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大班美術教學設計
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的大班美術教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術教學設計1
活動目標：
1、學習用水墨畫方法畫蝌蚪。
2、加深對蝌蚪形象的認識。
3、體驗潑墨的肌理感和樂趣
活動準備：
1、毛筆、宣紙、墨、調色盤（內有墨汁）人手一份。
2、食用鹽、洗潔精水、吹風機。
活動過程：
一、教師出示材料，請幼兒仔細觀察與以前繪畫材料有什么不一樣。
二、教師一一出示作畫工具，吸引幼兒的注意力。
三、教師示范作畫步驟。
1、用毛筆的側鋒畫出蝌蚪的`身體。
2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。
四、幼兒作畫。
1、提醒幼兒作畫時用墨適量。
2、指導并幫助幼兒用正確的方法畫蝌蚪。
五、展示作品，體驗成功的快樂。
潑墨蝌蚪反思
這節課教授的時間過多,學生動手繪畫的時間相對就少了。從學生作品反饋中看出能了解疏密這一基礎知識,有意識的對相似進行形排并列組合成一定形式的畫面,但因為是小組合作,學生不能很好的把自己的想法表現出來,出現畫面較亂的情況。在授課時我能把學生“放”出去,但“收”回來就有一點的困難,以后在課堂的調控上要多下功夫。上好一節課就像打磨一件藝術品,需要制作者精心的準備。所準備的不僅僅是這節課本身,更是授課者多年的教學經驗。這節課結束了,對授課者來說是新的開始。
大班美術教學設計2
活動目標
1、了解孔雀的主要外形特征，感受孔雀的美；
2、在欣賞的基礎上能運用不同的圖案來裝飾孔雀的身體。
環境創設
孔雀圖片若干，范畫一幅，幼兒繪畫材料。
重點與難點
能運用不同的圖案來裝飾孔雀。
活動過程：
一、了解孔雀:
1、 師：“你們見過孔雀嗎？你看到的孔雀是怎么樣的？”
請幼兒談談自己見到的孔雀的外形。
2、 呈現孔雀的圖片，請幼兒欣賞，感受孔雀的美：你覺得孔雀美嗎？美在什么地方？
請幼兒說說自己的感受。
二、感受作品：
1、出示范畫，讓幼兒欣賞：這是什么畫，它用了哪些圖案來裝飾孔雀？
請幼兒欣賞范畫，感受圖案的豐富和美麗。
2、依次請幾個幼兒將自己喜歡的圖案畫在黑板上，進一步感受圖案的豐富。
3、感受重疊：
請幼兒仔細看孔雀的羽毛，看看范畫是怎樣將重疊的.羽毛表現出來的。
三、幼兒繪畫：
要求：能將孔雀的外形表現出來；嘗試運用不同的圖案來裝飾孔雀，尤其是要將羽毛表現得豐富些。
四、講評：
呈現幾個幼兒的作品，請幼兒一起說說哪里畫得好，哪里還要再改進。
大班美術教學設計3
一、活動名稱：奇妙的魔術畫
二、重點領域：藝術
三、活動目標：
1、觀察畫面的變化，探索、了解魔術框的變化原理
2、大膽嘗試，展開想象利用間隔繪畫的方法進行創作
3、積極參與，在創意畫游戲活動中體驗快樂
四、活動準備：
黑色畫框、畫紙、畫筆、彩筆、透明膠帶
五、活動過程：
1、魔術畫框導入，激發幼兒興趣。
——小朋友，今天老師帶來了魔術，想看嗎？
——月亮不見了，太陽出來了，雞蛋寶寶變成了小雞，魚被吃掉了。
2、認識畫框，探索畫框的.奧秘。
——原來這些畫都藏在黑色的畫框下面，拉動畫框下的紙，奇跡就出現了。
——讓我們再來變一次吧！
3、講解示范，帶領幼兒觀察畫框的特點，解開畫框奧秘。
——我們用黑色卡紙做成畫框，畫框的每格間距相同，在畫框下面放一張白紙，進行作畫。
——今天我們來畫毛毛蟲，在畫框中白色的地方開始繪畫，畫好毛毛蟲，拉動畫框下的白紙，將毛毛蟲藏起來，接著在白色的地方花蝴蝶。
——毛毛蟲和蝴蝶畫好了，讓我們一起來在變一次魔術，左右拉動畫紙，毛毛蟲和蝴蝶分別出現。
——給畫好的畫涂上漂亮的顏色，彩色的畫就完成了。
——魔術畫框不僅可以變，還會動。瞧，蝴蝶飛起來啦！是不是很神奇，你們想不想來制作呢？
4、幼兒嘗試動手操作，體驗樂趣。
——你變的是什么？（月亮變太陽、小樹苗變大樹、雞蛋變小雞）
——請小朋友和自己的小伙伴一起分享你的作品。
微反思：在這節創意美術活動中，我們通過魔術般的繪畫方式，激發幼兒繪畫的興趣，培養了幼兒的想象能力、創造能力、審美能力、動手操作能力，符合了幼兒的年齡特點，同時體現了幼兒美術教學的目標和價值。
大班美術教學設計4
活動目標：
欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。
學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
活動重難點：
重點：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。
重難點：學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
活動準備：
經驗準備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態。
幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。
物質準備：課件：秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂;范畫紅系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅;畫紙、蠟筆幼兒各一份。
