• 《我們成功了》教學設計

    時間:2022-06-01 10:48:43 設計 我要投稿
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    《我們成功了》教學設計(通用13篇)

      作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的《我們成功了》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《我們成功了》教學設計(通用13篇)

      《我們成功了》教學設計 篇1

      教學目標:

      1認識14個字,重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

      2學生能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

      3增強民族自尊心和自豪感,學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

      教學重難點:

      1、認識14個字,會寫“擁、抱、揚”三個字。

      2、學生能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

      教學準備:

      生字卡片、課件

      教學過程:

      一、激情談話,導入新課

      1、提問:2008年奧運會將在哪兒舉行?(中國、北京)

      2、簡述申奧的不易:

      奧運會每4年才舉辦一次,許許多多的國家都想爭取奧運會的舉辦權。所以,一個國家要申辦奧運會是非常不容易的。記得我們中國在1993年的時候,就向國際奧委會提出了申請,可惜失敗了。當時,有許許多多的人都留下了傷心的淚水。但是,我們不氣餒,整整努力了8年,在2001年7月13日,國際奧委會主席薩馬蘭奇莊嚴宣布:北京贏得了奧運會的舉辦權。這一消息傳來,全國人民高興得不得了。我們贏了!我們成功了!讓我們一起走進那激動人心的一刻吧!

      3、今天我們要學習的11課《我們成功了》,就非常生動地描述了那感人的情景。

      師生一同書寫課文題目,學生齊讀題目。

      我們成功了,心情會怎樣?帶上心情再讀題目。

      二、初讀課文,自主學習生字。

      1、學生自由讀課文

      師:如此壯觀的場面,作者僅用200多字就把它展現在我們面前了,你一定想自己讀讀吧。請你們打開書49頁,自由地讀讀課文吧,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣!不過,為了更好的讀好課文,先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友!請你們輕聲朗讀課文,課文中的生字,要認真拼讀,比較長的難讀的句子,咱們要多讀幾遍!

      2、教師檢查學生的識字情況。

      師:剛才,同學們讀得津津有味,課文中的.生字寶寶你都認識了嗎?

     。1)認讀生字:

      a、指名認讀b、小老師帶讀

     。2)認讀詞語:

      師:啊,這些生字寶寶也夠調皮的了,現在呀,它們悄悄地溜到詞語娃娃家去了,你能找到它們嗎?

      a、開火車讀b、齊讀

      3、朗讀全文:如果生字寶寶回到了課文中,你還會認識它嗎?

      學生分大組朗讀課文。教師巡視學生讀書和傾聽的情況。

      三、指導寫字:

      1、出示生字:揚、擁、抱

      師:有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的,也是我們要寫的。仔細觀察它們的模樣,你發現了什么呢?

      2、引導學生仔細觀察它們的共同點(都有提手旁,都是左窄右寬的字)。

      3、教師范寫,學生和老師一起書空。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

      4、學生描紅、臨寫,教師巡視指導。

      四、觀看錄像,感受申奧成功的快樂和激動。

      1、看到同學們認真學習的樣子,老師真為你們高興!接下來,讓我們回到2001年7月13日,一起去看看那激動人心的一刻吧!

      2、觀看錄像,渲染氣氛。

      提出要求,仔細觀察錄像,看看人們當時的動作、表情。

      3、談感受:現在,你想說些什么呢?

      《我們成功了》教學設計 篇2

      教學目標:

      1、認識14個生字,會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2、了解課文內容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

      3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

      4、增強學生民族自尊心、自豪感。

      教學重難點:

      1、了解課文內容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

      2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

      教具準備:

      生字卡片、圖片。

      教學課時:

      兩課時。

      第一課時

      :教學目標:

      認識14個生字,會寫10個字。初步感知課文內容。

      教學過程:

      一、審題、導入新課。

      同學們看了題目你想到什么?

      二、讀中識字。

      1、教師范讀課文。

      2、自由讀課文:讀準字音,畫出生字。

      3、小組內讀課文:互查讀音。

      三、學生自主識字、小組交流。

      1、教師重點強調生字讀音。

      指名讀句子:注意讀準句子中生字的字音。

      教師輔導講解。

      2、借助熟字識記生字。

      出示卡片。

      教師幫助識記。

      四、寫字指導。

      1、觀察分析字的結構。

      2、講解字的主筆。

      3、教師范寫。(邊寫邊講)

      五、自由讀課文。讀準字音,了解課文內容。

      1、課文寫了哪些地方的歡樂場面?

      2、學生討論得出:天安門廣場和中華世紀壇。

      六、布置作業。

      第二課時

      教學目標:

      1、了解課文內容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

      2、通過讀,了解課文按不同地點連段成篇的方法。

      教學過程:

      一、創設情景,導入新課。

      1、出示北京申奧成功的畫面。

      2、還記得這情景嗎?誰知道是什么時間?

      3、說一說:你當時的心情是怎樣的`?

      二、自由讀課文:課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎?

      三、朗讀感悟。

      1、教師范讀:你從老師的范讀中聽出什么?

