，認真負責地完成這項活動。
三、活動反思
在植樹節到來之際，我園各班組開展了植樹節—“我是菜地小衛士”的'活動。旨在使孩子們能夠積極與環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，增強孩子對于“人與自然和諧共處”的意識。
在班級老師的帶領下，孩子們認認真真的將種植園地中的雜草一一拔除，并親手播種一些在春季容易生長的農作物的種子和爬山虎。在活動中，孩子們體驗成功的喜悅;在播種時，促進了孩子們對瓜果蔬菜生長的了解，逐步形成綠化的概念，增強了孩子的環保意識和生態意識。
《傳統節日》教案2
活動設計
寒假將至，無意之中我問到這樣一個問題，寒假到了，我們要過一個節日，小朋友們知道是什么節日嗎，他們搖搖頭。我告訴他們是春節，對于春節現在的孩子知道的越來越少了，我想通過這節活動讓孩子們知道我們國家的傳統節日以及一些風俗習慣，增強孩子的民族自豪感，從而加深對春節的認識。
活動目標
1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望。
2、體會新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節日氛圍。
3、知道新年是哪一天，了解新年的意義。
教學重、難點
1、用完整話表述春節的故事。
2、制作禮物。
活動準備
1、有關新年的圖片ppt。
2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干。
3、以往過新年時的照片。
活動過程
一、導入部分。
將幼兒慢慢帶入活動室。
�。ɑ顒邮覂鹊拇皯羯腺N滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂）
1、你看到了什么，跟我們平時的活動室有什么不一樣？
2、想想這些東西在什么時候會看得到？
3、看到這種場景，聽到這個音樂你有什么感覺？
二、基本部分。
1、討論過年時是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節的？
2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節。
�。�1）春節的由來，知道我國人民善良與純樸。
�。�2）春節的習俗，了解我國悠久的.歷史及文化傳統。
3、音樂游戲，放鞭炮。
�。�1）播放《恭喜發財》的音樂，教師將身體蜷縮并發出爆炸聲展開。
�。�2）指導幼兒跟著音樂做動作。
4、春節趣事。
�。�1）教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事。
�。�2）指導幼兒說己照片中的內容及趣事
�。�3）引導幼兒用完整話敘述春節為什么會這么快樂（團圓）
5、迎新年、送禮物。
新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做。
�。�1）教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇。
�。�2）幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪。
�。�3）提問：你想做一件什么樣的禮物？
�。�4）幼兒制作，教師巡回指導。
�。�5）展評作品，幼兒將作品放置在展覽區，指導幼兒欣賞，并大膽說己的看法。
三、結束部分。
1、談話：春節快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎？
2、教師播放《恭喜恭喜年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室。
《傳統節日》教案3
活動名稱：中國的傳統節日
活動目標：
1、了解中國的傳統節日。
2、能積極用語言描述過節時的特點。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：PPT。
活動過程：1、談話引題。
很久以前，我們的爺爺的爺爺，他們小時候不能和我們現在一樣過兒童節、圣誕節，不過他們也會過節，
那是我們中國的傳統節日。
2、出示PPT,展示傳統節日畫面。
(1)春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節。
(2)師：春節我們會做些什么事情?
幼：貼春聯、掛燈籠、拜年、逛廟會……
出示PPT，幫助幼兒更直觀地感受節日的氛圍。
(3)依次出示其他節日。
3、總結。
這些傳統節日，一直延續到現在，我們每年都會過這些節日，我們回家到日歷本上去找找，不要錯過下一個節日哦。
活動反思：
我國的傳統節日是我們中華民族的.美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優良傳統。過節，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。但因此讓學生了解每個節日的內涵，感受節日的歡慶與幸福，并激發民族自豪感是本課的目標，這也正是教材選編此內容的目的。在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給幼兒看，更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛，有效的調動幼兒的學習興趣，豐富幼兒的知識，滿足幼兒的好奇心。
《傳統節日》教案4
教學目標
1.能認識“土、蘇”等7個新字，能寫“福、羽”等11個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩三首，背誦古詩三首，默寫《清明》。
3、了解古詩詞的大意，了解古詩詞描繪的節日場景，體會詩人的情感。
4、培養對中華優秀傳統文化的熱愛。
教學重點難點
背三首古詩，默寫《清明》，領會古詩大意。
教學策略
傳統節日是中華文化的重要組成部分。 古詩詞以其獨特的形式記錄了節日習俗的特點，充分挖掘了傳統節日的意義，賦予了傳統節日更豐富的人文情感。
1.創境感知美
教學時可充分挖掘詩歌的審美價值，引導學生在想象世界中用語言文字感受古詩畫面之美，在朗誦中領略古詩音韻之美，領略古詩之美。深入探索古詩意境 美讓學生在學習過程中感知美、體驗美、分享美，從而獲得感官和精神上的愉悅，受到美的熏陶。
2.借助注釋，理解詩句
文中解釋了一些詞，學生可以自由運用這些注釋來理解詩的意思。 如果沒有注釋，學生可以結合生活經驗，結合課文中的詩句和插圖的內容來理解。 例如“元日”，讓學生根據自己對春節習俗的親身體驗來理解。 可以復習二年級下冊的課文——童謠《傳統節日》介紹的中國傳統節日，然后結合本課的三首古詩詞，了解不同節日的傳統習俗，收藏積累描寫端午節、中秋節、重陽節等傳統節日的古詩詞，可以感受到祖國傳統文化的豐富內涵。
3、愛入國，以朗讀為主
在古詩詞教學中要突出朗讀的作用，在教學中充分運用引文、模讀、聽錄音、仿讀等方法，加深學生對詩句的理解，加深理解。通過大聲朗讀，感受詩歌中的情感。 通過多種形式的閱讀，激發學生的閱讀興趣，促使學生在反復閱讀的過程中逐漸熟悉。
教學準備
1、預習大綱：完成《狀元課堂·好學例》相應的課文預習作業。
2. 準備資料：查找有關春節、清明節、重陽節三大傳統節日習俗的資料； 搜索有關其他中國傳統節日的資料； 多媒體課件。
教學課時 3課時
第一課
課程目標
1.認識理解“屠蘇”字，會寫“符”字。
2、讀出古詩詞的節奏感，讀出陰郁的情懷。
3、背誦古詩詞，理解古詩詞描繪的節日場景。
教學過程
第一節設疑解題明詩
1、猜字：一步步展示“元”字的演變過程，讓學生猜是什么字。 讓學生感知“元”的意思是“頭、開始、第一”。
課件介紹：
“元”字的演變過程
2、解惑：正月初一為什么叫“元日”？
3、交流：你知道春節在你的家鄉有什么習俗和活動嗎？
通過“元”字的演變，理解詩題，就可以交流春節的習俗。
Plate 2 多種形式，讀懂詩歌
1、古詩詞自由朗讀，讀法不同。
(1)比較誰能正確、流利地朗讀古詩詞。 結合詞匯表或參考書，自由閱讀《元日》，不流利的部分多讀幾遍。
(2)同桌互讀互聽，互相糾正發音。 強調“屠蘇”和“通通”的發音。
(3)班內交流與評價。 老師讀。
(4) 點名朗讀。 （重點檢查“爆、涂、變、�！钡陌l音）
(5)推薦一位同學展示閱讀。
2.讀節奏。
(1) 古詩詞韻味十足。 你能試著邊打節拍邊讀一首古詩嗎？
(2)學生練習閱讀。
(3)教師點名朗讀，師生點評。 （課件展示古詩朗讀節奏）
課件介紹：
鞭炮/聲響/一歲，春風/送溫暖/入屠蘇。
千戶/萬戶/日日，常放/新桃/換舊符。
(4)在組內敲打節拍，齊聲朗讀《元日》。
3.抓住要點。
(1)圈定風俗。 朗讀古詩詞，想想詩人寫的春節習俗，試著把它們圈起來。
(2)小組合作理解詩歌。
(3)學生交流、探究。
�、� 理解“一歲除法”。 （除了：刪除，去世）
�、诹私狻巴捞K”。 （了解“屠蘇酒”，課件展示了關于屠蘇酒的`信息）
屠蘇酒
屠蘇酒是我國古代春節飲用的一種藥酒，又稱隋酒。 相傳傳統節日的古詩20首，農歷正月初一飲屠蘇酒，可辟邪防瘟疫。 由唐代名醫孫思邈發揚光大。 喝屠蘇酒，要按照老三的順序。 原因是過年孩子大一歲，大家都要恭喜，而老人過年就要減壽一歲。 晚點喝就是祝他們長壽。 .
