《新文化運動》教學設計

《新文化運動》教學設計[通用]

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《新文化運動》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《新文化運動》教學設計1

　　【內容主旨】

　　新文化運動是一次思想大解放，是與時俱進的拯救中國的新探索�！缎虑嗄辍返膭摽�吹響了新文化運動的號角，科學態度、民主精神的大力提倡，為掃除愚昧發展科技創造了思想前提，廣大群眾所樂于接受的白話文的推廣與普及，為社會進步、文化創造開出無數法門。

　　【教學目標】

　　知識與能力:

　　了解新文化運動興起的背景、標志及新文化運動的主要代表人物及其作品。學會客觀地評價新文化運動的歷史意義和局限，培養學生運用歷史的、辯證的'觀點分析問題的能力。

　　過程與方法:

　　閱讀相關史料，獲取有效歷史信息。領悟“論從史出，史論結合”的歷史思維方法�？陀^地評價新文化運動，形成辯證唯物主義和歷史唯物主義的歷史思維方法。

　　情感態度與價值觀:

　　感受陳獨秀、胡適等一代知識分子身上濃郁的愛國情懷、強烈的社會責任感和追求“自由、平等”的時代精神；感悟到青年一代的責任感和使命感。

　　【重點難點】

　　重點:新文化運動的內容與意義

　　難點:新文化運動的背景

　　【教學過程】

　　環節一:以《希望》詩歌，導入新課。

　　設計意圖：通過胡適白話文詩歌讓學生回顧辛亥革命后帶來的希望。

　　環節二:展示三個鏡頭，引導學生理解20世紀初的中國被封建思想層層籠罩。

　　設計意圖:通過三個鏡頭解讀，幫助學生理解辛亥革命并沒徹底清除封建思想，中國封建思想仍然根深蒂固，理解現實與希望之間的落差，初步感知開展新文化運動的必要性。

　　環節三：結合教材內容，小組討論并形成有關新文化運動的思維導圖。選取小組代表以視頻展臺投影的方式與大家分享。

《新文化運動》教學設計2

　　教學目標

　　了解新文化運動基本內容

　　知道陳獨秀、李大釗等新文化運動的代表人物認識新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用

　　教學重點

　　新文化運動的內容與意義

　　教學難點

　　新文化運動的內容

　　教學方法

　　情景教學、參與式教學法、案例教學法

　　教學手段

　　多媒體手段

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　時間

　　新課導入：模擬北京大學上課問候模式

　　一、新文化運動之興

　　1、興起的原因

　　2、興起的重要陣地和代表人物

　　表格歸納

　　二、新文化運動之新

　　1、反對舊道德，提倡新道德

　　2、提倡民主與科學，陳獨秀材料

　　3、提倡文學革命，放視頻提問題

　　三、新文化運動之思

　　出示材料，歸納積極作用和局限性

　　四、新文化運動之鑒

　　課堂小結

　　回顧舊知識歸納原因

　　填寫表格概括內容

　　歷史小劇場表演

　　根據視頻，提煉要點

　　分析材料，歸納總結

　　寫出感想

　　引起學生興趣，導入新課

　　引導學生建立知識網絡，前后聯系，培養時空觀念

　　鍛煉學生找關鍵信息的能力

　　通過歷史小劇激發學生興趣，以小見大，幫助學生理解知識點

　　鍛煉學生分析材料、史料實證的能力

　　通過視頻創設歷史情景，將復雜問題簡單化

　　鍛煉學生分析材料、史料實證的'能力

　　培養學生家國情懷

　　2分鐘

　　35分鐘

　　5分鐘

　　3分鐘

　　板書設計

　　新文化運動之興

　　新文化運動之新

　　新文化運動之思

　　新文化運動之鑒

　　教學反思

　　本課的教學以史實為基礎；以問題為載體；以情境為主線；以多媒體為輔助手段；以活動為實現方式，師生互動，生生互動，經過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析，使每個學生都經歷了一個主動獲取知識、應用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。

　　本課仍然存在一些問題。要相信學生的能力，題目的設問含金量要更大些，讓學生的思維力度更深些。學生評價不到位，對學生的評價機制過于單調。

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