云房子教學設計經典【15篇】
作為一名教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的云房子教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
云房子教學設計1
教學要求：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察，愛想象的好習慣。
教學重點：
結合看圖，啟發想象，反復朗誦品味文中句子。
教學難點：
啟發想象，培養熱愛大自然的情感。
教具：
生字卡、小黑板
教學時間：
2課時
第二課時
教學內容：
學習課文2~6自然段，知道寫字。
教學要求：
有感情地朗讀課文，啟發學生想象感受大自然的神奇與美麗，并練習說話。
一、復習導入
1、抽讀生字詞。
2、指名學生讀，跟讀，糾正字音。
3、導入。
雨過天晴，太陽公公來不及把云全收回去，有一些就留在天空中，一群可愛的小鳥飛過來，看家這些美麗的云朵。同學們想想，它們會說些什么？指名說，那課文中又是怎樣寫的呢？請同學自己讀課文2自然段。
二、學習2~6自然段
1、提問：誰來讀小鳥的話？該怎么讀？指名讀，評讀。
2、小鳥早的云房子是怎樣的？請用“——”畫出來，再讀給大家聽一聽。
板書：有的像……有的像……
3、指導看圖：天上的云房子千姿百態，想象一下云房子還會有什么形狀呢？你會說一說嗎？指名說，可以用書上句式說。
4、美麗的云房子造好了，小鳥們做了些什么？課文哪部分告訴我們的？指名讀了3~4自然段。
5、讀后你覺得小鳥們怎么樣？從哪些語句知道小鳥們開心極了？
啟發想象：小鳥們在云朵間是怎樣玩耍的？
6、指導有感情朗讀：
第3自然段讀出開心愉快的語氣。
第4自然段讀出驚訝、奇怪的語氣
1、一陣風吹來云房子還在天上嗎？自由讀5~6自然段，你們一定會知道的。
云房子哪里去了，你是從哪知道的，讀給我們聽聽好嗎？讀一讀，畫一畫。
齊讀5~6自然段，抓住“干凈、笑瞇瞇、水汪汪”等詞語讓學生感受云散后天空的.美麗。
云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說些什么？引導讀書，想象，感受課文描寫的美景。
小結：
天空中的云千姿百態，變化真多呀！只要我們善于觀察，大膽想象，才能發現大自然是多么美多么和諧。
三、拓展練習
仿照第二自然段，用“有的像…...有的像……”一段話。
教師巡視指導指名讀、評、修改。
四、指導書寫生字
1、自由讀生字：“陣、洗、凈”。
2、觀察田字生字結構。
3、交流識記方法。
4、板書指導生字筆順、擴詞、說話。
5、描紅、仿寫。
6、展示評比。
五、作業試背課文
板書設計：
有的像……有的像......
云房子
風吹來變小了不見了
沒有了
云房子教學設計2
一、目標預設：
�。ㄒ唬┲R與能力目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、培養學生語文綜合表達能力、自主創造能力和群體合作能力。
�。ǘ┻^程與方法目標：
通過“圖文結合、讀中感悟、引導想象、角色表演”等理解課文內容。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態環境的重要。
二、教學重點：
朗讀課文、背誦課文、識字寫字。
三、教學難點：
想象云房子的樣子，體會小鳥的心情。
四、教學準備：
多媒體課件、小鳥頭飾。
五、課時安排：
三課時（本課為第二課時）
六、教學過程：
�。ㄒ唬� 引入美
1、（出示課題）小朋友們，今天我們繼續學習《云房子》一課。齊讀課題兩遍。
2、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？
3、這時候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥）
4、小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！
5、（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽——小鳥會說些什么呢？指名說話。（出示：哇，這么多白云�。ㄖ该f，齊說，讀出驚奇、開心）親愛的小鳥們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子，多讀） 還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師。（生齊讀句子）
6、那這節課就請小鳥們跟老師一起來造《云房子》吧！
�。ǘ� 感受美
1、那就讓我們開始吧！來，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著做動作），捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一扇小門，再開一扇窗，最后把屋頂蓋好。
2、小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？
3、接下來讓我們一起來看一看課文中的小鳥造的是什么樣的云房子！請大家用橫線劃出第二自然段中描寫云房子的樣子的語句，自己讀一讀。老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀？（出示句子）（指名讀）讓我們來欣賞一下吧。（課件出示、欣賞）再請大家用波浪線把你最喜歡的云房子劃出來，多讀幾遍。
4、① 指名說 ，指導讀�，F在你可以說一說，你最喜歡哪一幢嗎？你為什么喜歡它呢？就請你來讀一讀吧！能邊做動作邊讀嗎？（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）（師生評議）
�。�1）“有很高的大樓房”： 老師聽出來了，這樓房真大，真高��！
�。�2）“有很寬的大禮堂”：知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方，這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
�。�3）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
�。�4）“有的象花兒那樣美美地開著” ：花兒開的多美呀！小朋友再讀得美一點，輕一點。
�。�5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
有沒有誰這些云房子都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？
�、� 齊讀。 這五幢云房子都這么美，讓我們一起來讀一讀吧！
�、� 指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把它們記住��？請小朋友們看屏幕試著背一背。再請小朋友們閉上眼睛，一邊想著云房子的樣子一邊輕聲地背一背！
5、課文中的小鳥這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，（板書：各種各樣 美麗）老師相信我們教室里的小鳥更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子�，F在請小鳥們來做“小小設計師”，設計出我們自己的云房子。請小鳥們動腦筋想一想，還可以幾個小伙伴合作討論呢，發揮你們的智慧，開始吧�。ㄉ胂�，討論）（多媒體出示畫面）
6、小設計師們，想好了嗎？誰想來說一說。 （ 小設計師們真是智慧無窮，設計出各種各樣的房子，真美麗��！我想你設計的房子一定有許多鳥兒爭著住進去。 你說的真好，掌聲送給你�。�
7、剛才大家設計出了這么多，這么漂亮的云房子，現在你能用這樣的句式來向大家介紹一下你們設計的云房子嗎？看誰介紹得最出色？（出示：我們的'云房子真漂亮��！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。） 你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！
8、云房子造好了，小鳥們都住進去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀�。ǘ嗝襟w演示） （板書：小鳥：開心）
9、誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚：老師聽出來了，你真的很開心。）能加上動作來讀一讀嗎？（教師引讀，學生做動作）
10、小朋友別說話，仔細聽！小鳥們還在說話呢�。úシ判▲B的叫聲）他們在說些什么呢？請你來說�。ㄝp快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。誰來當個小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？小鳥還會說點其他的什么嗎？（多媒體演示）
11、小鳥們可真熱情啊，他們玩得真開心 ！我們來請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？請大家捧起書，誰先來？
12、男同學和女同學讀得非常好！哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？你飛過來吧�。ㄅ�，朋友，你好，你今天干什么來了？引導對話）
13、哪只小鳥想邀請你的好朋友到你家去做客、玩耍的？生表演 、對話。
14、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去做客、玩耍嗎？好，那現在請小鳥們唱著歌飛起來吧，去邀請你的好朋友！還可以邀請聽課的老師呢。
15、這些小鳥真是好客呀，正當他們玩得開心，說得高興的時候。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。）接下來到底發生了什么事呢？下一節課我們就知道了。
16、現在還是讓我們再來美美地讀一讀課文的第一到第四自然段吧！
17、剛剛小朋友們造出了各種各樣的云房子，還到好朋友家做客、玩耍，那么小朋友們想不想記住這幾個生字寶寶呢？（出示生字：造、客、耍）
18、指導寫字。
�。ㄈ┗匚睹溃ㄕn后活動）
★畫一幅關于云房子的畫。
★請小朋友們留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化，把你看到的寫下來，下節課交流。
云房子教學設計3
【教材分析】
課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，注意“禮、�！钡墓P順。會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
【教學重點、難點】
在朗讀中領悟云的變化、云的美讓學生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗.
