《語文園地八》教學設計

《語文園地八》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《語文園地八》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《語文園地八》教學設計1

　　【教學目標】

　�。�、了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學生字。

　�。�、能夠區分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

　�。�、能根據情境想出解決問題的好辦法。

　�。�、在口語交際活動中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖我的發現〗

　�。�、自讀韻文，發現規律。

　�。�、引導學生歸納小結。

　　如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；

　　“土”與“里”合在一起就是“埋”；

　�。�、生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　�。�、師檢查識字情況。

　�。�、鼓勵學生用這種方法識記漢字。

　　如：（明）日月齊照，大放光明。

　�。�淚）眼睛流水，淚水汪汪。

　　〖日積月累〗

　�。�、找找每組字的異同點。（音、形、意）

　�。�、選字填空，填完后讀一讀。

　�。�、拓展練習。

　　聲生身遠圓園做坐座

　　笑（）（）方（）好（）位（）體

　　學（）花（）請（）團（）

　　〖我會讀〗

　�。�、自讀短文，不懂的可以請教同學或老師。

　�。�、把短文讀給同學聽，說說自己的感受。

　　第二課時

　　〖口語交際：未來的橋〗

　　一、創設情境，導入話題

　　小熊過生日，請小猴去他家做客�？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家幫助小猴設計一座橋。

　　現在，把你們設計的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設計的橋。

　　想想,怎樣向小猴子介紹自己的設計，才能讓他采用自己的設計方案。

　　二、分小組交流

　　介紹自己設計的橋。

　　小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由。

　　三、拓展創新

　�。�、引導設計具有特殊用途的`橋。

　�。�、鼓勵學生講出其設計理由和使用特點。

　�。�、評選出最好的橋。

　　第三課時

　　〖展示臺〗

　�。�、認真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。（缺了把球撈上來的方法）

　�。�、自己想出最好的打撈方法。

　　啟發：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設想撈球的方法。

　�。�、向大家介紹自己的方法。

　�。�、比一比誰的方法最好。

　�。�、試著把第三幅圖畫出來。

　�。�、把故事完整地講一講。

　　《語文園地八》教學設計2

　　教學目標：

　　1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、在區別形近字中積累新字新詞。

　　3、讀比喻句，積累名言名句。

　　4、進行口語交際，激發愛科學、學科學的興趣，培養口語交際能力。

　　5、練習寫話，培養語言表達能力。

　　6、展示科普讀物，小組設計“身邊的科學”手抄報，交流了解到的科學知識與見聞。

　　7、查找資料，了解科學家、發明家的成就。

　　重點難點：

　　1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、學新字、新詞、好句。

　　3、進行口語交際。

　　4、練習寫話。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、區別形近字，學習新字新詞。

　　教學用具：投影片、生字卡片

　　教學過程：

　　一、我的發現，

　　1、投影出示句子

　　那么多星星，你怎么能數得清呢？

　　那么多星星，你是數不清的。

　　那么多星星，你是數不清呀！

　　2、學生自己讀句子，和同桌交流自己的發現。

　　3、集體匯報，教師總結。

　　三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數不清；第二句加上句號，表示你數不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數不清。

　　4、擴展延伸。

　　這是李明買的書嗎（）

　　這是李明買的書（）

　　這就是李明買的`書（）

　　二、選選認認。

　　1、自讀字詞，明確練習要求。

　　2、根據自己的理解，選字連線。

　　3、同桌交流連線原因。

　　4、集體交流區別形近字的方法。

　　5、教師出示生字卡片，學生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。

　　三、鞏固練習。

　　給下列的句子選擇適當的標點符號。

　　1、這樣的事，你能做出來（）

　　2、這樣的事，你怎么做出來（）

　　3、這樣的事，你要做出來呀（）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習“我會談”，積累比喻句。

　　2、讀讀背背，積累名言名句。

　　教學用具：投影片

　　教學過程：

　　一、學習“我會讀”

