小學音樂教學設計集錦【15篇】
作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學音樂教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學音樂教學設計1
年級：二年級
課時：一課時
教學內容：
1、唱：《數鴨子》
2、聽：《鴨子拌嘴》
3、動：歌表演《數鴨子》
教材分析：
《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前后皆有數板，說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小镲為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。
教學目標：
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數鴨子》，進行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器采用力度變化所表現出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗民族音樂的樂趣。
教學重難點：
重點：學唱《數鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的'穩定，尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節奏來體現鴨子拌嘴的場面。教具準備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、發聲練習
用一個你喜歡的字來跟著琴唱一唱。
三、節奏導入
1、“我是李老師�！�
學生可以這樣介紹自己：“我是張永強�！�
再請名字是兩個字的同學說一說：“我是何帆�！�
2、幻燈片出示：
請學生們用一個“呀”來讀一讀這段節奏。
四、新歌教學
1、在導入2的前提下，為這段節奏填詞�；脽羝鍪菊f白部分的歌詞：“門前大橋下，游來一群鴨，快來快來數一數，二四六七八�！保ㄌ崾緦W生可以根據歌詞的停頓來讀一讀）
2、簡介這段說白的出處，同時簡單介紹童謠歌曲的組成。
3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動作表現歌曲）
4、初聽歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。
5、聽唱法教學歌曲
6、在歌唱中了解反復記號的運用，和四分休止符的作用。
7、播放《數鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）
8、跟著錄音，自主地進行歌表演（由模仿到再現到創造）
9、以小組為單位，角色分配，再上臺演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。
五、欣賞
“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”
1、初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？
2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？
3、開動腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態。
3、思考：你知道其中的哪些打擊樂器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認一認。
七、課堂小結
1、用你身邊的打擊樂器，給《數鴨子》伴奏。
2、結束課堂。
小學音樂教學設計2
教學內容
《天下的媽媽都是一樣的》
教學目標
1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達對媽媽的無限愛意。
2、能唱準跨小節的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。
教學過程：
一、導入
談話：詢問學生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。
二、學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》
1、聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。
2、再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。
3、學唱歌曲
�。�1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學習。
�。�2）注意引導學生唱好跨小節的切分音，唱準含有休止符的節奏。
4、完整、有表情地演唱歌曲。
5、音樂活動：采集與分享
�。�1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？
�。�2）課后或者媽媽生日的時候，為媽媽獻上深情的歌曲。
6、鞏固歌曲演唱。
�。�1）現在就請同學們為媽媽獻上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）
�。�2）請同學們相互討論還能用怎樣的形式來表現歌曲？
�。�3）我的創造:在色塊初設計合適的動作或節奏型，為歌曲伴奏。
三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》
1、仔細聆聽歌曲，聽出歌曲內容，說說歌曲表達的真正含義。
2、再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格，并請學生大膽發表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的`情緒和風格。
3、 完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。
四、音樂活動：露一手
1、我們的媽媽時刻地關心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長�！ń處熞Z）
2、朗誦抒情短文，體會文章表達的情感。
3、為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。
4、除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。
五、課堂小結。
小學音樂教學設計3
教學目標