活動過程：
一、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。
播放輕松的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。
教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看吧�！�(引導幼兒欣賞圖片。)
集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。
當幼兒說到樹的形態美時，教師引導幼兒觀察，復習鞏固幼兒對樹形態的認識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。
當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發現秋天的樹上，有紅色和，有和綠色，有紅色和橙色，小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和，有和綠色，也有紅色和橙色。
如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進一步的引導，如果沒有發現，教師自然過渡到下一環節。
二、學習繪畫秋天的樹林。
(一)學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹林。
出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的`運用。
教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了�？墒撬臉涔诳梢酝渴裁搭伾�，怎么涂呢?”
在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。
出示許多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步了解色系。
教師說：“老師用紅黃顏色表現了一棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅系的樹林�！�
教師提問：“除了可以用紅系表現秋天的樹林，還可以用什么色系表現秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。
(二)學習合理構圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫面。
嘗試將紅系的樹布置在畫紙上。
教師提問：“現在老師要把這些紅系的樹布置在畫紙上，怎么放?誰來試一試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。
集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要注意些什么?”
教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發現構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。
再次請幼兒將紅系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。
三、清楚要求，自主繪畫
教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦�！�
教師點擊課件，循環播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。
四、評價、交流
請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。
組織幼兒集中講評。
教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么?”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學習。
活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。
大班美術教學設計5
【活動目標】
1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發揮想象，嘗試根據洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的樂趣。
【活動準備】
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、PPT：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）
4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》
【活動過程】
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的'郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧�。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤）