【教學準備】
課件 圖片
【教學課時】
3課時
第一課時
課時目標：
1、 借助拼音，讀準生字詞語，讀通句子，會寫生字，理解詞語。
2、 能正確流利的讀通課文。
教學流程：
一導入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？
師：我們來猜個謎語，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，藍天是我家，說我像啥就像啥。
師：小朋友，你們說是什么？
師：對了，是云。板書：云
師：云娃娃可神奇了，說變就變，現在它變成房子了。今天，我們要學的課文就是《云房子》，“房”是個生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房子才漂亮。）
師：齊讀課題�！白印睉撟x輕聲。
二、 置疑。
小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？
師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語文書上，不信，輕輕打開語文書到133頁，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇課文，要求把課文讀正確、流利。
三、 初讀課文。
1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
師：小朋友讀得真認真，老師都不忍心打擾大家了。調皮的生字寶寶在玩耍時把帽子摘掉了，看看能叫出他們的名字嗎？
房子 來不及（快） 創造 那樣 作客 玩耍 忽然 一陣風 干干凈凈
來不及：能把來不及的感覺讀出來嗎？
玩耍：玩耍時真開心啊，笑著讀一讀。
那樣：像她那樣一起來。
干干凈凈：大掃除時，小朋友把教室打掃得-----？
誰比他更響亮的？
讀一下 一起讀
我們把這些字寶寶連起來讀一讀。
3、 再讀課文，
要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
四、 學習課文第1自然段。
1、師：小鳥是在什么時候造起漂亮的云房子呢？誰來讀第一小節？
師：夏天的午后，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？（指名說）
2、、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
3、、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美��！我們應該怎么讀？
4、自由練讀，個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、 復習生字，讀準字音。
六、 指導書寫。
1、 出示生字
2、 分析字型
3、 組詞，造句
4、 描紅，書寫。
七、板書設計：
22 云房子
及 陣 凈 耍 房 洗
客 樣 造 然
小語第三冊《云房子》第二課時教案
執教人：曹玉霞
XX-12-20
課時目標：
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 了解雨后天空的.美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
一復習導入：
上節課，老師和大家學習了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）
a) 通過上節課的學習，你學會了什么?
b) 課件出示生字詞語，讓學生認讀
c) 剛剛我們讀了生字，現在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？
二、 初讀課文，抓住重點。
1、 師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開 課本，快速地把課文讀一遍，找到這一段。 生讀課文。
2、 學生匯報。
3、 師：這么多云房子是誰造的呢？（小鳥）
4、 師；那天上為什么有那么多白云？
5、 指導學生讀好第一自然段課文。
三、 讀中悟 第二段
1、 你不想看看這樣的天空嗎？
2、 課件出示白云圖片。
3、 你看到這么多的白云，你想說什么？（練習說感嘆句）
師：這些白云這么漂亮，把一群小鳥吸引來了，課文里的小鳥是怎么說的？“哇，這么多白云�。ǘ啵┪覀儊碓煸品孔�。（高興、激動）”（課件出示）
4、 師：從“哇”感受到了什么？（高興，驚奇）那你也高興地讀一讀。
5、 評價讀
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6、師：小鳥們迫不及待地想造房子，他們心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了，那他們都造了哪些云房子呢？自己讀一讀第2小節中剩下的幾句話。
4、師：老師邀請大家一起來欣賞小鳥們造的云房子。（課件出示云圖）
師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪座云房子，選擇你喜歡的云房子美美地讀一讀。
5、生自由練習。
6、（投影出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
師：誰來？你喜歡哪種云房子，就把那句話美美地讀一讀。
6、指導加上動作賞讀云房子
7、教給學生讀的方法
師：想不想聽老師讀？師泛讀相關的句子。
師：大家知道老師怎么讀的？
師讀書不僅讀在嘴上，還讀到了腦海里。你也用這種方法試一試？
8、師：這么美麗的云房子，能連起來讀一讀嗎？
師：這么美的云房子，你也來造一造，（找幾個學生到黑板上板畫，其他同學在紙上畫云房子）
9、學生活動，播放音樂《粉刷匠》
師：小鳥們，你們設計了這么多的云房子呀，你能夸一夸嗎？
10、練習說話
師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？
我們的云房子真漂亮呀！有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
三、學習3、4小節。
1、 小鳥們開心極了！從哪里可以看出小鳥的開心。讓學生讀第三、四段。
2、 表演小鳥們飛來飛去，作客的情景。
師：來到別人的云房子里，你想對其他小鳥說些什么呢？（對話表演）
小鳥們在玩耍時，會玩些什么？
�。ㄏ缕�、吃蘋果、看電視、唱歌、跳舞。）（能夠互動一下）
3、師：小鳥們，你們作客、玩耍真開心嗎？那就帶著開心的心情，自己讀一讀三、四小節吧！
4、評價讀
師：能把“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”讀得輕快、跳躍、活潑一點嗎？
師：一起讀一讀第4小節。
四、 學習5、6小節
1、設置懸念
師：看，小鳥們玩得真開心呀，風伯伯也來湊熱鬧了，她又給小鳥們帶來什么禮物呢？云房子發生了什么變化呢？你能告訴我嗎？
2、找生讀5、6小節，
3、云房子哪里去了？
你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？
4、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，沒有云朵的天空一樣美。
5、讀第5、6自然段。
6、云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，沒有云房子的天空也是美的，只要你善于觀察，就會發現整個大自然都是美麗的。小鳥們就生活在這美麗的大自然中是多么幸福，而我們也生活在這美麗的大自然中也是幸福的。
四、總結全文
1、 學了課文，云房子（有趣，美）和小鳥（可愛）給你留下了什么樣的印象？（生說一說）
2、 天上的云各種各樣，等著我們去發現，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
3、 下面我們再一起來讀讀云房子的故事吧！
提出要求：一邊讀一邊要在頭腦中出現一幅副畫面，像放電影一樣，好嗎？（齊讀課文）
五、 設置作業：
1、寫一寫：請小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。
2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來。
3、查一查：太陽是怎么把云朵收起來的？
云房子教學設計4
一、導入
師：今天咱們繼續學習第22課---云房子。齊讀課題。
二、學習第二段
過渡：剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云娃娃全叫回去，有一些調皮的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛呀！云娃娃們，你牽著我，我牽著你，笑呀，跳呀，多開心哪！
1、這時、誰也來了？（課件）呀，這么多漂亮小鳥，這下天空可熱鬧了，它們邊飛邊說-----“哇，這么多白云，我們來造云房子！”
師：哪只小鳥最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說，根據不同心情分別讀）
師：想造云房子的小鳥們，一起讀讀這句話吧（齊讀）
2、聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。
�。�1）剛才小朋友們讀得認真，畫得也認真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）（師板書）
師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）
�。�2）這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把這個句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧！
