• 美術紅綠燈教學設計

    時間:2023-02-26 14:27:56 設計 我要投稿
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    美術紅綠燈教學設計

      作為一名老師,時常需要準備好教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的美術紅綠燈教學設計,歡迎閱讀與收藏。

    美術紅綠燈教學設計

    美術紅綠燈教學設計1

      活動目標:

      1、 知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則,聽從紅燈綠燈的指揮。

      2、 能較靈敏的根據信號做動作。

      3、 體驗模仿游戲的快樂。

      活動準備:

      小汽車圖片、紅綠燈、行人信號燈

      活動過程:

      一、小汽車出門

      師說:“有輛小汽車第一次出門,對所有事物都覺得很新奇。他看到馬路上、大街上這么熱鬧,開心的嘀嘀直叫。它一會開到東、一會開到西(教師用肢體動作表示),可自由了,忽然,它看到大街上有樣東西總是不停的眨眼睛,覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車那是什么東西嗎?” (紅綠燈)

      二、認識紅綠燈

      1、師說:“那紅綠燈是干什么用的呀?為什么要用這個紅綠燈?”(請幼兒自由講述)

      2、師說:“今天我們就要來認識一下馬路上會眨眼的紅綠燈,好嗎?”

      3、認識紅燈

      ——你們知道紅燈眨眼睛,是告訴我們什么?(幼兒自由講述)

      ——哦。原來是要告訴我們開汽車的司機該停下來了。

      4、認識綠燈

      ——你們知道綠燈眨眼睛,又是告訴我們什么?(幼兒自由講述)

      ——原來呀,綠燈是要告訴我們,該前進了

      三、懂得紅綠燈的作用

      1、師說:“如果沒有紅綠燈會怎樣?(小朋友過馬路的時候很危險;汽車和汽車之間也很容易發生危險)”

      2、小汽車不認識紅綠燈,這樣在馬路上亂開行嗎?

      3、師說:“所以我們一起幫助小汽車想一個辦法,好嗎?(幼兒自由說說)”

      4、師說:“老師想到了一個辦法,這里有一首兒歌,可以幫助小汽車。我們一起念給小汽車聽吧!”

      ——教師朗誦兒歌一遍。

      5、 小汽車看到紅燈、綠燈是怎么做的?看到行人是怎么做的?(教師用肢體表演引導幼兒自由講述)

      四、出示信號牌,學念兒歌

      1、教師分別出示紅燈、綠燈、行人的信號牌,請幼兒在座位上分別作出停車、開車、按喇叭的`動作。

      2、教師先示范。

      ——師說:“老師這兒呢,有三塊信號牌,因為我怕小汽車搞不清楚,特地請小朋友和老師一起來幫助小汽車認識紅路燈,好嗎?”

      ——師說:“現在我先和小朋友一起來試試這三個信號燈應該做出怎么樣的動作?”(邊念兒歌邊做動作)

      3、幼兒操作

      ——師說:“接下來請小朋友來表現了!” 幼兒學念兒歌,教師在相應的地方出示紅燈、綠燈、行人的信號牌,以幫助幼兒記憶

      五、小汽車行駛

      1、師說:“現在我們小朋友也是一輛輛小汽車,老師的大汽車很想和小汽車們做游戲呢。

      2、師說:“游戲是這樣玩的,小朋友跟在老師后面模仿小汽車在路上開,老師交替出示紅燈、綠燈、行人的信號牌,小汽車們就要做出相應的動作,好嗎!”

      3、教師帶領幼兒在教室開汽車,幼兒根據教師出示的信號,做出相應的動作。

      4、游戲進行1—2次結束。

      六、結束活動

      總結一節課的內容:小朋友們現在我們知道了紅燈是告訴我們小汽車該停下來,綠燈是告訴我們該前進了,看到行人就該按喇叭了,現在都明白了嗎?

    美術紅綠燈教學設計2

      活動目標:

      1、認識紅、黃、綠色,了解基本的交通規則,知道遵守交通規則的重要性。

      2、通過參與情境游戲活動,理解紅綠燈的作用。

      3、樹立遵守社會公共規則的好品質,增強自我保護意識。

      4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

      5、教會幼兒做個膽大的孩子。

      活動準備:

      布置情境化場景,紅綠信號燈。

      活動過程:

      一、觀看兒歌《紅綠燈》

      二、通過提問的方式,幫助幼兒了解紅綠燈的作用。

     。1)教師:馬路上有什么?有哪些顏色?紅綠燈有什么用處。小朋友們,兒歌看完啦,老師現在有幾個問題想問你們,在剛才的那段視頻里呀你們看到的馬路上都有什么?有那些顏色?你們覺得紅綠燈都有什么用處呢?