你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）
師：你們真聰明�。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面�？炊炊囱a好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。
1、提出設計要求：老師準備了各種T恤紙，但現在上面還沒有洞，我們一起玩個游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設計。（記�。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶�，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創作。
1、補洞洞。
師：現在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。
2、添加想象。
師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創作！
四、幼兒對自己的作品設計進行簡單的介紹。
美術活動：設計郵票（大班）
活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。
活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。
活動重點： 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
大班美術教學設計6
活動目標：
1.了解連環畫的特征及每一頁畫面的內在聯系，學習創作連環畫。
2.大膽構圖，清晰地表現出故事的主要情節。
3.通過創作，感受傳統連環畫的藝術魅力。
活動準備：
1.物質準備：《西游記》連環畫圖書一本、畫紙若干、水彩筆、訂書機、背景音樂、課件ppt等。
2.經驗準備：幼兒在閱讀區已閱讀過《西游記》的連環畫。
活動過程：
一、出示連環畫，引導幼兒觀察連環畫的特征，激發幼兒活動興趣。
教師出示《西游記》連環畫，引導幼兒討論：連環畫圖書由幾部分構成？與單幅的圖畫有什么區別？引導幼兒了解連環畫的特征及每一幅畫面內在聯系。
小結：連環畫的每一幅圖畫之間的故事內容都是相互聯系的。
二、指導幼兒創作連環畫，引導幼兒大膽構圖，表現出故事的主要情節。
1.啟發幼兒互相交流自己想要創作的連環畫內容。
小朋友你們想不想來制作一本《西游記》連環畫？
你想制作《西游記》中的哪一回？想要把這個故事分成幾幅畫面？每一幅畫面上你想畫什么內容？請跟你的小伙伴們一起來討論一下吧！
2.指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環畫創作。提醒幼兒合理分解
畫面、大膽構圖，同時注意畫面形象的前后一致性，完整表現出故事的主要情節。
小朋友講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環畫了，在創作之前老師有幾點要求：
1.合理分解畫面，大膽的構圖，標上頁碼。
2.畫面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到書架上，可以跟大家來分享你的連環畫內容。
三、分享作品，體驗創作的樂趣。
幼兒在集體面前相互展示自己的連環畫作品，講解故事內容。教師重點圍繞著幼兒作品構圖及故事情節等方面進行講評。
活動延伸：
我們班的圖書發布會即將要開始了，引導幼兒在繪畫區繼續創作不同故事情節的連環畫。除了西游記的連環畫,我們還可以制作很多其他故事的連環畫,或者你也可以自己創作一個故事。到時候我們可以展示給其他班級的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書發布會中來！
課后反思：
本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發幼兒思考、討論，讓孩子在觀察、發現、思考、表現中學習。通過觀察連環畫圖書, ,讓幼兒了解連環畫的特征及每一頁的內在聯系。討論連環畫的制作步驟,引導幼兒了解自己要創作的故事內容。也為接下來的創作活動做了很好的鋪墊,在幼兒創作過程中播放優美的.背景音樂,為幼兒的創作活動營造很好的創作氛圍。能力強的孩子在選擇表現自己的作品時，大膽的選擇了多幅圖畫。能力弱的幼兒在選擇表現自己的作品時，圖畫較少，表現的不夠豐富。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創作活動。在巡回拍攝的過程中我發現有些孩子一邊創作自己的一邊觀察別人的，在他們的創作過程中也是互相學習的過程。
大班美術教學設計7
活動目標：
1.學習緊卷圓形、并能利用松卷把圓形變大。
2.在制作過程培養幼兒的合作團結能力。
3.通過活動知道彩色蘑菇是有毒的，不能食用。
活動準備：
彩色紙條、白膠、每組一張白紙、小白兔大“蘑菇”圖片、記號筆、一張畫 有“蘑菇”的白紙、彩色紙條卷成的松緊不一的圓形
活動過程：
1.導入活動
出示小白兔圖片，提問：這是什么？（兔寶寶）它喜歡吃什么呢？（蘿卜、蘑菇）老師邊講述邊出示大“蘑菇”圖片。
2.觀察“蘑菇”上的花紋