�。�3）、小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”
師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛，鐘老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）
師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）
“有的像花兒一樣美美地開著”
師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？（讀詞）師評：嗯，這朵花開了一點，花瓣再開得大點，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）
師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。
“有很高的大樓房”
師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評價）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）
“有很寬的大禮堂”
師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠寬，你們見過大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會的地方，有好幾個教室那么寬呢？你們看（課件）
師：哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評：確實很寬，
“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”
師：誰喜歡一點點小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點點、只、一只）誰有本領把這么小的云房子讀出來？
師評：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。
師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向你們飄過來了（課件）你能連起來讀讀嗎？如果你想加上動作也可以。（齊讀）
4、拓展訓練：可愛的小鳥們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴互相說一說。如果能用上這樣的句式就更好了。
我造的云房子真漂亮��！有的像_______，有的像______（課件）
師：老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩，來介紹一下你造的云房子吧！
師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛又聰明的小鳥！
三、學習三、四自然段
1、師引讀：造了這么多美麗、可愛的云房子，小鳥們------（開心極了）我們從這幢云房子里飛出來，又向-------嘰嘰喳喳-----
2、師：哎，鳥兒們，你們嘰嘰喳喳說些什么呢？
生：邀請小伙伴來做客
師：來看，這些都是你的好朋友，快邀請他們吧！邀請別人可要有禮貌哦。
師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱情肯定會有很多的朋友來。
師：這只小鳥，看你那高興的.樣兒，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）
師：好啊，我也一起來玩，玩些什么呢？
3、鳥兒們，你們玩得開心嗎？那我們一起開心的讀讀這兩段吧�。R讀）
四、學習最后兩段
過渡：小鳥們說得正開心，玩得正高興時，忽然，發生了什么事？
1、師：是啊，美麗的云房子沒有了，不見了，小鳥們，你們現在是什么心情呢？（傷心、 難過、奇怪）？（指名讀）
師：云房子是一下子就沒有了嗎？
師：哦，小鳥們看著自己的云房子慢慢的在變小，然后一點一點就沒有了，那這個咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，
云房子到哪去了，小鳥們在天上飛來飛去，怎么也找不到了，聰明的孩子們你能告訴小鳥嗎？
2、可愛的小鳥們，不要難過，云房子不見了，可天空中還有更美的東西等著大家去發現呢？你們看（課件）
師：誰來說說你看到了什么？
讀詞：笑瞇瞇的太陽，圖上的太陽還能用什么詞來說？（笑哈哈、喜滋嗞）
讀詞：水汪汪的藍天，還可以說什么樣的藍天？
3、師：哪只小鳥愿意來夸夸這美麗的藍天？（指名讀）是的，沒有云房子的藍天也一樣的美麗，讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧�。R讀）
五、齊讀課文
師：是啊，有云時，天空那么美麗、有趣，云散時，笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天依然很美，鳥兒們在藍天上盡情地飛翔，多開心啊，最后讓我們美美地把課文讀一讀，把藍天的美永遠留在我們的腦海里。
六、指導生字
師：不僅小朋友們喜歡藍天，兩個生字寶寶也喜歡呢！瞧，他們來了，趕緊和它們打聲招呼吧！
1、認讀生字：客。
2、師邊講解邊范寫，生書空，描紅，臨寫。
七、總結
師：云房子的故事講完了，這千變萬化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，有云時，云兒千姿百態、逗人喜愛，無云時，天空依然美麗，干凈。通過這堂課的學習，鐘老師發現我們班每個小朋友想象力很豐富，而且還有雙會發現的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著這雙會發現的眼睛，將來你們一定會發現更多更美的景色。愿你們像快樂的小鳥一樣，飛得更高，更遠！好嗎？
布置作業：回家后，仔細觀察天空中的云，把你喜歡的云房子畫下來或寫下來，相信大家一定能寫得比課文中還要好。
云房子教學設計5
教學要求：
�。�、能流利、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。
�。�、通過朗讀，感受到大自然的美麗。
�。�、能發揮想象說一段完整通順的話。
重點難點：
指導學生讀好課文，創設情景鼓勵學生練習說話。
教具準備：
多媒體教學軟件、生字卡。
教學過程：
請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。
一、導入。
�。�、這么多白云，天空真美��！云造的房子什么樣呢？好看嗎？我們一起來看一看。
�。�、看圖說一說，你覺得朵朵白云像什么？（學生自由說一說）
二、學習第二自然段。
�。�、過渡：我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢？
�。�、學生自讀課文，找一找句子和詞語。（學生自由說一說）
�。�、出示詞語：很高的樓房 很寬的大禮堂
像大冬瓜 像花兒 （學生自由讀一讀）
�。�、看圖指一指，你覺得哪是大樓房呢？
�。�、指名有感情朗讀句子。
�。�、齊讀第二自然段。
�。�、看圖填空。（誰能看圖來填一填）
不一會兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的.像________，也有________。
�。�、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。
�。�、書上說像大樓房，你覺得更像什么？（發揮想象，自由說）
10、小結：美麗的云朵千變萬化，同學們說的都很好。
三、練習說話。
�。�、（出示圖四）請同學們說說你們自己的云房子是什么樣子的？
�。�、指名說，這些云像什么？
�。�、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________，也有________。（分小組討論）
�。�、指名說說。
四、學習寫字。
出示生字：鳥 禮 堂 寬
�。�、分小組討論，怎樣記住這些字。
�。�、指名說說如何記�。禾煤蛯�
�。�、分解筆順。
�。�、描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？
�。�、學生在習字本上練寫。
云房子教學設計6
教材分析
這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，千姿百態，逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感到自然界的美好與和諧。
設計理念
1、教學設計注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟，做到與文本的對話。同時，在對話中讓學生感受大自然的美，培養他們熱愛自然、觀察自然的習慣。
2、語文教材應成為引發學生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發學生強烈的求知欲和濃厚的讀書興趣，是提高語文教學效率的一大途徑。通過對課文的學習，激發學生對相似文章的閱讀興趣，這也是本教學設計的目的之一。
教學過程：
一、復習舊知，引入新知
1、讀詞造房子干凈一陣風一幢樓房
加線字音要讀準確
2、區分要耍這兩個字有什么不同？
3、“云房子”給你留下了什么印象？
4、今天，就讓我們更進一步的認識這些“云房子”，繼續學習課文《云房子》。
二、品讀課文，理解內容
1、學習第一、二自然段
�。�1）學生看動畫（一群小鳥飛來，看見云房子），聽師背第一自然段。
�。�2）學生自讀第二自然段，回答：小鳥看見云，想干什么？
�。�3）它們是什么樣的心情？指導朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。