�、� 理解“暖”字。 喝了屠蘇酒后感覺如何？ 它是什么樣的？
�、苷J“桃符”。 （課件展示的是《桃花符文》的圖片）
桃符是古代過年掛在大門上辟邪的門飾，是春聯的前身； 貼桃符是中國人過年的重要習俗。 人們通過懸掛桃符來表達美好的愿望，祈求新的一年。
(4)指導寫“�！弊�。
�、倏础胺弊值男螤睿汗糯澮话阌弥褡幼龀�傳統節日的古詩20首，上面可以刻字，是竹子的開端。
�、谟^察“�！弊值慕Y構：上平下大。
�、劢處煏鴮�，學生抄寫。
(5)全班交流，老師拍照點評。
【設計意圖】
三年級的學生要學會看注解、看圖來理解詩歌的大意，掌握古詩詞的學習方法。 抓關鍵詞讀古詩，體現了以學生為主體的教育理念。
Section 3 讀起來很美，想像圖
1、創造意境，想象畫面。
(1)讀這首詩，你看到了什么？ 你聽到了什么？ 你想到了什么？
(2)創造意境，引導想象。
(3)學生描述這首詩的畫面。
2、引導朗讀，體驗意境。
(1)再讀《元日》，找出最能反映詩人情感的詞語。
(2) 學生圍圈交流。 “暖”不僅指溫暖的春風，還表示溫暖的心情； “曈曈”指燦爛的陽光，表示愉快的心情； “心”是指新事物代替舊事物，心情愉快。
�。�3）聯系創作背景，體驗詩情畫意。 （課件展示了王安石的側面）
課件介紹：
王安石，北宋政治家、文學家、思想家。 20歲之前，他隨父親走遍大江南北，了解民生之艱辛。 他從21歲開始做地方官，做了很多有益于百姓的事。 王安石49歲時，宋神宗為擺脫危機，任命他為丞相，主張變法，實行新政。 這首詩寫于詩人剛實行丞相新政時，看到過年家家戶戶忙著過春節的景象，想到改革伊始的新氣象，寫下了這首詩.
(4)談談詩人寫這首詩想表達的意思。
(5)按名字朗讀全詩。
3.練習背誦古詩詞。
要想走進詩人的內心，就要感受詩中的情感。 借助古詩詞中的關鍵詞，細細品味，揣摩其意，感同身受。 只有這樣，才能更好地理解古詩詞。
第 4 節擴展和延伸，讀出場景
1.課件展示描寫春節的詩歌，學生自由朗讀。
孩子們被逼著不睡覺，夜里互相看著歡喜。 ——蘇軾《壽隋》
屠蘇還沒有舉起半盞燈，燈前的草地上寫著一張桃符。 ——陸游《大雪》
萬物迎春送蠟，歲末今夜。 ——戴姑姑《除夕》
2、討論：談談詩人在這三首詩中所描寫的令人難忘的春節情景。
3. 課堂作業：在墊子上寫“�！弊�。
(1)學生練習寫作。 （提示書寫姿勢、字的結構布局等）
�。ǘ┙涣髟u價。
4、拓展延伸：調查了解春節期間家鄉的傳統習俗，完成一幅春節畫報。
板書設計
《傳統節日》教案5
一、課文簡析。
這首兒歌按照中國傳統節日的時間順序，介紹了春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日的習俗和人們的活動，充分展示了形式多樣、內容豐富的中國傳統節日，表達了人們對中華民族傳統文化的喜愛與敬重之情。
二、生字及筆畫
�。ㄒ髸䲡鴮�、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞
�。ㄒ笳J識、會注音）。
四、詞語解釋。
大街小巷：意思是城鎮里的街道，形容都市里的各處地方。
先人：祖先（常指祖父輩以上的）。
祭掃：到墓前祭奠亡靈，并打掃墳墓。
乞巧：農歷七月七日夜（或七月六日夜），穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，乞求她傳授心靈手巧的手藝，稱為"乞巧"。
牛郎織女：為中國古代民間神話故事中的人物�？椗翘斓鄣腵孫女，與牛郎結合后，不再給天帝織云錦，天帝用天河將他們隔開，只準每年農歷七月七日相會一次。相會時喜鵲在銀河上給他們搭橋，稱為鵲橋�，F多比喻長期分居兩地的夫妻。
重陽節：重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節”。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。
登高：重陽節登山的習俗。
團圓：團圓指的是一家人全部在一起。
五、近義詞。
大街小巷——街頭巷尾，先人——祖先、團圓——團聚、轉眼——瞬間。
六、反義詞。
先人——后人、熱鬧——冷清、歡笑——痛哭、團圓——分離。
七、多音字。
重：
[ zhòng ]重要、體重。
[ chóng ]重復、重陽。
傳：
[ chuán ]傳統、傳說。
[ zhuàn ]左傳、自傳。
八、練習。
1、給下列詞語注音。
2、節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、轉眼、團圓、熱鬧。
3、課內閱讀。（不會寫的字用拼音代替）
春節到，人歡笑，
貼（），放鞭炮。
元宵節，看花燈，
大街小巷人如潮。
過端午，賽（），
粽香艾（）滿堂飄。
七（）七，來乞巧，
牛郎（）會鵲橋，
過（），吃月餅，
十五圓月（）。
1、春節是中華民族最重要的節日，人們通過（）（）（）（）等方式來歡度中國年。
2、端午節人們（）（）（），傳說為了（）。
3、按照時間順序排列下面的節日，再選一兩個說說你是怎樣過節的。端午節、清明節、元宵節、春節、重陽節、中秋節
春節→元宵節→清明節→端午節→中秋節→重陽節
4、選做：我國很多民族有自己的傳統節日，你知道哪些？
�。�1）火把節：火把節是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等民族的傳統節日，有著深厚的民俗文化內涵，被稱為"東方的狂歡節"。不同的民族舉行火把節的時間也不同，大多是在農歷的六月二十四，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。
�。�2）潑水節：是傣族的新年，相當于公歷的四月中旬，一般持續3至7天，節日期間大家用純凈的清水相互潑灑，祈求洗去過去一年的不順。
《傳統節日》教案6
一、指導思想
為了弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，傳承中華民族優秀文化傳統，營造端午節文化氛圍，我校開展了“我們的節日端午”主題活動。
