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《賀年片》教學設計（精選18篇）
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《賀年片》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《賀年片》教學設計 篇1
教學目標：
1、讓學生運用所學的識字方法獨立識字，會認10個生字，會寫5個生字。
2、教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、通過電腦課件動畫的演示讓學生理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。
教學重點、難點：
1、通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。
2、在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。
教具準備：
1、電腦課件。
2、布置課前預習。
教學過程：
一、創設情景，激情導入。
1、孩子們，看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示賀年片）今天我們要學習一首小詩，題目就是《賀年片》板書課題：賀年片
2、在這首小詩里有幾位神秘的朋友也給大家送來了賀年片。（課件先后出示四張賀年片）
二、初讀識字，整體感知
1、想知道這幾位神秘的朋友是誰嗎？請大家認真聽老師來讀課文：配樂范讀課文。這幾位神秘的朋友他們是————（課件出示森林、藍天、大海、太陽）也就是神奇、美麗的大自然。
2、自由朗讀課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，一會兒我要檢測。開始吧！
3、檢測字詞�，F在，我要看看你們生字都會認了嗎？ （課件出示）
指名讀生字，還有更難的，指名讀詞語，再增加點難度，句子誰會讀？ 在學生朗讀句子時指導多音字：當和藏
你可以任意選擇不同難度的一組來讀一讀。指名讀。
4、字詞大家都掌握的不錯，那么，這首小詩有幾個小節？我請四個同學來讀。
5、在這首小詩中都寫了哪些賀年片？教師根據學生的匯報貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”的圖片。
三、引入情景，品讀感悟。
1、大自然送給了我們五顏六色的賀年片。 現在，就請你們同桌兩個人互相說一說你最喜歡哪一張呢？ 為什么？
2、好，誰愿意來說一說？教師根據學生的匯報，進行朗讀指導。 綠色的賀年片
�。�1）誰喜歡綠色的賀年片，誰愿意來讀一讀，告訴老師，你為什么喜歡這張綠色的賀年片？問：茁壯成長是什么意思？板書：成長
�。�2）指導朗讀：
�、俅蠹蚁氩幌虢邮苌譅敔數淖８�，好，一起來讀（課件出示）②每一片葉子都是歡樂的歌，應該怎么讀，指名讀，讀的怎么樣？大家來評一評？
�、壅l再來讀讀這一節詩，歡樂嗎？
�、芸凑l能把這份歡樂帶給大家，一起來讀。
�。�3）每一片樹葉都是歡樂的歌，那你們覺得樹葉除了是歡樂的歌，還可以是什么？
�。�4）總之，每一片葉子，他們都傳遞著大森林同樣的祝愿——引讀“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長�！�
白色的`賀年片
�。�1）喜歡白色賀年片的同學請舉手，能說出你的理由嗎？（板書：飛翔）
�。�2）指導朗讀：
�、俸�，有理想，送你一張白云做的賀年片，（課件出示）現在，讀出你的喜歡。
�、诜蹲x，前兩句要讀出云的輕柔，呼喚時，聲音應該大一點。
�、壅l來試一試，指名讀。
�、茏屛覀儙蟿幼饕黄饋碜x，看看這些小白鴿能不能飛上藍天？
這么多可愛的白鴿投入了藍天的懷抱。
藍色的賀年片
�。�1）天空是藍色的，大海是藍色的，誰喜歡藍色的賀年片呢？板書：收獲。問：迎著風浪，把寶藏收獲——這里的“寶藏”指的是什么？（除了知識，還有學習知識的方法和良好的習慣）
�。�3）指導朗讀。
�、僭敢鈸碛羞@個寶藏嗎？迎著風浪，把寶藏收獲—該怎么讀，小聲練一練，誰來讀？
�、诖蠛Ｖ械娘L浪是很大的，你有勇氣嗎？誰再來讀一讀？
�、墼趯W習的過程上，我們也會遇到很多困難，就像航海時會遇到大風大浪一樣。在今后的學習中，誰最勇敢，不怕困難？帶著這份自信、這份勇氣，再來讀一讀大海對我們的囑咐。
紅色的賀年片
�。�1）生匯報。
�。�2）讓我們一起來欣賞紅霞！ （課件出示紅霞的圖片。）美嗎？
�。�3）誰能把紅霞的美讀出來。女同學試一試。
�。�4）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你正在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，板書：貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？（自豪、高興）請男同學站起來帶著這種感受讀一讀太陽對我們的希望。（課件出示）
�。�5）女同學，你們愿意為祖國做貢獻嗎？站起來，一起讀。
四、寓學于練，積累語言。
1、大自然給我們送來了五顏六色的賀年片，老師還要送給你們一張金色的賀年片，（課件出示）
2、現在，就請你用上這把金鑰匙，仿照詩中句子在續編一節。你還想收到什么顏色的賀年片，想一想，它會是誰給你的？這張賀年片是什么樣子的？它送給你什么祝福？（課件分步出示）
3、學生交流。
這么美的詩句，不寫下來有點可惜，請你把自己創作的詩寫在課本上。
4、把全首詩，再加上自己寫的那一節，連起來小聲讀一讀。
