《觀察我們的身體》教學設計

《觀察我們的身體》教學設計

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《觀察我們的身體》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《觀察我們的身體》教學設計1

　　一、導入：（動物的本領和它們身體特點有關）

　　1、師：第二單元我們研究了動物，知道了青蛙是捕蟲的能手，老鷹能捉住機靈的老鼠，啄木鳥能吃到樹干上的害蟲。同學們，這些動物為什么會有這些特殊的本領呢？

　　2、師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用來偽裝保護自己；老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹干。

　　3、小結：動物的本領和它們的身體的特點有關系

　　4、引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察我們的身體。（板書：觀察我們的身體）

　　二、觀察身體的外形特征

　�。ㄒ唬�、觀察身體的基本組成

　　1、師：首先，我們觀察身體的外形。每四個同學一組，可以站起來，觀察自己和小組同學的身體，找找有什么共同的特點。再小組輕聲討論：A、我們按什么順序進行觀察；B、我們的身體由哪幾部分構成？（課件出示問題）

　　2、小組匯報：匯報時要這樣說：我們小組按什么順序觀察，發現我們的身體分為……。（點擊課件，各部分依次出現。）

　　3、小結：同學們觀察得很認真，人的身體從外形上分為這幾個基本組成部分，頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來稱為四肢。

　　4、練習：我指你說。

　�。ǘ�）、人體的對稱性

　　師：（多媒體演示）如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，請同學們比較身體的左右兩部分，它們是怎樣的關系呢？

　　指導學生從形狀、大小、長短等方面說一說人體左右兩邊的器官是怎樣的關系，從而發現人體左右兩邊是對稱的。

　　初次體驗身體的對稱：全班學生一起同時伸出兩臂合攏，感受身體的對稱性。

　�。ㄈ�）、體驗身體對稱及平衡的好處

　　1、欣賞圖片和舞蹈：

　　下面請同學們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）�。ǘ嗝襟w出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡單介紹），相信同學們觀看后更能為人體的美所震撼。

　　2、體驗：

　　我們人能做出這么優美的動作，都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優美的動作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會對稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會有不同嗎？我們在課堂上就來親身體驗一下。

　　第一個活動：請小朋友先把紅領巾解下來，平放在課桌上。我們平時是用兩只手系紅領巾的，對嗎？現在請你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領巾，好嗎？誰來說說看，和平時有什么兩樣？

　　第二個活動是讓學生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉體等動作，請同學說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細地體驗）

　　3、小結：身體的殘缺導致身體的不對稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學們，我們以后應該怎樣對待自己的身體？怎么對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗身體殘障所帶來的不方便，體會到要愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛護身體、關愛殘疾人）

　　三、探究人體的內部特征

　　1、神秘禮物：剛才我們通過觀察、體驗，了解到了人身體的外部特征，同學們的表現太出色了，所以老師帶來了幾樣神秘的禮物，就裝在這個不透光的布袋里。同學們開動腦筋想想吧，布袋里面有些什么禮物呢？

　　2、學會上臺通過看、摸、聽等方法猜出后給予獎勵，學生必須講述“我用什么方法猜出”

　　3、（出示人體外表輪廓）我們人體就好比剛才那個布袋子，外面由皮膚包裹著，我們現在可以用哪些辦法推測我們身體的內部呢？（出示：看、摸、聽）

　　4、我們現在就開始用這些方法來感知我們身體的內部吧。（生分小組觀察討論。）

　　師巡回指導，啟發學生把感知推測活動再深入一步。比如學生講到骨頭時，就讓學生摸摸人的整個身體哪些地方有骨頭，五個手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？講到肌肉，就讓學生摸摸身體的`哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉較少？

　　5、讓學生根據大家用看、摸、聽等方法所得到的一些零散的感受組合起來進行想象。綜合想象一下人體的內部是什么模樣？皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經怎樣分布呢？在學生想象的基礎上，進行大組交流。這時教師根據學生的匯報，通過計算機課件，由外及里把人體慢慢地一層層揭開給學生看。