二、活動設計
�。ㄒ唬┱乙徽�
對象：
要求：從閱覽室或網上找一找關于端午節這一節氣的相關知識；端午節的由來；屈原的故事；屈原的詩詞；賽龍舟和包粽子的習俗。
�。ǘ┱f一說
通過班會課、班隊課，組織學生說說相關的知識。
1、對象：
要求：說說端午節的由來；說說包粽子的習俗。
2、對象：
要求：說說端午節的由來；說說包粽子的習俗；說說屈原的故事。
3、對象
要求：說說端午節的由來；說說包粽子的習俗；說說屈原的`故事；說說屈原的詩詞。
�。ㄈ┊嬕划�
對象：
要求：以“走近端午”為主題制作一份小報，能反映端午的習俗，自己的心聲、生活的體驗。
�。ㄋ模⿲懸粚�
通過黑板報、班級櫥窗等陣地，進行環境布置設計。
對象：
要求：以“端午情懷”為主題出好一期黑板報。
�。ㄎ澹⿲W一學
對象：
要求：以“我向奶奶學一技”為主題，學習粽子的名種包法，在學習的過程中，嘗試用各種豆物作為佐料包粽子，并品償不同地方、不同的風格、不同特色的粽子。
《傳統節日》教案7
我們的傳統節日
活動目標：
1.引導學生體驗傳統節日及相應的風俗背后所寄寓的美好情感，從已然形成的節日文化交流中，激發民族自豪感和自信心。
2.引導學生在考察探究活動中體會傳統節日及對人們“衣食住行”方方面面的影響，培養主動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責任感。
3.在活動中鼓勵學生提出質疑，并通過網絡和文獻閱讀、咨詢家長及民俗高手、與小組同伴團結協作等多種形式探究傳統節日里的民俗民風，并形成一定的實踐方法和技巧。
4.引導學生用自己喜歡的方式創作創造性的展示收集的成果，并將成果有效延伸，為低年級學生做好講解與實踐傳承的精彩示范。
活動準備：
1.以傳統節日的由來和節日里的民風民俗為主題，進行廣泛的書本和網絡閱讀。
2.根據自己的興趣，從節日穿著、節日美食、節日住所美化、節日出行等方面選擇其一進行重點調查和研究，同時兼顧小組分工和自己的獨創性研究。
3.成果展現方式可以是文本、圖片、實物、視頻和表演等。
活動過程：
一、圖片導入
1.通過風俗圖片聯播，引導學生看到傳統節日。
2.提問學生通過圖片看到了哪些傳統節日。
3.揭示活動主題：我們的傳統節日。
二、交流探究
1.通過故事探討傳統節日的由來。
2.交流同類主題的故事，及時補充。
3.評析故事探討的形式。
4.點撥學生如何收集傳統節日故事。
三、討論分享
1.品味民謠文化，通過民謠了解節日的風俗。
2.欣賞民謠里的風俗，探究傳統節日民俗文化。
四、民族創意展示
1.小組匯報穿著佩戴方面的風俗，同類收集的小組補充。
2.小組配圖介紹節日美食方面的風俗。
3.全班同學信息共享，探討節日的風俗活動。
吃粽子是為了緬懷愛國詩人XXX，后來也被用來祝福學子金榜題名。而吃重陽糕則象征著人往高處走、步步高升、百事俱高的祝福之意，同時也有驅邪避災的寓意。
在節日住所美化方面的.風俗中，常常會貼門神來保佑平安。小組可以配圖介紹這個風俗，同時全班同學也可以分享自己知道的其他節日“住”上的風俗。
在“行”方面的風俗中，清明踏青和端午節賽龍舟都是很有代表性的。XXX踏青正值春和XXX，是欣賞大好春光的好時機，而端午節XXX則是為了緬懷愛國先人，繼承愛國傳統。
小組可以介紹這些風俗，同時全班同學也可以分享自己知道的其他節日“行”上的風俗。
聽完小組交流，我們可以更全面地了解到不同節日的風俗慣，這也讓我們更加了解和尊重不同的文化傳統。
《傳統節日》教案8
活動目標
1、聽故事，感受新年里快樂的氣氛。
2、了解新年習俗，參與新年活動。
3、會向他人送上禮貌的問候語祝福。
4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、知道節日時人們主要的慶�；顒�。
活動準備
1、幼兒操作材料。
2、新年賀卡、新年圖片、春聯、壓歲包。
活動過程
1、欣賞故事《新年送祝�！防斫夤适虑楣�。
�。�1）故事里都有誰呢？
�。�2）過新年了，小狗和小貓準備去找誰呢？
�。�3）他們找到小兔了嗎？大家在一起做了什么？
�。�4）小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們說了些什么？
2、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語題展開討論。
�。�1）過新年的時候我們都會做些什么事情呢？
�。�2）新年的時候可以玩什么游戲？吃什么好吃的食品？做哪些有趣的事情？
�。�3）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、參觀新年賀卡、春聯和壓歲包，幼兒說說它們的用途。
�。�1）展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦里面的祝福話語。
�。�2）和幼兒一起給班級門口貼春聯，將上面祝福的話語解釋給幼兒聽。
�。�3）出示壓歲包，請幼兒說說在哪里見過？這個小紅包是裝什么的？為什么過年的時候長輩會給晚輩發壓歲包？小朋友收到壓歲包應該怎么說怎樣的話呢？
4、引導幼兒思考，如何送上新年祝福？
�。�1）小朋友可以怎樣給家人送上祝福？
�。�2）在小朋友接受別人祝福的時候應該如何表示感謝呢？
5、大家同唱一首歌《新年快樂》。
活動延伸：為家人制作新年賀卡。
教學反思：
過年是孩子最喜歡、最興奮的.事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份，當幼兒講到一個什么事情引起其他孩子的共鳴時，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的了解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了xx。從活動效果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節日結合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。