      2、學生自由讀:讀出激動自豪的語氣。

      3、小組內開火車讀。

      4、指名朗讀,教師點評。

      5、師生讀課文。

      6、教師小結。

      四、布置作業。

      《我們成功了》教學設計 篇3

      教材分析

      《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內容,這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權,人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此,在教學中不宜采用理性研讀的方式,甚至對文章的結構也無需梳理,而是應通過反復的有感情地朗讀品味,從而引發學生的情感共鳴。

      學情分析:

      剛剛讀二年級的學生,對北京充滿好奇心,但由于學生年齡小,加之是農村的孩子,申奧對于他們來說如同天方夜譚。他們活潑、好動,語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時間還比較短,為了加深學生學習興趣,加深對奧運的了解,本節課將充分運用多媒體課件來展示。

      教學目標:

      1.認識18個字,重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚、淚”四個字。

      2.學生能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

      3.增強民族自尊心和自豪感,學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

      教學重難點:

      1、.認識18個字,重點教學“擁、抱、揚、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

      2、學生能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

      教學準備:

      生字卡片、課件

      教學過程:

      一、創設情景,出示課文題目。

      1、出示五環旗認一認:看到這幅圖,你想到了什么?(生:奧運會、2008年奧運會在我國北京舉行……)

      生:(異口同聲地)咦?五環旗!

      生:它是奧林匹克旗幟。

      師:哦,孩子們,你們知道這么多呀?你還知道哪些,分享給我們聽聽吧!

      師:2008年8月8日是一個不平凡的日子,它向世界展示我國強大的實力,給我們帶來了很大的榮譽,同樣2001年7月13日也是一個不平凡的日子,因為在那一天北京 申奧成功了,北京贏得了奧運會的主辦權!現在,讓我們一起去回顧那個好消息到來的時刻,板書“我們成功了”(讀題目兩遍,一遍比一遍有感染力。)

      二、初讀課文,自主學習生字。

      1、學生朗讀課文,勾畫生字。

      師:孩子們讀得津津有味,不過,為了更好的讀好課文,先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友!請你們認真拼讀本課的生字,難讀的字,咱們要多讀幾遍!

      2、同桌用生字卡片相互檢查,互讀。

      3、教師檢查學生的識字情況。

      (1)讀一讀。(展示課件,出示本課的生字。)

      A、自由地讀一讀這些字,看看哪個字需要你提醒大家?

      生:我要提醒大家,“傳來”的“傳”是翹舌音,不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀:“傳”“傳”,“傳來”的“傳”。

      生:我要提醒大家“淚”字,很多人習慣把它讀成“lui”,我的爸爸就是這樣讀的,請大家跟我讀,“淚”“淚”,淚水的“淚”。

      B、齊讀、開火車讀、個別讀,以多種方式鞏固識字。

     。2)記一記。

      師:你們真了不起,這么多的字都能認了!能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎?

      生:這個“克”字我早就認識了,因為我特別喜歡吃巧克力,當然,“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。

      師:哦,在生活當中識字,用于生活,這真是一種學習生字的好辦法。

      生:我們都認識“用”和“包”字,在它們的前面都加上一個提手旁,就變成了“擁抱”了,有手才能擁抱嘛! (學生紛紛給他報以掌聲。)

      師:用熟字加偏旁來記生字,是一種有趣也十分有效的辦法。

     。3)找一找。(在詞語中鞏固生字。)

      師:啊,這些生字寶寶也夠調皮的.了,現在呀,它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了,你能找到它們嗎?

      分男女生讀,分小組比賽讀。

      師:詞語娃娃又跑到句子里去了,你還能準確地叫出它們的名字嗎?

      教師展示課件,出示下列三個句子:

      喜訊傳來,人們不約而同涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。

      人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼;“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”

      中華世紀壇人如海,歌如潮。人們相互擊掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌。

     。ㄒ远喾N方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句,因為一部分學生不能正確斷句,不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物,容易讀成“中華?世紀/壇人/如海!

      三、朗讀全文。

      師:孩子們,你們學習生字部分太棒了,請你們再次去朗讀課文,看看這一次讀課文是不是更通順了?

      1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。

      2、播放錄象:薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

      3、談感受。(為朗讀課文奠定感情基礎。)

      生:看了這段錄象,我特別激動!

      生:我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪!

      生:我多想高歌一曲。

      生:我好想哭啊------

      師:是!孩子們,北京申奧成功,是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭,也是經濟的競爭,環保的競爭,文明素養的競爭,是國際形象的競爭。我們贏了,不僅是北京贏了,更是中國贏了,讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼:“我們贏了!我們成功了!”

      4、學生興致勃勃地齊讀全文。

      四、指導寫字。

      師:生字學得好,課文讀得棒,相信咱們寫字也會(生:一樣棒。⿲懞米直仨氉龅剑ㄉ嚎、描、寫、評、改。

      1、課件出示本課生字,再次鞏固復習。

      師:有四個頑皮的生字寶寶既是我們會認的,也是我們要寫的。

      仔細觀察它們的模樣,你要提醒小伙伴什么呢?

      2、教師用卡片展示:擁、抱、揚、淚

      3、引導學生仔細觀察它們的共同點(前三個都有提手旁)。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

      4、教師范寫,學生和老師一起書空。

      5、學生描紅、臨寫,教師巡視指導。

      6、學生在四人小組里相互評價:表揚寫得好的同學,并給寫得特別漂亮的字作上星星,同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

      7、學生再仔細修改。

      五、教師小結:

      孩子們,下節課我們將繼續走進那激動人心的場面,美美地朗讀這篇課文!

