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二年級上《語文園地二》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的二年級上《語文園地二》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級上《語文園地二》教學設計1
【教學目標】
1．學用字詞句，認真讀詞語和描紅。
2．通過看圖、感悟、體驗、誦讀來體會成語，幫助小學生積累成語和句子。
3．寫鉛筆字，練習寫全包圍的字時，應該先外后內再封口。
【教學重點】
寫全包圍的字時，應該先外后內再封口，積累成語、兒歌。
【教學難點】
聽《老鼠嫁女》的故事，學會根據圖片講述故事。
【課時安排】
2課時
【第一課時】
【教學準備】
生字卡片、教學課件等。
【教學過程】
一、揭題導入
今天我們學習“語文園地一”的內容。（板書：語文園地一）
二、學用結合
�。ㄒ唬┌鍓K一：識字加油站
�。ㄕn件出示）
手套帽子登山鞋運動褲
地圖水壺望遠鏡指南針
1．讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。
2．看一看：看旁邊的提示，了解這些詞語是哪一類的。我們能發現這些詞語都是有關去野外生存必備物品的詞語。（板書：野外生存必備物品的詞語）
3．說一說：你還知道哪些與去野外生存必備物品的詞語。（課件出示）
如：背包帳篷睡袋手機打火石
�。ǘ┌鍓K二：字詞句運用：
1．體會每組加點詞的不同意思，選一組演一演。
提示：這些加點的字都是表示動作的詞語。（課件出示）
迎上去穿衣裳甩甩頭
追上去披紅袍搖搖頭
�。ò鍟簞幼鞯脑~）
�。�1）讀一讀：自己自由讀一讀。
�。�2）想一想：這些加點的詞是什么意思，能不能做動作演示一下這些動作。
�。�3）演一演：先小組內各選一組動詞演一演，再選小組代表上臺表演。
2．讀一讀，用上加點的詞語造句，說一說你的日常生活。
�。ㄕn件出示）：
有時候……有時候……
在……在……在……在……
�。�1）讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意加點的詞語的用法。
�。�2）說一說：你發現了什么？
第一句的“有時候……有時候……”是說一種事物的兩種相反的情況；第二句“在……在……在……在……”是說一種事物在不同的地方做不同的動作。
�。�3）造一造：聯系自己是生活實際，分別用這兩組詞語造句。
例：有時候……有時候……：我的學習成績很不穩定，有時候很好，有時候很差。
在……在……在……在……：學校是我學習成長的樂園，我在教室里學習文化，在閱覽室讀自己喜歡的書，在美術室盡情涂涂畫畫，在音樂室里縱情歌唱。
�。ㄈ⿻鴮懱崾�
1．看提示
旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？
�。ㄕn件出示）
�。�1）注意正確的坐姿和握筆姿勢：
�。�2）左右結構的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都、別”。
�。ò鍟鹤笥医Y構）
2．寫一寫
�。�1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。
�。�2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。
三、課堂小結
我們這節課我們學會了野外生存必備物品，認識了幾個動詞，學會了寫左右結構的字的書寫規則，同學們都表現的很棒，希望下節課繼續努力。
【作業布置】
1．你知道的描寫野外生存必備物品的詞語有哪些？
2．你所知道的左右結構的`字還有哪些？本課學習的左右結構的字書寫規則是怎樣的？
3．你還知道哪些帶有動詞的字？
答案：
1．火機，水杯，小刀或短匕首，沖鋒衣和背包。
2．左右結構的字還有：娃、紛、知、識、植、物
左右結構的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都、別”。
3．帶有動詞的字：打籃球踢足球提水跳繩畫畫
【第二課時】