活動目標：
1、通過談話回憶春節時候的情景，分享快樂。
2、能用完整連貫的語言講述所發生的快樂的事情。
3、能將自己快樂的心情畫出來。
活動準備：
春節時的照片
活動過程：
一、情景再現
1、教師和幼兒互相問候春節好。
2、幼兒說一說春節都在哪里過？如何過節？
二、照片分享
1、幼兒結合春節的照片說一說節日里發生的快樂的事情。
2、和同伴分享照片，交流自己的所見所聞。
三、交流討論
1、幼兒將過節時的快樂事情畫出來。
2、和小朋友一起分享節日的快樂，將照片和繪畫作品粘貼在語言區，便于幼兒交流。
活動延伸：
教師可將自己在春節的時候發生的快樂的事情和小朋友一起分享。
《傳統節日》教案9
主題節日背景：
農歷十二月初八是我國歷史悠久的傳統節日“臘八節”。俗話說：“過了臘八就是年�！币酝�，這一天人們都會煮上香糯甜美的臘八粥，當吃著香粥時也預示著新年的腳步已越來越進。
而如今，隨著生活條件改善，工作節奏加快，年輕一輩的家長們已很少會記得過臘八節，煮臘八粥，感受傳統節日，通過聽聽、說說、吃吃、看看過一個熱熱鬧鬧的臘八節。臘八節在我國有著很悠久的傳統和歷史，而我們的孩子對這些習俗和節日不甚了解。所以我們生成“臘八節”這一節日主題課程，讓孩子從多方面了解臘八節的習俗和飲食習慣，能積極的參與到活動中，學會關愛需要幫助的人們，在寒冷的冬天，感受節日帶來的溫暖和快樂。
活動目標：
1、知道農歷十二月初八是我國的傳統節日——臘八節，了解臘八節的來歷和習俗。
2、通過故事，培養幼兒要做一個勤勞的人“感知勤勞和懶惰”。
3.了解制作臘八粥的主要材料，初步嘗試用文字表達自己的理解和感受。
活動準備
1、各種臘八粥的相關圖片、制作臘八粥的各種材料及臘八粥故事的視頻；
2、課前對于春節的了解以及對于臘八節的了解； 3、教學課件PTT準備。
活動過程：
�。ㄒ唬�、活動導入，了解臘八節吃臘八粥。
1.我們每天早餐吃什么？
�。ㄅＤ�、雞蛋、花卷、餅干、雞蛋餅、面條、包子、粥） 2、那你們都吃過什么樣的粥呢？
�。ㄈ馑芍�、八寶粥、皮蛋粥、肯德基粥）
3、觀看圖片，說說粥里面有哪些東西？（強調臘八節、臘八粥）
小結：這是我們臘八節時吃的臘八粥，粥里面有紅棗、桂圓、紅豆、綠豆、花生、葡萄干、栗子、蓮子 （二）、欣賞故事。
1、哪一天是臘八節？
2、故事告訴我們什么呢？
3、臘八粥里面都有什么呢？ 重點突出：勤勞的人
(3)介紹臘八粥的各種調味品和五谷雜糧。
�。�、老師向幼兒逐一介紹臘八粥的各種佐料、谷物。簡單了解這些谷物的形狀、顏色以及對人體的.幫助。
�。�、活動延伸：臘八節除了有好聽的故事，還有一個好玩的兒歌，我們一起來聽一聽。 過了臘八就是年
孩子，孩子，不要貪心。過了臘八就過年了。 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。
二十三、蜜瓜發粘；二十四、掃屋。
二十五，凍豆腐；二十六，炸羊肉；二十七，宰公雞。 二十八、送面子；二十九、饅頭。 熬夜30晚；新年第一天扭。
活動反思：
節日活動是很好的教育資源，我們國家的節日豐富多彩，但有些節日，我們的孩子了解的并不多，甚至根本不知道。通過本次活動，讓幼兒初步了解臘八節的由來及習俗，認識了一些有關制作臘八粥的材料，并幫助幼兒從小樹立要做一個勤勞人的意識。如果可以讓幼兒參與制作及品嘗那就更好了！ 臘八粥的故事：
臘八就是中國農歷十二月初八。這天，中國人要喝臘八粥。臘八粥和我們平時喝的粥是不一樣的，里面有很多不同的米和干果，好看又好吃。臘八這天喝臘八粥，在中國已經有幾千年的歷史了。你知道這是為什么嗎？
從前，有一家人，爸爸媽媽和一個小兒子，爸爸媽媽都很勤勞。所以他們家每年都能收獲很多的糧食，日子過得很好�？墒切鹤訁s和爸爸媽媽不一樣，每天早上很晚才起床，起床后就出去玩，從來不干活。爸爸媽媽想：他還小呢！也許長大了就會干活了。
小兒子一天天的長大，但還是非常懶惰�！澳銘摳苫盍恕薄昂�！我不干活也可以，我爸爸媽媽會照顧我的！” 終于有一天，他的爸爸得了重病，再也不能干活了�！昂⒆�，你一定要記住啊，只有勤勞的人才會吃得飽，如果你這么懶惰，將來會后悔的�！闭f完，爸爸就去世了。小兒子難過了幾天，想去干活，可他什么都不會，也不想學。過了幾天，他又回到了老樣子。不久，他結婚了。他的妻子很漂亮，但是也很懶。過了不久，他媽媽也去世了。冬天到了，天氣非常冷，他們住的房子破了，家里有沒有食物了，怎么辦呢？
他們只好四處找東西吃，屋子角落里還有點米，袋子里還有點紅豆、花生……終于找出一點點能吃的東西。兩人馬上做了一鍋粥�？墒侵嗵倭�，他們喝不飽。這時候他們才想起爸爸媽媽的話，哭了起來。
后來他們再也不懶惰了。每天早早起床干活，日子一天天好起來。但是每年到了臘月的時候，他們還會找來各種糧食，做了一鍋粥，告訴自己不能懶惰。
后來大家都知道這件事了，以后，人們每到了臘八這天，就用各種糧食做一鍋粥，在吃臘八粥的時候，爸爸媽媽總愛給小孩子們講這個故事，告訴孩子，永遠不要做懶惰的人。 但是，我們現在喝的臘八粥和以前不一樣了。人們在臘八粥中加入各種好吃又有營養的東西，如燕麥、杏仁、葡萄干、桂圓、栗子等。，并加入冰糖或白糖，做成一鍋甜甜的臘八粥。
《傳統節日》教案10
教材分析：
《傳統節日》以長短句的形式，介紹我國一些傳統節日。本文講解的祖國的傳統節日，傳統節日跟西方的節日不一樣，它是流傳了很久，具有鮮明的民族特色的節日。
我會寫：
貼tiē（貼畫）（張貼）（補貼）（貼心）
街jiē（街道）（沿街）（街上）（街燈）
舟zhōu（龍舟）（漁舟）（輕舟）（泛舟）
艾ài（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）
敬jìnɡ（敬愛）（敬禮）（敬酒）（敬意）
轉zhuǎn（轉眼）（轉身）（轉頭）（轉讓）
團tuán（團員）（團圓）（團結）（面團）
熱rè（熱愛）（熱水）（冷熱）（炎熱）
鬧nào（熱鬧）（打鬧）（鬧鐘）（鬧事）
我會認：
傳chuán（傳統、傳說、傳話）
