人教版《哪座房子最漂亮》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的人教版《哪座房子最漂亮》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
人教版《哪座房子最漂亮》教學設計1
教學目標:
1、認識12個生字,會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2、樂于觀察圖片并且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。
3、能朗讀并背誦課文。
4、了解課文內容,體驗到在自己學校上學的自豪感。
教學重點:
認識12個生字,會寫4個字;能朗讀、背誦課文;
教學難點:
培養觀察能力;體驗環境變化的欣喜感和自豪感。
教學準備:
課件、生字卡片等。
教學課時:
2課時
第一課時
課時目標:
認識12個生字;
熟讀課文;
會說“AAB’式的短語,能照課文的樣子說話。
教學過程:
一、看圖說話導入
小朋友,有一位小朋友把我們生活的地方,畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!
1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色:
圖上有哪些房子?共有幾座房子?
圖上還畫了什么?
你認為哪座房子最漂亮?為什么這么認為?
2、出示課題:誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。
二、初讀課文
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀),圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀,不會的請教旁邊的同學。
2、交流檢查:
誰能把課文完整地讀下來?
指名讀-開火車接龍讀
3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎?
三、熟讀課文、充分感悟
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,找出你最喜歡的一句話多讀幾次,把它讀給你的合作伙伴聽!
2、交流:
指名讀自己最喜歡的句子,適機出示。
詩人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬敞,可見她是多么喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的`語氣讀出來!
重點指導設問的語氣,以及喜悅自豪的感覺。
指名讀-開火車讀-齊讀
3、表演讀、嘗試背誦:
再讀課文,看誰最適合當個小演員,來扮演導游,指著圖用課文里的詩句把這些房子介紹給大家!
指名-齊讀(背)
四、主動學習、拓展說話
1、課文里出現了一些很有趣的詞語,它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?
2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子,你能學著課文里的句子,也來說說你心中的房子嗎?
五、互動釋疑
學習了這首詩歌,你還有什么問題嗎?
也可以談談你的收獲是什么。
第二課時
課時目標:
鞏固12個生字;會寫4個生字;
通過“夸校園”激發喜愛學校的熱情。
教學過程:
一、復習背誦
舉辦背誦課文擂臺挑戰賽。
要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)
二、鞏固生字
1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次,然后抽讀。
2、四人小組討論如何記這些生字。
(可以用加一加,或者減一減等方法識記)
3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
4、創設情境鞏固生字:
我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃;ㄆ岳锩娣N這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發著花香,吸引了許多同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草地,男同學愛在上面踢球游戲。
(同桌讀-指名讀)
三、指導書寫4個生字
1、說說在哪里見過這四個字?
2、比較“了“和“子”
3、觀察位置,教師范寫,學生練寫。
四、拓展活動
開展“夸校園”擂臺賽。
1、四人小組練說
2、交流。
人教版《哪座房子最漂亮》教學設計2
一、導入課題
1、(出示三張拼音卡片:piao zuo liang)
同學們,看老師這兒的拼音,你認識嗎?這是____音節。誰會讀嗎?(指名生、齊讀)
2、你能把這三個音節的其中兩個組成一個詞嗎?(指名生:漂亮)師邊聽邊擺動拼音卡片,板書:漂亮。生齊讀:漂亮。
3、師解說:漂和亮組成詞語時,我們就要把亮讀成輕聲:師范讀并帶讀:漂亮。
4、師問:你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學習與“漂亮”有關的課文:哪座房子最漂亮(板書課題)
5、看到這個課題,有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學習:哪、房、最。
過渡:老師質疑,哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁,自由讀讀課文。
欣賞圖:我們一起去參觀小村莊。
二、隨文識字