      《我們成功了》教學設計 篇4

      【教學目標】

      1、認識14個生字。會寫10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

      3、增強民族自尊心和自豪感。

      【教學重點】

      認識生字,規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學難點】

      體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學流程】

      第一課時

      一、談話導入

      1、每個人都有成功的經歷,請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。

      2、大家說的都屬于個人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

      二、創設情境

      1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

      2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時刻?

      3、看過的同學當時心情怎樣?

      三、初讀課文

      1、激趣:

      今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。

      2、學生讀書,教師巡視指導:

      要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認真地讀一讀。

      四、識字寫字

      1、出示帶生字的詞語,指會讀的同學先示范讀一讀,然后學生每個詞讀兩遍,檢查學生認讀情況,可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

      2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相互……”一句,都包含了較多的生字,可重點指導讀正確。

      3、出示單字學生認讀,給這些生字找朋友,組成詞語。

      4、說說記字的方法,結合舊字識字,反復重現鞏固識字。

      5、寫字指導:

      引導學生發現:擁、抱、揚三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水,也是左窄右寬的字。

      提醒學生注意:

     、 京的.上橫、互的下橫是長橫;

     、 申、洋二字的豎為主筆。

     、 互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

     、 匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

     、 淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”。

      第二課時

      一、導入

      2001年夏天的那個夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時,我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭,也是經濟的競爭,環保的競爭,文明素養的競爭,國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個驚喜。

      二、了解背景

      學生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

      三、朗讀感悟

      1、教師范讀(激動、自豪的語氣),學生欣賞,并說說自己欣賞后的感受。即:你從老師的讀中聽出了什么?

      2、說說你們現在的心情,(指名說說自己的心情)請帶上這種心情朗讀課文。學生練習讀課文。

      3、小組開火車朗讀,比比誰能把自己的心情表達出來。

      4、指名朗讀,相機指導全班學生朗讀。如:第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀壇人如海,歌如潮”是什么意思?從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么?

      5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。)

      四、實踐活動

      “我為2008年奧運會出力”

      可讓學生自主收集資料,了解奧運,了解北京,關注體育;再想想我們能為2008年奧運會做些什么?

      《我們成功了》教學設計 篇5

      學習目標:

      1、認識14個生字,會寫10個字。

      2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

      3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

      4、增強學生民族自尊心、自豪感。

      教學重點:

      1、了解課文內容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

      2、識字教學

      教學難點:初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

      教具準備:生字卡片、課件

      教學時間:兩課時。

      教學過程

      第一課時:

      一、談話,導入新課。

      1、教師以飽滿的激情,回憶1993年申辦2000年奧運會的經歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛,講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悅。(反思:北京申奧成功,是整個中國的'成功,是很好的愛國教育題材。這次競爭是體育的競爭,也是經濟的競爭,環保的競爭,文明素養的競爭,國際形象的競爭,我們贏了,不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了,相對于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛,八年后,我們北京以新的精神面貌再次參與競爭,以極大的熱情企盼的08年的奧運會能在北京舉行,又是何等的喜悅?所以,我對北京的申奧背景做了介紹,用來幫助學生理解申奧成功的重大意義,從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。這堂課的教學也說明了,情感疏通的重要性,我以我兩次參與收看申奧結果時心境的巨大反差的歷程,讓孩子很好地體會到了申奧的大事,讓每一個國人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來,感情自然就更豐富了。)

      2、激情:播放申辦成功歡慶的視頻資料,說說,看完了,你有什么感受?今天我們就來學習把這激動場面化為生動文字的課文。板書課題:我們成功了。

      3、齊讀課題。理解成功。

      二、初讀課文

      1、自由讀課文:讀準字音,畫出生字。

      2、小組內讀課文:標出自然段,互查生字讀音。提出不懂的問題。

      三、識字教學

      1、指名讀各自然段,教師與學生評價重點強調生字讀音。

      2、出示詞語,搶讀。

      3、游戲識字鞏固:搶卡片。說說你用什么方法識記生字的?

      四、再讀課文,感悟

      1、課文寫了哪些地方的歡樂場面?(反思:在學生討論并充分朗讀的基礎上再肯定:天安門廣場和中華世紀壇。把學習的主動權交給學生,給學生充分的閱讀時間,不剝奪后進生的學習、感悟機會。)

      2、朗讀課文。重點朗讀2、3自然段。

      五、小結

      第二課時

      一、復習生字詞語。

      二、細讀課文,感悟理解

      1、教師以激動、自豪的語氣范讀。

      2、你從老師的范讀中聽出什么?

      3、還記得這歡呼雀躍的激動情景嗎?你敢跟我挑戰嗎?誰想朗讀?