　　1、學生自讀句子，發現句子的共同特點。

　　2、投影出示句子。

　　茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

　　茂密的枝葉遮住了陽光。

　　問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？

　�。▽W生各抒已見。）

　　教師歸納總結：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。

　　3、讀其他句子，說說把什么比作什么。

　　4、從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。

　　二、學習“讀讀背背”。

　　1、學生自讀名言，想想其中的含義。

　　2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發。

　　3、自由讀背名言。

　　三、作業。

　　課外搜集名言名句。

　　第三課時

　　教學目標：

　�。�、進行口語交際。

　�。�、制作手抄報。

　　教學用具：多媒體課件、科普讀物。

　　教學過程：

　　一、口語交際：

　　1、教師講解文中給出的身邊科學的例子，激發學生口語交際的興趣。

　　2、多媒體展示身邊科學的圖片。

　　3、小組交流。

　�。�1）小組交流自己了解的身邊的科學。

　�。�2）小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。

　　4、推薦新書，交換舊書。

　�。�1）向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內容和特點。

　�。�2）把自己已看過的書和同學交換。

　　二、課堂練習：

　　小組合作設計“身邊的科學”手抄報“。

　　第四課時

　　教學目標：

　　1、練習寫話。

　　2、搜集資料，了解科學家、發明家的成就。

　　教學用具：科普讀物。

　　教學過程

　　一、寫話。

　　1、啟發學生回憶本學期做過的事。

　　2、說一說自己的收獲。

　　3、談談自己在暑假里的打算。

　　4、教師歸納要點。

　　寫收獲：（1）寫做了什么事。

　�。�2）寫做的過程。

　�。�3）寫做了以后，懂得了什么。

　　寫打算：（1）打算暑假中做什么。

　�。�2）打算怎么做。

　　5、學生自由寫話。

　　二、寬帶網。

　　1、學生匯報自己了解的著名科學家、發明家。

　　2、學生自主讀科普讀物，搜集科學家和他們取得的科學成就。

　　3、學生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。

　　三、總結拓展：

　　我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發展作出了巨大的貢獻�，F在，世界進入一個高度發展的時代，希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。

　　《語文園地八》教學設計3

　　【教學目的】

　�。�、引導學生發現漢字的構字特點。

　�。�、通過看圖，引導學生發現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學生自主學習能力。

　�。�、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當的句子中。

　�。�、引導學生產生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。

　�。�、學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀察、調查或查閱資料的能力。

　　【教學課時】

　　二課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖我的發現〗

　�。�、放手讓學生觀察發現，交流討論。

　�。�、先讓學生反復讀生字，在讀中發現字的特點。

　�。�、讀小泡中的話，小組說一說自己的發現。

　�。�、交流發現：許多字都有相同的部件這一漢字特點。

　�。�、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”

　　一、看看說說

　　學生自己觀察，指名說反義詞。如：黑──白、大──小、長──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、單──雙。

　　〖日積月累〗

　　一、讀讀記記

　�。�、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）

　�。�、各自選擇詞語造句，全班交流。

　　二、我會選

　�。�、引導學生自讀詞語和兩個句子。

　�。�、自己選詞填空，全班交流并說說自己的`理由。

　�。�、交流檢查

　　三、我會寫

　�。�、激趣談話：

　�、拍阌惺裁锤吲d的事，想告訴大家嗎？

　�、颇隳芨嬖V大家你最喜歡吃的食物嗎？

　�、悄隳芨嬖V大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？

　�、饶阕钕矚g去的是什么地方，你看見了什么？

　�、赡阕钕矚g的小動物是什么？長得什么樣？……

　�。�、指名說話，老師相機指導。

　�。�、同座同學互相說自己想說的話。

　�。�、把自己所說的話寫下來。

　�。�、學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。

　　四、我會讀

　�。�、學生小聲讀故事。

　�。�、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。

　�。�、全班交流。

　�。�、你認為韓愈聰明在什么地方。

　　第二課時

　　〖口語交際〗

　　一、課前準備

　　學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。

　　學生自由準備講稿。

　　二、有趣的動物、植物

　�。�、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。

　�。�、示范引導：位于宜昌市夷陵區的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業科研機構，有許多同學到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。

　　我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活３０余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側和腹部兩行。

　�。�、學生在小組內用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內容。

　�。�、各組推選最佳解說員在全班進行交流。

　　〖展示臺〗

　�。�、日記：

　　將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。

　　擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。

　�。�、中華鱘等資料：

　　收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。

　�。�、到市內鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。

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