統tǒng（統一、總統、統考）
宵xiāo（元宵、宵夜、今宵）
巷xiàng（小巷、巷子、巷口）
祭jì（祭拜、公祭、祭文）
堂táng（課堂、禮堂、堂弟）
乞qǐ（乞討、乞求、乞巧）
巧qiǎo（靈巧、巧干、巧手）
郎láng（新郎、郎中、令郎）
餅bǐng（餅干、畫餅、豆餅）
賞shǎng（玩賞、觀賞、賞金）
菊jú（菊花、黃菊、墨菊）
書寫指導：
艾：撇捺都要寫得舒展，上面橫畫一定要寫長點，撇捺交角稍微大點，這樣字就寫得美觀。
熱：四點底排列要注意方向，第一點向左，二、三點向下，第四點向右。
舟：第一撇是斜撇，第二個撇要寫成“豎撇”。
轉：寫的時候要注意“車”的下面橫畫變成提。
多音字：
傳chuán（傳說）zhuàn（傳記）
重zhòng（重量）chóng（重復）
近義詞：
轉眼—轉瞬 團圓—團聚 熱鬧—喧鬧
反義詞：
歡笑—痛苦 熱鬧—冷清 團圓—分離
理解詞語：
轉眼：形容時間極短。
團圓：（夫妻、父子等）散而復聚。
熱鬧：（景象）繁盛活躍。
積累：
我國四大民間傳說：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》
問題歸納：
1、本文介紹了哪些傳統節日？
本文介紹了7 個傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。
2、本文介紹了春節的哪些典型習俗？你知道春節的習俗，除了這些習俗外還有什么？
本文介紹了春節的習俗有“貼窗花，放鞭炮”。春節習俗還有：包餃子、拜年、給壓歲錢，還有貼春聯。
課文主題：
本文以兒歌的形式介紹了我國的幾個傳統節日，每個節日的風俗民情，表達了對我國傳統文化的熱愛和贊美之情。
課后習題答案：
二、按照時間順序排列下面的節日，再選一兩個說說你是怎樣過節的。
端午節 清明節 元宵節 春節 重陽節 中秋節
參考答案：春節→元宵節→清明節→端午節→中秋節→重陽節
元宵節：我們這里又叫“小年”，非常熱鬧。這一天，人們都要吃元宵，大街小巷都有賣元宵的，現做現賣。晚上人們要在公園里看花燈，放煙花。小朋友們挑著燈籠，滿街逛，放鞭炮。
中秋節是團圓的節日，爸爸媽媽帶我回了農村老家。這一天晚上，奶奶在院子里擺一張飯桌，上面放著各式各樣的月餅和瓜果，全家圍坐在一起，供奉月神，說說工作、學習的事，其樂融融。供完月神以后，媽媽就把最大的一個月餅切成五份，分給大家吃。月餅吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味無窮……
三、選做：我國很多民族有自己的'傳統節日，你知道哪些?
我國一共有55個少數民族和一個多數民族（漢族），各民族的節日豐富多彩，著名的有：蒙古族的那達慕、傣族的潑水節、傈僳族的刀桿節、彝族的火把節、白族的三月街、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花燈節、景頗族的目腦縱歌、拉祜族的月亮節、苗族的花山節等等。比如：彝（yí）族的火把節每年農歷六月二十四日，是彝族傳統的盛大節日火把節，這天清晨，彝族男女老少都穿起民節日盛裝，聚集在一起，白天殺牲祭祖，進行斗牛、摔跤、賽馬等活動。晚上舉大行篝（gōu）火晚會，高舉火把游行。
有關節日的古詩詞：
春節節
元日
�。ㄋ危┩醢彩�
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
元宵節
上元夜
�。ㄌ疲┐抟�
玉漏銅壺且莫催，鐵關金鎖徹夜開;
誰家見月能閑坐，何處聞燈不看來。
清明節
清 明
（唐）杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
端午詩
端午日賜衣
�。ㄌ疲┒鸥�
宮衣亦有名，端午被恩榮。
細葛含風軟，香羅疊雪輕。
自天題處濕，當暑著來清。
意內稱長短，終身荷圣情。
中秋節
天竺寺八月十五日夜桂子
作者：皮日休
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。
水調歌頭
（宋）蘇軾
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇。高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間！
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事故難全，但愿人長久，千里共嬋娟。
重陽節
九月九日憶山東兄弟
（唐）王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
醉花陰
（宋）李清照
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚。半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
采桑子
（現代）毛澤東
人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。
一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。
《傳統節日》教案11
教學目標
1.收集有關冬至的傳說、民俗通過收集材料真正理解“冬至大如年”的含義
2.感受冬至節的喜慶增強學生互助合作的能力感受傳統節日的文化底蘊
3.讓學生了解并認同冬至節喜愛傳統節日賦予傳統節日新的時代內涵使民族文化薪火相傳
教學重點
通過收集冬至的材料傳承節日文化建立起對家鄉濃厚的感情
教學準備
1.通過網絡等途徑收集與冬至有關的資料
2.向老人詢問民間流傳的與冬至有關的習俗
教學過程
一、交流信息自然引入
1.背誦《節氣歌》
同學們你們能背一背《二十四節氣歌》?
春雨驚春清谷天夏滿芒夏暑相連
秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒
這瑯瑯上口的節氣歌不僅韻律優美而且包含了勞動人民的智慧你知道它的含義?
