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校本課程《有趣的數學故事》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的校本課程《有趣的數學故事》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
校本課程《有趣的數學故事》教學設計1
【活動目標】
在游戲中掌握環形數數的方法，體驗環形排列現象在生活中的運用。
嘗試運用不同的方法進行環形數數和記錄，體驗與同伴分享交流的快樂。
【活動準備】
夾子、鼓、音樂。
每人10個夾子、1個小筐子、1個圓片、1張記錄單、1支水筆。
環形排列的物品若干：花片、飛碟、衣架、調色盤、杯墊等。
每組星星、夾子、扭扭棒、回形針、皮筋、毛線若干。
【活動過程】
出示夾子，簡單導入。
游戲“夾夾樂”，練習數數和比較多少。
教師敲鼓，幼兒游戲。讓幼兒數數夾了多少，并和同伴比一比誰多誰少。
游戲“夾子變魔術”，嘗試環形計數。
引導幼兒將夾子和圓片變成太陽，體驗環形排列。
嘗試環形數數。
數夾子，嘗試環形計數。
讓幼兒數數自己用幾個夾子變成了太陽，并說說是怎樣數的。
引導幼兒討論其他環形數數的方法。
教師小結。
游戲“數一數”，進一步探索、掌握環形數數的方法。
教師出示收集的'各種環形排列的物品，提出操作要求。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
展示個別記錄單，并請幼兒說說操作情況。
教師小結。
拓展練習。
幼兒聽音樂拉圓圈。
小結，結束。
校本課程《有趣的數學故事》教學設計2
活動目標：
1.學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2.探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。
3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。
重點：學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量
難點：探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體
活動準備：
課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。
活動過程：
一、玩游戲“老鼠籠”，數數圍住了幾只小老鼠
二、玩套圈并看標記記錄
1.出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。
2.出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義。
3.請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。
三、學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量
1.課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的.過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。
教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，綠圈過來
了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數綠圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？
2.操作課件，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。并在課件上記錄下來。
�。ń柚装宓耐蟿�、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節活動的重、難點所在。）
四、操作活動：兔寶寶站圈
1.出示標記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。
教師設疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？教師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈
2.出示標記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
3.出示標記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？
五、合作游戲：站圈樂
1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（課件演示不同結果）
小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。
2.分別標記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。
活動延伸：
1.為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。
2.鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。
活動反思：
本次活動對孩子們來說挑戰不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學習熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動。這也讓我對活動內容的選擇、活動的組織與指導等方面有了更多的思考。
1.從生活中來，到生活中去。讓幼兒學習計數兩圈交叉情況下圈內物體數量涉及“交集”這一概念，有人會問：“讓幼兒接觸交集是不是為時過早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題，我們就不應該回避，應該將幼兒遇到的問題通過教學活動來解決，再讓孩子將獲得的有效經驗運用到實際生活中去，實現真正意義上的“生活數學”理念。
2.運用課件，化繁為簡。本節活動中，我運用了課件，化解了教學重、難點。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動、移動，可調節透明度等功能，為教學帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分
物體的特征，明確計數范圍。我可以根據孩子的學習情況變換物體數量、書寫數字等，極大地調動了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動。
3.做中學，體驗快樂。實踐證明，幼兒必須通過親自的感知和實際操作才能真正理解和掌握數概念。本節活動中我為幼兒創設了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導幼兒通過自身的操作自行建構經驗圖式，為形成數概念創造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務環節，還為幼兒創設了一個協作學習的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調整中才能完成任務。幼兒在活動中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，真正體現了通過數學學習發展多元智能。