      3、學生自由讀:讀出激動自豪的語氣。

      4、指名朗讀,師生共評。

      三、表演,深化理解

      現場采訪活動:幾位同學表演課文描寫的天安門廣場歡樂群眾中的一員,一名同學扮演同樣激動興奮的記者,對他們進行采訪,請他們自由談談:“我們北京申奧成功,作為一名中國人,你是怎樣想的,你現在的心情怎樣”等等

      四、寫字指導。

      1、學生觀察分析字的結構。

      2、請班上寫字最漂亮,觀察最仔細的同學提醒、講解字的主筆。教師補充。(反思:在教學寫字的過程中,經常發現有的孩子對觀察哪筆是這個字的主筆,哪個筆畫在田字格的哪兒,有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來集中注意力,無法認真關注在教學中,使得我的寫字教學事倍功半,但偶然間發現,當我說:“我將請觀察最仔細,寫字最認真的同學來提醒大家,在黑板上書寫”的時候,效果就大不一樣了,孩子們就變得專心了,興致盎然了。)

      3、教師范寫,學生書空。

      五、小結。拓展:暢想2017,20017年,北京會有什么變化?你有什么打算?

      《我們成功了》教學設計 篇6

      教學目標:

      1、會認14個生字,結合課文積累3個成語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

      3、增強民族自尊心和自豪感。

      教學準備:

      課外搜集和了解有關奧運會的資料,生字寶寶圖片,課件。

      預設教學流程:

      一、談話揭題。

      1、出示兩張班級的獎狀,回想當時的心情和表現。

      2、播放2008申奧成功錄像。

      3、指名說說你聽到了什么?看到了什么?

      4、是的。他們的心情十分激動,他們都在高呼著同一句話:我們成功了(點擊課件出示)

      5、指名讀,齊讀課題。

      點評:聯系班級的實際,讓學生做一回成功的體驗,為理解申奧成功后,人們興奮、激動的心情打下情感的基礎。錄像的播放給學生以直觀的感受,為學生對陌生的申奧增加些許感性的認識。

      二、讀通課文,初步感知。

      1、自由讀課文。(要求讀準生字,讀通課文。)

      2、認讀生字。

      3、指名讀,選讀出現生字最多的三句話。課件出示。

      喜訊傳來,人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。

      人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”

      人們相互擊掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌。

      4、師生合作讀課文。

      點評:選取包含課文中大部分生字的'三個句子,進行讀字、讀句的訓練,實現了識字教學與朗讀教學的完美結合,識字不再那么枯燥乏味,朗讀也顯得更有梯度。

      三、重點研讀,體悟感情。

      1、齊讀課文第一段。

      2、理解“喜訊”指什么?

      3、穿插學習“申奧情節”,體會申奧能夠成功是很不容易的。

      4、難怪人們會這么高興,這么激動,“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”

      5、結合課件理解“歡樂的海洋”。隨機板書:歡聲笑語。

      6、指名讀,齊讀第一段。

      7、是!整個北京城,整個中國,都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去,讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的?自由讀第二段。

      8、理解“聚集”、“幾十萬”,指導朗讀,隨機板書:人山人海。

      人們是怎么慶祝的?理解“一遍遍”。隨機板書:欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評:穿插學習“申奧情節”,是對文中空白的及時補充,是學生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感,是不可或缺的!皻g聲笑語”、“人山人!、“欣喜若狂”三個詞語的出現,不僅讓學生加深了對課文的理解,而且還積累了詞語。

      四、拓展延伸。

      1、今天,我們不僅欣賞了一幅幅激動人心的畫面,讀到了一句句感人肺腑的話語,而且還學到了三個成語,指板書,齊讀。

      2、讀一讀,記一記。(寫在書本的插圖下面)

      3、世界選擇了北京,北京將還世界一個驚喜。那么現在北京又在為2008年奧運會做些什么呢?

      《我們成功了》教學設計 篇7

      【教學目標】

     。、認識14個生字、新詞。

     。、學會書寫10個生字、新詞。

     。、讓學生了解申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情。

     。、通過學習,是學生從小養成熱愛祖國,熱愛集體的好習慣。

      【教學重難點】

     。、學會書寫10個生字、新詞。

     。、讓學生了解成功后激動、歡樂和自豪的心情。

      【教學方法】

      講授。

      【教學時間】

     。舱n時。

      【教學準備】

      課件、生字卡片。

      【教學過程】

      第一課時

      一、質疑導入

     。、談話:

      同學們,你們現在會自己穿衣服嗎?

     。▽W生回答。)

      那么,不會穿衣服的時候有嗎?從自己不會穿衣服到會穿衣服又算什么呢?

     。ㄆ鋵,我們從自己不會穿衣服到會穿衣服就是一種成功。)

      那么,今天我們一起學習一篇關于成功的課文。

     。、板書課題(課件展示):

      我們成功了

      二、探究新知

     。、初步感知課文內容:

     、沤處煼蹲x課文(播放動畫)

      提示:看動畫,說一說你發現了什么?

     、茖W生初步感知課文,

      提問:讀了課文你能說些什么?

     。、生字教學:

     、抛x課文,勾劃生字、新詞。

     、蒲菔菊n件,出示生字、新詞。

      學習“功奧訊傳約聚揮鑼淌澤擁揚”12個生字。

     。ü膭顚W生認識生字也是一項成功,如果大家能讀課文更好,這又是一項成功。)

     、庆柟躺,再感知課文內容。

     。、寫字教學:

     、沤處煼秾。

      演示生字的書寫筆順,讓學生通過一種直觀的'過程來學習。

     。ㄌ崾緦W生要準確的書寫,還要認識和會寫這些字。)

     、啤拔視䦟憽闭故。

     。、再次感知課文內容:

     。ǚ蹲x課文)

      提問:課文中講什么取得成功了?

