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《小烏鴉愛媽媽》教學設計優秀
作為一位優秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《小烏鴉愛媽媽》教學設計優秀，歡迎閱讀與收藏。
《小烏鴉愛媽媽》教學設計優秀1
活動目標：
1、理解歌曲內容，感受美的音樂。
2、自己創編動作大膽表演。
3、培養幼兒的合作意識和對媽媽的關愛，讓幼兒懂得感恩。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。
2、游戲前學會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》
活動過程：
1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的.好不好。(幼兒說好)
2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。
活動延伸：
讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事。
活動反思：
通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。
《小烏鴉愛媽媽》教學設計優秀2
學習目標
1能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環境中認讀生字。積累2句句子。
2朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學會關心別人。
3能根據提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想�！�
教學過程
一、激發興趣，揭示課題
1.由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？
板書：鳥利用象形字的'特點記住字形認識筆畫豎折折勾
2.都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認識其中的哪一位？
媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學習生字：烏鴉
3.小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音
學生自由回答
出示課題40.小烏鴉愛媽媽齊讀課題
認識“愛”字，用“愛”學說話
二、朗讀課文，學習生字
1.小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學課文要求：
(1)借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準字音
(2)讀通課文，做到不加字，不漏字
(3)想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？
2.檢查自學
(1)拼讀生字，正音
(2)指名分節讀課文
(3)交流：這是一只怎樣的小烏鴉？
出示：懂事可愛學習生字：事
3.學習第三節
喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。
(1)出示第三節，指名讀學習生字：忘記
(2)指導朗讀第三節
4.學習課文1，2節
(1)從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論
(2)學生交流出示課文1，2節學習生字：耍
(3)師生合作讀男女生對讀
(4)說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？
出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。
小組討論交流
5.小烏鴉是怎么做的'呢？
出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
指導朗讀指名讀分男女生讀
6.小結，再讀第三節
(1)小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節
(2)有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認為它長得不漂亮，現在你學了課文，你有什么話要對小烏鴉說？
三、熟讀成誦
1.正確流利有感情的朗讀課文
2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3.跟著錄音唱
4.試背課文
四、鞏固識字
(1)游戲“青蛙捉害蟲”
(2)請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。
爺爺年紀大了，記性不如從前了。
出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了�！�
《小烏鴉愛媽媽》教學設計優秀3
教材簡析：
《小烏鴉愛媽媽》是鄂教版音樂教材第四冊，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為f大調，2/4拍，是由4個樂句組成的一段體。歌唱的是可愛的小烏鴉覓食喂養年老體弱的媽媽的故事，使孩子們在倫理道德，行為品格等方面受到啟示與教育。
設計思路：
音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設計本課的教學時，我以音樂活動為依托，借助多媒體創設音樂情境，激起學生情感共鳴，使學生在身心愉悅中獲得情感體驗，提高對音樂的表現力和創造力。
教學目標：
1、學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》
2、運用現代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往、協調。
3、激發學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。
教學重點：
學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。
教學準備：
cai課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。
教學過程：
一、組織教學
師生做小火開起來的律動，走進教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進行。）
二、導入新課
師：小朋友，我們乘坐的幸�？燔嚨秸玖�，瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！
發聲練習從c----e2/4
1 2 3 4 |5 - | 6 5 3 2 | 1 - ||
小烏鴉你好la la la la la
三、聽錄音范唱
導語：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應，它飛來飛去在忙什么呢？我們問問小精靈吧�。ǘ嗝襟w顯示小精靈：“我用歌聲來告訴你們吧！”背景音樂范唱《小烏鴉愛媽媽》）仔細聽小精靈在唱什么？
1、提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。