老師：小朋友看一看，大蘑菇上的花紋一樣的嗎？（不一樣，有大有�。� 兔寶寶今天有點不高興，它說：雖然彩色蘑菇不好吃，但是很好看，我非常 喜歡彩色蘑菇，想找些彩色蘑菇來玩玩，可是在樹林里找了好久都找不到，小朋友你們能不能幫我想想辦法呢？（幼兒討論回答問題：可以用油畫棒畫出彩色花紋來，可以用彩色橡皮泥黏貼出花紋來，用彩色顏料點出花紋來……） 老師肯定幼兒的想法：小朋友真棒，幫兔寶寶想出來這么多辦法，今天我們用彩色的紙條來幫幫兔寶寶。
老師出示白“蘑菇”圖片、彩色紙條：今天老師為小朋友準備了這些彩色的'紙條，想請你們一起來幫兔寶寶的忙。老師為小兔子準備了兩個彩色的花紋，出示大小不一的圓形，認識緊卷與松卷。
3.幼兒操作，教師指導。
師：小朋友我們一起來為兔寶寶做上彩色的“蘑菇”吧！
老師：每組小朋友桌上都有一張白色的紙條，請你們商量好誰畫蘑菇，誰卷花紋，誰黏貼花紋。
4.幼兒操作，老師巡視指導。
鼓勵幼兒大膽卷紙。
5.評價作品。
展示幼兒作品，請孩子們互相欣賞。如果你是那只兔寶寶，你會喜歡哪個蘑
菇。
活動反思：
幼兒基本都學會了緊卷與松卷，孩子們在創作中增加了合作意識。還有個別幼兒在卷的過程中方法不到位，所以卷的慢，一節課下來一個圓還沒有卷好。在區角游戲中繼續學習，培養幼兒兩個手指之間的靈活度。
大班美術教學設計8
一、 活動目標：
1、 培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力。
2、 向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。
3、 學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。 重點：培養幼兒豐富的想象力和表現美的能力。 難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。
二、 活動準備：
1、《海底世界》的大幅紙張。
2、各種線描魚范例。
3、彩筆、白紙若干。
三、活動過程：
1、出示《海底世界》畫片激發幼兒對海底世界的興趣，了解各種各樣的形態及花紋的魚。
�、偬岢鰡栴}：海底有什么魚？
�、谔岢鲆螅河^察魚的.形狀，回答魚身上的花紋有什么不同。
2、情景導入：
�、僦v述故事：大海媽媽和魚寶寶。
�、趩l幼兒畫個漂亮的魚寶寶送個大海媽媽。
4、 幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。
�、� 提出要求：大海媽媽喜歡個子大大的單色魚（穿花紋衣服的），從沒見過的魚更喜歡。
�、� 邊巡視邊指導，畫好之后請幼兒剪下。
�、� 貼在《海底世界》的紙張上，并互相評價作品。
四、活動結束：提示幼兒愛護環境。
大班美術教學設計9
活動目標：
1、能夠在畫紙上合作涂色，并通過勾邊凸顯不規則色塊。
2、大膽借助色塊的形狀，從不同角度進行想象添畫成有趣的動物形象。
3、感受借形想象畫的樂趣，體驗同伴合作繪畫的成功感。
活動重難點：
能從不同角度積極大膽地進行想象添畫，完成各種動物形象的創作。
活動準備：
1、幼兒對動物的外形特征有基本的了解。
2、白色繪畫紙、色塊背景板、排刷、排筆、各色顏料、紙巾；課件《動物王國》、背景音樂、風車展板
活動過程：
一、創設“捉迷藏”的情境，鼓勵幼兒大膽涂抹不同形狀的色塊。
創設“捉迷藏”情景，引起幼兒興趣，提出要求。師：今天我們要和動物們玩捉謎藏的游戲，它們來藏我們來找。游戲要求：1、5 人一組合作涂色、不留白、保持畫面整潔。
2、幼兒合作快速涂不規則色塊。
二、觀看課件，梳理幼兒對動物特征的知識經驗，掌握“借形想象”的繪畫方法。
1、觀看課件，梳理幼兒對動物特征的知識經驗。提問：這是什么動物？它有什么明顯特征？它們有什么共同特點？
2、出示色塊背景板，掌握“借形想象”的繪畫方法。提問：你找到的動物藏在哪個顏色里？請你把它用黑筆勾畫出來。
小結：勾邊可以讓動物身體的輪廓更加清晰。提問：這個形狀猜猜看像什么動物？為什么？怎樣讓它更像？小結：添畫眼睛和明顯特征很重要。提問：現在換個方向來看，你還能發現哪些動物？小結：不同的方向會有不同的想法和創作靈感。
三、幼兒創作，教師巡回指導，激發幼兒創作欲望。師：還有許多動物藏在你們剛才涂色的畫紙上等著我們去找出來呢！請你們用筆先把色塊的形狀勾畫出來，想一想這個動物可能是誰，再為它添畫眼睛、花紋以及特征�？纯茨囊唤M找的動物最多。幼兒創作，教師觀察指導，鼓勵幼兒大膽作畫、用合適的花紋進行裝飾凸顯動物們明顯的外形特征。
四、分享交流。
引導語：小動物們都被找出來了，一起來看看都有誰。提問：你找到了什么動物？你從哪里看出來的？你們還發現小動物們的明顯不同嗎？
小結：明顯的特征是快速找到小動物的'好方法，同樣形狀的色塊可以是不同的小動物，不同形狀的色塊也可能是相同的小動物，一個色塊可以分成兩個動物，兩個色塊也可以組合成一個動物， 同一個色塊變換方向看還可以變成不同的小動物。
五、課后延伸
1、鼓勵孩子們積極愉快地分享自己活動的經驗和方法。
2、通過風車轉動產生的不同視角引導孩子們進一步觀察找出更多動物形象，不斷提高觀察力、充分發揮孩子們的想象力、激發學習探究興趣。
大班美術教學設計10
教材分析：本課是第1冊人美版美術教材第9課的內容。本課屬于“設計.應用”領域。通過本課教學讓學生了解勺子的結構及在生活中的應用，在設計勺子的過程中體驗生活的快樂，培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。