1．能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
2．能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點、難點
重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點：能分辨其音色，說出其名稱。
課時安排
一課時
教學準備
課件、打擊樂器若干
教學過程
一、情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）
二、自制簡單的打擊樂器
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節奏自編或教材提供的簡單節奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發出的各具特色的.音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節奏型為曲調即興表演。
三、認識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。
四、學唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發學生。
2、唱一唱
(1)范唱。
(2)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。
3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。
五、結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了�？�，小火車來接我們了。
課件：小火車出現，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學音樂教學設計4
教學內容：
學唱歌曲《爺爺為我打月餅》
教學目標：
1、引導學生能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
2、指導學生正確運用附點音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明確它們在作品中的作用。（作用：使歌曲更加明快，富有跳躍性。）
3、能為歌曲配上簡單的動作并進行表演，用打擊樂器為歌曲伴奏。在活動中提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。
教學重點：
能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲，體會歌曲的情緒。
教學難點：
附點音符、切分音節奏的掌握和運用。
教具準備：
錄音機、教學磁帶、電鋼琴、歌曲掛圖、月餅道具、紅五角星等
教學過程：
一、導入
1、請學生聽歌曲錄音《我們的祖國是花園》按節奏進教室。
2、師生互唱問好歌。
3、謎語：
教師：同學們，相處這么多日子，我感受到咱班同學都可聰明了，今天我想出個謎語考考大家，有沒有信心猜出來？請聽好：有圓有方，又甜又香；平時少見，中秋能吃上。（教師出示月餅道具）
二、新授
教師：同學們你們真棒，一下子就猜出來了。是什么呀？
Xxx
月餅（ｅng），
瞧，他是什么形狀的呀？
xx
圓圓的
他又是什么味道的呀？
Xxxx
甜又香啊
看，老師把月餅的特點都加上節奏了，大家一起按節奏讀一讀
xxxxx︳Xxxx‖
月餅（eng）圓圓甜又香啊
大家喜歡這個大月餅么？嗯。下面咱們一起玩個游戲，聽著音樂按節奏傳遞這個大月餅，老師相信每位同學的表現一定都很棒，開始！
2、范唱歌曲。
教師：同學們，你們今天的表現真是太精彩了，今天梅子老師帶來了一首和月餅有關的歌曲，大家想不想聽呀？（想）歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》
下面，請同學們坐姿端正，看誰能夠獨自認真聆聽這首歌曲，并能說出這首歌曲中還唱出了誰？講述了一個什么樣的事情？
�。�1）教師范唱歌曲
提問：歌曲中唱到了誰？（爺爺）
爺爺在干什么？（爺爺為我打月餅）
爺爺是做什么的呀？（爺爺是個老紅軍�。�
爺爺對我怎么樣？（爺爺對我親又親�。�
我又是怎么對待爺爺的呢？（我為爺爺唱歌謠）
為什么要這樣做呢？（獻給爺爺一片心呀）
�。�2）讀歌詞
同學們，讓我們用節奏的形式，把這首歌曲的歌詞試著讀一遍好么？
出示節奏歌片（帶歌詞：引導學生按節奏讀歌詞）
3、試著隨琴唱旋律（及時糾錯）教師：下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律，聽老師完整彈唱一遍歌曲旋律，請同學們跟著我的彈唱對口型認真看譜子，并伸出右手的食指，為老師的演唱劃拍子好嗎？一拍一個小對勾。
B/解決旋律難點
教師：同學們，這首歌曲有一個很大的特點，看：
同音重復：是歌曲的特點，能讓歌曲更活躍，更歡快。
在這首歌曲旋律中，我們還發現了很多以前見過的讀譜知識：
附點四分音符：附點在音符的后面，一拍半。
四分休止符：空一拍
八分休止符：空半拍
切分音：旋律在進行當中，由于音樂的需要，音符的.強拍和弱拍發生了變化，而出現的節奏變化。
以上作用：使歌曲更加明快，富有跳躍感。
反復跳躍記號：當樂譜出現重復時，在最后結尾處略有不同，在反復時跳過第一遍唱過的小房子，進入第二個不同的小房子里演唱，這就是反復跳躍記號。
C/學生隨琴唱旋律（學生視譜自學多遍，唱會為止）
D/師生接龍演唱旋律
E/師生接龍演奏旋律（放聲唱）
備注：特別是結尾處的低音和中音的區別。
4、學生隨琴用自然的聲音演唱旋律
4、完整演唱歌詞談感受（演唱情緒）
三、歌曲拓展
1、歌曲簡介
同學們，你們知道么，這首歌曲是選自故事片《啊，搖籃》中的一個插曲，影片描述了解放戰爭時期，一支紅軍小分隊掩護保育院的孩子們由延安撤退，沖破了敵人的重重包圍的感人故事。在八月十五那天，炊事員老羅不顧傷勢惡化，早早地為大伙準備月餅。不知情的孩子們調皮地纏著爺爺玩，羅爺爺強忍著傷痛，高興地教大家打月餅，于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲…
2、提問：同學們，老紅軍羅爺爺為什么能夠不顧自己傷勢的惡化，堅持著為孩子們打月餅呢？
�。ㄒ驗閻郏┦前�，他們雖然不是一家人卻勝似一家人，有千千萬萬的革命先烈，千千萬萬的老紅軍，老前輩，拋頭顱灑熱血，用生命和鮮血換來了今天的幸福生活，同學們，作為一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣做？（對！珍惜現在來之不易的幸福生活，時刻也不要忘記那些革命前輩們。好好學習，立志成才，以實際行動來感謝父母、感恩師長，報效祖國。）