五、回歸整體，情感升華。
每當新年來臨的時候，我們就會收到各式各樣的賀年片，他們滿載著朋友的祝愿，親人的呼喚，父母的囑咐和老師的希望。著一張張小小的賀年片不僅能傳遞友誼和祝福，而且能夠激勵我們更好的學習，生活。追求更高的目標。讓我們伴隨著一首優美的鋼琴曲有感情的朗讀《賀年片》這首小詩，能背誦下來的同學，可以站起來背誦。
作業：親手制作一張賀年片，寫上祝福的話，把他送給這一年來對你幫助最多的一個人。
《賀年片》教學設計 篇2
【教材簡析】
《賀年片》是北師大版二年級上冊15單元的一篇主體課文。本單元以“歲月”為主題�！顿R年片》是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪。該詩以清新優美的語言，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望，更激發了“我”對大自然、祖國的熱愛之情。這首詩語言清新優美，適合兒童練習朗讀；語言所呈現的畫面形象生動，利于學生在讀中展開想象；全詩四節，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發了對大自然、對祖國的熱愛，適合學生進行仿說仿寫。
【學情分析】
學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節日里相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的關心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進友誼，交流感情。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學生在學習過程中要理解此詩并不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。使學生的情感和課文所要表達的情感產生共鳴。
【教學目標】
1、認識本課出現的新詞，理解課文內容。
2、培養學生的感悟、理解能力，理解詩歌中優美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。
【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。
【教學難點】體會每節詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝愿和希望。
【教學準備】課件、賀年片
【教法學法】
《賀年片》是一首生動的兒童詩，形式新穎，讀起來朗朗上口。在教學中，我借助詩歌動人的語言，以祝愿為主線，以讀為主，創設情境，以讀促學。引導學生通過朗讀在具體的情景中感悟文本，培養學生朗讀的能力，在讀中領悟詩歌所呈現出的美好意境，并從中感受到作者對大自然以及祖國的無限熱愛之情。
【教學時間】兩課時
【教學流程】
第一課時（略）
第二課時
一、談話導入
1、師生談話。
師：在節日到來的時候，人們可以表達祝福的方式有很多（唱歌、打電話、發短信、發電子郵件、網絡視頻……），這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！
這節課我們繼續學習《賀年片》這篇課文。
2、板書課題。昨天已經學過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什么？邊講邊寫（上下結構 上寬下窄 最后一筆是點）
生齊讀課題（三遍）
二、檢查、鞏固字詞
1、師：在走進課文之前，得先和我們昨天認識的生字朋友打個招呼 ，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？
碧綠 森林 祝愿 呼喚 翅膀
白鴿 囑咐 小船 收獲 寶藏
希望 智慧 茁壯成長 迎著風浪
2、指名讀、開火車讀。
3、齊讀。
三、整體感知
1、現在就讓我們打開課文，自由地讀一讀。出示學習要求：大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什么顏色？
2、生自由讀文，完畢后，指名反饋。（生述師板）
3、這些賀年片都是什么樣子的呢？下面請同學們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師范讀。
4、同學們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什么？生充分說。
5、（出示課件）下面請同學們默讀課文，找出森林、藍天、大海、太陽對我們的美好祝愿，并用“~~~~~”劃下來。
6、指名讀（相機出示課件）
四、品讀感悟
1、在這么多美好的祝愿當中，你最喜歡誰的祝愿？指名說。
看來同學們喜歡的各有不同，下面就把你最喜歡的一節大聲的.讀一讀，讀出你自己的感受，還可以加上動作。
2、誰想把自己喜歡的一節讀一讀？
重點指導：
第一節：
指名讀，說說喜歡的理由。
孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么？指名說。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時，你的心情是怎樣的呢？
指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作（多請幾個）。
孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。
齊讀。
第二節：
指名讀，說說喜歡的理由。