�。�4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。
�。�5）用筆畫出描寫云房子的語句，同桌互相交流。
�。�6）師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象。
�。ㄍㄟ^看課件、自讀、聽師讀，“云房子”的模樣以在每個同學心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學們將書中文字內化成心中的意象，又一個直觀體驗。）
�。�7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽嗎？和身邊的小伙伴來次合作學習�；ハ嘧x一讀，我們要學會“贊賞”，讀得好的地方，你就給點掌聲；還要學會幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個建議。
�。ㄗ屆總�同學都有讀書的機會，同時，也有評價的機會。教師將合作學習的具體任務和要求清楚明白的`告訴了學生，并給學生留下足夠的時間去完成。）
�。�8）想在全班同學面前展示自己嗎？美美的讀自己最喜歡的一種云房子，并說說為什么喜歡？教師相機指導。
�。ㄩ喿x是一種個性化的行為，讓學生就自己喜歡的內容進行研究學習，體現了新“課標”中倡導學生是學習的主人，“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”）
�。�9）當有同學說喜歡最后一句“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”時，可見出示一組句子
也有一點小的，小得可以住進一只小麻雀。
也有一點點小地，小得只可以住進一只小麻雀。
學生自讀，體驗，比較兩句有什么不一樣。
�。ㄍㄟ^反復品讀，比較，讓他們對字詞運用的精確性有初步的理解，同時便于理解課文）
�。�10）“云房子”寫得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來背。
�。�11）這么多種云房子，你能用什么詞來概括？
師出示四個表示種類多的詞語：
千姿百態各種各樣
千變萬化變化萬端
�。�12）我們的天空也有很多云，你觀察過嗎？如果你是小鳥，你還想造怎樣的云房子？
出示句式，讓學生先寫再說：
天上的云真是，有的像，有的像，還有的像。
�。◣椭鷮W生積累語言，同時，先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學中的讀寫結合、寫說結合的學科個性要求。）
2、學習3、4自然段
�。�1）自讀，讀出開心的感覺。
�。�2）小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，在說些什么，你能說說嗎？
�。ㄟ@種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的“體驗學習”，倡導的是學生的自主性，珍視的是學生的獨創性，發展的是學生的想象能力和語言表達能力。）
3、學習5、6自然段
�。�1）學生自讀，質疑：什么叫“天空像洗過一樣干凈”？
課件出示圖，及一段介紹文字，并請學生結合下文“水汪汪”的藍天和生活實際來理解。
�。▽W貴有疑，在教學中引導學生質疑，并穿插一個補充資料來突破難關，既讓學生通過釋疑提高能力，也整合了多種資源，充實了課堂閱讀。）
�。�2）這么美的天空，怎樣記��？
�。�3）全班試背此段。
4、讓我們再美美的讀讀這篇文章。
三、寫字教學
出示“然”，學生討論如何寫好。
師范寫，學生臨寫，描一個，寫一個
四、激發興趣，課外閱讀
文中的云房子真是千變萬化，其實，還有一篇文章也是寫云的，而且，那里的云變化更多，更加神奇。那就是《火燒云》，課后大家可以自己讀一讀。
�。ㄟ@一環節，給學生打開了語文學習的空間，開闊了學生的視野，體現了葉圣陶先生的“課文無非是例子”，引導學生在更廣闊的領域學習探索，使語文課堂學習自然延伸課外。）
五、作業超市、自主選擇
必選題
�。�1）抄寫生字詞
�。�2）朗讀課文，背誦課文
自選題
�。�1）畫一畫云房子
�。�2）演一眼科本劇
�。�3）觀察我們城市上空的云
�。ㄔ谧鳂I設計時，教師從實踐、書面、口頭方面，以讀、看、畫、演等方式，只給學生提供作業類型，讓學生自主選擇，使學生既能進一步鞏固所學知識，又巧妙的拓展了語文學習的空間。此方式呈現作業，符合學生學習興趣、愛好和人性特點的需要，體現了學生是學習的主人。）
評析：
本教學案例能緊密結合課文內容，采用多種讀的方式讓學生感悟、體會，并能夠通過對課文的學習，激發學生對相似文章的閱讀興趣，整合了資源，拓展了閱讀教學，使語文課堂學習延伸到了課外。
云房子教學設計7
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.激發學生觀察大自然，熱愛大自然的興趣。
教學過程：
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一、導入。
今天我們繼續學習《云房子》，請大家看，剛剛下了一場雨，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫有藍天，白云，太陽的底圖。）
二、精讀課文第二自然段。
1. 這時，誰也來湊熱鬧了？（邊問邊出示：一群小鳥飛過來。）
2. 小鳥在哪兒呢？噢，在這里。（拿起一名學生桌上的頭飾為其戴上。）在這里�。ㄟB續為幾位孩子戴上。）還有小鳥呢，還有嗎？
3. 呀！這么多小鳥！這下，天空中可熱鬧了！聽，它們說（出示：哇，這么多白云，我們來造云房子�。ㄖ该x）
4. 親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？
5. 讓我來聽聽，哪只小鳥最想造云房子？（指名讀：我們來造云房子。）想造云房子的小鳥們一起站起來，讀好這句話。（生齊讀）
6. 那就讓我們開始造云房子吧！來，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開個門，再開扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！
7. 小鳥們，我們造的云房子漂亮嗎？再造一幢好不好？這幢房子請小鳥自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說）
8. 你的云房子隨便造在哪，造多大都可以。開始吧�。ㄉ旆孔樱┰旌昧�，坐下來休息一下，擦擦汗。
9. （出示課文內容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的'五幢云房子，請你自己再細細欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。
10. 交流。
t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。
t：誰也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？
t：老師感覺到了，那是一幢摩天大樓。
t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個人呢！
t：那么大個子，圓乎乎的真像冬瓜。
11. 齊讀。
12. 剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮��！它們有的像……有的像……還有的像……）自己思考一下，打算怎么說。指名說。師評價。
三、精讀第三、第四自然段。
1. 云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。
2. 交流。說說你想在美麗的云房子里干什么？
3. 過渡：小鳥們都開心極了，它們飛得可有勁啦！請小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥的開心。誰來讀？（指名兩生讀）（師評價：聽出來你是一只好客的小鳥了！聽出你特別開心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂的事了�。�
4. 齊讀第三、第四自然段。
四、精讀第五、第六自然段。
1.（生盡情朗讀時）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。
2. 發生什么事了呢？請小朋友自由讀讀課文第五、第六自然段，你有什么不明白的，要請大家幫你的忙嗎？
3. 學生質疑。
�。╯：云房子為什么會變小，會不見？ t：誰能解決這個問題？被風吹散了;被太陽公公收回去了。）（s：為什么天空會洗過？）
4.小結：問題解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。
五、總結課文。
1. 小朋友讀書特別好聽，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？
2. 這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來。
云房子教學設計8
一、復習引入
昨天，我們初讀了第22課——，今天讓我們繼續學習（引讀課題）
2、你瞧�。ㄕn件放視頻第1自然段）
3、你會讀這些云彩上的詞嗎？（云里填上詞語和第一自然段的填空）
小朋友們真能干。
二、新授
1、師：這時，一群小鳥飛過來（屏顯：一群小鳥飛過來）
2、它們飛呀飛呀，飛到了我們的教室里，在哪兒呀？（學生揮動翅膀）還有呢？
師：小鳥邊飛邊說——
�。ㄆ溜@，引讀）“哇，這么多白云！我們來造云房子�！�
師：看你多開心呀！來給我們讀一讀。
指名請生讀，（評價：開心、快樂、高興……）齊讀。
3、小鳥們可厲害了，不一會兒，云房子造好了（屏顯）
4、我們趕緊去參觀參觀小鳥們的云房子吧。
把書打開p133，找一找小鳥們都造了哪些云房子？用橫線把句子畫下來，再把你最喜歡的云房子多讀幾遍
