《新文化運動》教學設計【精】
作為一名教學工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《新文化運動》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
了解新文化運動基本內容
知道陳獨秀、李大釗等新文化運動的代表人物認識新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用
教學重點
新文化運動的內容與意義
教學難點
新文化運動的內容
教學方法
情景教學、參與式教學法、案例教學法
教學手段
多媒體手段
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
時間
新課導入：模擬北京大學上課問候模式
一、新文化運動之興
1、興起的原因
2、興起的重要陣地和代表人物
表格歸納
二、新文化運動之新
1、反對舊道德，提倡新道德
2、提倡民主與科學，陳獨秀材料
3、提倡文學革命，放視頻提問題
三、新文化運動之思
出示材料，歸納積極作用和局限性
四、新文化運動之鑒
課堂小結
回顧舊知識歸納原因
填寫表格概括內容
歷史小劇場表演
根據視頻，提煉要點
分析材料，歸納總結
寫出感想
引起學生興趣，導入新課
引導學生建立知識網絡，前后聯系，培養時空觀念
鍛煉學生找關鍵信息的能力
通過歷史小劇激發學生興趣，以小見大，幫助學生理解知識點
鍛煉學生分析材料、史料實證的能力
通過視頻創設歷史情景，將復雜問題簡單化
鍛煉學生分析材料、史料實證的能力
培養學生家國情懷
2分鐘
35分鐘
5分鐘
3分鐘
板書設計
新文化運動之興
新文化運動之新
新文化運動之思
新文化運動之鑒
教學反思
本課的教學以史實為基礎；以問題為載體；以情境為主線；以多媒體為輔助手段；以活動為實現方式，師生互動，生生互動，經過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析，使每個學生都經歷了一個主動獲取知識、應用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。
本課仍然存在一些問題。要相信學生的能力，題目的設問含金量要更大些，讓學生的思維力度更深些。學生評價不到位，對學生的評價機制過于單調。
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