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、導入揭題
今天我們繼續學習“語文園地一”的有關內容。（板書：語文園地一）
二、讀一讀，記一記
�。ㄒ唬┌鍓K四：日積月累
誦讀古詩《梅花》（板書：梅花）
�。ㄕn件出示）
梅花
墻角樹枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
1．拼拼讀讀
�。�1）自己借助拼音把古詩讀通順。重點指導讀準“凌、墻”的后鼻韻母，讀準翹舌音“數”和“枝”。
�。�2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。
2．讀讀想想
�。�1）再讀詞語，想一想這首詩是寫哪個季節的？
這首詩寫的是冬天的梅花不畏嚴寒，獨自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴寒的高尚品格。（板書：冬景圖）
�。�2）這首詩中你能讀懂哪個詞語？同桌之間相互說說。
�。ㄕn件出示）
a．凌寒：冒著嚴寒。
b．遙知：距離很遠就知道。
c．為：因為。
d．暗香：指梅花不易感覺到的清香。
引導學生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。
3．讀出韻味
這首詩可以按照這個節奏讀：
�。ㄕn件出示）墻角/數枝梅，凌寒/獨自開。遙知/不是雪，為有/暗香來。
這詩主要是意境優美，要讀出梅花的傲寒獨自開的高潔和香味。
4．熟讀成誦
在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。
�。ǘ┪覑坶喿x
1．讀通順小故事《企鵝寄冰》。
注意注音的字，讀準確；再把故事讀通順。（板書：企鵝寄冰）
2．思考問題（課件出示）：
�。�1）這首兒歌寫了誰和誰的事？
企鵝和獅子大王的事。
�。�2）企鵝和獅子大王一個在寒冷的南極，一個在炎熱的非洲，他們之間發生了什么故事？企鵝又為什么要寄冰？從故事中找答案。
二年級上《語文園地二》教學設計2
教學目標
1、通過部首查字法認識“葡、萄、紫、狐、貍、笨、酸”7個生字。
2、學習部首查字法，提高自主識字的能力。
3、朗讀并背誦三句詩，大致了解意思，感受田園風光的美麗。
4、正確、流利、有節奏地朗讀《十二月花名歌》，知道每個月主要哪些花開放，這些花有什么特點，使學生更好地感受大自然的美麗。
教學重點：“日積月累”和“我愛閱讀”。
教學難點：學習部首查字法，提高自主識字的能力。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標
1、通過部首查字法認識“葡、萄、紫、狐、貍、笨、酸”7個生字。
2、學習部首查字法，提高自主識字的能力。
教學過程
一、復習舊知，質疑導入
1、教師拿出一本字典，師生共同回憶一年級時學習的用音序查字法查字典的方法。
2、教師鼓勵學生思考：在什么情況下需要用到音序查字法？（當我們寫話時遇到不會寫的字，知道它的讀音，就可以通過音序查字法來查找這個漢字。）
3、教師質疑過渡：當我們讀書的時候，遇到了不認識的字，這個時候該怎么辦呢？（學生交流，教師小結：除了問老師和家人，我們還可以請教字典老師，這個時候就需要學習另一種查字典的方法—部首查字法。）
二、示范指導，學習新法
1、教師出示課本第25頁的兒歌，學生自主嘗試朗讀。
2、指名學生說說在這首兒歌中有哪些字不認識。
3、以“狐”為例，教師示范部首查字典的方法（在示范過程中，教師提醒學生翻開字典，跟隨老師的指導一起查找）：
�。�1）確定部首，“狐”的部首是“犭”，數數“犭”的`筆畫，共三畫。
�。�2）在“部首目錄”的“三畫”中找到“犭”部，看看對應的頁碼是多少。
�。�3）翻到“犭”所在的頁碼，在“檢字表”中找到“犭”部，再數數“狐”字除去部首還有幾畫（五畫），在“犭”部“五畫”中找到“狐”字，看看“狐”字所在的正文頁碼。
�。�4）翻到正文頁碼，就可以找到“狐”字了。
4、師生共同回憶部首查字法的步驟，教師出示小兒歌，幫助學生記憶：
確定部首是幾畫，部首目錄找到它。除去部首剩幾畫，部首目錄找到它。