教學目標：
1、顯性目標：知道勺子與生活的關系，了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用、有趣的勺子。
2、隱性目標：通過勺子設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。培養學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來的方便，感受設計活動的樂趣。
教學重點：了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關系，進行聯想，添加、裝飾，從而進行簡單設計。
教學難點：勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。教具準備：勺子，課件，示范作品等。
教學過程：
一、組織教學穩定學生情緒，檢查學具準備情況，做好上課準備。
二、猜謎導入
今天，老師請了一位好朋友來一起學習。它的頭大尾巴長，平時少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？
三、探究新知
1、認識勺子結構及歷史文化
師：大大的腦袋叫勺頭，長長的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當做勺子，后來隨著人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。
2、探究實用性、美觀性形狀、大小、材料與用途：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致，形狀也越來越多樣化。
a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。。。）
b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？
出示一組圖：一鍋粥、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關系，要體現實用性。
3、觀察書上的勺子細節設計，大家一起來討論：
�。�1）勺把上為什么鉆一個小窟窿？
�。�2）這個勺把為什么是木頭的？
�。�3）勺把上為什么有花紋？
�。�4）勺子上為什么有許多小眼兒？
總結：小小的細節設計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。板書：美觀實用
3、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么?小結：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關系，要體現實用性。
4、探究美觀性
a、出示課件，比較哪一個更好看？小結：花紋和色彩讓勺子更美觀。
b、欣賞設計獨特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？
5、滲透設計理念，激發設計興趣。播放課件，欣賞勺子作品。
師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致。老師收集了一些
勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。
小結：細節的設計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。
三、藝術實踐
師：欣賞了這么多勺子作品，同學們一定想動手設計漂亮的勺子了吧，我們一起來設計吧！思考、討論：說說你還見過哪些其他用途的勺子？說說你喜歡什么樣的勺子？你準備怎么設計屬于自己的勺子？
作業：按照你的.想法設計自己喜歡的勺子，并向同學們介紹它的用途、大小和材質。教師巡視輔導：設計新穎美觀；特點突出；創新使用材料。
四、評估拓展
1、評一評（學生自評、互評，教師注意學生的創造精神和實踐能力的鼓勵。）我知道了勺子的形狀與用途有關系。說一說誰設計的勺子即實用又美觀。
2、欣賞勺子的創意作品。（課件）
a、會“藏”的勺子。
b、卡通形象的勺子。
c、會“計量”的勺子。
d、裝飾性強的勺子。
e、????
3、學生可以用不同的表現形式來表達對勺子的聯想，
同學們用勺子設計的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和創造力。生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀察他，勤動手勤動腦，就能成最棒的設計師。
現在同學們把在家里帶來的勺子展示出來，說一說自己家的勺子有什么特點？是用來盛什么用的？
大班美術教學設計11
活動目標：
1．欣賞生活中盤子的美麗花紋及色彩。
2．嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤。
3．感受中心對稱裝飾的均衡美，提高創造美的能力。
活動準備：
各種圖案中心對稱的盤子欣賞課件一套，一次性盤子若干，紅、黃、藍等各種水粉顏料，雙頭棉簽，濕抹布、調色盤若干。
活動過程：
一．談話導入活動
師：每天吃飯，我們桌子上都用各種盤子裝菜，請問你家用的是什么樣的盤子?