　　四、課堂小結

　　1、學生談收獲：這節課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀察方法、觀察順序、人體外部內部的一些知識與特征。善待殘疾人、愛護身體等感想。）

　　2、小結：這節課同學們的收獲可真多，真替你們感到高興。觀察身體的活動才剛開始，讓我們在課后及今后的學習中更深入的觀察我們自己，相信同學們會有更多的收獲。最后，讓我們自信地說：我觀察，我能行。（出示）

《觀察我們的身體》教學設計2

　　一、教學內容分析：

　　《觀察我們的身體》主要由兩個活動組成，一是觀察身體的外部形態，二是觀察身體內部有什么。在教學過程中，用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現觀察結果，學會和同學交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知；觀察內部主要是啟發學生充分運用自己的感官，去推測身體內部有什么，希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動，激發它們觀察和認識自己身體的興趣，對自己的身體有一個總體概略地了解，同時培養學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力。

　　三年級的學生以直接興趣為主。在生活中，他們已經觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現象，需要教師引導向更深層次研究。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能

　　初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。知道人體外形的特點和人的許多功能密切相關。

　　2、過程與方法

　　能用多種方法觀察人體的特征；用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現觀察結果，學會和同學交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知。

　　3、情感、態度、價值觀

　　在對人體基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧和諧之美。能聯想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

　　引起對自己身體的.興趣，激發進一步探究和發現人身體特點的欲望。

　　三、教學理念和教學方式

　　注重體現以人為本的教學理念，根據學生的求知需要有機地整合單元的教學目標，合理地安排教學內容。教師是活動的組織者和引領者，通過引導學生自主探究，促使他們自覺地建構關于人身體特點的知識，使他們真正成為學習者和發現者，促進每個學生在原有基礎上都能有所發展。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件觀察記錄表布袋（內裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）

　　五、教學過程：

《觀察我們的身體》教學設計3

　　教學目標：

　　1、引導學生通過看、畫、摸、聽等各種方式來觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點。

　　2、知道我們身體由頭部、頸部、軀干、四肢四個部分組成，并且人身體的外形是左右對稱的。

　　3、通過探究，了解在我們的皮膚下面隱藏著肌肉、韌帶、骨骼等。

　　4、引導學生在探究活動中學會與同桌合作完成學習任務，并且樂于與同桌交流自己的發現和看法。

　　教學重點：

　　引導學生通過看、畫、摸、聽等方式來觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點。

　　教學難點：

　　通過一系列的探究活動，觀察身體，了解身體的結構。

　　教學準備：

　　大紙板、多媒體課件、課本插圖等等。

　　預習要求：

　　收集關于人體方面的資料，初步了解我們身體的特點。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、同學們，我們以前上的科學課都是研究動物、植物以及周圍的環境，那么大家有沒有注意過自己呢?

　　2、從今天開始，我們就來學習第二單元，研究我們自己。

　　板書：第二單元我們自己

　　3、這節課我們先來學習第一課--觀察我們的身體。

　　揭示課題：1、觀察我們的身體

　　二、聚焦

　　1、教師引導：同學們，大家發現沒有，我們在許多方面很相像，可是在一些方面又不一樣，誰來說一說我們在哪些地方一樣，又在哪些地方不一樣?2、學生說一說自己和他人一樣以及不一樣的地方。