5、鼓勵學生讀一讀小兒歌，交流兒歌每一句的意思，根據學生的交流情況教師適當講解指導，確保每一位學生理解并記住部首查字法的方法。
三、鞏固練習，自主識字
1、學生自主完成課本第26頁的第1、2小題。
2、指名學生匯報，師生共同訂正，提醒學生一定要明確部首，數清除部首外還有幾畫。
3、學生使用部首查字法在字典中查“葡、紫、貍、笨、酸”，完成第3題的表格。
4、在學生自主查字典的過程中，教師巡視了解學生的學習情況，并進行個別指導。
5、指名學生匯報，教師鼓勵學生說清自己查找的過程，鞏固部首查字法的步驟。
6、出示詞語卡片：葡萄、紫色、狐貍、笨蛋、酸味，（1）指名學生認讀，如果學生用部首查字法自己認識了這些生字，教師要給予學生充分的肯定和鼓勵。（2）指名學生匯報交流，師生共同訂正。（3）拓展：課下，用部首查字法在字典中找到自己和爸爸媽媽的姓名漢字。
四、課堂小結
小朋友們，這節課我們又學會了一項新本領，那就是用部首查字法在字典中查找漢字，這個本領可了不起了，它能幫助我們認識許多漢字朋友，希望小朋友們今后能多多使用它。
第二課時
課時目標
1、朗讀并背誦三句詩，大致了解意思，感受田園風光的美麗。
2、正確、流利、有節奏地朗讀《十二月花名歌》，知道每個月主要有哪些花開放，這些花有什么特點，從而使學生感受大自然的美麗。
3、激發學生的課外閱讀興趣，豐富學生的語言積累。
教學過程
一、關聯舊知，激趣導入
1、教師出示本單元學習過的《田家四季歌》，鼓勵學生讀一讀，背一背。
2、教師多媒體配樂出示美麗的田園山水風光，學生欣賞，同時交流看到這些美麗的景色時能想到哪些詞語，在學生交流的基礎上教師小結并出示：春暖花開、湖光山色、桃紅柳綠、綠草如茵、春色滿園、山清水秀等，豐富學生的詞語積累。
3、教師過渡激趣：描寫美麗景色除了這些詞語，還有很多詩句呢，這節課我們就來學習。
二、學習“日積月累”
1、學生自主閱讀“日積月累”中的三句詩，借助拼音讀準字音，讀通詩句。
2、指名學生分句朗讀，教師相機正音指導：強調：“章、忠”是翹舌音、后鼻音，“畦”讀“qí”。
3、鼓勵學生再次進行朗讀練習，將詩句讀得更加正確流利，讀出詩句的節奏。
4、指名學生交流對詩句大致意思的理解，在學生交流的過程中：（1）教師相機出示圖片，引導學生觀察圖畫，練習表達，將句子說清楚，說完整，感受詩句中所表現的田園風光之美。（2）重點講解“忠厚傳家久，詩書繼世長”的意思：擁有忠實厚道的品德，家族才能經久不衰，就像詩和書，能夠在世間流傳如此之久。
5、多種形式加強訓練，在熟讀的基礎上行練習背誦。
三、學習“我愛閱讀”
1、教師出示一組美麗的鮮花圖片，學生交流自己認識的花名。
2、教師過渡：一年四季，都有美麗的鮮花盛開，你們知道不同的月份，都有哪些花開放嗎？趕緊讀一讀《十二月花名歌》吧！
3、學生自主朗讀，借助拼音讀準字音，讀通句子。
4、指名學生分句朗讀，在學生朗讀的過程中相機正音，強調“正月”的“正”是第一聲，并進行適當的朗讀指導，指導學生將句子讀正確，讀流暢。
5、學生再次朗讀兒歌，畫出每個月盛開的花名，多讀幾遍。
6、指導學生看課文插圖，將花名與圖對應起來，教師提醒學生插圖上的各種花叢左上方到下方再到右上方，是按照月份順序排列的。
7、指名學生交流喜歡圖中的什么花，這種花是什么樣子，為什么喜歡。
8、教師多媒體配樂播放山茶到寒梅這十二種花的圖片，給予學生進一步直觀的認識。
9、學生再次朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏。
10、全班拍手齊讀兒歌。
四、課堂小結
小朋友們，這節課我們在語文園地里欣賞了美麗的田園風光，認識了十二種花，還了解了它們的主要特點，收獲可真多。大自然是一副美麗的畫，一首動聽的歌，希望小朋友們能多和家人一起走進自然，親自去感受它的神奇和美麗。
教學反思：“語文園地”二的活動目的是掌握部首查字法，積累語句，了解每個月份開哪種花。教學過程中，我采用自主學習和合作探究的形式引導學生了解部首查字法，多查多練，比賽查字典，加深學生對部首查字法的認識；通過情境教學的方式，幫助學生理解“日積月累”中的語句和《十二月花名歌》，并結合圖片，講解課文內容，加深學生對課文的熟悉，引導學生感受閱讀的樂趣。
二年級上《語文園地二》教學設計3
教學目標