2、讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧�。ǘ嗝襟w顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學生隨著音樂自由律動）
四、學唱歌曲
導語：這首歌這么好聽我們一起來學唱好不好？（多媒體顯示歌詞）
1、學生輕聲按節奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。
2、引導學生分析歌曲有幾個樂句，分析節奏異同。（出示15頁的兩條唱名節奏試唱，比較）
3、教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。
4、學生完整地演唱歌曲。教師根據學生演唱的過程中出現的問題，進行針對性的指導。
5、引導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。
五、創編表演
1、學生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創編動作。
2、學生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設計節奏，為歌曲伴奏。
3、請學生自由結合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。
4、評出最受歡迎的表演。
六、拓展延伸
導語：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？
回想我們的媽媽把我們養大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養育之恩呢？
小組討論并說出自己的想法。
七、小結
導語：小朋友，通過學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的'小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關愛我們的父母，做個懂事的好孩子好嗎？
幸�？燔噥砹宋覀円x開童話王國了（課件出示小火車的動態畫面）
師生做小火車律動結束這節課。
教學反思：
當前隨著新課程的推進，新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學與以往相比已發生了極大的變化：以往的教學以“教師為中心”強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教去獲取知識，學生的學習十分的被動。而現在的教育理念，強調學生的學，面向全體學生，讓學生的個性能夠自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解等。這樣就產生新的問題，面對新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂課呢？通過學習實踐，我認為必須做到以下幾點：
一、深研教材，整體把握
深入研究教材，了解教材編寫意圖是上好課的前提，現在我們所使用的音樂教材與以往相比降低了知識與技能的難度，把音樂體驗放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂的文化內涵，突出了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族的聯系，把音樂置于文化文化背景中，以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話世界》，讓學生在唱歌的同時，又受到故事情節所帶來的感動和愉悅。這使得我們的音樂課不再只是單純的教學生唱歌，而是讓學生從音樂中獲得情感體驗，從音樂中獲取文化素養的提高。
二、合理運用多媒體創設情境
一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習興趣，使之在興趣的驅動下主動參與到學習活動中。音樂是聽覺的藝術，是經由體驗產生美的藝術，只有創設一個良好的情境才能使學生走進音樂中去，與音樂產生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學《小烏鴉愛媽媽》一課時，我和學生一起做小火車律動，并充分利用多媒體課件，為學生創設了一個生動的童話王國使學生身臨其境，又根據歌曲內容讓學生扮演小烏鴉，讓學生全身心的投入其中，獲得自己的獨特體驗這比老師講述要有效的多。
三、面向全體學生，注重個性發展
小學音樂教育是基礎教育要面向全體的學生，使每位學生都能從中受益，都能得到發展的機會。但是學生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學中我把全體參與和發展不同個性有機結合起來，創造主動活潑靈活多樣的教學形式，為學生提供發展的可能和空間。
四、在音樂教學中滲透人文主題
音樂課程標準指出：“通過音樂的學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立對親人對他人對人類對一切美好事物的熱愛之情，進而養成對生活的積極態度和對美好的向往與追求�！痹诮虒W中將人文性的主題有機滲透要學習活動中，使學生不知不覺受到了感染。進而轉化為行動力。在教學《小烏鴉愛媽媽》時，我通過聆聽歌曲，演唱，故事表演等多種形式，圍繞關愛父母的主題，對學生進行感恩教育，使學生受到美好音樂和高尚情操的雙重教育。
《小烏鴉愛媽媽》教學設計優秀4
活動目標
1、理解歌曲內容，感受旋律的抒情、緩慢的特點。
2、學會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。
2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。
活動過程
(一)播放歌曲磁帶，熟悉音樂旋律。
1、引導幼兒說說聽后的'感受及想到的事情。
2、要引導幼兒總結出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。
(二)幼兒跟唱歌曲，并試著用動作展現歌曲的內容。
1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。
提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽？
2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內容
3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡單情節。
4、在教師的啟發下，運用生活經驗，為歌曲創編表演動作。
5、隨音樂練習創編的各種關心媽媽的動作。
(三)利用布置好的場地，引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。
1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。
2、兩人一組，或幾人一組，分角色進行表演。
(四)講評，激發幼兒產生愛媽媽的情感。
我們應該怎樣向小烏鴉學習？你想幫媽媽做些什么？
(五)活動延伸：
將幼兒在家關心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜。
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