5、小鳥造了哪些云房子？找到的人舉手。匯報：（師：“好樣的，老師也找到了”分別屏顯）
6、這么多云房子你最喜歡哪一幢？（先讓學生說，再出示圖片）
�。�1）大冬瓜
大冬瓜是什么樣子？還要傻傻地橫著，多可愛��！
誰來讀？
誰也喜歡這幢的？（指名讀）
評價：真可愛！
男生讀。
�。�2）花兒（為什么喜歡這幢？）
指讀
師評價：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……
女生讀
�。ㄗ⒁猓┤绻麑W生讀得不美，評價：老師感到一點點美了。
�。�3）很高的大樓房
師做動作評價：（這么高……高的老師都夠不著了。）
指讀
�。ㄗ⒁猓┤绻怀隽恕按蟆�，可用比較的方式培養學生語感
“比一比，誰的房子高？”
�。�4）很寬的大禮堂
多寬？邊讀邊做動作
�。�5）一點點小的
全班手比劃
6、指圖說：這些云房子多有意思�。。ɡ蠋熣Z調高低不同，給學生作示范）有很高很寬的'，也有一點點小的；有傻傻地橫著的，也有美美地開著的。老師每一幢都想去參觀，你們呢？那好，我們再去仔細欣賞欣賞吧�。ㄆ溜@第2自然段重點句：“不一會兒……”）
師：一起讀。
7、這么美的云房子，咱們把小腦袋當成照相機把它拍下來好嗎？
�。ㄔ嚤常⿴熆梢砸�
齊背
8、出現這么多白云，可是，只介紹了5幢云房子，你想想看還有什么樣的云房子呢？
9、你能像書上那樣說一說嗎？
指名2個人說。
把剛剛老師發下去的練習拿出來畫一畫，填一填。
9、小結：（出示）真是（）的云房子！
說的好的全班一起說。
�。ㄇё內f化，讓人眼花繚亂……）
10、云房子造好了，小鳥們——（開心極了。它們從……）
一邊飛，一邊叫著——（屏顯：“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到……”）
師：聽，小鳥叫得多歡呀�。ɡ蠋熣易铋_心的小鳥）
小百靈，你在說什么呢？
小黃鶯，你在干什么？
11、大家玩得多開心呀！真是一群快樂的小鳥，
忽然——發生了一件什么事？誰來告訴大家？（屏顯第5自然段）
師：云房子忽然不見了，你覺得奇怪嗎？你覺得遺憾嗎？我們一起來讀一讀。
12、云房子沒有了，沒有了，為什么有兩個“沒有了”？
不過，不要緊�，F在的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服，洗過的衣服上面還有泥巴灰塵嗎？我們說衣服被洗干凈了，現在的天空？（出示整張圖片）只剩下一個——，和一片——《云房子》
小鳥們你看著這樣的天空想說什么呢？
13、美嗎？誰要讀。（師手舉高）一起讀
�。ㄔu價：老師看到小朋友們都笑起來了……）
14、過渡：雨過天晴，天上的白云千姿百態，多美呀！風吹云散，明凈的天空也很美！讓我們捧起書，再美美地感受云房子。（配樂）
過渡：昨天還有四個生字沒有寫。
三、教學生字“樣、陣、凈、洗”
1、看筆順。
2、想結構
3、想具體筆畫的位置。
4、提醒易錯的地方。
5、描紅
五、拓展積累
�。�、小朋友們，大自然中有許多許多的事物等著我們去發現，去想象。今后，我們可要做個有心人，事事多注意觀察，你一定能發現屬于你的奧秘。
云房子教學設計9
教學目標：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
�。�、會認讀、書寫本課１０個生字，兩條綠線內的９個字只識不寫，注意“凈”、“�！钡墓P順。
�。�、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學過程：
一、描述導入
小朋友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！
聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天云看看。
此時此刻，看到這么多白云，你最想說什么？
“哇，這么多白云！我們也來造云房子�！�
師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？
想造云房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟
�。�、小鳥們是怎么造房子的呀？捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！
瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些云房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。
�。�、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀�！�
師：這么美的云房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？
先練一練，再美美地讀給大家聽。
�。�、課前，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍天，欣賞了空中千姿百態的云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰來介紹一下你的云房子呢？
這么多同學想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。
出示：云房子真呀！有的像，有的像，還有的像。
�。�、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。
小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，開開心心地哭串門呢！它們在說什么？
讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。
�。�、鳥兒們玩得起正開心，忽然（播放課件）咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦？快讀讀課文最后一個自然段。
抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的
驚奇與留戀。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現出大自然的清新與
美好。
三、積累拓展
�。�、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的`云房子，現在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。
配樂齊讀課文。自由練背。
�。�、云房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧！
四、指導寫字
�。�、出示生字：耍然凈洗
�。�、指導給“然”、“洗”擴詞語。
�。�、觀察“�！�、“凈”的筆順，“�！迸c“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。
�。�、描紅后交流注意點，而后臨寫。
五、課后練習
�。�、在括號里填上合適的詞語。
�。ǎ┑臉欠浚ǎ┑亩Y堂（）的太陽
�。ǎ┑乃{天（）的小鳥（）的白云
�。�、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。
第一題為基礎題，第二題為提高題，可選擇完成。
云房子教學設計10
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，若人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，用小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀、背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿了對美好自然環境的喜愛，有利于進行熱愛自然、愛護環境的教育。
教學目標：
知識與能力目標
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
�。�2）學會本課10個生字，兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
過程與方法目標：
通過自主合作的學習方法、采用讀、說、評、畫、演感悟理解課文內容。
情感目標：
了解雨后天空之美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重難點：
1、以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態；無云時，天空的潔凈。
2、展開想象，進行說寫練習。
課前準備：
生字卡片、課件、頭飾
課時安排：2課時
教學過程
第 一 課 時
一、創設情境，導入新課
二、識字指導
1、激勵合作識字
2、識字競賽
，《云房子》教學設計十三
3、認讀帶有生字的詞語
三、初讀課文
1、師配樂范讀課文
2、生自讀課文，要求：
�。�1）讀準字音。
�。�2）讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
�。�3）遇到不懂的詞、句畫出來。
四、檢查初讀情況
五、指導學生寫字請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。
重點指導：“�！钡纳习氩糠质恰岸�，提醒學生不要寫錯；及”的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開寫；“凈”的右邊“爭”的第四筆一橫要出頭；“陣”的第五筆是橫不是豎。
作業：練寫生字
第 二 課 時
一、復習
1、猜謎導入：老師出個謎語大家猜，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍天是我家，任我隨處飄。