1．懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學會用部首查字法查字典，認識7個生字。
2．背誦關于中華美德的名言，初步了解名言的意思。
3．閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點。
教學重難點
1．懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學會用部首查字法查字典，認識7個生字。
2．背誦關于中華美德的名言，初步了解名言的意思。
教學準備
準備資料：《新華字典》；多媒體課件。
教學課時2課時
第1課時
課時目標
懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學會用部首查字法查字典。
教學過程
板塊一創設情境，導入新課
1．創設情境。
同學們，今天老師請來了一位朋友，看，他就是可愛的狀狀，他今天要和我們一起學習，大家掌聲歡迎他吧！
狀狀在一年級的時候就學會了用音序查字法查字典，從那以后他就特別愛學習，字典成了他的無聲“小老師”。走到哪兒，狀狀都會帶上他的“小老師”�？墒墙裉�，他遇到了新難題！
2．明確目標。
�。�1）課件出示狀狀遇到的難題。
我在讀《小鯉魚跳龍門》這本書的時候，讀到一句話：“那龍門像一座橋，可是沒有一個橋洞，高高的，斜樣兒的，全是大石塊堆砌起來的，又像個山坡……”可是“砌”怎么讀？不知道字的讀音，我該怎么用字典找到這個字呢？
�。�2）你知道狀狀遇到了什么困難嗎？用自己的話說一說。
�。�3）學會了語文園地二中用部首查字典的方法，你就能幫助狀狀解決困難了。
板塊二學習方法，遷移運用
1．區分用法。
�。�1）課件出示兒歌。
葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。
狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。
夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。
請同學們先讀一讀課本上的兒歌，注意旁邊泡泡框中的提示。
�。�2）同學們，讀了提示，你們知道什么時候用音序查字法，什么時候用部首查字法嗎？誰愿意告訴狀狀？
�。�3）小結：知道一個字的讀音時，我們可以用音序查字法查字典；遇到不認識的字時，我們可以用部首查字法查字典。
2．掌握步驟。
�。�1）如果要用部首查字法查“狐”字，該怎樣做呢？
�。�2）自學部首查字法的步驟和方法。
請同學們先讀一讀課本上的查字典步驟，看明白了，再說給同桌聽一聽。（教師巡視指導，參與到學生的交流討論中）
�。�3）交流部首查字法的步驟。
誰來說一說部首查字法有哪些步驟？請小老師來交流交流。
�、俅_定所查字的部首和筆畫數。
�、趶摹安渴啄夸洝敝姓业较鄬牟渴缀退诘捻摯a。
相機提醒：以“狐”為例，“部首目錄”對應的“三畫”中只能找出“犭”和它所在的頁碼，而不是“狐”字所在的頁碼。
�、墼凇皺z字表”中找到要查的字在正文中的頁碼。
�、馨凑枕摯a，在正文中就可以查到“狐”字了。
交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（讀音、意思、組詞等）
小結：遇到不認識的字我們可以用部首查字法查字典。
�。�4）課件出示填空，指名再說一說部首查字法的步驟。
要用部首查字法查“狐”字，可以分為__四__步。
第一步：先確定這個字的__部首__，再數一數“__犭__”的筆畫，共__三__畫。
第二步：在“__部首目錄__”里的“__三__畫”中找到部首“__犭__”和它所在的頁碼。
第三步：在“__檢字表__”中找“__犭__”部。再數數“狐”字除去__部首__還有幾畫，然后在相應位置找到“狐”字和它在正文中的頁碼。
第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。
�。�5）總結方法，出示部首查字法兒歌。
看清部首數筆畫，部首目錄查頁碼。
除去部首數筆畫，檢字表里找到它。
再看頁碼翻正文，豎線兩邊仔細查。
四個步驟分清楚，記憶部首查字法。
3．小試牛刀。
依據部首查字法的步驟，幫助狀狀查到“砌”字。