二．欣賞圖案中心對稱盤子的課件
1．重點欣賞第一幅畫面：盤子上有什么樣的花紋?盤子上除了花，還有什么線?花和線是怎么組合的?
2．重點欣賞第二幅畫面：這只盤子上的花紋是什么樣的?中間是什么花紋?旁邊有什么花紋?這些花紋是怎么排列的?這個盤子有幾層花?
3．介紹中心對稱的裝飾方法。
教師小結：用中心對稱方法裝飾的盤子看上去很整齊、很有規律，有一種節奏的美。
三．教師交代要求，幼兒操作
1．嘗試用中心對稱的方法來裝飾盤子。
2．注意色彩的搭配。
3．幼兒裝飾，教師巡回指導。
四．評價作品
1．將幼兒裝飾好的.盤子用大頭針固定在前面的KT板上展示。
2．教師提問：你裝飾的盤子是哪個?你用了哪些顏色?用什么樣的花紋來裝飾的?編輯：cicy
大班美術教學設計12
活動目標：
1、通過觀察、欣賞和動作模仿等方式，感知丹頂鶴的優美和外形特征。
2、嘗試用水粉畫表現幾種不同姿勢的丹頂鶴在一起時快樂的情趣。
3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
1、課件
2、每人有底色的水粉紙，黑色、紅色、白色、黃色水粉顏料，水粉筆若干。
活動過程：
一、欣賞課件，整體感受丹頂鶴的.體態美。
1、 圖片導入，激發幼兒興趣
2、 利用圖片幫助幼兒整理經驗。
師：丹頂鶴是什么樣子的?有什么感覺?
二、欣賞丹頂鶴的不同姿態
師：這些丹頂鶴在干什么?脖子是什么樣的?頭在哪兒里?像什么?我們一起來學一學。
小結：丹頂鶴在做不同事情的時候姿態都不一樣，時而會低下頭彎著脖子捕魚，時而仰起頭脖子伸的直直的對著天空高歌，時而邁著步子慢慢的散步。
三、幼兒進行繪畫，教師巡回指導。
1、欣賞繪畫作品。
2、討論繪畫方法，提出繪畫要求
師：丹頂鶴怎么畫?先畫哪里?你想畫幾只呢?它們在干什么?
3、幼兒繪畫，教師巡回指導。
四、展示作品、評價
1、師：你畫的一群丹頂鶴，它們在干什么呢?
2、幼兒相互欣賞、相互交流。
活動反思：
在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會�；顒又�，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展�；顒诱w效果很好。
大班美術教學設計13
【教材分析】
廟會活動千變萬化，趣味無限，既有傳統的文化韻味，又有新時代的科技力量。利用線描這種美術形式，不到能讓幼兒感受到廟會帶來的無線樂趣，而且能激發幼兒的創作欲望。小小的人物在紙上栩栩如生，給幼兒提供了廣闊的想象空間。本次活動引導幼兒自由想象， 大膽嘗試，運用線描畫的形式進行美術創作，讓每個幼兒的所見所聞都得以表達，讓孩子的每個創作都得到尊重，體驗廟會活動的生動形象。
【活動目標】
1.初步了解廟會的歷史、形式特點,發現和記憶廟會場面中人物的下同動態變化。
2.在感受中發現人物與場景的密切關系通過觀察后所和探究活動。
3 感受民俗藝術活動的'樂趣，激發幼兒熱愛民間傳統藝的情感。
【活動準備】
1.物質準備:廟會圖片、油畫棒，紙。
2.經驗準備:提前去了解廟會的場景活動過程。
【活動過程】
1.出示廟會圖片，引起幼兒興趣.
教師出示廟會圖片并提問：這是什么地方?都有誰去過?好玩嗎? 教師小結圖片內容，引起幼兒興趣
2.師幼共同交流回憶廟會的熱鬧場面。
�。�1）教師提問：廟會里都有什么?你都去逛了哪些地方?廟會里哪些地方讓你印象最深刻?想-想廟會場景中有哪些特色活動,能突出歡樂喜慶的氣氛？
�。�2） 這么熱鬧喜慶的廟會里都有誰參與啊?從哪里看出來的? 他們都在干什么?