同學們，請大家有感情地演唱這首歌曲。我相信，同學們的表現一定很棒。好，全體起立，用你最好的姿態和表情以及美妙的聲音來演唱這首難忘的歌曲好嗎？
3、指導學生有感情地演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
四、組織下課，布置任務
教師：同學們，難忘的40分鐘很快就結束了，希望同學們回家能把今天學到的歌曲唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽，梅子老師期待著下次音樂課和大家見面，同學們下課。
小學音樂教學設計5
第八單元
《我又長大一歲了》
三課時
教學目標
1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養學生內心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據音樂情緒的不同，運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。
教學思路
本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學內容
唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、
聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》
動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》
教學重點
感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。
教學難點
培養學生內心的音高感覺。
第一課時
《三年級的小男生》
教學目標
1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。
3、結合歌曲，聯系本班的情況進行表演。
教學重點
增進師生、同學間相互理解、相互團結。
教學難點
學好《三年級的小男生》這首歌曲。
教學過程
一、引入課題
1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）
2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？
3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）
二、節奏兒歌
1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？
2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說
3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）
4、全班按節奏來說出他們的喜悅。
三、感受歌曲
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）
2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》
3、感受音樂：
1）我們先聽著音樂感受節奏；
2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對唱。
5）學生獨立視唱旋律。
4、學唱歌曲
1）我們一起來讀一讀歌詞；
2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；
3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
四、創編歌詞
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然后請大家根據他的表演來創編歌詞。
2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了�！睂W生根據歌詞的內容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。
五、小結
第二課時
《長吧，小孩》
教學目標
1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。
教學重點
讓學生感受成長的欣喜與快樂。
教學難點
學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。
教學過程
一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》
1、簡介樂曲
2、介紹幾種管弦樂器
�。菲鲌D略）
同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》
4、請你們根據樂曲的節奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）
二、學唱歌曲《長吧，小孩》
1、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。
6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。
7、歌表演：邊唱邊用動作表現出。
三、節奏聽辨及旋律創作練習
1、聽老師擊拍節奏，又學生重復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續擊拍五朵花上的.節奏。
2、視唱旋律花盆上的音，選擇節奏花盆上的某種節奏進行do、mi、 sol的旋律創作，要求組
成一個短小的樂句，如譜例。
�。ㄗV例）
學生相互商討后，逐一進行創
作表演（邊唱邊加上聲勢動作）
3、同學們，現在請你們看著
《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，
找一找歌曲中共出現了幾個音？
四、小結
第三課時欣賞《我怎樣長大》
教學目標
1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。
2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。
教學重點
讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。
教學過程
一、音樂游戲
1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節拍傳）
2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳�。�
