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（經典）《草原贊歌》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《草原贊歌》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《草原贊歌》教學設計1
一、教學內容：
1、演唱《草原贊歌》
2、歌表演《草原贊歌》。
2、介紹欣賞《草原小姐妹》琵琶協奏曲
二、教學目標
1、知識目標：
�。�1）初步了解蒙古族的音樂文化特點。學習聳肩、騎馬、擠奶、揮鞭等律動，感受蒙古族的藝術與生活的密切聯系。
�。�2）欣賞具有蒙古族風格的兒童歌曲《草原贊歌》，體會歌曲中的歡快、活潑的音樂情緒，了解草原英雄小姐妹的故事，體會生活在草原上的人們熱愛家鄉、贊美家鄉的'深厚情感。指導學生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風格。
2、能力目標：通過多種演唱方式和樂器伴奏，豐富歌曲的表現形式，引導學生參與體驗音樂藝術。
3、情感目標：通過學習，讓學生感受大草原的美好，培養學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感。
三、教學重點：
理解掌握歌曲，自然表現出歌曲的情緒和風格。通過課件的欣賞，感受草原特有的風光和遼闊。初步了解蒙古族的特點，豐富學生對民族文化的認識。
四、教學難點：
通過欣賞、演唱、律動、等音樂活動，讓學生感受并表現出歌曲的情緒和風格，表現出歌曲的情緒和風格。
教學方法：創設情境師生合作生生合作
教學準備：多媒體課件鋼琴伴奏樂器
《草原贊歌》教學設計2
教學目標：
1、用調皮、有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《好一個土娃子》，準確表達作品調皮、天真的情緒。
2、設計表演，表現孩子童趣，天真的一面。
教學重點：
學習演唱作品，并能唱出歌曲特有的風格特點。
教學難點：
結合唱、念、創等形式進行表演。
教學準備：
多媒體、電子琴
教學過程：
一、導入：
上課，同學們好，很高興這節課能夠和同學們共同來學習，在沒上課之前老師想給同學們介紹為一位新朋友，那么他是誰呢？看他來了。（播放PPT展示土娃子的形象）
師：同學們從他的形象來看，給你的第一感覺是什么樣的？
生：答（很邋遢，不愛干凈）
二、初聽作品體會土娃子的特點。
師：看來同學們對這位新朋友的第一印象并不是很好，那么他就是我們今天的主角，一位不修邊幅的鄉下土娃子。下面就讓我們一起來走進他的世界去聽一聽他的故事，看一看我們的這位新朋友還有什么特點呢？
生：答（很調皮）摸魚抓鳥（很聰明）一會一個鬼點子（很天真）想著未來啥樣子（很快樂）
師：你是從哪里看出來的？
師：同學們找的非常準確，把我們這位新朋友身上的`優缺點都發現了，也正是這樣才讓我們的土娃子更加生動了。
三、再次聆聽
師：這次聆聽，同學們要考慮兩個問題。
1、作品的情緒是什么樣的？2、我們應該用什么聲音去表現作品？
生：答1、（歡樂、調皮的、開心的）2、（應該用輕快富有彈性的聲音去演唱）。
《草原贊歌》教學設計3
教學目標：
1、通過欣賞《美麗的草原我的家》，讓學生了解蒙古族人民對自己家鄉的熱愛之情，感受具有濃郁民族風格的通俗歌曲的演唱；
2、指導學生用明亮、清脆的聲音、贊美的心情演唱《草原贊歌》，體驗蒙古族民歌的風格；
3、演唱《草原贊歌》并表演，加深理解歌曲，培養學生的表現能力。
教具：VCD、鋼琴、錄音機、薩克斯、掛圖、服飾
歌曲分析：
《草原贊歌》是一首優美、抒情的歌曲，民族五聲調式的羽調式二段體結構。
A段由兩個樂句組成，第一樂句由8小節組成，第二樂句由9小節到16小節組成，是第一樂句的重復，體現了朝氣蓬勃的情緒，贊美草原的感情，具有草原駿馬飛奔的節奏特點，使人感到歡快活潑。
B段由17小節到26小節組成，節奏舒展，把人們一下子帶到蒙古人民的美好生活中，展現在人們眼前的是遼闊草原，飛奔的.駿馬，點綴在草原上的是星星點點的蒙古包，飄香的奶茶，悠揚的牧歌，茂盛的草場，肥狀的牛羊。