     。ㄉ贽k2008年北京奧運會成功。)

     。ㄌ崾緦W生多讀課文,幫助理解。)

      三、指導讀書

     。、小組自由讀課文。

     。、說一說讀了課文了解到了什么?

     。、表演讀書游戲。

      四、作業安排

     。、熟讀課文,再感知課文內容。

     。、書寫生字、新詞。

      第二課時一、復習導入

     。、回憶上節課講了什么?請說一說。

     。、點生讀課文。

      二、品讀課文

      同學們,課文中是講什么取得成功了?

     。ㄉ贽k2008年北京奧運會成功。)

     。、剛才有同學已經再一次讀了課文,奧運會申辦成功是什么時間呢?又是在什么地方什么時間舉辦?

     。、奧運會申辦成功后,人們的心情又如何呢?

     。、中國人為什么這么高興呢?體現了一種怎樣的精神?

     。ń處熗ㄟ^一連串的問題,采用以讀促教的方法進行教學。這樣使學生既動口又動腦的多感官發展。)

      三、指導讀書

     。、開火車讀課文。

     。、表演讀書游戲。

      四、作業安排

     。、熟讀課文,再感知課文內容。

     。、書寫生字、詞。

      《我們成功了》教學設計 篇8

      一、教學對象分析:

      大部分學生都沒有去過北京,但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優美的句子,學生配以形象的圖片,錄象,文字介紹是很容易理解,但要指導孩子進行詞語的積累。

      二、學習目標:

      1、認識13個生字。會寫10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受麗和巨大變化。

      3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

      三、教學重點:

      認識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。

      四、教學難點:

      自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。

      五、教學策略與教學活動設計:

      第一課時

      一、分享資料,導入新課;

      1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀?

      2、學伴分享資料:與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料,說說自己對北京的印象。

      3、板書課題,師生共同確定學習目標。

      二、初讀感悟

      1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。

      2、課件“識字通”:進行組詞練習,鞏固字形。

      3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況,并檢查學生的初讀情況。

      三、朗讀感悟:

      1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會。

      2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?

      3、利用網絡進行自學探究:

      拓展閱讀資料:關于北京的圖片和文章。(與課文內容相聯系的)

      選擇自己喜歡的一個方面,通過在網絡中查找資料,理解課文中的詞語,從而讀懂課文內容。

      四、再讀抒情。

      1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。

      2、展示讀,選出自已讀得好的.,讀給大家聽,其他小朋友評。

      第二課時

      一、朗讀欣賞:

      1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。

      2、老師范讀,學生欣賞后說說自已的感覺。

      3、學生讀,老師欣賞。

      二、交流學習體會,感情背誦:

      1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦,并說說為什么喜歡?

      2、同學間互相補充,重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語,并進行詞語積累。

      3、練習背誦自己認為寫得優美的文段。

      4、表演背誦,同學評議。

      三、鞏固識字,指導寫字。

      1、檢查生字、新詞的認讀,認讀課后的四字詞語。

      2、觀察課件的范寫,發現書寫中的要點和難點。

      3、點撥,范寫,學生描紅,互相評議。

      四、拓展閱讀,打寫創作:

      網上收集介紹北京的資料,以小組為單位,選擇某一專題(如奧運、古今北京等),進行資料處理,制作北京專題ppt,進行評議。

      六、教學媒體的選擇和分析:

      《我們成功了》教學設計 篇9

      學習目標

      1、認識14個生字。會寫10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

      3、增強民族自尊心和自豪感。

      教學重點:認識生字,規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學難點:體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

      教學流程:

      第一課時

      一、談話導入

      1、每個人都有成功的經歷,請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。

      2、大家說的都屬于個人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

      二、創設情境

      1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

      2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時刻?

      3、看過的同學當時心情怎樣?

      三、初讀課文

      1、激趣:今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的.畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。

      2、學生讀書,教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認真讀一讀。

      四、識字寫字。

      1、出示帶生字的詞語,指會讀的同學先示范讀一讀,然后學生每個詞讀兩遍,檢查學生認讀情況,可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

      2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點指導讀正確。

      3、出示單字學生認讀,給這些生字找朋友,組成詞語。

      4、說說記字的方法,結合舊字識字,反復重現鞏固識字。

      5、寫字指導:

      引導學生發現:擁、抱、揚三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水,也是左窄右寬的字。

      提醒學生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長橫;

      2)申、洋二字的豎為主筆。

      3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

      4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

      5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”

      第二課時

      一、導入。

      2001年夏天的那個夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時,我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭,也是經濟的競爭,環保的競爭,文明素養的競爭,國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個驚喜。

      二、了解背景:

      學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

      三、朗讀感悟

      1、教師范讀(激動、自豪的語氣),學生欣賞,并說說自已欣賞后的感受。即:你從老師的讀中聽出了什么?

      2、說說你們現在的心情,(指名說說自已的心情)請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

      3、小組開火車朗讀,比比誰能把自己的心情表達出來。

      4、指名朗讀,相機指導全班學生朗讀。如:第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀壇人如海,歌如潮”是什么意思?從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么?