2、上節課，老師和小朋友們學習了一篇課文，叫《云房子》，通過上節課的學習，你學會了什么？
�。�1）、生開火車讀、個別讀生字。
�。�2）、講解“�！弊值淖掷碇R。
二、深入學習課文
�。ㄒ唬�、學習第一、二自然段
1、雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出半邊笑臉，一切都顯得喜氣洋洋（多媒體出示畫面）。這時候，誰出來玩耍？
2、指導朗讀第二段1、2句話：
呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了。聽，它們說——（出示句子：哇，這么多云房子）。親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想做什么？（我們來造云房子）。來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造房子？
3、小鳥們很快就把云房子造好了。請你把課文第二自然段讀一讀，找找看造了哪些房子。
4、老師真喜歡這些可愛的云房子呀！你最喜歡哪一幢，就找到描寫它的句子，練習把它的特點讀出來。
5、學生匯報
�。�1）、學生說怎樣讀好的辦法（邊讀邊想象，腦中出現畫面）
�。�2）、生評、師評
6、練讀第二自然段：我們也象他們那樣，邊讀邊想，用自己的讀書聲把云房子的美麗、可愛讀出來，如果還能加上動作，你就更了不起了。
7、練背
8、說話練習
�。�1）、可愛的小鳥們，老師能造飛機房，你還能造哪些房子？我們把自己造的云房子在紙上畫出來好嗎？
�。�2）、大家真是勤勞的小鳥，一下就把云房子設計好了。大家在學習小組互相交流作品，也學著課文那樣選擇其中的`一組句式把自己喜歡的云房子描述出來。
★白云真（ ）呀！有的象（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
★★★白云真（ ）呀！有的象（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
�。ǘ�、合作學習第3、4自然段
小結學習方法，布置學習任務：
1、我們還學過哪些學習方法呢？自己先把第3、4小段讀一讀，然后選擇自己喜歡的方式合作學習。
2、合作學習。
3、匯報交流：
�。�1）、品詞：“開心”一詞還可以用哪個詞代替而意思不變？
�。�2）、想象說話：小鳥嘰嘰喳喳地說些什么呢？
4、從小組匯報中，你感受到了什么？
5、有感情地讀3、4自然段。
�。ㄈ┳灾鲗W習第5、6自然段
1、請你選擇自己喜歡的方式選讀第5或第6自然段，說說你讀懂了什么？
2、匯報
3、練讀
4、比賽讀
云房子教學設計11
教學目標：
1、認識本課生字，能正確、美觀地書寫“房、及”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學重、難點：
讀準字音，讀通句子，把字寫正確、美觀。
教學準備：
小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片
教學過程：
一、猜謎引入。
1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經�？吹降�。
2、小朋友們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！
�。ò鍟悍孔樱胺俊笔莻�生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）
3、今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題，你想知道些什么？（誰造的云房子？誰住呀？云房子究竟什么樣？什么時候造的？造云房子干什么？）
小朋友提的.這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。
二、初讀課文
1、那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：（出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。）開始吧。
2、課文有幾個自然段？（6）
�。�1）第一自然段
a第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀？（出示詞語：來不及一些）指名讀（“來不及”時間很短，誰能讀得快些？）齊讀
b你能把這個自然段讀正確嗎？指名讀
�。�2）第二自然段
a教師指著掛圖說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢？請小朋友自由讀讀第二自然段。
b認讀詞語：（出示第二自然）
教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認讀生詞。
提醒學生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
c小鳥造的云房子是什么樣的？誰能找出句子讀一讀？（學生讀，教師用線畫出。）
小朋友，這是個長句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。
學生說，教師作標記，分段讀。自由練讀。指名讀（這小朋友不光讀得準確、通順，還很有感情呢�。┙處煼蹲x。齊讀。
d現在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試？（指名讀，齊讀）
�。�3）第三、四自然段
a美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢？請小朋友默讀第三、四自然段。
b(出示詞語：作客玩耍)指名讀（指出“�！笔锹N舌音）齊讀
c（出示第三自然段）教師范讀，作停頓標記。指名讀。
d第四自然段:指名一女生讀評價：小鳥們玩得多快樂呀！
e同桌對讀，每人讀一個自然段。
�。�4）第五自然段
a忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子怎么樣了？你來讀第五自然段
b這小朋友真行，兩個生字都讀準了。（出示詞語：忽然一陣風）指名讀（評價：“忽然”真快呀�。�
c誰來向××挑戰，比他讀得更好？比賽朗讀，及時獎勵。
�。�5）第六自然段
a云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了？聽老師來讀第六自然段。
b（出示詞語：洗過干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“�！奔仁锹N舌音，又是后鼻音�！靶Σ[瞇”帶上表情讀。齊讀。
c齊讀第六自然段。
3、讀完課文，你知道第（）自然段寫造房子，第（）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（）自然段寫云房子沒有了。（板書：造）
玩耍
沒有
4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。
指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請好朋友讀，或喜歡的一起讀。）
5、書讀到這兒，開頭提出的問題解決了嗎？逐一回答。
五、學寫生字：房及
1、房
a怎樣記？（加偏旁、換偏旁）
b看清田字格中的位置，教師范寫（扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，）學生跟著書空。
c學生描紅。
2、及
a怎樣寫？（去偏旁、按筆順寫）
b一學生說筆順，教師范寫，學生跟著書空。
c學生描紅。
d給“及”找朋友。
六、作業
繼續練習正確、流利地朗讀課文。
云房子教學設計12
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。
2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重點：
練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。
教學難點：
讓學生感受大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。
教學過程：
一、導入：
1、小朋友們，今天我們繼續學習童話故事《云房子》。（齊讀課題）
2、上節課我們和許多詞語交上了朋友，你們還記得它們嗎？出示詞語，指名讀
�。ㄔu價1、你聲音真響亮；2、你掌握的非常好老師送你大拇指）
二、感悟第一自然段
1、你們觀察過雨后的天空嗎？是什么樣？
2、是呀，雨過天晴，太陽公公又露出了笑臉，白白的云朵在天上飄來飄去，小朋友們，你們看，（出示圖片）喜歡這些云朵嗎？讓我們用朗讀來表達對雨后美景的喜愛吧！齊讀第一自然段。
過渡：這個時侯，誰也來湊熱鬧了？(出示圖片)
三．感悟第二自然段
1、呀，這么多的小鳥都飛來了，這下天空熱鬧了，聽，小鳥們嘰嘰喳喳地叫，它們在說什么呢？出示句子： “哇，這么多白云！我們來造云房子�！�
2、誰來讀好這句話？（你能把白云的多讀出來嗎？聽出你迫不及待的想造云房子。老師聽出了你的開心和贊嘆）
小鳥看到這么多白云，多開心呀！誰來讀得再開心點？加上自己的動作就更好了�。ㄖ该x，恩，這只小鳥真可愛！飛得真快活呀�。�
3、想造云房子的孩子們站起來，大聲地讀好這句話。
4.它們造了哪些云房子呢？答案就在課文中，請同學們打開書133頁，讀一讀課文第二自然段。
5.小朋友，你知道小鳥們造了哪些云房子嗎？（學生自由交流，教師在黑板上畫。）
6.你最喜歡哪幢云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
7.小朋友們讀得很認真，給大家介紹一下你喜歡的云房子。
�、儆械南翊蠖夏菢由瞪档貦M著