1、女同學讀，男同學邊聽邊想象好像看到了什么？指名說感受。
2、理解呼喚，做呼喚的動作。
3、白鴿在藍天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想干什么？
4、誰讀懂了這一節，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動作。
5、請喜歡的同學加上自己的動作一起來讀一讀這一節。
第三節：
1、同學們，要想實現理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風浪和困難，這時，我們最需要誰的祝福？（大海）
2、指名讀。說說看，你讀懂了什么？
3、“囑咐”是什么意思？囑咐：告訴別人該做什么，不該做什么。想想看：在生活中，誰經常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關心我們的人。
4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰，只有這樣，我們才會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什么嗎？（知識）
5、大海這么關心我們，你想對大海說些什么，不讓大海擔心呢？
第四節：
1、默讀第四節：說說你讀懂了什么？指名說。
2、假如你已經穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現在的你們可能在什么？（老師、醫生……）能夠為祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎么樣��？（自豪、驕傲）帶著這種感受，能讀好這一小節嗎？還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節？
小結：大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。這么美的語言，想不想把它記在心里？愿意和老師一起嘗試著合作背誦一下嗎？（不熟悉的地方可以看書讀）老師背前兩行，同學們接后面的部分。（配樂背誦）
五、仿說仿寫
師：聽到同學們背得這么好，老師真高興，將獎勵給你們一張賀年片（出示圖片），看看美嗎？（紅色的）師：看看少了什么？能幫老師的賀卡配上詩嗎？引導學生根據詩歌內容進行仿說練習。
1、仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2、四個人一個組，合作完成。
3、班內交流。
六、布置作業
同學們，老師看到你們在課堂上已經碰撞出了智慧的火花，愿意把你們的智慧保留下來嗎？
新年快到了，給自己和他人也制作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。
【板書設計】
賀年片
森林 祝愿 茁壯成長
藍天 呼喚 自由飛翔
大海 囑咐 迎接挑戰
太陽 希望 貢獻力量
《賀年片》教學設計 篇3
一、教學目標：
1．通過學習課文，使學生進一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長、在進步；
2．教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學生自己動手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。
二、教學重點、難點：
1．通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。
2．在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。
三、教具準備：
1．教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。
2．教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時制作幾種賀年片、電子賀卡。
3．布置課前活動：讓學生也搜集各種賀年片，帶到教室。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）
1．師：同學們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？
�。╢lash課件出示圣誕老人坐著雪橇來送禮物的情景）
2. 圣誕老人給我們帶來了什么禮物？今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）
�。ǘ⿵土曊J讀詞語
1、圣誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個挑戰嗎？（開火車讀，齊讀）
�。ㄈ┏醪礁兄�
1、你們真棒！現在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧�。╢lash課件演示全文）
2、說一說，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）
�。ㄋ模⿲W習課文
1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節讀一讀，再說說為什么喜歡？請帶著這兩個要求，在四人小組中開展學習，互相說一說。
2、交流匯報。
綠色的賀年片：
�。�1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？