1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由回答)當生說“房子”點擊“房”出現,你來讀這個字的拼音嗎,同學們跟讀一遍,(生認讀:房)
2、師出示并問:一( )房,生作答(座)認讀拼音:zuo座注意:這是個平舌音,我們把舌頭放平來讀。
3、你們看到房子上什么?(“門”和“窗”),我們把門窗讀讀。房子頂上有什么?(指名說:瓦)他是什么顏色的。青青的,(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦,還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子,還看到什么了,生答:花(看見花了)你們聞過的花是什么氣味?(香味),生答:樹上有果子,吃過的果子是什么味道?(香),原來這里有花果香(點擊花果香)我們來學學香(xiang)。
5、我看到大樹,它在哪兒,師提示:在屋后(點擊屋后),這是個整體認讀音節:屋后。
6、想要吃嗎?生說“要”我們來學習“要”,(點擊要)
7、師問:你們看到這么多美麗的景色,是一個人去參觀的嗎?(生答:我們一起)學習“們”,我們來讀讀,這個們是讀輕聲,跟老師一起讀讀,你們幫“們”組個詞嗎,(我們,你們)
過渡,你們真聰明,老師帶你們去個地方,(出示智慧屋圖)
三、玩游戲鞏固新字
這是智慧屋,你們想進去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎么說的。(點擊聲音)你們有信心認這些字嗎?先在下面同學之間認一認。
1、 出示字圖,誰先來,好,你先來,你認對了,同學們跟著讀2遍。(指名讀、齊讀)智慧屋開門啦!看看什么游戲
2、 玩摘蘋果游戲
a 、誰想來摘蘋果,(指名邀請小伙伴兩人來認,)(認讀的真好,送你們一人一個蘋果)(認:屋、窗、房、)你是怎么認出這個字呀, 生自由答。學習新偏旁:尸、穴。
b、還有誰來認呀,(請男孩來認,女孩認真聽)瞧,老師也送你們一樣水果,閉上眼睛,看看你們的'抽屜里。高興嗎?
c 、女孩你們一定要認真哦,真不錯,全部過關,也送你們一樣水果。
摘蘋果游戲好玩嗎,還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎?
3、 玩青蛙過河。
師:這里有幾只小青蛙不會過河,你們能幫助它,你認出一個,小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。
玩游戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。
四、讀通課文
1、誰來第一個讀給大家聽呢?(師評:你把課文中的字音讀得很準)
2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。
師過渡:同學們,我們讀課文不僅要把字音讀準,句子讀通,還需要把課文讀美,你們能做到嗎?
3、出示課件朗讀:我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。(生評:有感情,語速穩)。
4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練,先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、師檢查:指名一位有信心的同學來讀。(你的朗讀有進步)
6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀)(同學們讀的真美)
師總結:同學們,我們今天學習認出本課的生字,玩了許多游戲,又美美地讀了課文,收獲多不多。(多)你們的表現真棒,老師希望你們繼續加油噢。
五、作業布置:
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
人教版《哪座房子最漂亮》教學設計3
教學目標:
1、認識“哪、座、房”等12個漢字,正確書寫兩個生字“了、子。
2、正確流利地朗讀課文,指導學生按一定順序看圖。
3、引導學生有感情地讀課文第一句,理解課文內容。體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
教學重點:
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能正確書寫兩個生字“了、子”。
教學難點:
體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
教學過程:
一、導入課題,隨機識字
1、出示課文插圖,請同學們從遠到近,仔細看,圖片上有什么?有幾座房子?
(師隨機在圖上相應的地方出示帶拼音的詞語:房子、數、小河等)
2、圖上的美景被一個作家寫下來了,這就是今天我們要學習的課文,哪座房子最漂亮(板書課題)(小手跟上來)
指名讀課題:哪座房子最漂亮
3、讀得真好:漂和亮組成詞語時,我們就要把亮讀成輕聲liang:師范讀并帶讀。你們在生活中看到____漂亮,____漂亮。
4、看到這個課題,有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學習:哪、房、最。
二、檢查預習,認讀生字
1、質疑,哪座房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁,自由讀讀課文。
2、分類學習字詞
(1)房、青、窗、香:指導讀準后鼻音及韻母ang,eng,ing,注意翹舌音“窗”
(2)門、們:指導“門”讀第二聲,“們”讀輕聲
(3)屋、要、哪:出示詞卡,讀一讀生字,組詞
(4)座、窗:
a比較平翹舌音,b用加一加記住“座”,與“坐”區別。
c比較法記偏旁穴字頭。
(5)認讀詞卡:漂亮
指導讀詞語,強調“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲。能用上“漂亮”說一句話嗎?