      5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

      四、實踐活動:

      “我為2008年奧運會出力”

      可讓學生自主收集資料,了解奧運,了解北京,關注體育;再想想我們能為2008年奧運會做些什么?

      《我們成功了》教學設計 篇10

      【設計理念】

      以學生為主體,重視學生民族自豪感的培養,依據學生的認知特點,盡可能給學生直觀的形象感受,把學生引入民主寬松的學習氛圍,讓學生在具體的語言環境中感悟語言,習得語言。

      【設計特色】

      以學習漢字及訓練語言文字的能力為重點,運用形象直觀的現代化教學手段,提高學生自主學習的意識,激發學生的學習興趣。

      【教學目標】

      1、認識訊、傳等14個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,指導朗讀的語氣和表情。

      4、增強民族自尊心和自豪感,激發學生的愛國情感。

      【教學重點】

      學會正確、流利有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的心情,增強學生民族的自尊心和自豪感。

      【教學難點】

      1、學會正確、流利有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的心情。

      2、增強學生民族的自尊心和自豪感.

      【教學流程】

      一、導入

      1、(出示福娃)你們知道這是什么嗎

      2、同學們知道的可真多!福娃是為迎接2008年奧運會而設計的吉祥物。奧運會的全稱是奧林匹克運動會。它每4年舉行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力,因此,很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年,我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非?上!但是中國人民沒有泄氣,北京繼續申請舉辦2008年的奧運會。在2001年7月13日,申奧城市選舉的那一天,全國人民都在關注著最后的結果。晚上。消息終于傳來:最后的結果怎么樣?

      趕緊把這個好消息告訴你的伙伴吧。▽W生互相說)

      3、指名讀。問:為什么這樣讀?

      全班齊讀課題

      二、自由初讀課文

      我們成功了!多么令人自豪和激動!就讓我們進入11課,在課文生動的語言中感受這種自豪和激動吧!請翻開書自由讀課文,將生字字音讀準,遇到難讀的字多讀幾遍。

      三、自學交流

      1、相信大家都從課文當中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧。c擊課件:生字氣球)

     、胚@些字寶寶你們都認識嗎?請大家看著拼音讀一讀。

     。2)去掉拼音你們認識嗎?

     。3)觀察這些字,你有什么發現?

     。4)誰來讀一讀。

      !D

      轉---傳

      蘿---鑼

      陸---擊

      用---擁

      包---抱

      目---淚

      軍---揮

      楊---揚

      2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語,你們還能和這些詞語交上朋友嗎?(點擊課件:出示詞語)

      揮舞

      鑼鼓

      高呼

      擊掌

      擁抱

      淚水

      流淌

      奧林匹克

      飄揚

      表演一下:擊掌、擁抱

      自由讀,指名帶讀。

      3、游戲鞏固

     。1)找朋友游戲

     。2)“最佳搭檔”——

      一個學生比劃、形容生字,一個學生猜字。

      4、字、詞寶寶們要回家了。下面含有這些字詞的句子你能來讀一讀嗎?

      人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。

      人們揮舞著國旗,在歡慶的.鑼鼓聲中一遍遍高呼。

      人們相互擊長掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌。

      四、指導朗讀,理解句子

      從這些話中,你能感受到什么?

      1、2001年7月13日,是一個舉國關注的日子,那時,同學們剛剛兩、三歲,對那個時刻沒有什么印象,下面,就讓我們在錄象片中,重溫當年激動人心的場面吧!

     。úシ配浵螅

      2、說說你看后的心情怎樣?請帶上這種心情朗讀課文。一邊讀一邊標出自然段。

      3、聽范讀

     。ㄗ院、驕傲的語氣)

      4、錄音讀的怎么樣?你聽出了什么?

      5、朗讀自己喜歡的自然段,老師要仔細看你們的表情、聽你們的聲音,哪些小朋友表情好、讀得又好,老師就請他到臺上來讀給大家聽。好了,開始練習朗讀吧。

      6、指名朗讀學生喜歡的自然段。

      7、人們聚在一起歡慶這快樂的時刻。你們想不想加入他們歡慶的行列?

      女同學表演讀第二自然段,男同學表演讀第三自然段。

      8、申奧成功了,中國成功了。2008年,全世界最優秀的運動員將齊聚中國北京,參加奧運會。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎?

      那就讓我們驕傲地告訴全世界:(生讀第4自然段)

      2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱:(生齊讀:我們成功了)

      五、拓展延伸

      “我為2008奧運出力”

      說說我們能為2008年奧運會作些什么?

      《我們成功了》教學設計 篇11

      教材分析:

      《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內容,這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權,人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此,在教學申不宜采用理性研讀的方式,甚至對文章的結構也無需梳理,而是應通過反復的有感情地朗讀品味,從而引發學生的情感共鳴。

      學情分析:本課的生字比較多,大部分生字可以用熟字來記憶,但有個別生字比較難,如“聚、訊、澤”中下生可能會難記一些。課文的句子比較抽象,如果只是從文字中理解意思,很多學生會有困難。

      教學目標

      1、認識14個字,重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

      2、學生能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

      3、增強民族自尊心和自豪感,學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

      教學重難點:

      1、.認識14個字,重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

      2、學生能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

      教學策略:合作學習、自主學習

      課時安排:兩課時

      第一課時

      教學目標:

      1、認識14個字。會寫“擁、抱、揚、淚、洋”相”六個字。

      2、能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

      教學過程

      一、創設情境導入

      1、板書“成功”,并用這個詞語練說一句話,說出取得成功時的.心情。

      2、揭示課題,說說課文中的“成功”指的是什么。

      3、看申奧成功的專題片,問:“看了此片,你想說什么?