這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現在已經長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？
二、復習回顧
1、師：我們每一位同學的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調查了解到，我們許多同學還在媽媽肚子里時就已經開始接受胎教了，有哪位同學知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？
�。▽W生交流課前收集的資料）
2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）
師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）
三、欣賞《我怎樣長大》
1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）
2、現在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》
4、學生朗誦《我怎樣長大》
5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）
四、小結：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！
小學音樂教學設計6
教學內容：
音樂第二冊歌曲《數鴨子》
教材分析：
《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲，4/4拍，六聲宮調式。歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景。反映了富裕了的農民的幸福生活。
教學目標：
1、完整地聆聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情趣，用聽唱的方法學會歌曲。
2、能邊唱邊表演，并能自編動作。
3、為歌曲自由配伴奏。
教學重難點：
1、感受歌曲歡快、活潑的情趣，能富有表情的.表演唱。
2、唱準休止符。
3、自由選擇樂器為歌曲配伴奏。
教學時間：一課時
教學過程：
一、引入新課
1、看屏幕（定格）。
這些小朋友她們表演的是什么？這些小鴨子好像在干什么？（注意說完整話）
2、完整的欣賞歌舞《數鴨子》。
3、（1）這群小鴨子多可愛呀！誰聽到了這群小鴨子在什么地方游泳呢？
�。�2）快，小伙伴們我們一起來數一數有多少只鴨子？
�。�3）為什么不是按順序1、2、3……來數，而是2、4、6、7、8這么數，說明了什么？
二、授新
1、老師范唱歌曲《數鴨子》。
2、學生跟琴完整聽唱歌曲。
3、強調本課的休止符，唱準旋律。
�。�1）手指著書上的格子，一拍一次指讀。
�。�2）指讀，休止符在心里讀“�！�。
�。�3）請學生演唱“咕嘎”，糾正錯誤的，對的給予鼓勵。
�。�4）完整地、有表情地演唱歌曲。
4、看屏幕，注意模仿動作。
5、學生跟琴自由創編動作。
6、請同學到前面表演。
7、全體同學跟音樂邊唱邊自由表演動作。
三、我們學了三角鐵和雙響筒請學生在這兩種小樂器中任選一種為歌曲寫伴奏譜，可以模仿《一對好朋友》。
2、師在黑板上演示雙響筒的畫法“T”，三角鐵的畫“ ”。
3、教師巡回指導，同學之間可以討論怎樣敲擊。
4、請同學到場地中間按自己畫的示意圖用樂器敲擊為同學們伴奏。
5、請學生邊敲邊唱，沒有樂器的同學邊唱邊跳。
教學反思：
1、《數鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學前就會唱，在教學中加快學唱的時間，為后面的配器延長時間，使學生可以充分準備。
2、讓學生為歌曲寫伴奏譜是本課教學中教師的嘗試，孩子們的反饋超出老師的預料，他們大膽而又比較優秀的完成了老師的教學嘗試。為教師以后的教學嘗試奠定了信心。
小學音樂教學設計7
教學目標：
1、知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。
2、能力目標：通過聆聽歌曲《雪花》，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現雪花帶來的歡樂。
情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。
重點難點：
1、用歡快的音樂情緒準確地演唱歌曲，繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。
2、唱準歌曲節奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。
教學準備：
鋼琴、各種打擊樂器、電腦課件、頭飾。
教學過程：
一、導入部分
1、師生問好
2、激情導入：老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學生帶人冬雪的氛圍。
師：同學們你們猜猜我是誰？
猜謎（叫花不是花，夏天不見它，寒風吹來時，飄落千萬家。）
設計意圖：通過創設情境，為學生創設和諧的音樂氛圍。
二、聆聽歌曲、初步感受
1、生說一說雪花的形成
師：那么，你們知道這些雪花是從哪里來的嗎？
教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。
2、生說一說雪花有幾顆瓣
師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？
師：還有不同意見嗎？
師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來告訴我們吧！
3、初聽歌曲（播放課件）
4、出示小雪花的圖片
師：歌曲中唱的`是有六顆花瓣的小雪花。其實，由于雪花形成的環境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見，它們的形狀也各式各樣。你們瞧�。ǔ鍪緢D片2）
師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？
師：那你們想不想用歌聲來贊美一下這些小雪花��？
5、揭示歌曲
師：今天，我們就學唱這首歌曲《雪花》（揭題）
6、復聽歌曲
師：下面，讓我們再來欣賞一遍這首歌曲，感受音樂的情緒是怎樣的？
�。ㄓ脛幼鞅憩F四二拍的強弱規律）
7、生說一說歌曲的情緒
師：誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？
師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點兒鼓勵！棒！棒！你真棒！
設計意圖：