�。�2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長”）
�。�3）你想想它還會祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學知識，為國家做貢獻。）
�。�4）你們收到森林爺爺的祝愿想說點什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
�。�1）藍天送給我們什么？藍天呼喚我們做什么？做動作理解“呼喚”。
�。�2）想不想當白鴿到藍天飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧�。�
�。�3）可愛的白鴿們，你們看到了什么？
�。�4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！
�。�5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
藍色的賀年片：
�。�1）大海送來了什么？大海囑咐我們什么？誰經常會囑咐你？
�。�2）小船在大海上航行，可能會遇到什么困難？大海讓我們迎著風浪，就是要我們做什么樣的水手？
�。�3）你想去大海收獲寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有戰勝困難的決心？
�。�4）勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（男女分角色讀。）北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 相關內容:《水鄉歌》評課稿朱德的扁擔《回聲》教學設計《母親的恩情》教學設計《丑小鴨》教學案例《小山羊和小灰兔》教學反思《歡樂的.潑水節》第一課時教案“宀、穴”部識字教學設計與點評查看更多>> 小學二年級語文教案
�。�5）小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。
紅色的賀年片：
�。�1）太陽送給我們的賀年片是什么樣子的？太陽對我們提出了什么希望？
�。�2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么多貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
�。ㄎ澹�、吟誦
孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。下面，讓我們一起朗誦全詩吧！
�。�、拓展
1.同學們學得太好了，這里，老師也寫了一首小詩送給你們，一齊來讀一讀。
2.讓我們也做一個小詩人，照樣子寫一寫。
_______________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
�。ㄆ撸�、課外作業：
動手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學。
《賀年片》教學設計 篇4
教學目標：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、認字12個。
3、 在學習語言文字的同時，激發對大自然、對祖的熱愛。
教具準備：
帶有生字的賀年片。
教學過程：
一、談話導入
快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎? 這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。
二、新授
1、初讀課文
不同的賀年片表達著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。
誰有信心讀得準確？（指4人讀）學生評價。
2、識字。
課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）
3、再讀課文
4、學文
我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。
綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺的`祝愿想說點什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應該怎么樣讀？(指導學生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)
藍色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰困難，勝困難的決心？男女分角色讀。
紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學生齊讀。
三、吟誦
大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。
四、拓展
1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么？引導學生選擇一項說。
3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4.班內交流。
《賀年片》教學設計 篇5
教材分析：