2.學生交流關于節氣的信息預設：
冬至是二十四節氣之一并且是很重要的一個節氣冬至這天白晝最短黑夜最長冬至是冬天最冷的時候過了冬至開始“數九”九九八十一天后就真正感受到了春天
(這樣將課前準備的信息進行交流為理解課文奠定基礎同時也培養了學生分析信息運用信息的能力)
3.這節課我們一起來說說冬至板書：冬至
二、說冬至由來
簡介冬至的由來、俗稱
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一天過了冬至白天就會一天天變長,黑夜會慢慢變短冬至過后各地氣候都進入一個最寒冷的階段也就是人們常說的“進九”中國民間有“冷在三九熱在三伏”的說法
在我國古代對冬至很重視早在二千五百多年前的春秋時代我國已經用土圭觀測太陽測定出冬至來了;它是二十四節氣中最早制訂出的一個時間在每年的陽歷12月22日或者23日之間冬至前是大雪冬至后是小寒因為冬至并沒有固定于特定一日,所以被稱為“活節”;冬至過節源于漢代盛于唐宋相沿至今;冬至十天陽歷年(元旦)冬至被當作一個較大節日曾有“冬至大如年”的說法而且有慶賀冬至的習俗
“冬至”又稱為“冬節”
三、說冬至傳說、習俗
過渡：為什么古代的節日還能保留至今?讓我們一起用傳說和習俗來“說冬至”吧
1.用傳說說冬至主要有：
傳說一：冬至餛飩夏至面(見補充材料)
傳說二：冬至吃狗肉(見補充材料)
傳說三：全家共吃赤豆糯米飯(見補充材料)
傳說四：冬至吃餃子(見補充材料)
2.用習俗說冬至主要有：
(1)習俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭(見補充材料)
(2)習俗二：新裝雍容、衣飾應景——冬至之農(見補充材料)
(3)習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛(見補充材料)
(4)習俗四：盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮(見補充材料)
(5)習俗五：精心寧神、食療養生——冬至之養(見補充材料)
3.各地冬至習俗有不同
(1)我國幅員遼闊地理環境各異人們的生活方式不同各地在冬至時有不同的北方地區有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習俗南方地區在這一天則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣而蘇南人在冬至時吃大蔥炒豆腐
(2)蘇州人過冬至節所吃的湯圓又稱“冬至團”亦稱“冬至丸”流行于地區每年冬至日(陽歷12月2日前后)磨糯米粉用糖、肉、菜、果、豇豆、蘿卜絲等作餡包成團稱作“冬至團”并饋贈親友也有在早餐全家聚食的'取團圓的意思
蘇州人過冬至——吃餛飩憶西施
(3)寧夏：冬至吃“頭腦”銀川有個習俗冬至這一天喝粉湯、吃羊肉粉湯餃子銀川老百姓冬至這一天給羊肉粉湯叫了個古怪的名字——“頭腦”
四、慶冬至
1.交流：引領學生走進冬至節齊過冬至節交流自己的父輩和祖父輩是怎樣過冬至的
2.：自己家里是怎樣過冬至的要求學生在冬至節節慶之際偕同家長齊過冬至節讓學生在當天撰寫日記、作文等將擇優評獎
五、暢冬至
1.暢想：下一個冬至你打算過?
2.結合時令要求學生在冬至節節慶之際偕同家長齊過冬至節讓學生在當天撰寫日記、作文或描繪出你最向往過的冬至的情景
六、作業
1.體驗：跟家長學會做餛飩或水餃感受冬至節的喜慶增強學生動手的能力
2.講述：給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗
《傳統節日》教案12
【元宵節簡介】
農歷正月十五元宵節，是中國傳統節日之一。元宵節始于20xx多年前的秦朝。正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。
【活動目的】
1、初步了解元宵節的民風民俗。
2、欣賞花燈，感受花燈的美。
3、愿意參加活動，感受節日的快樂。
【活動準備】
經驗準備：
請家長幫助幼兒豐富元宵節的相關知識。
物質準備：
有關元宵節的由來及只要活動的課件，謎語若干。
環境準備：收集各種花燈，布置燈展。
【活動過程】
1、結合課件講解元宵節的`由來和只要活動。
2、引導幼兒參觀燈展，說一說：最喜歡那盞花燈？為什么？花燈美在哪兒？
3、欣賞兒歌《做彩燈，鬧元宵》
4、猜燈謎。
出示事先準備好的謎面貼在花燈上，教師讀謎面，幼兒來猜。
【小結】
每年的正月十五這一天是元宵節，元宵節是中國傳統的節日，這一天不僅要欣賞花燈、猜燈謎，還要品一種美食-------元宵。
《傳統節日》教案13
設計說明
《傳統節日》是一篇以我國傳統佳節為題材的韻文，生動地為我們展現了中華民族的傳統節日。韻文既巧妙地寫出了節日的特點，又散發著濃厚的人文氣息，是學生識字的好載體。結合文本特點與學生特點，本節課的設計重點突出了學生的主體性，旨在通過學生自學生字，隨文鞏固生字，使識字學文有機結合；在通過簡筆畫、多媒體等多種形式有效整合，促進學生高效識字的同時，加深對傳統節日的理解，突出學科人文性的特點；通過學生仿寫、講神話故事等形式，內化并升華文本內涵。
課前準備
教師準備：制作包含各個傳統節日場面及傳說的相關圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。
學生準備：預習課文。搜集中國的傳統節日及習俗，制作詞語卡片。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、辨猜節日，激趣導入
1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？
2、游戲：下面我們就做個“聽詞猜節日”的游戲，比一比誰聽得認真，猜得準。
貼春聯放鞭炮（春節）
吃粽子賽龍舟（端午節）
吃月餅賞明月（中秋節）
3、揭題：從悠悠遠古到現代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統節日、獨特的民風民俗。這節課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統節日。（板書課題：傳統節日）學生齊讀課題。
4、過渡：中國都有哪些傳統節日？過節這一天又有哪些習俗呢？讓我們一起走近中國的傳統節日。
設計意圖：中國的傳統節日中有很多節日學生并不陌生，設計“聽詞猜節日”的游戲環節，既拉近了學生與課堂所學知識的距離，又激發了學生的學習興趣，可謂“未成曲調先有情”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導學生交流自主識字、讀文的方法。
2、根據學生交流，出示自學方法。
�。�1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）同桌交流識字方法。
3、集體檢測。
�。�1）開火車朗讀詞語：
牛郎織女貼窗花賽龍舟艾香月餅賞菊
祭掃乞巧
�、傧鄼C強調“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節。
�、谝来螁螕粼~語對應的圖片，學生看圖片讀詞語。
�。�2）定位朗讀詞語中的會認字。
郎貼舟艾餅賞菊祭乞巧
�。�3）小組賽讀其余會認字。
巷宵堂傳統
4、學生分句朗讀課文，教師相機正音。
設計意圖：根據學生預習和自學情況，有梯度地由詞到字進行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學詞落到實處。而看圖片讀詞語使學生在初步理解詞語意思的同時加深了對詞語的認識。
三、細讀感悟，識字學文
教學中要注意喚醒學生的情感體驗，以加深他們的理解。圖片
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個傳統節日？每個傳統節日都有什么習俗？用“____”畫出傳統節日的名字，用“ ”畫出節日的習俗。畫好后和小組同學讀一讀，說一說。
�。ǘ﹨R報交流。
1、學生匯報文中提到的傳統節日，并說說節日在哪一天。
2、教師相機板書節日名稱。相機學習“宵”。
�。�1）學習“宵”字。
�、賹W生朗讀詞語“元宵”后，交流識記方法。
�、诮處熯叜嫼喒P畫邊講解“宵”字的由來：金文圖片圖片圖片（宀，房屋，閣樓）圖片圖片（肖，�。�，造字本義：在小閣樓過夜。
�、蹖W生擴詞。
�。�2）引導學生知道七夕又稱“乞巧節”。相機學習“乞、巧”。
�、賹W生交流識記方法。
�、诮處熤攸c結合字理教學生區分“乞”與“氣”�！捌颉迸c“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫作“圖片”，金文寫作“圖片”，篆文寫作“圖片”。隸書“圖片”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開口向人索要、求討。飄逸、擴散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。
�、蹖W生擴詞。
�、芙處熤v解“乞巧節”：即七夕，源于中國，該節日來自牛郎與織女的傳說，在農歷七月初七慶祝，因為此日活動的主要參與者是少女，而節日活動的內容又是以乞巧為主，所以，人們稱這天為“乞巧節”或“少女節”“女兒節”。