      4、導入:讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。

      5、出示本課學習目標,老師說一下。

      二、初讀感知

      1、自由讀,畫出生字新詞,讀一讀。

      2、請學生自己選擇朗讀方式讀,用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句,反復練一練。

      3、畫出不理解的內容。

      4、同桌或小組讀,互相正音、評議。

      三、指導識字

      1、課件出示生字,學生自讀。

      2、小組合作,不認識的字請教同學。

      3、交流識字經驗:說說你是怎樣記這些字的,如,利用熟字學生字:專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

      4、生字組詞

      四、朗讀感悟

      1、老師放錄音。

      2、學生反復朗讀,感受課文的美。強調課后“我會讀”的三句話。

      3、相互欣賞有感情地朗讀,分享美讀的快樂。

      4、同桌賽讀,或小組賽讀,或男女生賽讀。

      五、指導寫字

      1、出示要寫的生字,觀察字形結構。

      2、說說你要給同學們提醒的事項。

      3、教師范寫,講清楚結構注意的地方。

      4、學生練寫,老師巡視指導。

      第二課時

      教學目標:

      1、復習生字詞。

      2、正確、通順地朗讀課文,感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

      3、增強民族自尊心和自豪感,學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

      教學過程:

      一、復習生字詞

      1、出示生字,齊讀。

      2、出示生字詞,開火車讀。

      二、導入:

      1、師:出示奧林匹克旗幟,你對它知道了多少?

      2、師:為什么不早些在中國舉行呢?孩子們,其實,我們中國在1993年的時候,就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中,以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力,終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里,北京申辦奧運會成功了!那是一個怎樣的不面之夜!全國人民熱血沸騰,載歌載舞;13億炎黃子孫揮舞著國旗,一遍又一遍地歡呼:“我們贏了!”“我們成功了!”孩子們,讓我們一起走進那感人的場景里,學習一篇新的課文。

      3、教師板書課文題目。齊讀

      4、出示本課學習目標。

      三、理解課文

      1、播放申奧視頻片段,讓學生了解我們國家申奧的經過是艱難的,為下面理解成功埋下感情基礎。

      2、邊看視頻,邊從課文中找到有關的句子讀一讀,體會人們的激動,歡樂和自豪的感情。(感情朗讀)

      3、說說自己的感受。

      4、師:是!孩子們,北京申奧成功,是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭,是經濟的競爭,環保的競爭,文明素養的競爭,也是國際形象的競爭。我們贏了,不僅是北京贏了,更是中國贏了,讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼:“我們贏了!我們成功了!”

      5、有感情地齊讀全文。

      四、指導寫字。

      五、作業

      回家收集有關申奧或奧運會的資料,同學之間共同交流。

      附板書

      我們成功了

      天安門 中華世紀壇

      幾十萬群眾 人如海

      歡呼 歌如潮

      北京

      歡樂的海洋

      教學反思:

      教學時先創設情境,開課伊始,就讓學生充滿激情地進入到申奧成功那晚的情景。教學中讓學生在情景中整體感知課文內容,找到有關的句子感情地讀一讀,體會人們在中奧成功時的激動、歡樂,再通過談談自己的感受,有感情地朗讀升華自己的閱讀感受,通過布置回家搜集資料,將課內知識引向課外,拓展了學生的知識積累,增強了學生的民族自尊心和自豪感。在整個教學過程中,學生始終處于入景、入情、情景交融之中,氣氛活躍,學生的潛能得到開

      《我們成功了》教學設計 篇12

      教材分析:

      《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內容,這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權,人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此,在教學申不宜采用理性研讀的方式,甚至對文章的結構也無需梳理,而是應通過反復的有感情地朗讀品味,從而引發學生的情感共鳴。

      教學目標:

      1、認識本課14個生字。

      2、正確、流利有感情地朗讀課文,體會人們在中奧成功時的激動、歡樂和自豪。

      3、增強學生的民族自尊心和自豪感。

      教學重點:

      有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

      教具準備:

      CAI課件

      課前準備:

      激發學生自主搜集資料,了解奧運,了解北京,關注體育。

      教學過程:

      一、創設情境,導入新課。

      1、出示課件,播放全國各地歡慶的.錄像片斷。

      提問:同學們,剛才看了一段錄像,你們從他們的表情及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣?

      (激動、高興)他們說了些什么?

      (學生自由回答)

      2、板書課題:11、我們成功了(齊讀課題)

      [這一設計將創設情境作為激發學習動機的載體,促使學生充滿激情地進入特定的情境中去感知、理解。]

      二、初讀課文,整體感知

      1、請同學們自由讀課文,在讀課文時老師有要求:

     、偕挚梢越柚鷺淙~里的拼音來認讀,難讀的字或詞語要多讀幾遍,爭取把課文讀正確、通順。

     、跇顺鲎匀欢味螖。

      2、出示生字卡片,學生認讀生字。

      3、1993年我們北京就申辦過奧運會,但卻以兩票之差失敗了,經過8年堅持不懈的努力,我們終于取得了2008年奧運會的主辦權,當這喜訊傳來,人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋)

     、俨患s而同是什么意思?