這首詩共四節，通過寫大自然送給“我”不同顏色的賀年片，抒發了對大自然、對祖國的熱愛。寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當重任的美好心愿。每一節都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達了什么美好祝愿。語文生動精煉，想象豐富合理，句式整齊，韻律感強。
設計理念：
1、創設情境，以讀為本，讓學生在具體的情境中理解內容。
2、以學定教，順學而導，突出語文學科的工具性的人文性。
3、以祝愿為主線，讓學生在自主、合作、探究中獲得情感體驗，感受時光的.流逝，達成情感、態度、價值觀三維目標。
教學目標：
1、認知目標：理解詩歌內容，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、能力目標：培養學生創新能力和自主、合作、探究的能力。
3、情感目標：通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，培養學生對大自然，對祖國的。并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的少年。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，陶冶學生美好的情操。
教學準備：
賀年卡、電腦課件
教學流程：
一、創設情境，激發情感
1、播放《新年好》歌曲
2、板書課題，齊讀課題，齊讀課題
二、初讀課文，抒發情感
1、聽范讀，整體感知全詩內容。
2、借助拼音讀準字音，把邭了讀通順、讀流利。
3、思考：詩歌寫我一共收到幾張賀年片。
三、深入品讀，升華情感
1、你喜歡賀年片，就用自己喜歡的方式去美美地讀讀那張賀年片。
2、小組合作交流：
�。�1）說說你喜歡哪張賀年片？
�。�2）為什么喜歡這種顏色的賀年片？
�。�3）全班交流：（依據學生的選擇，打亂課文順序，引導學生理解課文）
4、指導朗讀，背誦自己喜歡的部分。
四、放飛想象，釋放情感
1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人＿＿＿的賀年片，
2、交流展示
五、課外延伸，延續情感
板書設計
賀年片
森林 祝愿 成長
藍天 呼喚 飛翔
大海 囑咐 收獲
太陽 希望 獻給
《賀年片》教學設計 篇6
【教材簡析】
《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合于訓練學生的發散思維，讓學生仿說、仿寫，從而培養學生的表達能力、想象能力和創新能力。
【學情分析】
作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。
二年級學生已經具備了一定的自主識字能力和閱讀能力，對賀年片也有了一些了解和認識，個別含義深刻的句子需要老師的點撥和引導，運用多媒體，創設情境，實物演示，突破重難點。
針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。最后的仿說、仿寫讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。
憑借融聲、光、形為一體的多媒體課件，激發學生的興趣，激活學生的思維，使每個學生都溶入情景之中，引導學生讀出感情，讀出氣魄，真正體會詩歌的內涵。
【設計理念】
媒體創設情境，自主感悟語境，吟誦體會意境。
【教學目標】
1、認識12個字，會寫6個字及詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀詩歌，引導學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的`好少年。
【教學重難點】
重點：學會本課生字，有感情朗讀課文。
難點：解課文內容，體會課文所表達的美好祝愿。
【教學準備】
教師制作課件，學生預習課文。
【課時安排】
2課時。
【教學流程】
第一課時（詳）
一、激趣導入，板書課題。
二、初讀課文，自學生字。
1、自由讀課文，出示要求：
�。�1）把句子讀通順，讀正確。
�。�2）把預習中畫出的生字想辦法記住它。
2、檢查生詞。
3、指名讀課文，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？
4、課件出示不同的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。
三、讀中感悟，朗讀表達。
1、學生自由讀所選的小節，并練習說。
2、個別匯報，全班交流，相機點撥。
★綠色的賀年片
�。�1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？
�。�2）森林爺爺祝愿我們什么？指名讀。
�。�3）小樹葉還會祝愿我們什么？
�。�4）指導讀文。
★白色的賀年片
�。�1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？
�。�2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？理解“呼喚”。
�。�3）飛上藍天你看到了什么？
�。�4）指導讀文。
�。�5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
�。�1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？
�。�2）平時還有哪些人會“囑咐”我們？他們會囑咐我們什么？說一句完整的話。
�。�3）理解“迎著風浪，把寶藏收獲�！�
�。�4）你知道大海中有哪些寶藏？
�。�5）指導讀文。
★紅色的賀年片