我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。讀生字開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。
2、欣賞圖:我們一起去參觀小村莊。指導帶著自豪、喜悅的心情讀一讀句子:哪座房子最漂亮?要數我們的小學堂。
3、看來生字都會讀了,放入課文中還會不會呢?誰來第一個讀給大家聽呢?(師評:“行”是多音字,組詞區分。文中讀“háng ”,如在教室里,同學們的座位,就是說第一行,第二行。你把課文中的字音讀得很準)你能再讀一遍這詞嗎?你會邀請你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。
((指名再讀詩,評價跟讀的小朋友很好。)
4、看,這是什么標點“?”也表示一句話,快數一數這篇課文一共有幾句話?標上序號。
三、朗讀課文,理解內容
1、農村的新房子可真多(出示課件圖)小朋友們在數新蓋的房子填量詞:一( )房,生作答(座、幢)認讀拼音:zuo座是個平舌音,我們把舌頭放平來讀。
2、想想自己喜歡不喜歡這些房子,為什么。
3、學生交流,教師相機演示電腦課件。
房子多漂亮啊(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的`門、大大的窗”與事物相聯系,幫助學生認識事物)
4、換詞讀詩句,通過比較,初步體會疊詞的用法。問:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”,你讀了有什么感覺呢?(學生讀后談體會)
5、加上動作讀。青青的,白白的,這兩個詞是表示瓦和____,寬寬的,大大的,這兩個詞是表示____,感覺這房子寬敞,更能感受到農村的房子顏色漂亮,寬敞。我們再放進課文中讀讀這一句話,聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)(你能帶著漂亮的表情讀讀嗎)(漂亮的女孩來讀)(請我們班的男子漢吧)老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。拍手讀一讀
6、游戲:誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個小主人嗎?(老師先說一個,紅紅的—— , 紅紅的蘋果)(指名生,同學們說的真好)同桌比賽說。
四、指導書寫
1、(出示字卡)瞧,這兒有兩個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?
2、教學“了,子”
、僮x:指名讀,注意區分兩個字的讀音。
、诳矗河^察這兩個字,你發現了什么?
、壅f:你能說說你的發現嗎?
、軐懀簩懸粚戇@兩個字
了:先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。
子:啟發學生和“了”比較,發現“子”比“了”多一橫,然后放手讓學生練寫。
、莘答伵c矯正:展示個別學生作業,開展集體評價,并進行改進。
(學生書寫時,師巡視,強調寫字姿勢,注意三個“一”)
3、教學生字“門,月”
、僦笇ёx準生字“門”(前鼻音),說說有什么好辦法記“門”?
、谥笇鴮憽伴T” 門:提醒學生要先寫點
、邸霸隆弊帜阏J識嗎?
、苣闶窃趺从涀∷?
、葜笇鴮憽霸隆痹拢簭娬{第一筆是豎撇
、薹答伵c矯正:同桌互相比一比,給對方寫得好的字打上“☆”,寫不好的提一提修改意見,再進行修改。
五、作業布置
看圖,說說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?我們下節課再學
1、把課文中的生字在家認一認,美美地讀課文給爸爸媽媽聽
2、把子、了各書寫一行。
板書設計:
4、哪座房子最漂亮
我們的小學堂
作業設計:
1、把課文中的生字在家認一認,美美地讀課文給爸爸媽媽聽
2、把子、了各書寫一行。
人教版《哪座房子最漂亮》教學設計4
【教材分析】
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多,其中造得最漂亮的是小學校,說明當地人民對教育的重視,對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩,介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白墻,門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問一答,點出了小學校的'房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,詩歌押ang韻,富有韻律,讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞,通過朗讀課文,體會小學生喜悅的心情。
【預設目標】
。、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
。、理解課文內容,體會到改革開放以來,農村變化很大,農民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學堂。
【教學準備】
相關課件和圖片。
【教學時間】
兩課時。
【教學建議】
第一課時
一、演示課件,整體感知
。、談話揭趣,今天我們一起到農村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)
。、生自由發言,說說看到的風景。
。、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看──(詩歌內容)
。、數數有多少座房子,哪座房子最漂亮?
