• 《觀察我們的身體》教學設計

    時間:2023-09-26 08:00:40 設計 我要投稿
    • 相關推薦

    《觀察我們的身體》教學設計

      作為一名教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《觀察我們的身體》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

    《觀察我們的身體》教學設計

    《觀察我們的身體》教學設計1

      一、導入:(動物的本領和它們身體特點有關)

      1、師:第二單元我們研究了動物,知道了青蛙是捕蟲的能手,老鷹能捉住機靈的老鼠,啄木鳥能吃到樹干上的害蟲。同學們,這些動物為什么會有這些特殊的本領呢?

      2、師:青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點,膚色用來偽裝保護自己;老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子,適于捕捉老鼠;啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子,爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹干。

      3、小結:動物的本領和它們的身體的特點有關系

      4、引出課題:人有哪些本領?人為什么這樣有本領?今天我們來觀察我們的身體。(板書:觀察我們的身體)

      二、觀察身體的外形特征

     。ㄒ唬、觀察身體的基本組成

      1、師:首先,我們觀察身體的外形。每四個同學一組,可以站起來,觀察自己和小組同學的身體,找找有什么共同的特點。再小組輕聲討論:A、我們按什么順序進行觀察;B、我們的身體由哪幾部分構成?(課件出示問題)

      2、小組匯報:匯報時要這樣說:我們小組按什么順序觀察,發現我們的身體分為……。(點擊課件,各部分依次出現。)

      3、小結:同學們觀察得很認真,人的身體從外形上分為這幾個基本組成部分,頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分,也可以把上下肢合起來稱為四肢。

      4、練習:我指你說。

     。ǘ、人體的對稱性

      師:(多媒體演示)如果從頭頂開始,通過鼻尖畫一條線,把人的身體分為左右兩部分,請同學們比較身體的左右兩部分,它們是怎樣的關系呢?

      指導學生從形狀、大小、長短等方面說一說人體左右兩邊的器官是怎樣的關系,從而發現人體左右兩邊是對稱的。

      初次體驗身體的對稱:全班學生一起同時伸出兩臂合攏,感受身體的對稱性。

     。ㄈ、體驗身體對稱及平衡的好處

      1、欣賞圖片和舞蹈:

      下面請同學們欣賞一組圖片和一支舞蹈(楊麗萍孔雀舞的片段)。ǘ嗝襟w出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡單介紹),相信同學們觀看后更能為人體的美所震撼。

      2、體驗:

      我們人能做出這么優美的動作,都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱,才能保持平衡,我們才能做出各種各樣優美的動作。如果缺了一只手,或者缺了一條腿,身體還會對稱嗎?還能保持平衡嗎?我們生活會有不同嗎?我們在課堂上就來親身體驗一下。

      第一個活動:請小朋友先把紅領巾解下來,平放在課桌上。我們平時是用兩只手系紅領巾的,對嗎?現在請你把一只手插在口袋里,用另一只手系紅領巾,好嗎?誰來說說看,和平時有什么兩樣?

      第二個活動是讓學生原地起立,單腿站立,而后做彎腰、轉體等動作,請同學說說親身感受。(要求:靜靜地做,仔細地體驗)

      3、小結:身體的殘缺導致身體的不對稱,難以保持平衡,給生活帶來極大的不便。同學們,我們以后應該怎樣對待自己的身體?怎么對待這些身體有殘疾的人呢?(從體驗身體殘障所帶來的不方便,體會到要愛護自己的身體,關心和善待身體有殘障的人。)(課件出示:愛護身體、關愛殘疾人)

      三、探究人體的內部特征

      1、神秘禮物:剛才我們通過觀察、體驗,了解到了人身體的外部特征,同學們的表現太出色了,所以老師帶來了幾樣神秘的禮物,就裝在這個不透光的布袋里。同學們開動腦筋想想吧,布袋里面有些什么禮物呢?

      2、學會上臺通過看、摸、聽等方法猜出后給予獎勵,學生必須講述“我用什么方法猜出”

      3、(出示人體外表輪廓)我們人體就好比剛才那個布袋子,外面由皮膚包裹著,我們現在可以用哪些辦法推測我們身體的內部呢?(出示:看、摸、聽)

      4、我們現在就開始用這些方法來感知我們身體的內部吧。(生分小組觀察討論。)

      師巡回指導,啟發學生把感知推測活動再深入一步。比如學生講到骨頭時,就讓學生摸摸人的整個身體哪些地方有骨頭,五個手指上共有幾根骨頭,胸部的骨頭是什么樣的?耳朵上的骨頭又是怎樣的?講到肌肉,就讓學生摸摸身體的`哪些地方有肌肉,哪里的肌肉最多;哪里的肌肉較少?