�。�1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？
�。�2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？你在做什么？指名說。
�。�3）指導讀文。
四、情境配樂，吟誦體會。
1、小結。
2、配樂吟誦。
3、出示實物引讀，指導學生背誦。
五、拓展延伸，升華主題。
1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人。
2、送卡片活動。
第二課時(略)
一、檢查復習。
二、自主識字。
三、指導書寫。
四、組詞鞏固。
【板書設計】
賀年片
森林 茁壯成長
藍天 自由飛翔
大海 迎著風浪
太陽 長大成人
【教學反思】
在我們語文課堂里，學生創新思維的火花隨處閃爍�！顿R年片》這篇課文是一首優美、充滿童趣的小詩歌，寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀片，內容與兒童生活比較貼近。在教這一課時最后，在進行拓展訓練時，我引導學生嘗試做個小詩人，仿寫一首小詩。學生思考了一會兒后，陸陸續續說了起來。在我的鼓勵下，同學們盡情地放飛自己的想象，語文課堂成為詩的課堂，學生個個成了“小詩人”。他們主動學習的積極性被激起了，好學、樂學的情緒高漲了，課堂充滿了生氣和活力�？傊�，在教學中，我們要積極創設人性化的課堂，解放思想，激活思維，發揮潛能，關注過程，關注個性，尊重獨特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。但如能在最后，讓學生寫一寫在課前準備的賀年片上，再進行贈送小活動，讓學生的智慧流淌在筆尖，這樣課堂的效果將會更好。
我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。
《賀年片》教學設計 篇7
一、課文說明
這首富于幻想的兒童詩歌通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。
這首詩共四節，每一節都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達了什么美好祝愿。語言生動精煉，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操、進行朗讀訓練的好教材。
二、教學目標
1．認識13個生字。會寫7個字及以下詞語：風浪、大海、祖國、貝殼、希望。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的少年。
三、教學準備
1．準備一些不同樣子的精致的賀年卡。
2．字詞卡片、課文朗讀錄音帶。
四、教學時數3課時
五、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┮胄抡n。
小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年？
教師出示賀年卡，學生欣賞。
板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，讀準生字。
1．借助漢語拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。
2．質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的生字，教師加以指導。）
3．在學生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學生注意聽字的.拼音，聽聽是否與自己讀得一致。
4．學生再讀全文，糾正個別字的讀音。
5．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
�。ㄈ┳詫W本課生字詞。
1．自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。
2．小組之間互相說一說、讀一讀。
教師巡視，幫助個別學生解決困難。
�。ㄋ模z查自學情況。
1．出示本課要認識的字，學生讀出字音，檢驗學生的自學情況。
2．教師讀字音，學生舉卡片，看誰舉得又快又準。
3．讓學生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？
�。ㄎ澹┳灾鞣e累“我的詞語庫”。
1．讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。
2．說說你從課文中還學到了哪些詞語。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土曥柟�。
1．檢查上節課所學的生字。
2．閱讀課文。
�。ǘ┘氉x課文，讀中感悟。
1．讀課文，想想課文講了一件什么事。
2．分小節讀課文，理解內容
�。�1）說說從這一小節中讀懂了什么，通過朗讀把自己的理解表現出來。
�。�2）交流：這一節詩告訴我們什么？教師從三個層次引導學生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會怎么想、怎么做？
討論：怎么讀才能表達出我的感情？
�。ㄈ┵愖x，檢查學生對詩句的理解和感悟。
�。ㄋ模┯靡陨戏椒ㄗx好另外幾節詩。
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x全詩，進一步整體感受�？伤娜艘恍〗M結合讀詩，每人讀最拿手的一節，組與組對抗。