。、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。
。、生看課件夸夸這些新房子。
。、出示課題,指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。
二、自由朗讀,讀通課文
。、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。
。、把自己認為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節:9個,輕聲音節:4個。
。、出示生字卡片,檢查讀音。
、 帶拼音指名讀,開火車讀。
、 去掉拼音請學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。
、 開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文,理解內容
。、學生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號。
。、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?
第一句:
、 方法A、學生說理由,教師相機演示課件,讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗"與事物相聯系,幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后,教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
、 換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)
、 指導朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他?
第二句:
、 生說理由后,請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。
、 說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
、 師生想象朗讀。
第三、四句:
、 在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)
、 為什么我們的小學堂會最漂亮呢?
、 指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)
。、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
。、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字?
。、分析字形,記住新筆畫:“橫鉤、豎鉤”,并用比較法區別“了、子”;用說筆順法記憶“門、月”。
。、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學生練寫,展評。
人教版《哪座房子最漂亮》教學設計5
【設計意圖】
識字、寫字是低年級的教學重點,因此,我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力,注重交給識字方法,力求識用結合。
。、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段,采用開火車、小組合作、玩游戲、自我展示等教學方法,幫助學生形象記憶,增強識記能力。
。、在寫字教學中,引導學生從觀察字形到書空,再到臨寫,逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。
。、在朗讀中,教師充分發揮主導作用,點撥、引導關鍵處,豐富學生的內心體驗。
【教材分析】
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多,著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答,指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,讀起來瑯瑯上口。
【教學目標】
。、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
。、正確、流利地朗讀課文。
。、理解課文內容,感受新農村的美,體會喜悅的心情。
【教學重點】
認識生字,練習朗讀。
【教學難點】
讀好課文,體會感情。
【課前準備】
相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。
【課時安排】
兩課時
【課時目標】
。、認識12個生字。
。、正確、流利地朗讀課文。
。、理解課文內容,感受新農村的美,體會喜悅的心情。
第一課時
【教學目標】
。、認識12個生字。
。、正確、流利地朗讀課文。
。、理解課文內容,感受新農村的美,體會喜悅的心情。
【教學過程】
一、看課件導入,感受新農村的美景
。、設境:(課件出示邀請書)
大家請看,這是什么地方?請小朋友們擦亮自己的眼睛,觀察一下,你看見了什么?
。、引導學生按一定的順序觀察,說出畫面上的景物。(遠處有小山、房子、農田、樹,近處有果樹、小學校、小河、小鴨)
。、這么多的房子,你覺得哪座房子最漂亮呀?為什么呢?
二、初讀課文,學習生字
。、初讀課文,糾正不準確的讀音。
、沤處熓痉蹲x課文:看到這么美麗的景色,有位聰明的朋友給它配了一首兒歌,大家想不想聽?請你們打開書66頁,聽老師讀讀吧!
、片F在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文,不會讀的`字要做上記號,請拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。
、菣z查學生讀課文的情況,教師重點輔導學生普遍讀不準確的字音(相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節)。
、仍僮x課文,肯定學生的進步。
。、學習鞏固生字
、耪n文里面有那些生字寶寶要求我們去記住的呢,誰能夠把它讀出來。(學生自己看書把生字讀出來,肯定學生能自覺預習)
、埔恍┥,有的同學還讀不好,沒有關系,今天老師就和同學們一同來學習這些生字寶寶。(出示帶拼音的生字卡片,老師帶讀,特別注意檢查和教讀好幾個三拼音節)
、堑羝匆,小組比賽讀生字。
同學們學得真不錯,現在老師把拼音去掉,我們來小組比賽看哪一組讀得又響亮又準確。
、日l來當小老師,說說識記的方法或值得大家注意的地方?
、衫蠋熀屯瑢W們猜生字謎語。
、市〗M游戲(合作識記生字):猜猜它是誰?
、送卣棺R字方法:你還在哪里見過這些字?鼓勵學生在生活中隨機識字。
三、朗讀課文,感悟課文的語言美
。、朗讀交流:最喜歡哪一句話,為什么?