1、了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調動學生的學習興趣，增進對雪花的喜愛之情。
2、初聽歌曲，為學生提供完整聆聽音樂的時間與空間。
3、以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規律，進一步激發學生對雪花的喜愛。
三、學唱歌曲、進步體驗
1、劃旋律線，學習歌曲的第一部分。
師：小雪花這樣的美，你們想不想跟著雪花仙子一起用它的魔法棒畫一畫小雪花飄舞的樣子呢？
�。ń處熾S譜畫旋律線，并唱譜，學生跟老師一塊畫）
2、仔細觀察，哪兩個樂句很相似。
師：第一、三樂句很相似，第二、四樂句很相似。（師用柯爾文手勢表示音高，區別不同）
3、隨琴用“la”哼唱旋律
師：下面，讓我們用歡快的聲音隨琴聲一起輕聲地用“la”哼唱歌曲的第一部分。
師：小朋友們唱得真不錯！
4、、隨師按節奏朗讀歌詞
師：下面，跟老師的琴聲有節奏地讀一下歌詞，好嗎？
師：比一比，哪個小朋友的聲音最好聽？
師：小朋友們讀的真棒！
5、引導學生聽琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再彈糾正）
6、講解頓音記號、生試唱
師：同學們在第一句“雪花，雪花”上方有一個黑色的小三角形，它在音樂里有個好聽的名字，叫“頓音記號”，讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳”，讓我們一起試試吧! （師唱，“雪花，雪花”——）
6、學習歌曲的第二部分
師：請跟著老師學習歌曲的第二部分，先聽老師范唱，看看神奇的小雪花為啥不見了？
7、跟老師有感情的朗讀歌詞。
8、逐句跟唱,。
設計意圖：
1、通過畫旋律線進一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。
2、按節奏朗讀歌詞，突破本課中的教學難點，為學唱歌曲奠定基礎。
3、再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗音樂歡快的情緒。
四、歌曲處理，激發情感
師：那么，在唱得時候，你們發沒發現，歌曲中有很多的音樂記號？
師：這些音樂記號都有自己的名字！
1、講解重音記號、生試唱
師：那這句話呢？“一，二，三，四，五，六”
師：聽聽，這樣有什么不同？
�。ㄝp聲唱“一，二，三，四，五，六”）
�。ㄖ匾舫� “一，二，三，四，五，六”）
師：對，是重音唱，但是上面的那個大于號在我們的音樂里叫“重音記號”， 讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“唱時聲音要有力，昂首闊步雄赳赳”，記住了嗎?（師帶學生唱“一，二，三，四，五，六”）
2、講解保持音記號、生試唱
師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點）
師：歌曲里面唱的是第一種，長一點的，為什么要這樣唱呢？這個可愛的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告訴我們的魔法口訣是“保持音記號大寫一，唱得飽滿又有力”試試看？（師帶學生唱“小水點）
3、“師生接龍”學唱歌曲（鋼琴伴奏）
師：你們想不想再跟老師來做個“接龍游戲”？老師唱每一樂句的前半句，同學們唱后半句。
4、互換角色演唱。
設計意圖：
1、講解歌曲中的音樂記號，通過試唱，體驗頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。
2、采用分句學唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學生準確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動作表現音樂，調動學生的積極性，激發他們的表現欲望。
五、表現歌曲、拓展延伸
1、為歌曲加入打擊樂器
生隨伴奏完整演唱歌曲，教師在二分音符處加入打擊樂器。
師：誰想試試
師：老師還想讓我們的樂隊變得更豐富些，我還想加入碰鈴和響板，你們能幫幫我嗎？（課件出示器樂譜）
2、師生齊表演
師：最后讓我們把今天最精彩的表演，獻給喜歡雪的小朋友們和天下
所有愛雪的人，好嗎？
設計意圖：在分組創編中，體驗創編的樂趣，培養學生合作學習能力及創造能力。
六、小結所學、律動下課
1、師小結本課
師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會出現——
師生：危險！
師：所以，我們外出時，一定要注意——
師生：安全！
師：小朋友們，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發吧！
2、生隨歌曲《雪花》律動走出教室。
設計意圖：利用簡單概括的小結語，將本課的教學內容推向高潮。最后，在律動表演中結束，給學生一種意猶未盡的感受。
建寧縣實驗小學廖永艷
小學音樂教學設計8
教學內容：
1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放�！�
2、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放�！�，進一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
二、通引導學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)
二、新課學習：
(一)欣賞《小放�！�
1、導入：談話(從前課歌曲入)
A、教師出示幻燈《小放�！非{，教師邊彈琴邊唱。
B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。
初聽錄音樂曲：師設問：
A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?
B、樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的?聽完后，學生自由回答。
A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放�！酚惺裁搓P系?聽完后，學生討論回答。
B、第二段音樂：設問：這段音樂旋律與第一段有什么關系?在速度上有什么變化?
你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?
(還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)
C、第三段音樂
設問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?