�。�3）人們逛廟會時心情怎樣?從哪看出來?
教師小結：廟會里的人非常多，有的去逛菩提寺，有的去看戲， 還有的去吃各種各樣的小吃，非常熱鬧喜慶。
3.幼兒繪畫，教師巡回指導。
師：這么熱鬧的場面，小朋友選擇一個讓你印象最深刻的我們用
筆把它記錄下來，看看哪個小朋友能畫出廟會的熱鬧非凡。教師重點指導幼兒的畫面豐富程度，引導幼兒回憶描繪的場景，對人物表情進行細致刻畫
4.作品展示，幼兒分享經驗。
幼兒相互講解自己畫的畫，教師組織幼兒欣賞并進行張貼。
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活動目標
1、欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。
2、初步理解年畫所表達的含義。
3、能用語言和體態表現自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的`美好愿望。
活動準備
1、各種年畫圖片，如“年年有余、門神”等。
2、《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段
活動過程
1、談話。
師：過年了，人們喜歡在門上貼什么？
2、欣賞年畫。
�。�1）欣賞“年年有余”“門神”等年畫，分析畫中的內容、構圖與選用的色彩。
�。�2）教師：畫中畫有什么？為什么要畫這些？年畫中的人物表達什么意思？
3、圍繞年畫的內容、色彩討論。
�。�1）師：年畫一般選用什么顏色？為什么？為什么要畫這些內容？
�。�2）幼兒結合生活經驗談談自己對年畫的理解。
�。�3）師：你還見過其他的年畫嗎？你看年畫有什么感覺？為什么？
4、表現作品。
�。�1）欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段。
教師：你覺得哪一段音樂與年畫相配？
�。�2）表現作品。
�。�3）師：選一幅你最喜歡的年畫，用動作模仿年畫內容，可以自己也可以與同伴一起合作表現。（在《金蛇狂舞》背景下進行）
小結：年畫是過年時人們為了增加喜慶的氣氛和祈愿來年如意吉祥而張貼的畫。畫中內容藏著人物祈愿的話，如年年有余、五福臨門等。因為紅色是吉祥的顏色，所以年畫很多都選用了紅色。
活動延伸
幼兒自己創作一幅年畫。
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一、教材分析
《我們的幼兒園》是大班第一學期《美術》畫冊上的一個繪畫活動，要求幼兒應用已有的知識技能，表現自己對幼兒園的印象。
由于幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運色技巧上，都有一定的限制和局限性。因此，本次活動，只鼓勵幼兒大膽想象，自由創作，在作品的規格、技能技巧的表達上不作嚴格要求。
二、教學設計思路
1、在教學活動前，教師有意識地在日�；顒又�，引導幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日�；顒拥�，加深幼兒對幼兒園的印象。
2、準備豐富的材料，鼓勵幼兒大膽創作，發揮創作的熱情。
3、運用正面的評價，鼓勵幼兒進行充分的自我表現，增強自信心。
三、教學目標
1、鼓勵幼兒大膽地描畫出、創作出自己心中的幼兒園形象。
2、體驗創作的快樂，獲得心情的愉悅。
四、教學重點及難點
幼兒會不容易突現幼兒園的主要特色，很容易有千篇一律的作品出現。
五、教學準備
錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動等;幼兒所在幼兒園的資料圖片、照片等。彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創作工具。
六、教學流程
(一)回憶與交流
1、引導幼兒回憶兩年來，在幼兒園的生活中，記憶最深的'事情，并與同伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。
3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。
4、交代活動的課題，講清簡單的要求：運用老師提供的材料，大膽地創作，可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等，還可以自己設計幼兒園;小朋友比一比，看誰做的，而且和別人的不一樣。
(二)創作與輔導
1、幼兒自選創作工具，創作出自己的作品。
2、教師進行適當的指導。
(三)欣賞與交流
1、作品展示
幼兒走上講臺，大膽地講述自己的作品的內容，并貼在展示欄中。
2、教師給予幼兒正面的評價與鼓勵，可以獎勵小紅花、五角星等。