。、學生說喜歡的理由,教師相應演示課件,讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系,幫助學生認識事物。
、旁趯W生說完理由后,讓他們在課文插圖上找詞對應連線。
、普埌l言的學生帶讀他喜歡的詩句。
、菗Q詞讀詩句,通過比較,讓學生初步體會疊詞的用法:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢?(學生把兩種風格的詩句連起來讀一、兩次感受對比)
。、請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。
。、說說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。
5、師生一起想象朗讀,注意讀出對新房的贊美之情。
。、指導讀好問句和答句。
、耪J識“?”,結合生活語言理解。
這個“?”啊,我們問話的時候常常要使用到,如“你吃飯了嗎?”
來我們來互相問問。(感受問句的語氣和表情)
、颇乾F在就用這個語氣和表情來讀一下“哪座房子最漂亮?”這一句。(自由讀,請個別讀)
、菍W習用肯定、自豪的語氣和表情來讀答句。方法同⑴⑵
。、為什么我們的小學堂會最漂亮呢?(組織學生討論)
。、有感情地讀好詩歌:自由讀、師生對讀、配樂讀……
四、師生共同游戲:撿雞蛋(鞏固生字,熟悉課文)
老師做雞媽媽,在身后“下蛋”(寫有生字的“雞蛋”),追隨老師學生把雞蛋從地上撿起,貼到“雞窩”里面。貼“雞蛋”的時候要注意按課文內容的位置放好,放錯了雞媽媽就不能把小雞孵出來了。
。 )座( )子最漂亮
一( )房,兩( )房,青青的瓦,白白的( ),寬寬的( ),大大的( ),三( )房,四( )房,房前花果( ),( )后樹成行。
一( )房,兩( )房,( )座房子最漂亮?
。 )數我( )的小學堂。
五、延伸學習
。、學生朗讀一兩首簡短的兒歌。
、耪l能把這首老師沒有教過的兒歌給同學們讀出來?
、扑。相信你們也能!來我們也來讀一下:自由讀—集體讀。
。、展示學生的學習成效,培養語文的興趣
、沤o學生播放一段電視節目,藝人臺上獻藝:邊讀邊畫畫。
、埔龑W生邊讀邊畫畫,練習背誦課文,體現對課文的理解。
原來呀,這樣也可以當作一種表演節目上臺表演,你們行嗎?來讓我們來試試,學好了以后,我們就有上臺表演的機會了。
、亲屇芰玫膶W生先上臺表演,激發大家的自信心。
、葘W生練習邊讀邊畫。
、烧故緦W生成果。
六、作業
。、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌,還學習了邊讀邊畫的本領,回家表演給媽媽看,媽媽一定會覺得你是很棒的!
第二課時
【教學目標】
會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
【教學過程】
一、朗讀課文
。、集體朗讀,教師點撥。重點點撥最后兩句,讀好問句和肯定的語氣
。、老師和學生對讀:
師:一座房,兩座房,生:青青的瓦,白白的墻。
師:……
二、復習上一課的生字
。、上一課的二會生字,讀一讀。
上節課我們學習了二會字,還會讀嗎?看誰讀得又快又準。
。、出示上一課的四會生字卡片,讀一讀。
。、說說上一課的同學們對該課四會生字的發現:
、哦加幸粋口字;
、瓶谧衷谌齻字的寫法都不一樣:有的寫得方正,有的寫得高,有的寫得扁。
二、觀察生字,發現規律
。、認讀生字“了、子、門、月”。
這節課我們也來學習書寫課文里面的四會字,看誰能又快又準確地把他們讀出來。
。、好,你們能把這些字按正確的筆畫順序寫出來嗎?(學生邊讀邊書空)
。、在用筆寫字之前我們先學會觀察?凑l最快有重大的發現!