你覺得這是個什么樣的大冬瓜？（傻傻地）看，這個詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了．誰再來讀好這句話？（指名讀，評價：①你的云房子是什么樣的我還沒聽出來。②呵，可愛的大冬瓜已經橫在老師眼前了�。┠猩黄鹱x
�、谟械南窕▋耗菢用烂赖亻_著
這兒有兩句，你喜歡哪一句？為什么？美美的讓你感受到了什么？像花兒那樣美美的開著是什么樣子呀？你來表演一下。你能讀得像表演的那樣好嗎？（花兒開的多美呀！老師好象看見了盛開的鮮花，美極了�。┪覀兎路鹉苈劦剿南阄读�！女生一起來讀。
�、塾泻芨叩拇髽欠�
有多高，比劃一下給我們看看。指名讀，師評，這大樓房可真高！誰再來讀。加上動作一起讀．
�、苡泻軐挼拇蠖Y堂
你知道大禮堂是用來干什么的？可以用來開會、舉行典禮，可以坐好幾千人呢，指讀，評價你這座大禮堂可真寬大啊，老師好象看見里面坐了幾千人在開會呢！加上動作讀，齊讀
�、菀灿幸稽c點小的，小得只可以住進一只小麻雀．
為什么喜歡這句？指讀（老師覺得這云房子可真夠小的，真可愛，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。）
8.這些云房子多可愛、多有趣呀！老師想把這些云房子連起來讀讀，可以嗎？輕輕閉上眼睛，現在你就是一只快樂的小鳥，快來欣賞我們造的云房子吧。還有誰想來美美地讀一讀？我們一起來讀讀，可以加上你喜歡的動作。
9.小鳥們造了這么多漂亮的云房子，你們也想造云房子嗎？那我們就開始吧！來，伸出雙手，跟老師一起做，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋蓋好，呀，造好了。小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？
10.下面你們以小組為單位來造云房子，看誰造得好，說得也好，小鳥們開始行動吧！你造的是什么云房子？
11．請用這樣的句式來介紹你們造的云房子：我們的云房子真（ ），有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。指明交流。(你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣。) (師評：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態，，為了獎勵你們，小云朵決定送你們幾個好詞，想看看嗎？出示好詞。一起來美美地讀一讀吧！)這些好詞可以用來形容天上的白云變化很多，有不同的姿態。
四．感悟第三。四。五自然段
1、云房子造好了，真是千姿百態，（板書：千姿百態）小鳥們都住進去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀�。ㄕn件出示第三節）先請小朋友讀讀這段話，你從那些詞語看出他們很開心？（指名說）
2、交流開心的詞語：開心極了 飛出來 飛過去 （點擊變成紅字）
�。�1）你能開心地讀好這段話嗎？（指名讀，評議）
�。�2）我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。
3、小朋友，仔細聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）
4.他們是怎么說的呢？（課件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）
5.猜一猜小鳥們在說什么？做客時嘰嘰喳喳說些什么？玩耍時嘰嘰喳喳說些什么呢？誰來做個小翻譯。(生自由說).
6、哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？（引導對話）
7、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧�。ǜ枨栋自骑h飄》響起，學生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結束回到座位。）
8、指名表演。請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
9、正當小鳥們玩得高興時，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示）云房子怎么了？（變小了）現在呢？（不見了）。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？誰愿意幫小鳥配音？指名讀。
五、感悟第六自然段
1、云房子不見了，小鳥們覺得怎么樣？讀出你的奇怪。用朗讀表達你的失望。（奇怪，失望，難過，高興），請你用自己的心情讀一讀“沒有了，沒有了�！保ǘ嗝襟w演示：藍天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的`天空又是另外一番景象。指讀第6小節，這時的天空你喜歡嗎？說說看哪些詞語吸引你呢？
�。�1）笑瞇瞇 水汪汪
理解“水汪汪”：水汪汪的藍天是什么樣的？我們可以用哪些詞語來形容這么美的天空？板書：一碧如洗
�。�2）誰來美美地讀讀這段話？
�。�3）雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心呀！我們一起來美美地讀好最后一小節。
2、老師也被這美景陶醉了，給大家帶來了一首詩《一片純凈的藍天》。
3、喜歡這首小詩嗎？聽了這首詩，你們想說什么？（藍天很美）《云房子（第二課時）》
六、指導寫字
1.造:這個字有哪些詞語朋友？寫的時候要注意什么?
2.耍：這個字有哪些詞語朋友？寫的時候要注意什么?
3.伸出你的小手指，和老師一起寫。師范寫，生書空。
4.你們在練習本上也寫寫好不好，每個字寫2個。中國的漢字方方正正，寫字也要端端正正，寫出來的字才特別漂亮。
七、總結
這節課，我們和小鳥一起造了千姿百態的云房子，欣賞了雨過天晴后一碧如洗的天空。大自然是千變萬化的，不同的事物帶給大家不一樣的感受，不一樣的美麗，只要我們用心觀察，美無處不在。
六、課外作業
畫一幅關于云房子的畫。
搜集關于云的成語。
搜集并閱讀關于云的變化的文章。
一片純凈的藍天.
是誰把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，
披上了藍藍的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛，
讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游；
啊，藍天，
你像童話一樣純凈。
云房子教學設計13
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重難點：
引導學生進入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
一、激趣導入
師：小朋友猜猜老師給你們帶來了什么禮物？（出示課件：藍天白云圖），你在圖上看到了什么？
是��！白云是我們經�？吹降�，可是你們見過用白云造出來的房子嗎？今天我們就一起來學習《云房子》，“房”是個生字，教師教寫“房”字。
齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書：誰造的？什么樣？)小朋友提的這些問題課文里都有答案，只要仔細讀書，就能解答，現在就請小朋友們打開書本，自由地朗讀課文，注意：讀準字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。
二、檢查讀書情況
1、大家讀得可真仔細，那老師先來檢查一下，生字有沒有讀正確，出示生字卡片認讀。
2、指名分段讀課文，師生評價。
三、細讀課文
1、剛才小朋友提的兩個問題有答案了嗎？別急著回答，請大家帶著這兩個問題再仔細默讀課文，默讀時可把答案畫出來。
2、師生交流：
�。�1）云房子是誰造的？
師：一群小鳥飛過來了，它們看到天空里這么多的白云是怎么說的？（出示：哇，這么多白云�。┱l能讀好這句話？
�。�2）讀到這兒老師有點不明白了，天空怎么會有那么多的白云呢？（指名讀第一小節），原來這么回事啊，你們真了不起，能聯系上下文來幫老師解決疑點啦！
�。�3）小鳥們在藍湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會想些什么？
�。ǔ鍪荆何覀儊碓煸品孔樱�
�。�4）可愛的小鳥們說干就干，它們不一會就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請小朋友打開書，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
�。�5）交流：小鳥造了什么樣的云房子？
�。�6）誰愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評議。
3、多美的'云房子��！你想不想成為心靈手巧的設計師，也像小鳥一樣設計自己喜歡的云房子？學生自由設計云房子。
4、你們造了什么形狀的云房子？先在小組里交流，再全班匯報
5、我會想：
�。�1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）；
�。�2）我們的云房子各種各樣，有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
6、云房子真多��！現在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請我的小伙伴來作客、玩耍呀。
a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請你到我家去作客，來，我們走！
b、有小鳥邀請我嗎？
c、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？趕快行動吧！