�。┲笇П痴b。選擇自己喜歡的小節進行背誦。
�。ㄆ撸⿲嵺`活動：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩歌的形式續寫一兩個小節。
第三課時
�。ㄒ唬⿵土曥柟桃髸J的字。
1．出示要求會認字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。
2．朗讀詩歌。
�。ǘ⿲懽�。
1．讀要求會寫字卡片。
2．介紹自己的記字方法，老師指導。
3．觀察每一筆在田字格中的位置。
4．教師范寫，學生觀察運筆方法。
5．學生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學生執筆和寫字姿勢。）
《賀年片》教學設計 篇8
教材分析：
《賀年片》是語文s版教材第七單元第29課的教學內容，是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。
設計理念：
作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從游戲入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導學生讀出感情，讀出氣魄。最后的吟誦讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在吟誦中也感受到大自然的美。
教學目標：
1、會認、會讀十二個生詞。
2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。
教學重點：
1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。
教學難點：
引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。
教學媒體運用：課件（生字、動畫、圖片）。
教學過程設計
游戲導入：
老師想和同學們一起做一個小游戲。這里有四個小提示，你能聯想到什么？
�。ㄕn件出示：“過年的時候、祝福的話語、美麗的圖案、小小的卡片”，此處出示課件是想讓學生根據賀年片的四個特點進行聯想，同時也為學生深入理解本課賀年片蘊含的祝福之意打下基礎）
對，就是賀年片。（板書“賀年片”）齊讀課題。
教學互動
一、有感情朗讀課題，熟悉賀年片。
1、你收到過賀年片嗎？心情怎樣？帶著你們的高興、愉快再讀讀課題。(學生說出自己的內心感受)
2、（課件出示賀年片的圖片，強化賀年片特點）
就是這些美麗的賀年片，新年來到的時候，我們在上面寫上一些祝福的話，像：祝你身體健康、祝你有遠大的理想、祝你擁有更多的知識、祝你發財……然后我們把這些賀年片送到老師、同學好朋友的手中，對嗎？
二、初步感知，培養學生閱讀興趣。
1、今天，我們要學習的賀年片卻有些不同，想看看嗎？學生一邊仔細看看，一邊聽老師朗讀。
�。ㄕn件出示動畫，引導學生熟悉課文情節，激發學生學習興趣）
2、老師讀得怎么樣？誰愿意為老師評價一下？
�。ㄉ�:老師讀得特別有感情.）
3、你喜歡這首小詩嗎？自己讀一讀吧。
4、誰愿意為同學們讀讀這首詩？請四名同學分小節讀讀這首小詩，要把字讀得準確。(生讀文)
三、整體把握，感知課文內容。
1、（在黑板上貼上樹葉、白云、貝殼、朝霞四張圖片）看，就是這四張賀年片，它們確實和我們常見的賀年片有些不一樣，通過讀課文，你能說說它們有哪些特殊之處嗎？（學生自由說）
�。▽W生用類似的語言說“白色的賀年片，……”“藍色的賀年片, ……”（學生用原文的語句練習說其他三張賀年片。）
五、精雕細刻，品味課文。
�。ㄒ唬┢肺墩n文第一小節。
1、四張美麗的賀年片，你最喜歡哪一張？也許我們細細品味，能發現它們獨特的`美麗。我們先來看看森林送來的賀年片。請一位同學為大家讀一讀。
2、這一小節有幾句話？誰來讀一讀？第三句話比較長，想讀好這句話要先學會停頓，怎樣停頓合適呢？自己練一練。誰愿意為同學們讀一讀？
�。ㄕn件出示課文第一小節，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）
3、有沒有不太懂的地方？可以問問同學；感興趣的地方，可以和同學交流一下。（教師引導學生體會不懂的詞語、關鍵詞語，甚至是標點的用法，注意課堂的生成。）
4、快樂的歌聲已經響起，誰愿意和著這歌聲為同學們讀讀課文的第一小節？
5、森林送我們美好的祝愿，我們要不要把祝愿送給它呢？老師這有幾句話，加上你們對森林的祝愿，就是一首小詩了。愿意當小詩人嗎？趕快和同桌商量商量，送些什么樣的祝愿呢？
�。▽W生自由發揮，課件出示“美麗的賀年片，是我們送給森林的。那是我們的一顆顆童心。我們祝愿森林， ， 。引導學生組織語句送給森林祝福，完成小詩）
�。ǘ┢纷x課文第二小節。
1、森林收到我們的祝愿，一定會高興的�？墒撬{天著急了，它說，他也送給小朋友一張美麗的賀年片呢！誰來讀一讀？
2、第二小節和第一小節類似，也有一句話比較長，是哪一句呢？讀時要注意什么？誰來試著讀一下？
�。ㄕn件出示課文第二小節，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）
3、我們來交流一下這句話吧！不懂的要——？感興趣的可以——？（學生自主學習，教師注意課堂生成。）
4、變成一只飛翔的白鴿是什么滋味呢？想不試試？閉上眼睛。
�。ㄕn件播放音樂，顯示藍天的畫面，設置情境，激發學生想象）
現在你就是一只小白鴿了！你在天空中自由的飛翔。白云，一朵朵，在你頭上飄過；微風，一陣陣，在你耳邊掠過；陽光，一縷縷，在你身上暖暖地照耀著。你飛呀，飛，飛過高山、飛過大河，飛過綠綠的草地、飛過靜靜的湖泊，你看見了好美的景色呢！你看到了什么？睜開眼睛，說一說。