。ā傲恕焙汀白印毕嗖钜粰M,“門”和“月”都有一個框;“門”比“月”寫得胖一點,“門”里面是空的,“月”里面有個“二”字;“子”的橫在橫中線上……)
。、分析字形,記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。
三、書寫本課生字
。、教師在黑板上示范寫,課件出示筆順,學生跟著書空。
。、小組合作書寫,完成后拿上黑板展示。
。、學生和老師評議和評各組的等級,評比出最高等級組,給予表揚或獎勵。
。、學生各自練習書寫,一個生字寫一個,并對自己的字評上一個等級,認為自己這次比上次有進步的,就在等級的右上添上個“+”號,老師對有這樣的人給予表揚或獎勵。
四、擴詞,說話
。、組詞大比拼:以組為單位,在本課生字中選擇自己喜歡的字來組詞,看哪一組組的詞語最多為勝。
。、在本課生字的組詞中,選擇你想到的或者喜歡的詞語來說一句完整的話。鼓勵學生說出完整的話,說出優美的句子來。
。、游戲:奪寶奇兵
以組為單位,每人選一個本課的生字卡片,讀出卡片的生字,然后組詞,再用自己組的詞說一句話,完成了“任務”的就能拿到紅旗,交給****。最后看哪一組的****拿到的紅旗最多,這組就可以到“山頭”取寶物。
。、表揚能說出多個詞語和能用組成的詞語說出完整和優美的話的同學,鼓勵同學們多看課外書豐富自己的詞匯和語言的積累。
五、作業
。、把沒有進步的書寫再修改一下。
。、閱讀課外書,把這節課的生字畫下來,數數自己畫了多少個,明天匯報展示。并把生字所在的句子讀一讀,不懂的可以請教別人。
【板書設計】
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墻
花果香
寬 大
寬 (新農村圖片) 大
的 的
門 窗
樹成行
人教版《哪座房子最漂亮》教學設計6
【教材簡析】
這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌,整首詩詩句富有節奏感,讀起來瑯瑯上口。
【設計理念】
《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展,注重情感體驗,構建學校、家庭、社會之間的聯系,學科間融合的大語文教育體系,幫助學生形成正確的價值觀和態度取向,同時注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
【教學流程及設計意圖】
一、激發主體,引發動機
兒歌播放,讓學生隨著音樂動一動,唱一唱。
。ㄕn件)出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈,讓學生欣賞。
利用多媒體,加強課程資源的開發與利用,讓學生放眼世界,啟發學生觀察社會。
二、充分感悟,適當領悟
。、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文,要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀,找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂,創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異,主要照顧到所有學生。
。、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀,師生、生生互動,使學生有充分的時間感悟。
抓住朗讀,簡化頭緒,突出語感點,增強學生對學習語言的熏陶與感染,體會到祖國語言的豐富多彩。
三、主動學習,完善認知
。、說說你心中想象的漂亮房子后,找找課文中寫房子的句子,并模仿課文中的句式練習說話。
發展學生的想象思維,鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言,幫助學生積累祖國的語言。
。、模仿平時的問題形式提問,創造性地編編習題。
平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練,這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數,并做好一定的準備,如偏旁的學習,字的讀音等等。
四、開發主體,發展延伸
。、再讀課文,展示自己的.表演天賦。留給學生有充分的準備時間后,讓學生在課件前邊用手指指著畫面,學著導游的樣子,配上詩句,說說做做。
。、學習了詩歌,你有什么問題嗎?采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
學貴于思,思源于疑。
。、用自己的手裝扮我們漂亮的校園,想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作,也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園:貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。
學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節,促進學生的自主實踐,體驗校園的美好、漂亮,取得正確的認知態度和價值取向。
人教版《哪座房子最漂亮》教學設計7
一、復習,說說自己看到的漂亮房子
1、在上節課,我們學習了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會有感情,流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說:要數我們的小學堂。
3、師出示課件:我們來看看這張圖片,這是哪里?(生說:我們的學校)
過渡:我們的學校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?