第一步：先確定這個字的（部首），再數一數“（石）”的筆畫，共（五）畫。
第二步：在“（部首目錄）”里的“（五）畫”中找到部首“（石）”和它所在的頁碼。
第三步：在“（檢字表）”中找“（石）”部。再數數“砌”字除去（部首）還有幾畫，然后在相應位置找到“砌”字和它在正文中的頁碼。
第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“砌”字了。
板塊三指導練習，訓練提升
1．布置任務。
同學們，掌握了部首查字法，下面的任務一定難不住你們，動手試試吧�。ㄕn件出示課本第26頁的三道練習題）
2．再練一練。學生獨立在課本上完成三道練習題，教師巡視指導，幫助遇到困難的'學生。
3．交流展示。
�。�1）和小組同學交流課本中的練習題完成情況。
�。�2）課件出示課本中的習題，并由學生匯報完成的情況，師生共同評議，給全部正確的學生點贊。
4．形成習慣。
�。�1）同學們，這節課你們的收獲大嗎？你們瞧，狀狀來感謝大家啦！
狀狀說：“感謝大家的熱情幫助，這節課我學會了用部首查字法查字典，這下我就可以開開心心地獨立閱讀了。希望大家和我一樣，遇到不認識的字養成勤查字典的好習慣！”
�。�2）你覺得學會了部首查字法有哪些好處呢？你打算以后怎樣和字典交朋友呢？（學生交流）
【設計意圖】在學習部首查字法查字典的過程中，設計內容環環相扣，螺旋上升。通過引入狀狀閱讀時遇到困難的情境，激發學生的興趣，讓學生輕松學習部首查字法，再恰當運用這種方法，逐步提升識字能力。
第2課時
課時目標
1．圖文結合，通過朗讀、討論、講解等方法理解名言的意思，感受中華傳統文化的魅力。
2．借助拼音，正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，培養獨立閱讀的興趣，了解農歷各月份開花的花名及其特點，感受大自然的奇妙。
教學過程
板塊一日積月累，多層練說
1．導入：同學們，狀狀為了感謝大家教會了他部首查字法，這節課給大家帶來了一份禮物——好玩的句子和一首有趣的歌謠。
�。�1）課件出示帶拼音的3個句子。
己所不欲jǐsuǒbúyù，勿施于人wùshīyúrén。
與yǔ朋友pénɡyou交jiāo，言而有信yánéryǒuxìn。
不bù以yǐ規矩ɡuīju，不能成方圓bùnénɡchénɡfānɡyuán。
�。�2）學生借助拼音讀一讀。
�。�3）和小組內的小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得準。
�。�4）指名讀句子，相機指導讀準“欲、施、規、矩”的字音。
�。�5）去掉拼音后你還會讀嗎？（指名讀，評價）
�。�6）這幾句話分別出自哪幾本書？（《論語》《孟子》）誰能說說對《論語》和《孟子》的了解？
2．指導朗讀，讀通句子。
同學們，句子不光要讀準字音，還要讀得通順，細細品味。
�。�1）指名讀，將句子讀準確，讀通順。
�。�2）師生對讀，賽讀，讀出趣味。
3．小組討論，理解意思。
�。�1）你讀懂了哪句話的意思？和小組同學互相交流一下吧。
�。�2）指名說一說對句子的理解，重點說一說是如何讀懂句子的。
�。�3）理解句子意思。
�、偌核挥�，勿施于人：指自己不想要的或不愿意的，就不要施加給別人�，F多指應該換位思考，設身處地多為別人著想。
�、谂c朋友交，言而有信：意思是說與朋友交往中說話要講誠信。
�、鄄灰砸幘�，不能成方圓：“規”指畫圓的工具，“矩”指畫方的工具。這句話是說沒有規和矩，就無法做成方形和圓形的東西，強調做任何事都要有一定的規矩、規則、做法，否則無法成功。
�。�4）小結：這些簡潔精練、生動形象的句子不光記錄了思想家、教育家孔子和孟子的言行，還啟發我們學會如何做人做事。
4．創設情境，運用句子。
�。�1）同學們，遇見下面的情況，你會用到我們剛剛學習的哪句話來進行評價？
�。�2）課件出示相關情境，指名說句子。
小明不想打掃教室，卻叫小剛去打掃。
花花和蘭蘭約好周六下午兩點去公園，雖然那天下雨，但是花花還是按時趕到了。
同學們在一起玩游戲，有一個同學不遵守游戲規則還不以為意。
5．發現特點，背誦名言。
�。�1）再來讀一讀這3句話，你有什么發現？
�。�2）指名說發現。