師：天色不早了，小鳥們該回家了，剛才小鳥們你說你的，我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）
�。�3）去小伙伴家玩了一會兒心情怎么樣？現在就讓我們班的小鳥們帶著快樂的心情讀一讀三四兩段吧！ 忽然，呼啦啦吹來了一陣風，小朋友們仔細看發生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見了，云房子去哪了？）你們覺得奇怪嗎？小鳥們也覺得很奇怪，誰能幫小鳥讀好這句話？這時候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天）
7、齊讀第6段，這時你的心情怎么樣的？
四、 遷移拓展
今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫下來，開展一次“美麗的云”活動。
云房子教學設計14
教學目標：
知識目標：
正確、流利、有感情的朗讀課文；理解課文內容。
學習本課生字新詞，指導寫好“造、樣、客、�！�。
技能目標：
能基本使用“有的像......有的像......”說話
培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力和群體合作能力。
情感目標：
感受云的美和變化快的特點，體會小鳥快樂的心情，激發學生熱愛大自然的感情。
教學重點:借助語言文字感悟課文的美，感受云的美麗和小鳥們的快樂的心情，能有感情地朗讀課文。
教學難點:想象云房子的樣子，體會小鳥的心情。
教學準備：課件
教學過程：
一、導入
一場大雨剛剛過去，太陽公公還沒來得及把云娃娃全部帶走，一些調皮的云娃娃就留 了下來。它們在天上玩得可開心啦！小朋友們，瞧，誰也來湊熱鬧了？（課件演示：小鳥成群飛來）
二、新授
呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說——（哇，這么多白云�。�
親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？（我們來造云房子。）
來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子）
那就讓我們開始吧！來，伸出雙手，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂該好真漂亮。夠不著嗎？可以跳起來。
�。ǔ鍪菊n件）：瞧，這是大家剛才造得最漂亮的五幢房子，請你仔細欣賞一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢？
指名讀，評議。
“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高��！
“有很寬的大禮堂”：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
“有的象花兒那樣美美地開著”：（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。
看到這么多云朵，我們想不想也來造一造云房子��？（欣賞圖片，腦中構思你們的新房哦�。�
我們造的云房子也很漂亮�；ハ嘟涣�。你能用這樣的句式來向大家介紹一下嗎？（出示：我們的云房子真漂亮��！有的像——，有的像——，還有的像——。）
大功告成！大家造的云房子真是千姿百態。讓我們為自己的'勞動成果鼓鼓掌吧！
小鳥們，你們的心情怎樣��？（很開心）
有多開心？（開心極了�。�
現在你們最想干什么？（去別的云房子看看；唱歌，跳舞；邀請別的小鳥來我的云房子做客；去其他小鳥的云房子里做客）
那還不趕快飛起來！待會我要聽聽哪只小鳥最開心�。ㄗ杂勺x第三、第四自然段；指名讀；齊讀）
你們玩得可真開心！每幢云房子里都可以聽到你們唧唧喳喳的歡聲笑語。
你們在說些什么呢？（學生分小組表演）
小鳥們，你們玩得開不開心��？
那讓我們再次開心得讀讀課文的第三、第四自然段！
小朋友們讀書讀得很認真，下面我們再認真地學寫幾個生字。
三、作業
今天，老師和小朋友一起學習了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”寫一段話。
云房子教學設計15
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。
4、通過學習，激發學生認識大自然的興趣，能夠對觀察事物產生興趣。
教學重難點：
1、正確書寫“房、造、樣、客、�！�。
2、練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂。
教學準備：
教學課件，生字卡片
教學過程：
一、導入課題：
1、今天老師送給小朋友們帶來了一份小禮物，（出示：房子圖片）瞧，這是什么呀？（房子）那我們把它寫下來，好嗎？
師邊板書，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個生字，扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。
在生活中，你見過哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）
�。ǔ鍪靖鞣N材料建造的房子）
2、那你看到過用云做成的房子嗎?補齊板書：“云”，今天我們就來學習《云房子》這篇美麗的童話故事。誰來把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。
3、讀了課題，你有什么疑問嗎？（誰造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）
二、新授課：
1、小朋友提的這些問題課文中都有答案，只要仔細讀書，就能解答。打開書本，聽清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的.詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通。開始吧！生自由讀課文。
2、老師發現有的小朋友剛才讀得特別認真，想要讀好課文，首先得把詞語都認識了�？春么笃聊�，離開了課文，你還認識這些詞語寶寶嗎？
幻燈片出示詞語：
橫著作客玩耍干凈剩下
一場雨一陣風來不及收回去
大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀
呼啦啦笑瞇瞇水汪汪
傻傻地美美地
3、從剛才的朗讀中，老師聽出來了，小朋友們讀得特別認真，現在把它們放入課文中再來讀一讀，邊讀邊完成一項任務：標上段落序號。
�。ㄗ龊米x書準備，糾正姿勢，學生自讀）
問：這篇課文有幾個自然段？
4、老師請幾位小朋友來讀一讀，其他同學認真聽，他們是否讀準了、是否讀通順了，同時思考課前的三個問題。
指名分段讀課文，及時糾正反饋。
5、課文讀好了，相信黑板上的三個問題你也找到答案了。
�。�1）第一個問題：云房子是誰造的呢？
生：小鳥。
師：是一只小鳥嗎？
生：一群小鳥。
師：一群小鳥，造了云房子，“造”是本課生字（教學生字“造”）。
�。�2）第二個問題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書）
師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？
�。ǔ鍪鞠嚓P段落）
師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學生字“樣”）
師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛和你的喜歡吧！
�。R讀）
�。�3）聽了之后，老師仿佛看到了那一幢幢可愛的云房子了，小鳥們會在這些云房子里做什么呢？
�。ㄖ该卮穑撼鍪鞠嚓P段落）
師：他們飛來飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）
�。ń虒W生字：“客”“�！保�
�。R讀三四段）
三、小結
小鳥們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節課我們就跟著小鳥們去參觀云房子，到云房子里作客、玩耍吧！
四、板書設計
�。ㄐ▲B圖）造22云房子作客
玩耍
像大冬瓜
像花兒
樣大樓房
大禮堂
一點點小的
教學反思：
本次教學設計是《云房子》第一教時，重點放在朗讀和識字寫字上，旨在通過充分的讀、寫讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發孩子的學習興趣。一堂課上下來有三個方面的不足：
1、時間緊迫，任務沒有按進度完成。
通過各位老師給出的提點和建議，我找出了時間緊的原因，主要在于各個環節的設計上詳略不得當。在導入環節、讀詞語環節及板書上所花費的時間太多，導致生字教學時間緊張，倉促的觀察字形、范寫、書空后就已經下課了，課堂上沒有留出書寫的時間。作為低年級的一堂課顯得不那么完整。
2、朗讀環節較單調，學生興趣沒有完全調動。
朗讀時，遵循了最基本的一人讀、眾人聽、給出評價的過程，但學生的參與度不夠，而且朗讀時只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現這樣的情況主要是兩個方面的原因：一是方法過于單調，沒能激發起學生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學過程中沒有創設充分的情境，學生沒有積累足夠地情感，所以朗讀時就不能充分體會文本，自然就不能讀出感情。
3、識字寫字不夠扎實。
這一點不足是受時間緊迫造成的，課堂上留出的識字、寫字時間較短。
在今后的教學過程中，我會吸取本次教研課的教訓，在自己薄弱或者是忽視的環節多下功夫，認真研讀教材把握精髓，發揚優點，改正不足，爭取有更大的進步。
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