D、復聽全曲：聽完后師生交流聽后感。
(二)欣賞《牧歌》
1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》)
學生談感受(曲調悠揚飄逸，低回婉轉)
2、師：介紹這是一首內蒙古昭烏達盟民歌(學生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)
3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創作的.小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。
問：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現了幾次?(后學生回答)
4、聽樂曲
問：每遍的主題曲調出現時它的聲區變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景?學生自由討論回答。
(三)與《小放�！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比
可以以小組討論的形式進行，然后再回答。
教師進行總結、板書。
板書：題材形式風格
《小放�！�
《牧歌》
小學音樂教學設計9
教學目的：
1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學重難點：
1、通過歌曲的'演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座。
2、發聲練習。
3、唱一唱，動一動。
4、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、聆聽《搖籃曲》
表演《小寶寶睡著了》
(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
2、編創與活動：音的強弱
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
(2)讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高?哪個音低?
(3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
三、結束部分：小結。
小學音樂教學設計10
一、教學目標
【情感態度價值觀】
通過學習《頑皮的小杜鵑》感受音樂的魅力，增進對小動物的喜愛之情。
【過程與方法】
通過小組討論等方式學生能夠自主對歌曲進行學習和感受。
【知識與技能】
能夠掌握斷音的作用并進行完整演唱。
二、教學重難點
【重點】
了解小動物的聲音特點，能夠模仿并完整演唱歌曲。
【難點】
能夠準確地掌握斷音的作用并增進學生對小動物的喜愛之情和保護小動物的意識。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
為學生播放圖片，并提問：圖片上的花好看嗎？它叫什么名字呢？
學生自由回答，教師進行總結：圖片當中的花是杜鵑花。順勢引入本節新課《頑皮的小杜鵑》。
�。ǘ┏醪礁兄�
教師完整播放音樂，并提問：這首歌曲的速度怎么樣？
學生通過聆聽自由回答，教師總結：這首歌曲的速度是中速稍快。
再次播放音樂并提問：歌曲是什么情緒？
學生自由回答，教師總結：歌曲的情緒比較活潑、高興。
�。ㄈ⿲W唱歌曲
首先，教師帶領學生進行發聲練習，用“小貓怎么叫，小狗怎么叫”的旋律進行發聲練習，并提醒學生在演唱時要注意不要用撕扯的`聲音破壞喉嚨，要用科學的方法去歌唱。
其次，教師帶領學生聆聽旋律，并提問：歌詞“咕咕”上的黑三角是什么？學生自由回答，教師總結：這種黑色三角叫做斷音，代表我們在演唱時需要在黑三角的地方唱的靈動、跳躍一些。并請學生畫出歌曲的圖形譜，直觀觀察旋律走向特點，旋律線像小鳥飛行中的翅膀一樣。并發現5—8小節與9—12小節是相同的旋律。
再次，教師請學生有感情的朗讀歌詞，并提問：歌詞部分是在描寫什么事情？學生自由回答，教師總結：歌詞在寫主人公和一只小杜鵑的事情，表現了小杜鵑頑皮可愛的形象。
最后，帶領學生完整有感情的演唱歌曲，繼續提問：大家覺得這種斷音在演唱時應該怎么唱出來呢？學生自由回答，教師進行總結：演唱時應該注意“咕咕”這兩個字要跳躍一些，模仿動聽的鳥叫聲。接著教師帶領學生進行演唱，老師唱旋律，學生唱“咕咕”，與學生充分互動，并提問：你心目中的小杜鵑應該是什么樣子呢？帶領學生將頑皮的小杜鵑畫出來。
�。ㄋ模┩卣寡由�
接下來給同學們五分鐘的時間，以音樂興趣小組為單位，在紙上畫一畫頑皮的小杜鵑。教師進行巡視點撥，接下來進行展示成果，并進行評價。
�。ㄎ澹┬〗Y作業
教師提問學生：今天學到了什么內容？學生通過教師的引導將本節課所學知識進行整理并培養同學們熱愛生活、熱愛小動物、熱愛音樂的感情。
請同學們課后收集有關其他小動物的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
四、板書設計
小學音樂教學設計11
教學目標：
1.通過聯系生活實際，體驗音的強弱。
2.生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
3.營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
4.通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。
教學過程：
一、創設情境
談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！
教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。
二、感受導入新課
師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”
對比兩者的叫聲。
師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流）
教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。
那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）
師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學生并模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠處的腳步聲）
三、游戲體驗感受音的強弱
1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里。
“下面我們來做個跳房子的游戲，跟據老師打擊的強弱，跳到講臺上相應的強弱記號里，要求：強時請高高跳起重重地落到相應的`記號里，弱時請輕輕抬起輕輕落下�！苯處熐么蚬�、鑼、叉。
2．按老師的強弱要求，編創音樂故事。
請按老師的強弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。