     。2)教師:汽車在中間的快車道上行使,馬路上的`汽車是怎樣過馬路的?那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的么?小汽車又是怎樣過馬路的?發生了些什么?

      三、啟發幼兒探討馬路上的交通規則。

      教師:自行車應該在什么道上行使?自行車應該怎樣過馬路?自行車該遵守哪些交通規則呢?小朋友們剛才觀察的都很仔細,說的也很對。那老師還想問一問,在我們的生活當中自行車應該在什么道上行駛?自行車應該怎樣過馬路?自行車又應該遵守哪些交通規則?那行人呢?

      四、帶幼兒到布置好的游戲情景中,配班教師裝扮成交通警察,并做指揮交通狀。

      教師:這是誰?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指揮交通的?

      小朋友們,現在我們來看一看,站在馬路中間的他是誰?他站在了哪里?他是怎么指揮交通的?

      好啦,小朋友們說的特別好,那老師就要獎勵一下小朋友啦,老師請小朋友和老師一起來做個游戲。老師現在說一下游戲的玩法,我們先要穿過馬路去停車場(走人行橫道線,看紅綠燈),到了停車場,每位小司機開一輛車。然后將你們的小汽車開回來。(開出停車場時提醒幼兒要看一看,聽一聽有沒有其他車輛開過來。提醒幼兒開車時要注意紅綠信號燈,并根據信號動作。)

      教學反思:

      作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

    美術紅綠燈教學設計3

      教學目標

      感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩,了解一些交通設施;體驗“近大遠小”有透視現象,能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。

      教材分析

      重點:能描繪紅綠燈道路交通情景

      難點:能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景

      教具:圖片欣賞、紙、筆、實物投影儀……

      教學過程:

      1、觀察與記憶,激發學生觀察、記憶與表現物像的興趣。

      展示錄像資料:A、交通的繁忙情景——交通規則與秩序

      B、特寫鏡頭——各種道路、汽車的造型特征

      C、交通設施——紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護欄、人行橫行道線

      交流:你看到了什么?哪些地方使你印象最深?你能說說它的造型、色彩嗎?你知有哪些交通規則嗎?

      2、激發學生的表現興趣和欲望

      A、讓學生模仿各種交通工具的聲音,如汽車的發動聲、警車的.聲音,喇叭聲音,自行車的鈴聲等。激發學生聯想和說出交通工具其形態,色彩特—征,培養學生的表現力和想像力。

      B、啟發學生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事,交通設施的故事,交通規則的故事等。認識遵守交通規則,要從“從我做起”的道理。

      3、欣賞與評述——展示幾張學生作品。

      思考:A:畫面上有哪些地方運用了遮擋的表現方法?

      B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動態、行使的車輛,交通設施等組織畫面、表現主題?

      C、你喜歡那一張作品?為什么?

      4、嘗試與表現:

      A、準備選擇什么物象來表現“紅綠燈下”的畫面?

      B、主體物的位置和次要物的位置

      C、哪些需要畫大點?哪些地方需要畫小些?為什么?

      D、怎樣才能使整個畫面豐富?

      5、動手創作

      A、提供作業評價點,主題突出,運用遮擋表現前后秩序;畫出“近大遠小”的關系,畫面豐富;

      B、動手創作,構思定位,選擇表現的物象,突出主題;勾畫主體物,注意由近及遠地描繪;添加背景,豐富畫面。

      板書設計

      略

    美術紅綠燈教學設計4

      一、活動目標:

      1、喜歡參與集體活動,大膽參與討論。

      2、能遵守游戲規則并能動作協調性。

      3、學習按指令快步和漫步。

      二、活動重難點:

      能遵守游戲規則并能動作協調性,學習滾輪胎的方法。

      三、活動準備:

      紅、黃、綠顏色的牌子

      四、活動過程:

     。ā嵘砘顒。

      走走、跑跑、跳跳

     。ǘ┙處煼謩e舉起紅、黃、綠顏色的牌子當作交通信號燈,請幼兒分別來說說。三種顏色代表是什么意思。

      ——“紅燈”時問幼兒可不可以走?(不可以走)

      ——“綠燈”時問幼兒可不可以走?(可以走)

      ——“黃燈”時問幼兒該怎么辦呢?(若是沒通過馬路,看到黃燈就要停下來,若周到一半,就要快步通過。)