　　3、教師引導：是的，我們作為同一個物種，身體的基本結構都是一樣的，可是，我們作為一個個體，又有自己不一樣的地方。

　　三、探索

　　(一)看--了解身體的組成

　　1、教師引導：同學們，我們的身體是由哪些部分組成的呢?下面，請同學分小組觀察小組的一名同學，說一說我們的身體是由哪些部分組成的。

　　2、學生分小組活動，教師巡視，了解學生活動情況，并相機加以指導。

　　3、全班交流，教師引導并小結：我們的身體一般分為四個部分--頭部、頸部、軀干、四肢。

　　4、指一名學生上講臺，其他同學指一指這名學生的頭部、頸部、軀干、四肢，進一步引導學生了解我們身體的四個部分。

　　(二)畫--感受身體的左右對稱

　　1、教師引導：同學們，下面我們來畫一畫我們的身體。

　　2、出示材料：一塊比較大的紙板。

　　3、老師講解探究活動的實施方法：用紙板擋住一名同學的半邊身體，請其他學生在紙板上畫出這名同學的另一半身體輪廓，并看一看有什么發現?

　　4、教師指一名學生上講臺，用紙板擋住他的半邊身體，然后請另一名同學上講臺用粉筆畫出這名同學另一半身體的輪廓，其他同學認真觀看，看看這名同學畫的對不對?并說一說有什么發現。

　　5、全班交流，學生談一談自己的發現，教師相機指導并小結：同學們，通過剛才的探究活動，我們發現人體外形分為左右兩部分，而且左右兩部分是對稱的。

　　6、學生同桌之間相互觀察，進一步體會人的身體左右兩部分對稱的特點。

　　(三)摸--感受骨骼和肌肉

　　1、同學們，剛剛我們通過看和畫的方式，了解了我們身體的四個部分及身體左右對稱的特點。下面我們進一步來了解我們的身體，請大家通過摸的方式來了解我們的身體。

　　2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么?可以摸一摸自己的，再摸一摸同小組其他同學的。摸完之后，再交流交流自己的收獲。

　　3、同小組同學合作進行本次探究活動。

　　4、全班交流，教師相機引導并小結：同學們，通過剛才摸的活動，我們發現在我們的皮膚下面，還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對而言肌肉、韌帶比較柔軟，而骨頭就比較堅硬。

　　(四)聽--人的身體發出的聲音

　　1、教師提出要求：同學們，下面請大家豎著耳朵，貼著同桌的腹部或者背部仔細的聽一聽，看看能聽到什么聲音。并想一想，這是人體什么部位發出的聲音。

　　2、同小組同學合作進行此項活動，聽一聽我們身體里發出的聲音。教師巡視，了解學生活動情況并提醒學生注意，耳朵一定要貼著同學的腹部或者背部，認真仔細的聽，同小組的'其他同學不要干擾。

　　3、全班交流，學生說一說自己聽到了什么聲音?這聲音是我們身體的什么部位發出來的?

　　4、教師相機引導并小結：剛剛同學們通過聽的方式，聽到了我們身體里面發出的聲音，有腸胃蠕動發出的咕嚕咕嚕的聲音，有肺部呼吸發出的呼呼的聲音，還有我們心臟跳動時發出的咚咚的聲音。當然，我們身體的其他部位也會發出聲音，有時候我們要借助特別的儀器才能聽到我們身體發出的聲音。

　　四、課堂研討

　　1、同學們，剛剛我們通過探究活動初步了解了我們的身體。大家回憶一下，我們用了幾種方法來觀察身體，通過這幾種方法，我們了解了我們身體的哪些方面的知識?

　　2、學生回憶課堂探究活動，并回答問題，進一步鞏固對本節課的學習。

　　五、課后拓展

　　同學們，關于我們的身體，大家還想了解更多嗎?有興趣的同學課后可以去查找人體結構圖，聯系我們觀察中的發現，認一認人體結構圖。

【《觀察我們的身體》教學設計】相關文章：

身體結構教學設計05-18

《我們的手》教學設計04-04

我們的地球教學設計03-21

我們的校園教學設計05-05

我們的校園教學設計05-10

《我們朋友》教學設計05-09

《觀察物體》的教學設計07-04

《觀察蝸�！方虒W設計07-12

觀察物體教學設計07-21