下面老師要給同學樣講一個故事，請同學們用打擊樂給這個故事編創上音樂，注意音的強弱，這個非常有挑戰性了，故事里有雷聲你們可以用什么模仿，遠處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠處跑來的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒）
下面請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱著歌，突然雷聲大作，接著下起了傾盆大雨，人們從遠處急匆匆的跑回家，（腳步由強到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了�？蓯鄣男游飩兌汲鰜砹�，愉快的唱起了歌。
四、學唱歌曲《小動物唱歌》
1．學生初步感受歌曲。
師：雨停了小動物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧�。úシ臚LASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）
2．復聽，學生拍手。
3．老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）
4．教師范唱，學生小聲跟唱。
教師多范唱，用指揮手勢幫學生處理弱起，讓學生多看老師的提示動作，并模仿
5．跟琴唱，糾正存在的問題。
6．指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）。
教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學生猜這是在哪里，然后讓學生模仿山谷的回聲，教師唱前者后面的回聲由學生來完成。最后讓學生按這樣的方法，F、P各表示的意思，來唱《小動物唱歌》
7．學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。
五、創編歌詞（小組討論——分組展示）（按學生喜歡哪種小動物分組，帶上頭飾）
談話：“大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜歡的小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱�！保ㄐ‰u、小鴨、小牛等）“把你喜歡的小動物的頭飾戴上”
六、課堂小結
神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環境，愛護動物）
小學音樂教學設計12
一、教學內容
1. 學唱歌曲《每當我走過老師窗前》 。
2. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。
二、 教學目標
1. 通過有感情地演唱《每當我走過老師窗前》 ，感受學生對老師的尊敬愛戴之情。
2. 通過編創旋律，掌握簡單的旋律發展技法，開拓學生的創新思維能力。
三、 教學難點
1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒數第八小節的正確演唱（敬 愛的）。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蘊含的師生關愛的情懷。
4. 旋律編創的音高走向問題。
四、 教學進程
1. 導入新課
讓同學們說說老師做的感人的事例，從而導入新課課題《每當我走過老師的窗前》 。
2. 初聽歌曲，感受歌曲的情緒
A. 設問：歌曲給你什么感覺？表達了怎樣的思想感情？
B. 討論后，老師指導學生分角色朗讀三段歌詞
3. 再聽歌曲，讓學生說說，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達對老師的尊敬，熱愛之情。
4. 學唱歌曲：
A. 跟著伴奏學唱歌曲旋律
B.代詞入曲
C.說說歌曲兩部分旋律的演唱方法：
第一部分：主歌旋律平緩，音區比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來演唱。
第二部分：副歌的.第一句旋律比較高，適合用較強的力度演唱，以表達內心的激動。
最后一句，隨著旋律級進下行，力度可以逐步減弱，用以表達孩子們對老師的熱愛。
5. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。
老師引導學生學用劃旋律線的方法來編創有節奏的旋律。
6. 小結。
小學音樂教學設計13
教學內容：
1﹑唱：《樹葉兒飄飄》
2﹑動：露一手“繪畫創作”
教學目標：
1﹑優美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達對秋天的喜愛之情。
2﹑能根據自己的想象，創設畫面，嘗試創作的樂趣，培養創新能力。
3﹑初步掌握全音符的時值。
教學重點：
1﹑優美地唱歌。
2﹑掌握全音符。
教學難點：
1﹑歌曲的難點是切分音。
2﹑根據想象創設畫面。
教學用具：
鋼琴，音響資料，錄音機，頭飾
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1﹑播放歌曲《小樹葉》，學生進入音樂教室，并哼唱歌曲。
2﹑提問：你們還記得這首歌嗎？學生回答。
3﹑師：是呀，這是我們在一年級學的'《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會離開大樹媽媽，飄落下來，今天我們又要來學一首關于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。
�。ǘ┬赂杞虒W
1﹑朗讀歌詞，理解歌詞內容
2﹑解決節奏難點：切分音
3﹑聽唱法學唱歌詞
4﹑指導學生唱出節奏的韻律
5﹑仔細聆聽范唱
6﹑優美地演唱這首歌
7﹑認一認：全音符
8﹑請學生戴上頭飾，分角色配樂朗誦
9﹑請學生戴上頭飾，分角色表演
�。ㄈ┞兑皇�
1﹑提供素材，引發學生創造思維
2﹑在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學生以＂美麗的秋天＂為題，開始創作想象畫
3﹑交流觀賞作品
4﹑請學生利用雙休日收集樹葉，制作書簽
小學音樂教學設計14
教學目標 ：
�。�、 認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現回聲的方法，感受音樂與大自然的關系，激發學生在音樂的感悟下去探索、發現大自然的奧秘。
�。�、 認識力度記號f,p,知道它們的含義，并能在實踐中正確運用。
�。�、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。
教學重點：力度記號在音樂中的實踐運用。
教學難點 ：音樂中表現回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教學過程 ：
一、 引入課題
�。�、談話：在自然界中有很多神奇的現象，老師和一位同學來合作一下，請同學們猜一猜這是什么現象？