�。�3）小結：這幾個句子精練深刻，有教育意義，而且是很有名氣的人說的話，這樣的句子叫“名言警句”。
�。�4）你還在哪兒見過這樣的名言警句呢？（全班交流、補充）
言必信，行必果。
敏而好學，不恥下問。
老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。
�。�5）師生對讀，學生背誦這三句名言警句。
板塊二我愛閱讀，誦讀品悟
1．學習歌謠。
�。�1）復習舊知，引出歌謠。
同學們，還記得我們學過的《田家四季歌》嗎？誰來背一背？（指名背誦）一年中的每一個月份也能給我們帶來美好的感受，讓我們一起讀一讀狀狀帶給我們的歌謠《十二月花名歌》吧！
�。�2）板書：十二月花名歌。
2．自讀歌謠。
�。�1）提出自讀要求。
�、僮杂衫首x兒歌，注意讀準文中注音的字。
�、谠谧x不懂的地方畫上小標記。
�。�2）小組內互相檢查朗讀，正音，交流兒歌中有疑問的地方。
3．理解歌謠。
�。�1）指名朗讀，讀準字音。強調“正月”的“正”讀“zhēnɡ”，“牡丹”和“石榴”的第二個字都讀輕聲。
�。�2）圖文對照認識花名。
�、僬n件出示十二種花的圖片，借助插圖認識十二種花。
�、谕瑢W們，你們認識這些花嗎？我們一起來說出它們的名字吧！
�。�3）讀懂歌謠。
�、佟白税賾B、正上妝、案頭供、斗冰霜”分別寫的是哪種花？能看圖說說你的理解嗎？
ɑ.九月菊花姿百態：九月，菊花盛開，姿態萬千，各不相同，看看這朵很美，看看那朵也很美。
b．十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時那樣漂亮。
c．冬月水仙案頭供：水仙花清麗、馨香，大家都很喜愛它，常常被放在案頭來欣賞，有些地方還盛行水仙花迎春的習俗。
d．臘月寒梅斗冰霜：聯系語文園地一“日積月累”中的古詩《梅花》幫助學生理解。
�、诟柚{中你還有哪些不理解的地方？
學生提問，教師點撥。
�。�4）這些美麗的花兒分別在一年中的哪個月份開？讀一讀兒歌，記一記。
�。�5）按歌謠中描述的順序給圖中的花兒排順序。
�。�6）“正月、冬月、臘月”分別對應一年中的哪一個月份？歌謠里面的月份指的都是我們國家的農歷月份。
4．通讀歌謠。
�。�1）你最喜歡哪一個月份的花呢？能不能把它的樣子讀出來？
學生一邊想象花的樣子，一邊有感情地朗讀歌謠。
�。�2）師生打拍子，練習有感情地對讀歌謠。
�。�3）同桌打拍子合作誦讀。
�。�4）看著圖中的花兒，用自己喜歡的閱讀方式朗讀歌謠。
5．拓展訓練。
你還知道哪個月份的花？能仿照歌謠的形式說一說嗎？
6．積累拓展。
同學們，這些名言和歌謠你都記住了嗎？別忘了回家背誦給你的爸爸媽媽聽。另外，你們還知道哪些名言和哪些有關花的歌謠呢？課后試著找找看。（學生交流）
板書設計
語文園地二
查字典不認識的字→部首查字法名言警句花名歌
教學反思
剛上課，我用漫畫人物“狀狀”引出本次教學，明確了本次教學的學習任務，使學生無負擔地、快樂地投入到新知識的學習中，且表現得興致盎然。在教授部首查字法的具體步驟時，我安排了讓大家幫助狀狀的環節，不僅將學生的注意力一下子集中到了課堂上，而且將枯燥乏味的教學內容變得生動有趣起來，一下子調動了學生學習的積極性。
我關注不同學生的現有水平，鍛煉了學生的自主學習能力。在本課教學時，我知道大多數學生不是“零起點”，他們對于部首查字法基本已經掌握，所以我首先讓學生自告奮勇做小老師，給大家講解具體的步驟和方法，但是他們大多只是會演示，卻不能準確表達。這時，我讓學生拿出課本，試著按照書上給出的方法合作練習，互幫互助。同時我進行巡視，個別指導，課堂效果還是不錯的。
在教授“日積月累”與《十二月花名歌》時，我針對課文的特點和學生的實際學習情況，采用了生動活潑的教學方法，把直觀形象的畫面、生活中的真實情境展現在學生面前，不僅激發了學生的學習興趣，而且發展了學生的語言，激發了表達欲望。
在今后的課堂上，我要繼續把學生看作是學習的主體，體現真正意義上的自主學習，時時處處把學生放在主體的位置，讓他們想，讓他們說，盡量提供一個讓學生展示的平臺。在學生需要的時候，適當點撥一下，巧妙引導。
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