3、教師小結：這些從遠古先民時期發展而來的中國傳統節日清晰地記錄著中華民族豐富多彩的社會生活文化內容。相機學習“傳、統”。
4、這些節日里人們都有哪些習俗呢？我們按課文介紹的先后順序，找出相關的.句子讀一讀。
5、先讀讀描寫節日的句子，再說說這個節日有哪些習俗。
6、學生學習匯報。
�。�1）春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
�、賹W生朗讀句子后說節日習俗。
�、诮處煶鍪竞途渥訉亩喾鶊D片。最后出示各種窗花的圖片，圖片定格為人們在貼窗花。相機學習“貼”字。學生交流識記方法后教師講解：圖片圖片圖片（貝，錢財）圖片圖片（占，獲得），造字本義：典當財物，以獲得現金。后來演變到現在，表示把一種東西粘在另一種東西上。
�、壑笇W生有感情地朗讀句子。
�、苣闶窃鯓舆^春節的？把你過春節的習俗仿照課文的樣子說一說。
春節到，
人歡笑，
______________________，
______________________。
�、輰W生朗讀作品。
�。�2）元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
�、賹W生朗讀句子，說說元宵節的節日習俗。
�、谀銋⒓舆^元宵節的活動嗎？說說你都看到了什么，有什么感受。
�、勰氵�在什么時候看到過“大街小巷人如潮”的場景？相機理解“大街小巷人如潮”。
�、苤干_火車朗讀詞語“大街小巷”后，相機識記生字“巷”。
�、葜笇W生有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。
�。�3）清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
�、賹W生朗讀句子，說說自己知道的清明節的習俗。
�、谀阒狼迕鞴澾�有哪些習俗嗎？
�、劢處熃Y合圖片講解：清明節的習俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為寒食節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動，增強體質。清明節中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。
�、苤笇W生有感情地朗讀句子。
圖片引導學生了解這些節日并不都是歡快的，如讀和“清明節”有關的內容時，應該聲音低沉，讀出緬懷之情。
設計意圖：此環節設計了一個牽一發而動全身的大問題：“課文提到了哪幾個傳統節日，每個傳統節日都有什么習俗？”引領學生充分地與文本對話，在多元對話中進行自學。然后以“你最喜歡哪個節日就匯報哪個節日”展開學習活動，將識字與學文有機結合。教師邊畫簡筆畫邊講解生字的學習方式，使學生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學習情境化、趣味化，激發了學生主動識字的興趣。
四、觀察指導，練習寫字
1、課件出示“寫字小助手”，組織學生展開同桌互助學習活動。
寫字小助手
看一看：仔細觀察寫字表中的“貼、街、敬、轉”，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。
想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌討論一下。
練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習。
2、教師利用投影儀展示學生交流成果，并相機指導下面幾個生字的書寫要點。
預設：
貼：貝字旁的撇是豎撇，最后一筆是點，要收在豎中線左側，避讓“占”。（學生書空“貼”字，重點強調右下“口”的寫法。）
街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學生書空）
敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫得舒展。（學生書空）
轉：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線上，注意第三筆的寫法。（學生書空）
3、利用生字書寫動漫演示4個會寫字的書寫筆順，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后對照范字改一改。
4、學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。
5、投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
設計意圖：本課指導書寫的字雖然各有特點，但是書寫難度不大。在強調注意點后重點指導“街、轉”的寫法，實現了“有側重、有提升”的教學目標。
五、布置作業
1、搜集中國傳統節日的圖片、資料，并制作詞語卡。
2、把搜集到的資料介紹給周圍的人聽，并選擇制作成小報。
設計意圖：以實踐活動激發學生了解中國傳統節日的興趣，并在實踐中積累、應用詞語，將課內外學習有機結合。
第二課時
一、復習生字，談話導入
1、出示生字卡片，學生開火車認讀，并口頭組詞。
2、導入：上節課我們詳細了解了我國的三個傳統節日及其習俗，我們感受到了傳統節日的豐富多彩，感受到了傳統文化的源遠流長。誰還記得課文中對這三個節日的描寫？背一背文中的句子。
3、過渡：這節課，我們來了解其他幾個傳統節日，看看誰讀懂了文中的介紹，誰還能對課文中的介紹進行補充。
設計意圖：加強生字復習和課文朗讀檢測，夯實基礎知識，為新課做好鋪墊。同時給予學生言語上的激勵，喚起學生的閱讀期待。
二、分句感悟，識字學文
�。ㄒ唬┲笇W生朗讀第4～8句。邊讀邊想：最喜歡哪個節日？這個節日有哪些習俗？想好后先跟小組同學說一說。
�。ǘ﹨R報交流。
1、賽讀喜歡的節日。
2、導學：你最喜歡哪個節日就匯報哪個節日，先讀讀描寫節日的句子，再說說這個節日有哪些習俗。
3、學生按喜歡的節日匯報。
�。�1）過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。
�、賹W生朗讀句子后說節日習俗。
�、诮處煶鍪竞途渥訉馁慅堉�、在屋里包粽子和掛滿艾蒿的圖片。相機識記生字“舟、堂”。
舟：學生自由識記后，教師邊畫圖邊講解甲骨文的字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來。本義：船。（播放賽龍舟的視頻，深入理解。）
堂：學生自由識記后，引導學生將其和“棠”區分開。
�、壑笇W生有感情地朗讀句子。
�。�2）七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。
�、賹W生朗讀句子后說節日習俗。
�、谥干_火車朗讀詞語“牛郎織女”。
�、蹖W生自主講述牛郎織女鵲橋相會的故事，教師相機補充。
圖片教師可出示“牛郎織女鵲橋相會”的圖片，使學生能夠加深記憶。
�、芟鄼C識記生字“郎”�？梢杂脫Q一換的方法識記，如：朗——郎。
�、葜笇W生有感情地朗讀句子。
�。�3）過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
�、賹W生朗讀句子后說節日習俗。
�、谥干_火車朗讀詞語“月餅”。說說你都吃過什么餡兒的月餅。
�、蹖W生交流識記生字“餅”的方法后，教師進行講解。餅，篆文圖片圖片圖片（食物）圖片圖片（并，連），造字本義：粘連成塊、便于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。
�、苤笇W生有感情地朗讀句子。
�。�4）重陽節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
�、賹W生朗讀句子后說節日習俗。
�、诮處熀喗橹仃柟澯址Q“老人節”。
�、壑笇W生朗讀詞語“踏秋、賞菊、登高”。說說你在重陽節時做過其中的哪件事。
�、苤攸c朗讀詞語“賞菊”。相機識記生字“賞、菊”。
學生交流識記方法后，教師引導：“賞”和我們今天學的哪個字比較相像？有什么相同點和不同點？區分“賞”“堂”。
�、葜笇W生有感情地朗讀句子。
�。�5）轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
�、賹W生賽讀句子。
�、谀猩x一句，女生讀一句，邊讀邊想：你發現了什么？
�、垡龑W生按順序排列這些節日。
�、苤笇W生有感情地朗讀句子。
設計意圖：本環節將識字與學文緊密結合，字不離詞，詞不離句地指導學生讀文、學詞、記字。在讀一讀、記一記、說一說中將字詞教學落到實處；在講神話故事、講漢字演變中激發了學生學習漢字的愿望和熱情。
三、鞏固生字，背誦積累
1、集中呈現生字，指名讀、齊讀、開火車讀、再齊讀。
2、做歸類游戲，根據結構歸類。
3、競賽背誦課文。
設計意圖：通過多種形式的復習，夯實生字的識記。
四、指導書寫，拓展延伸
1、指導書寫。
�。�1）出示剩余的生字：舟艾熱團鬧
�、僦干首x并組詞。
�、谥笇W生關注：
舟：筆順是撇、撇、橫折鉤、點、橫、點。首筆撇從豎中線起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫長，橫壓橫中線，兩點上下對稱。（學生書空）