�。�、你知道回聲嗎？（激發興趣，讓學生說一說）師小結：回聲是發生在山谷中的一種自然現象，回聲和我們發出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣賞《回聲》
�。�、引入：音樂家發現了這一奇妙的自然現象，有音樂家就想到用音樂來表現回聲。當然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現回聲的嗎？
2、認識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的`力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現原聲的用了哪種記號？表現回聲的呢？
3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比
三、發聲練習 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現敘述的語氣。
四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學生回答，師小結：面對山谷，我們發出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
�。�、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。
�。�、個別指導
A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符
B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個休止符，表示后半拍起唱，請同學們在為老師伴奏的時候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）
�。�、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導。
�。�、學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。
�。�、隨琴輕輕唱一唱歌曲。
�。�、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現這樣美妙的聲音呢？
7 、 讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節奏，輕聲來演唱）
8 、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。
9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱
五、課堂小結
同學們，今天我們感受了回聲，你現在知道音樂中是怎么表現回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學習。
小學音樂教學設計15
一、教學目標
【情感態度價值觀】
感受歌曲寬廣、優美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。
【過程與方法】
通過聆聽、體驗音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進行簡單的打擊樂創編，體會創編的快樂。
【知識與技能】
能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的`作用。
二、教學重難點
【重點】
能夠有感情的完整演唱歌曲。
【難點】
掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。
三、教學用具
三角鐵、沙錘、鋼琴、多媒體。
四、教學過程
(一)導入新課
1.多媒體播放圖片，學生通過觀察圖片說出圖片上的事物。
圖片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲。
圖片二：連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過。
圖片三：在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。
2.請學生回答這幾幅圖片帶來的感受，以此引入本課《我們的田野》。
(二)初步感知
1.播放《我們的田野》，在聆聽過程中，引導學生思考：
(1)這首歌的音樂速度是怎樣的?
(2)這首歌的音樂情緒是怎樣的?
學生自由回答后，教師總結：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優美的。
2.再次播放歌曲，并引導學生思考：歌曲表達了什么內容?
學生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現了大自然的美麗風景。
(三)學唱歌曲
1.發聲練習：小背打直，小手置于頭頂，將聲音向上提，用“mi-ma”做發聲練習。
2.教師鋼琴范唱，學生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節奏。
3.學生根據曲譜演唱旋律，教師提出問題：音符上方的連音線有什么特點?學生討論回答后，教師講解連音線有兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時作為一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時應該連貫。
4.教師引導學生找出曲譜中帶有連音線的部分，區分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。
5.教師鋼琴彈奏連音線部分，學生看譜演唱，此過程中教師引導學生能夠正確演唱兩種連音線的唱法。
6.學生完整演唱曲譜。
7.帶節奏的朗讀歌詞，加強學生對歌曲節奏的正確把握。
8.教師鋼琴伴奏，詞曲結合，學生完整演唱，并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現了大自然的美麗風景，作曲家想表達的情感是什么?應該用什么樣的感情演唱歌曲?
9.學生自由發言，教師總結：作者想表達的是對大自然的熱愛以及對建設美好祖國的愿景。
10.教師指揮，學生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
(四)鞏固提升
請學生以前后四人為一小組，十分鐘時間，將事先準備好的沙錘、三角鐵，進行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。
(五)小結作業
師生共同總結：這節課我們學唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設祖國的美好愿景。
作業：與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
五、板書設計
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