二、說說我們的學校
1、你看到我們的學校哪兒漂亮?(指名說:操場,師點擊操場圖)
a、你看到圖中什么?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)
b、(師點擊沙坑)這里是操場一角有什么呢?____沙坑,_____隊伍,(這就是同學們喜歡玩的沙坑)
2、(看花壇)你看到什么?_____花,____花壇,_____草。(真是美麗的花壇)
3、(看教學樓)你有看什么?____墻,_____教學樓,_____窗,______們,______桌子。房前有______。(教學樓后)屋后有______小草,______。小樹(環境太優美了)
4、(看校園小道)這是校園的小路,______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)
師小結:同學們,今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎?接下來,老師要教會你們學寫幾個生字,你們同樣要用心,用眼去觀察。
三、學寫四個字
1、(出示字卡)瞧,這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?
2、指名讀,全班一起跟老師讀讀,男女生賽讀。(師提示:月整體認讀)
3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字,你發現了什么?
比較:了和子 門和月
生自由回答;
4、學寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫!睂W會寫“了”,“子”就沒有問題,(師提示:這兩個字中有一個共同筆畫,也是我們這節課要學的新筆畫;彎鉤,師板書:彎鉤,跟老師來寫寫,同學們書空)
b、這個字怎么寫呢?先來看看大屏目老師教教我們,同學們伸出手跟著一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫,同學認真看(師邊講要點邊范寫,彎鉤寫在豎中線上)。
d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎?
e、“了”會寫了,“子”就沒有問題,多一橫。那這一橫怎么寫呢?(指名生:在橫中線上)
f、師演示課件生字寫法:我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。(生書空)
5、比較學寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的`筆畫發現了嗎?注意:橫折鉤的折一定要寫直,不能彎,要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認為“月”張的胖還是瘦呢,我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。
c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)
d、生寫在本子中
6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦,我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什么筆畫起,看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的:一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描。
7、同學們這四個字都學會寫了嗎?它們后面各寫兩個,待會兒,我們來比比誰寫的好,把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。
a、生自由書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示,請同學欣賞并評論。(生評)
師總結:你們這次的寫字水平都有很大提高,以后還要繼續努力,爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化,還需要學好寫中國文字,有信心嗎?
四、作業布置:
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來
人教版《哪座房子最漂亮》教學設計8
教學目標
1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內容,感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
教學重點難點
識字寫字和感情朗讀。
教學準備
生字卡片、掛圖、課件
教學時數
兩課時
教學過程:
1、設境:同學們,現在是什么季節?今天的天氣真好,我們一起去游玩怎么樣?請同學們上車,我們的小小旅游團出發了!請大家閉上眼睛,新村小學到了,請同學們下車,睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察,說出畫面上的景物。這么多房子,哪座房子最漂亮?(板書課題,齊讀課題。)
2、揭題:板書課題,齊讀課題,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問:看了課題你想知道什么?
3、學習課文
師范讀,大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁,聽老師讀讀吧。
學生初讀
。1)、請你自己試著用喜歡的.方式讀一下課文吧,不會讀的字要做上記號,請拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。
。2)、同桌互讀,互相指出優點和不足之處。
4、識字
。1)、出示帶拼音的生字卡片,你認識哪個就讀哪個,說說你是在哪里認識這些字的。
。2)、分組識記生字,互聽互查。(拿出生字卡片,組內交流識字方法,教師參與其中。)
。3)、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭,“穴”字頭是本課新認識的偏旁,“座”是平舌音,“門”讀第二聲,“們”讀輕聲,“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
。4)、找朋友游戲:給生字寶寶找拼音帽子。
。5)、拿出自制的生字卡片,和老師一起做“照鏡子”的游戲,誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星,貼到成長記錄冊里。
5、感受課文內容:
。1)、自由讀文,在喜愛的或詞語上做記號,多讀幾遍。同座交流。
。2)、出示課件或掛圖,體會課文內容。想象:你就是這小學堂里的學生,你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。
。3)、想一想,說一說。為什么小學校的房子最漂亮?
6、寫字
。1)、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字,觀察一下,你發現了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”,讓學生書空。)
。2)、觀察田字格中這兩個字,怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上,“子”字的“橫”寫在橫中線上,稍微向上傾斜。)
。3)、教師范寫,引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
。4)、放手讓學生練寫,教師巡視,遇到問題及時指出。
。5)、評價:展示寫得好的學生的作品,引導學生正確評價它人的作品。
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