     。ㄈ┓纸巧婕t綠燈的游戲。

      ——老師當警察,手拿“紅綠燈”,幼兒當司機。

      ——游戲中提醒幼兒保持距離,以免互相沖撞或撞到其他的東西。

     。ㄋ模┯螒颉都t綠燈》

      ——這里有首好聽的'兒歌。

      ——交警出示紅燈,車要停下。

      ——交警出示綠燈,車則繼續前進。

      游戲規則:司機沒有遵守交通規則,則退到一邊接受處罰,趕快說“紅燈”,然后就在原地不動,要等其他司機來摸一下并喊“綠燈”,才能自由行動。

     。ㄎ澹┙Y束活動:對于堅持到最后的司機,可以授予他們“文明小市民”稱號。

    美術紅綠燈教學設計5

      活動目標:

      1、 明確紅綠燈的指令意義,了解交警指揮手勢的含義。

      2、 知道過馬路要遵守交通規則。

      活動準備:

      課件、邀請一名交警、斑馬線、紅綠燈活動牌等。

      活動過程:

      一、談話導入課題,引導幼兒回憶再現紅綠燈的有關認知。

      出示紅綠燈,提問:

     、偶t燈亮了,告訴我們什么?

     、凭G燈亮了,我們該怎么做?

     、沁@盞黃燈有什么用處呢?

     、扔斜娟P于紅綠燈的書,我們一起來看看,它是怎么說的!

      二、結合課件,講述故事前半段,鞏固豐富紅綠燈的指令意義。

     、殴适吕镎f黃燈亮了,應該怎么做?

      小結:如果黃燈亮了,還往前走,就會?(走在路中間動不了)

      以后和大人過馬路,一定要提醒他們哦!

     、平Y合畫面,綠燈了,快點走吧!可是這個小朋友為什么還要 舉起小手?

      小結:綠燈時要注意左右看,然后把手高高舉起,快速走過去。

     、墙Y合畫面,鼓勵幼兒一起看紅綠燈一起說出相應的指令意義。

      是啊,我們在過馬路的時候,要如認真遵守紅綠燈的指令,綠燈·前進——黃燈·等待——紅燈·停下,這樣才能安全、快速地通過。

      三、結合課件,講述故事后半段內容,了解交警指揮手勢。

     、偶t綠燈出故障了,十字路口一片混亂。怎么辦?

     、贀艽110報警,找交警。

     、谡夜と耸迨鍋硇蘩。

     、平痪迨迨窃鯓又笓]交通的?誰來說說?學學?

     、菤g迎交警叔叔為我們現場演示!

     、俳痪菔局笓]動作。

     、趲熒餐瑢W習,請交警叔叔指導。

     、坌〗Y:沒有紅綠燈的時候,我們要聽從交通警察的指揮。

      四、講述故事結尾,游戲《我會過馬路》,結束活動。

     、胖v述故事結尾。

     、朴螒颉段視^馬路》

      繪本:紅綠燈眨眼睛(修改)

      早上八點,是上班的高峰時間,大家都急匆匆地趕路,千萬不要遲到!

      十字路口的`紅綠燈眨著眼睛,發出正確的信號指令。

      綠·黃·紅·綠·黃·紅……

      紅燈了。請停下!

      綠燈了。走吧!

      不過要小心,右邊有車拐過來了。

      綠燈時也要注意左右看,然后把手高高舉起,快速走過去。

      行人和車輛都要聽從紅綠燈的指揮。

      綠燈——前進:

      黃燈——等待!

      啊,危險!看見黃燈就不能再往前走了,要是還往前沖的話,走到路中間就動不了了。

      那么多的車,那么多的人……紅綠燈努力地工作著。

      綠燈·黃燈·紅燈——前進·等待·停下——

      綠燈·黃燈·紅燈——前進·等待·停下——

      認真遵守紅綠燈的指令,車輛和行人才能快速通過。

      咦,怎么回事?綠·黃·紅·綠·黃·綠?紅·黃·紅?綠·黃·黃???

      真奇怪!紅綠燈怎么不按順序變了?一會兒亮,一會兒滅的,全亂了套!

      啊,危險!

      要撞到人了!要撞到車了!

      停下,停下。是紅燈哦。停下。呀,變綠燈了,快往前走。不行不行,動不了

      !

      堵在路口的汽車一輛接一輛,幾十輛,幾百輛,幾千輛……越來越多。

      紅綠燈眨錯眼睛了,現在誰也動不了了。

      十字路口一片混亂。工人叔叔急忙來修紅綠燈。交通警察也來了,熟練地打著手勢,開始疏導車輛。沒有紅綠燈的時候,我們要聽從警察的指揮。

      終于修好了,綠·黃·紅·綠·黃·紅……紅綠燈又能正常工作了。

      綠燈——前進;

      黃燈——等待;

      紅燈——停下。

      車輛和行人都遵守紅綠燈的指令,馬路上真通暢!

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