      5、讓學生根據大家用看、摸、聽等方法所得到的一些零散的感受組合起來進行想象。綜合想象一下人體的內部是什么模樣?皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么,血管和神經怎樣分布呢?在學生想象的基礎上,進行大組交流。這時教師根據學生的匯報,通過計算機課件,由外及里把人體慢慢地一層層揭開給學生看。

      四、課堂小結

      1、學生談收獲:這節課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢?有什么感想?(知道觀察方法、觀察順序、人體外部內部的一些知識與特征。善待殘疾人、愛護身體等感想。)

      2、小結:這節課同學們的收獲可真多,真替你們感到高興。觀察身體的活動才剛開始,讓我們在課后及今后的學習中更深入的觀察我們自己,相信同學們會有更多的收獲。最后,讓我們自信地說:我觀察,我能行。(出示)

    《觀察我們的身體》教學設計2

      一、教學內容分析:

      《觀察我們的身體》主要由兩個活動組成,一是觀察身體的外部形態,二是觀察身體內部有什么。在教學過程中,用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現觀察結果,學會和同學交流,并相互評價,在評價中獲取和鞏固新知;觀察內部主要是啟發學生充分運用自己的感官,去推測身體內部有什么,希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動,激發它們觀察和認識自己身體的興趣,對自己的身體有一個總體概略地了解,同時培養學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力。

      三年級的學生以直接興趣為主。在生活中,他們已經觀察過自己的身體,但這種觀察往往只停留在一些表面現象,需要教師引導向更深層次研究。

      二、教學目標:

      1、知識與技能

      初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對稱。知道人體外形的特點和人的許多功能密切相關。

      2、過程與方法

      能用多種方法觀察人體的特征;用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現觀察結果,學會和同學交流,并相互評價,在評價中獲取和鞏固新知。

      3、情感、態度、價值觀

      在對人體基本組成的觀察中,發現人體構造的精巧和諧之美。能聯想人的身體如果左右不對稱,生活中將會怎樣,提高想象能力。體驗身體殘障所帶來的不方便,愛護自己的身體,關心和善待身體有殘障的人。

      引起對自己身體的.興趣,激發進一步探究和發現人身體特點的欲望。

      三、教學理念和教學方式

      注重體現以人為本的教學理念,根據學生的求知需要有機地整合單元的教學目標,合理地安排教學內容。教師是活動的組織者和引領者,通過引導學生自主探究,促使他們自覺地建構關于人身體特點的知識,使他們真正成為學習者和發現者,促進每個學生在原有基礎上都能有所發展。

      四、教學準備:

      多媒體課件觀察記錄表布袋(內裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等)

      五、教學過程:

    《觀察我們的身體》教學設計3

      教學目標:

      1、引導學生通過看、畫、摸、聽等各種方式來觀察我們的身體,初步了解我們身體的特點。

      2、知道我們身體由頭部、頸部、軀干、四肢四個部分組成,并且人身體的外形是左右對稱的。

      3、通過探究,了解在我們的皮膚下面隱藏著肌肉、韌帶、骨骼等。

      4、引導學生在探究活動中學會與同桌合作完成學習任務,并且樂于與同桌交流自己的發現和看法。

      教學重點:

      引導學生通過看、畫、摸、聽等方式來觀察我們的身體,初步了解我們身體的特點。

      教學難點:

      通過一系列的探究活動,觀察身體,了解身體的結構。

      教學準備:

      大紙板、多媒體課件、課本插圖等等。

      預習要求:

      收集關于人體方面的資料,初步了解我們身體的特點。

      教學過程:

      一、導入新課

      1、同學們,我們以前上的科學課都是研究動物、植物以及周圍的環境,那么大家有沒有注意過自己呢?