教學過程：
一、入教學
請同學們聆聽音樂，感受音樂，一起走進教室，分四組坐好。（美麗的草原我的家）
給同學們創設情境，帶到蒙古大草原。
師：藍天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋，舞的故鄉。這就是我們美麗的大草原。
師：老師在上節課讓同學們搜集少數民族―蒙古族的資料，你們搜集到了嗎？
生：搜集到了。
師：下面請展示你們的成果吧！
生：（展示）
師：你們用文字、圖片、服飾、樂器從不同的角度來了解蒙古族，老師也創編了一條具有蒙古族民族特色的發聲練習曲，同學們想和老師一起唱嗎？
生：（想）
5 3 1┃ 5 3 1 ‖
遼闊的大草原
�。◤娬{學生聲音統一，音色明亮）
二、歌曲學習
今天呢，讓我們共同學唱一首蒙古族歌曲。（出示歌名）
師：老師范唱，請你們聽歌曲中都描述了什么。
生：（聽）
�。犨^范唱后，學生開始描述）
生：閃爍的星星多草原的羊兒多飄浮的云彩白草原的羊絨白
師：大家說的都是歌詞，那么和老師一起按照節奏來讀歌詞吧。（出示節奏）
師：我們剛才仿打的只是歌曲樂句中的兩個小節，請看黑板：這是完整的三條節奏，誰能來試奏？
生：……
師：同學們不但掌握了這些節奏，而且還能夠填進歌詞，你們真棒！
師：同學們看到了，老師已經按照小組分別準備了卡拉OK、錄音機、鋼琴、薩克斯，請小組長組織好各組同學，通過小組合作，共同學習這首歌曲―《草原贊歌》。大家準備好了嗎？那么開始吧！
�。ǚ纸M學唱）
�。拷M匯報學習成果）
三、總結
師：大家表現的都很出色。希望同學們在以后學唱歌曲時，能夠把歌曲的情緒表現得更加飽滿。下節課我們還要繼續學習這首歌曲。
這節課就上到這里，同學們再見。
《草原贊歌》教學設計4
教學目標：
1、能用活潑、有彈性的聲音演唱《草原贊歌》，唱好歌中的前八后十六節奏，體驗歌曲用歌聲表達少年兒童活潑、天真的情趣。
2、熟悉并能聽辨出琵琶協奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的音樂主題，積極參與相關律動、哼唱等活動。
3、能自主參與歌表演、律動等音樂實踐活動，嘗試用不同的方式表現歌曲，鍛煉自己即興表演的能力。
教學重點：
能用活潑、有彈性的聲音演唱《草原贊歌》，唱好歌中的前八后十六節奏，體驗歌曲用歌聲表達少年兒童活潑、天真的情趣。
教學難點：
能自主參與歌表演、律動等音樂實踐活動，嘗試用不同的方式表現歌曲。
教學準備：
鋼琴、多媒體
教學過程
師生問好
導入部分
播放草原風光視頻
師：“同學們，今天的音樂課上老師要帶大家去一個非常美麗的地方，我們跟著老師的視頻一起去看一下，我們來到了哪兒？”（課件播放）
請學生說說看到的景色
師：“誰能來說說，你都看到了哪些美景？”
教師講述草原英雄小姐妹的故事
師：同學們回答的非常棒，這里有廣闊的草原，有牧羊人在草原上放牧，這里遍地有成群結隊的.駿馬，還有正在享受美餐的牛群和羊群，還有一座座白蓮花似的蒙古包，這就是草原人民美麗的家園。內蒙古的小朋友既要努力學習又要為集體放牧，有一對叫龍梅和玉榮的小姐妹最出名。她們經常自告奮勇的為生產隊放羊。一天，她們為隊里放羊時遇到暴風雪，羊群頂不住狂風的襲擊，順著風勢越跑越遠，姐妹倆一面和風雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經走遠。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經被凍成了冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著。后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財產、勇于戰勝困難的崇高品質，受到了共青團中央的表揚。
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