校本課程《有趣的數學故事》教學設計3
一、設計理念
數學故事本身對一年級的孩子就有很強的吸引力，閱讀數學故事便是學生、教師、故事之間的對話過程，在讀數學故事的過程中，引領學生跟故事中的主角一起進入到美妙的數學樂園，感受學習數學的趣味，掌握學習數學的方法，學生會發現：數學并不枯燥，并不難學，它是那么的神奇，那么的美妙！啟發學生用數學的眼睛去發現故事中的數學，進一步激發學生的求知欲、好奇心。在學生情緒高漲、思維活躍的狀態下，激發學生創造自己心中數學故事的熱情，引導學生在廣闊的想象空間與思維空間中自由的馳騁，進一步發展學生的思考力、創造力。
二、學習目標
1.通過閱讀有趣的數學故事，激發學生學習數學的興趣，提高在故事中獲取數學信息、解決數學問題的能力。
2.經歷自創故事的過程，發展學生的想象力、思考力、創造力。3.通過展示交流自創的數學故事，初步學會評價與自我評價，學會欣賞他人作品。
三、學習重點
引導學生在故事中發現有趣的數學。
四、學習難點
創作繪本，寓數學知識于有趣的故事中。
五、學習準備
數學繪本故事《珍珠寶盒》、彩筆、空白畫本。
六、學習流程
�。ㄒ唬┕适乱�，激發熱情
1．聽故事，教師利用多媒體講數學繪本故事《珍珠寶盒》。故事內容見附頁。
【設計說明：引領學生跟故事中的主角一起進入到美妙的數學樂園，感受學習數學的趣味，掌握學習數學的方法，學生會發現：數學并不枯燥，并不難學，它是那么的.神奇，那么的美妙！激發學生學習數學的興趣和自信心�！�
2．議故事，獲取故事中的數學信息，解決故事中的數學問題，激發學生的創作熱情�？梢栽O計這樣幾個問題供學生討論：
�。�1）在這個故事中你發現了那些數學信息？（2）打開珍珠寶盒的秘密是什么？（3）你認為故事中誰最聰明？為什么？
【設計說明：引導學生在故事中獲取數學信息，并解決有關的數學問題更是滿足了學生的好奇心，求知欲。在學生情緒高漲、思維活躍的狀態下激發學生創作數學故事的熱情，水到渠成�！�
�。ǘ┳约簞邮�，編畫數學繪本故事
大家都喜歡聽數學故事，又非常愛動腦筋思考故事里的數學問題，那我們能不能自己編數學故事呢？那就拿起你手中的彩筆，發揮你的想象，來編一個彩色的數學故事吧！
在編數學故事之前，老師有個難題想請教大家：1．數學故事與其它的童話故事有什么地方不一樣呢？
2．編數學故事應注意什么？
教師引導學生認識數學故事的特點：數學故事中要有數學信息、數學知識。
學生自由編畫數學故事�！驹O計說明：在學生充分理解數學故事的特點的基礎上，引導學生在廣闊的思維空間中自由的馳騁，為學生創造一個深刻而豐富的課堂，發展學生的思考力和創造力�！�
�。ㄈ┱故揪窋祵W故事
展示自編的數學故事。
1．小組內交流，每組選出最優秀的作品。
2．全班交流優秀作品，每組選一名學生上臺講數學故事，故事講完后，引導學生共同解決故事中的數學問題。
3．你認為誰編的數學故事最好？好在哪里？
4．你覺得自己的數學故事編得怎么樣？如果有不滿意的地方，那就修改一下吧！
【設計說明：組織學生交流展示，在自編自講活動中發展學生的語言組織表達能力，建立評價與自我評價意識。同時，情感的激發，觀察、思辨、思維的靈活性得到培養�！�
校本課程《有趣的數學故事》教學設計4
教學目標
1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。
3.能主動思考、積極發表自己的意見。
教學重點
理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。
教學難點：
能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。
教學過程
一、引入
1、口算：
28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0
0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0
1、不計算，說出下面各題的`商。
292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4
二、新授
1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內容。
2.嵌入數學問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4÷4=1
(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導學生想到：三人一個西瓜業沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領會其中的含意。
(3)設置另一情境：當零為除數時的結果又是怎么樣的呢?
由于這個內容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數時，是沒有意義的。
三、做一做
0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0
四.出示例6。
1、問：怎樣列式?怎樣計算?結果是多少?
2、同學會用豎式計算嗎?學生說說，教師板書。
3、指板演題，問為什么十位上要寫0?
4、你有什么看法?學生討論后，教師把省去的這步去掉。
小結：這題是怎樣計算的?
5.試一試。
505÷5 6018÷6 6015÷3
指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調簡便寫法。
6.出示計算420÷3
學生說，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調簡便寫法。
小結：今天我們學了什么?要注意什么?
校本課程《有趣的數學故事》教學設計5
教學內容：
在學生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關系。
教學目標：
1、通過對"撲克"有趣的研究,培養起學生對生活中平常小事的關注。
2、調動學生豐富的'聯想，養成一種思考的習慣。
教學重難點："撲克"與年月日、季度的聯系。
教學過程：
一、談話引入
師：同學們，這個你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的"撲克"。誰愿意告訴我們，你對撲克的了解呢？
生：......
�。ń處熝a充，引發學生的好奇心。）
師："撲克"還有一種作用，而且與數學有關！
生:......
二、新課
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚
3、A=12=23=34=45=56=67=78=89=910=10J=11Q=12K=13大王=1小王=1
4、所有牌的和+小王=平年的天數
所有牌的和+小王+大王=閏年的天數
5、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個月
6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
7、一種花色的和=一個季度的天數
一種花色有13張牌=一個季度有13個星期
三、小結
生活中有很多的數學，他每時每刻都在我們的身邊出現，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察，做生活的有心人。
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