      2、從今天開始,我們就來學習第二單元,研究我們自己。

      板書:第二單元我們自己

      3、這節課我們先來學習第一課--觀察我們的身體。

      揭示課題:1、觀察我們的身體

      二、聚焦

      1、教師引導:同學們,大家發現沒有,我們在許多方面很相像,可是在一些方面又不一樣,誰來說一說我們在哪些地方一樣,又在哪些地方不一樣?2、學生說一說自己和他人一樣以及不一樣的地方。

      3、教師引導:是的,我們作為同一個物種,身體的基本結構都是一樣的,可是,我們作為一個個體,又有自己不一樣的地方。

      三、探索

      (一)看--了解身體的組成

      1、教師引導:同學們,我們的身體是由哪些部分組成的呢?下面,請同學分小組觀察小組的一名同學,說一說我們的身體是由哪些部分組成的。

      2、學生分小組活動,教師巡視,了解學生活動情況,并相機加以指導。

      3、全班交流,教師引導并小結:我們的身體一般分為四個部分--頭部、頸部、軀干、四肢。

      4、指一名學生上講臺,其他同學指一指這名學生的頭部、頸部、軀干、四肢,進一步引導學生了解我們身體的四個部分。

      (二)畫--感受身體的左右對稱

      1、教師引導:同學們,下面我們來畫一畫我們的身體。

      2、出示材料:一塊比較大的紙板。

      3、老師講解探究活動的實施方法:用紙板擋住一名同學的半邊身體,請其他學生在紙板上畫出這名同學的另一半身體輪廓,并看一看有什么發現?

      4、教師指一名學生上講臺,用紙板擋住他的半邊身體,然后請另一名同學上講臺用粉筆畫出這名同學另一半身體的輪廓,其他同學認真觀看,看看這名同學畫的對不對?并說一說有什么發現。

      5、全班交流,學生談一談自己的發現,教師相機指導并小結:同學們,通過剛才的探究活動,我們發現人體外形分為左右兩部分,而且左右兩部分是對稱的。

      6、學生同桌之間相互觀察,進一步體會人的身體左右兩部分對稱的特點。

      (三)摸--感受骨骼和肌肉

      1、同學們,剛剛我們通過看和畫的方式,了解了我們身體的四個部分及身體左右對稱的特點。下面我們進一步來了解我們的身體,請大家通過摸的方式來了解我們的身體。

      2、提出要求:摸一摸胳膊、手、小腿等部位,感覺皮膚下面有什么?可以摸一摸自己的,再摸一摸同小組其他同學的。摸完之后,再交流交流自己的收獲。

      3、同小組同學合作進行本次探究活動。

      4、全班交流,教師相機引導并小結:同學們,通過剛才摸的活動,我們發現在我們的皮膚下面,還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對而言肌肉、韌帶比較柔軟,而骨頭就比較堅硬。

      (四)聽--人的身體發出的聲音

      1、教師提出要求:同學們,下面請大家豎著耳朵,貼著同桌的腹部或者背部仔細的聽一聽,看看能聽到什么聲音。并想一想,這是人體什么部位發出的聲音。

      2、同小組同學合作進行此項活動,聽一聽我們身體里發出的聲音。教師巡視,了解學生活動情況并提醒學生注意,耳朵一定要貼著同學的腹部或者背部,認真仔細的聽,同小組的'其他同學不要干擾。

      3、全班交流,學生說一說自己聽到了什么聲音?這聲音是我們身體的什么部位發出來的?

      4、教師相機引導并小結:剛剛同學們通過聽的方式,聽到了我們身體里面發出的聲音,有腸胃蠕動發出的咕嚕咕嚕的聲音,有肺部呼吸發出的呼呼的聲音,還有我們心臟跳動時發出的咚咚的聲音。當然,我們身體的其他部位也會發出聲音,有時候我們要借助特別的儀器才能聽到我們身體發出的聲音。

      四、課堂研討

      1、同學們,剛剛我們通過探究活動初步了解了我們的身體。大家回憶一下,我們用了幾種方法來觀察身體,通過這幾種方法,我們了解了我們身體的哪些方面的知識?

      2、學生回憶課堂探究活動,并回答問題,進一步鞏固對本節課的學習。

      五、課后拓展

      同學們,關于我們的身體,大家還想了解更多嗎?有興趣的同學課后可以去查找人體結構圖,聯系我們觀察中的發現,認一認人體結構圖。

    【《觀察我們的身體》教學設計】相關文章:

    身體結構教學設計05-18

    《我們的手》教學設計04-04

    我們的地球教學設計03-21

    我們的校園教學設計05-05

    我們的校園教學設計05-10

    《我們朋友》教學設計05-09

    《觀察物體》的教學設計07-04

    《觀察蝸!方虒W設計07-12

    觀察物體教學設計07-21

    黄频国产免费高清视频_富二代精品短视频在线_免费一级无码婬片aa_精品9E精品视频在线观看