《路旁的橡樹》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《路旁的橡樹》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
【學習目標】
1、知識目標：
理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語的意思。理解課文內容。
2、能力目標：
培養學生理解詞語的能力。培養學生的閱讀能力。培養學生的有感情地朗讀課文的能力。
3、德育目標：
讓學生學習文中工人和工程師愛護樹木的好品質。
4、創新目標：
理解筑路工人的心靈美，知道愛是人間最美好的情感。
【學情分析】
1、教材分析：
這是一篇內容平凡情節簡單的小故事，但卻耐人尋味，蘊含著很深的道理。本文贊美了珍愛綠色，保護大自然的筑路人，教育學生愛護樹木。
2、學生分析：
學生通過對前一課的學習，對于本課會比較容易理解，但文中別樣的深意同樣能給三年級孩子以心靈的震動，讓他們感受文中人物的靈魂美。
3、確定五點：
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理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
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理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
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�、龠�有比這個辦法更好的嗎?
�、谛淙绻麜f話，它會說一些什么?
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大家為什么說筑路人有一顆高尚的心?
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【學具的選擇與使用】
教學掛圖和教學課件，這樣的教具有利于學生觀察圖畫。
【主要技術】
留空白、加深體驗、激勵創新等技術。
【教學過程】
一、導引目標
請同學們閱讀自學提示，并且用自己喜歡的方式來學習課文，激發興趣。
同學們從提示當中的幾個問題入手后，這樣就可以讓學生先有一個初步的了解。
二、創設條件
1、請同學們自由匯報，當小教師，給大家講課。
2、現在請同學們進行朗讀，讀出最高水平。
3、說說橡樹是一棵怎么樣的樹，理解公路“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形”這句話的深意。自主參與：
�、艑W生在當教師的體驗中，學會了知識。
�、仆ㄟ^各種讀法對學生進行朗讀的訓練。
�、菙y引學生讀懂課文，深入體會課文內容，領會人物動作語言所包涵的深意，理解工人們“沉默不語”“沉重地嘆著氣”。
三、組織研究
討論：
提示中的兩個問題你會嗎?請小組合作討論一下，拿出小組的意見。體驗發現：
1、在交流合作中，學習創新。
2、理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
四、引導創新
1、還有比這個辦法更好的嗎?
2、小樹如果會說話，它會說一些什么?應用實踐。
留充份空間讓學生自由發表自己的見解。
五、反思小結
1、談談課文給你的啟發。
2、說說你今后的打算，鞏固提高。
讓學生聯系實際談談如何做到愛護樹木。
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