      (沒有事先約定卻做了同一件事)

     、诔鍪拘『诎,比較

      北京變成歡樂的海洋。

      北京立刻變成歡樂的海洋。

     、劾蠋熥x二、三自然段,請同學們閉上眼晴想象當時的北京是怎樣的一幅畫面。

      [這一設計是讓學生借助想象讀懂課文,在課文的文字符號與現實生活圖景之間,架起一座溝通的橋梁。]

      4、請睜開眼睛,帶著你們的想象齊讀二、三自然段。

     、俪鍪菊n件,我們想了,讀了,再來看一看北京的夜晚。

     、谌藗冊谝黄鹩檬裁礃拥姆绞絹肀磉_自己的喜悅心情?(用動作表演)

     、郛斈銈兂晒α,夢想變成了現實時,你會用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情呢?

      (請同學表演)

     、茏屛覀円黄鸺尤氡本⿷c祝的人群中,一起去歡呼,去跳躍吧。(學生自由表演)

      5、我們成功了,不僅是北京成功了,申奧成功了,更是中國成功了,世界選擇了北京,北京將還世界一個驚喜,課前學生已經搜集了有關奧運的資料,請展示,讓我們一起了解①1894年6月,巴黎舉行的國際體育會議上,國際奧林匹克委員會成立。②首屆奧運會于1896年4月6日至15日在雅典舉行,中國接到邀請,但未派人參加。(3)1924年開始舉辦冬季奧運會)。想想,你能為2008年奧運會做些什么?

      [這一設計是要學生飽含激情的用動作、語言來抒發自己強烈的向往和無比興奮、無比自豪的心情。]

      三、朗讀全文

      1、學生帶著激動、自豪的心情朗讀第十一課。

      2、老師聽了大家的朗讀非常激動,老師為有你們這樣的學生而感到自豪,最后,讓我們一起向全世界宣稱我們成功了,申奧成功了,中國成功了。

      四、附板書

      我們成功了

      天安門

      中華世紀壇

      幾十萬群眾

      人如海

      歡呼

      歌如潮

      北京

      歡樂的海洋

      教學反思:

      教學時先創設情境,開課伊始,就讓學生充滿激情地進入到申奧成功那晚的情景。教學中讓學生在讀中整體感知課文內容,體會人們在中奧成功時的激動、歡樂,再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受,通過搜集資料,將課內知識引向課外,拓展了學生的知識積累,增強了學生的民族自尊心和自豪感。

      總之,在整個教學過程中,學生始終處于入景、入情、情景交融之中,想像馳騁,學得愉悅,氣氛活躍,學生的潛能得到開發。

      《我們成功了》教學設計 篇13

      一、教材簡說:

      2001年夏天的那個夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個字時,我們的心沸騰了!

      電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。

      北京申奧成功,是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭,也是經濟的競爭,環保的競爭,文明素養的競爭,國際形象的競爭!拔覀冓A了”,不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了。

      世界選擇了北京,北京將還世界一個驚喜。

      二、教學目標:

      1.認識14個生字。會寫10個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

      3.增強民族自尊心和自豪感。

      三、教學過程:

      (一)談話導入

      1.每個人都有成功的經歷,請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。

      2.大家說的都屬于個人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

      (二)創設情境

      1.播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

      2.記得這情景嗎?誰看了,這是什么時刻?

      3.看過的同學當時心情怎樣?

      (三)初讀課文

      1.激趣:今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

      2.學生讀書,教師巡視指導。

      (四)朗讀感悟

      1.教師范讀(激動、自豪的語氣)。

      2.你從老師的讀中聽出了什么?

      3.說說你們現在的`心情,請帶上這種心情朗讀課文。

      4.小組開火車朗讀,比比誰能把自己的心情表達出來。

      5.指名朗讀,相機指導全班學生朗讀。

      6.老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。)

      (五)識字寫字

      1.本課生字讀音難點較多,可在學生初步認讀生字后,及時示范,指導學生把字音讀準。教師可根據本地區方言的情況確定指導的重點。

      2.在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相互……”一句,都包含了較多的生字,可重點指導讀正確。

      3.識記生字的字形,有的可結合舊字認識新字,如專、磚、轉-傳,軍-揮,蘿-鑼,陸-擊,用-擁,包-抱,目-淚,楊-揚;其余生字包含有未學過或難以稱呼的部件,最好用反復重現的辦法鞏固識字,不要作具體的字形分析。

      4.寫字指導。

      盡管本課要求寫的字比較多,但編排有規律,有利于指導學生觀察、分析,發現書寫規律。如,“擁、抱、揚”三個字都有提手旁,都是左窄右寬的字;“淚、洋”二字都有三點水,也是左窄右寬的字。結合前面幾課學過的寫字知識,可以提醒學生注意以下幾點:(1)“京”的上橫、“互”的下橫是長橫;(2)“申、洋”二字的豎為主筆;(3)“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

      書寫方面,建議引導學生注意以下幾點:(1)“匹”字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;(2)“淚”是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”,不是“日”。

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