艾：草字頭橫平且長，撇、捺要寫得舒展。
熱：上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫折彎鉤、點。四點底寬而扁，第一點與另外三點的方向不同。四個點間距均勻，高度一致。
團：先外后內最后封口�！安拧钡呢Q鉤壓豎中線；最后一筆是橫。
鬧：先外后內�！伴T”的點在左上格，“市”的點、豎均在豎中線上。門字框第一筆是點，最后一筆是橫折鉤。
�。�2）課件出示書寫動漫，演示會寫字的筆順和書寫，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后再對照范字改一改。
�。�3）學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。
�。�4）投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
2、布置作業：我國很多少數民族都有自己的傳統節日，找找資料，做成小報或按課文仿寫。
圖片可指導學生搜集傳統節日的圖片、文字。
設計意圖：對學生進行書寫指導是教學的重點，從引導分析到指導書寫細致到位；布置的作業將課內與課外學習有機結合，既了解了少數民族的風俗習慣，又進行了小練筆、小制作，提升了學生的能力。
教學反思
我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老、敬老等優良傳統。過節，對于每一個孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。本節課我感到較為成功的地方是：
1、教師發揮主導作用，充分體現了學生的主體地位。學生在讀一讀、說一說中感受我國傳統節日文化的魅力。學生帶著問題自己讀課文，在小組中運用多種方法識記生字。
2、在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“四讓”：目標——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生發現；內容——讓學生自選。在學法基礎上，我根據學生的生活經驗，充分將現代信息技術與課堂教學有效整合，使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。
3、在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛，有效地調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。
《傳統節日》教案14
活動目標：
1.通過活動，讓學生了解端午節的歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。
2.學習端午節化，讓學生了解傳統節日,向屈原學習，熱愛祖國，增強民族自尊心和自信心。
活動時間：6月11日
活動前準備：上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。
活動過程：
【活動導入】
1.我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎?
2.端午節的由、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。
3.引出主題：“迎端午，緬故人，揚傳統”主題班會現在開始!
【活動一】端午說由
(一)端午節別稱
1.端午節有哪些別稱?
2.關于端午節的由，說法很多，誰能告訴大家?(學生交流)
(二)端午講故事
1.端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。
2.關于端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎?學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》
3.主持人小結。
【活動二】端午話習俗
(一)賽龍舟
1.過端午節，是中國人二千多年的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?(學生自由交流)
2.你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎?(多媒體課件：賽龍舟)
3.端午節為什么要進行賽龍舟比賽?(學生交流)
(二)話粽子
1.除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由。)
2.一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。(多媒體課件：粽子)
3.我國各地方的粽子還各有特色。
4.主持人小結。
【活動三】端午賽詩會
1.屈原是一位愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。
2.請幾位學生朗誦端午節的詩篇。
(1)《端午》唐(2)《五月五日》梅(3)《端午節的懷念》
3.主持人小結：千百年，屈原的愛國精神和感人詩篇，已廣泛深入人心，因此，在我國有關端午節民俗化領域中，大家都與紀念屈原聯系在一起。
【活動四】談感受，激發情感
1.今年端午節與往年有什么不同?你是怎么過的?(學生交流自己的感受。)
2.主持人總結：兩千多年的.歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。
【教師總結】通過這次主題班會，不僅是同學們，包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話結束今天的主題班會，也希望同學們用這段話勉勵自己，在小學階段最后的時間里努力學習，以優異的成績進入中學。
《傳統節日》教案15
活動目標：
1、通過談話回憶春節時候的情景，分享快樂。
2、能用完整連貫的語言講述所發生的快樂的事情。
3、能將自己快樂的心情畫出來。
活動準備：
春節時的照片
活動過程：
一、情景再現
1、教師和幼兒互相問候春節好。
2、幼兒說一說春節都在哪里過？如何過節？
二、照片分享
1、幼兒結合春節的照片說一說節日里發生的快樂的事情。
2、和同伴分享照片，交流自己的所見所聞。
三、交流討論
1、幼兒將過節時的快樂事情畫出來。
2、和小朋友一起分享節日的快樂，將照片和繪畫作品粘貼在語言區，便于幼兒交流。
活動延伸：
教師可將自己在春節的時候發生的快樂的事情和小朋友一起分享。
傳統節日春節教案8
學習目標：
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。
學習重點
了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學習難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
課時安排
2課時
教學準備
關于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學過程
第一課時
一、談話導入，共話春節
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。
2．交流自己搜集到的關于春節的資料：
�、訇P于春節的來歷：春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個節日。
�、陉P于春節的習俗：祭灶掃塵貼春聯守歲鬧元宵等
�、坳P于春節的傳說：年的傳說歲的故事等
3．假如請你來寫春節，你打算寫些什么？
4．的.確，春節到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。春節是個歡樂祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節時都要回家歡聚。古都北京，過起春節來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認讀。
�、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過春節，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據學生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節。
1．默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
2．小組研讀。
出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕〗M交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。
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