5、一句話叫做“天高任鳥飛�！蹦阍鯓永斫�？（學生自由發揮）
其實，老師、爸爸、媽媽想給你們一片高高的天，讓你們自由飛翔、越飛越高，也許飛得越高你們會看得更遠，你們的人生也會更加的充實。
6、高高飛起的小白鴿，誰愿意配著樂曲讀讀第二小節？
�。ㄈ┚毩暠痴b
六、總結所學
剛才，我們收到了森林送來的祝福，也聽到了藍天的呼喚，其實在人生的路上，我們還會收獲寶藏，還會有報效祖國的夢想，那就是我們下節課要學習的內容了。這節課，我們因為森林和藍天而快樂，要不要謝謝他們？讓我們一起，——謝謝森林，再——謝謝藍天，也謝謝你們，可愛的孩子們！
《賀年片》教學設計 篇9
教材分析
這篇課文是一首富于幻想的兒童詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。這首詩一共四節，每一節都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達了什么美好祝愿。語言生動精煉，想像豐富合理，是陶冶學生美好情操、進行朗讀訓練的好教材。全詩句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發了對大自然、對祖國的熱愛，適合學生進行仿說仿寫。
學情分析
學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節日里相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的`關心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進友誼，交流感情。只是二年級的學生認識的字詞還不多，對詞語的理解力比較低，朗讀水平還處在初始階段，能正確流利地朗讀課文對他們來說沒問題，要讀出感情有一定的難度。但二年級的孩子求知欲比較強，充滿好奇心，只要老師引導得好，能以情激情，充分激發孩子們的興趣，發揮他們的想像力，相信他們會讀得好的。本課里的一些詞語如“祝愿、囑咐、寶藏、呼喚”等，學生理解可能會有一定的困難，老師要結合生活實際，指導他們聯系上下文感悟。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學生在學習過程中要理解此詩并不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。使學生的情感和課文所要表達的情感產生共鳴。
教學目標
知識目標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內容。
能力目標：能夠結合生活實際、聯系上下文理解詞語的意思。
情感目標：通過朗讀詩歌，使學生體會課文表過的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。
教學重點和難點
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。
教學難點：體會每節詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝愿和希望。
《賀年片》教學設計 篇10
同學們，老師上節課交給大家的那首歌還會唱嗎？能跟老師一起唱一唱嗎？“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好�！�
看來大家都很喜歡這首歌，唱的真不錯！新年馬上就要到了，老師為同學們準備了一些禮物，請看黑板！就是這些漂亮的賀年片！你們想要嗎？想要得到他們呀，可沒那么容易，這些賀年片里藏著一些我們上節課學過的詞語和多音字，只有把它們準確的讀出來，才能把禮物帶回去哦！哪些同學愿意試一試呢？（出示詞語“茁壯”“碧綠”“海浪”“祖國”“希望”“飛翔”“收獲”“寶藏”“藏起來”“當作”“應當”“朝霞”“朝前”）（指名上講臺讀，再領讀。）
拿到禮物的同學請把賀年片放到你的桌子里面，回到家之后可以送給你的爸爸媽媽。沒拿到的同學也不要灰心，我們課文中還有美麗的賀年片呢，快讓我們一起去看一看吧！
請同學們先聽老師讀一讀課文，在聽的同時思考兩個問題：課文中一共介紹了哪幾種顏色的`賀年片？這些賀年片都是誰送給“我”的？聽清除要求了嗎？那請認真聽老師范讀課文。
哪位同學能回答老師剛才提出的問題？有哪幾種顏色的賀年片？這位同學聽得很認真，課文一共介紹了四種顏色的賀年片（相機板書），分別是綠色、白色、藍色、紅色，分別是誰送給“我”的呢？綠色的賀年片是森林送給我的，白色的賀年片是藍天送給我的，藍色的賀年片是大海送給我的，紅色的賀年片是太陽送給我的。這么多漂亮的賀年片，你最喜歡哪一種呢？
有同學說喜歡綠色，因為綠色代表著生命力，表示生機勃勃，那就讓我們一起來欣賞一下第一小節，請同學們小聲的讀一讀第一小節，看看森林送給我的綠色賀年片像什么？
誰愿意給大家讀一讀第一小節呢？同學們在聽得時候，請閉上你的眼睛，想象一下這幅綠色的圖畫。通過這位同學的朗讀，我們仿佛看到：風兒從樹林中走過，枝葉在風中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動著，發出“沙-沙-沙”的聲音，這是樹葉在唱歌，也是森林送給我的祝愿！
誰知道“祝愿”是什么意思？一般在什么情況下會用到這個詞呢？比如有同學過生日了，我們要為他送上幾句祝愿的話。所以說，祝愿就是祝福和希望的意思。森林祝愿我“像樹苗一樣茁壯成長，每一天都唱著歡樂的歌�！毕旅�，就讓我們一起來讀一讀第一小節，感受森林送給我的祝福。
剛才我們欣賞了第一小節綠色的賀年片，那同學們還喜歡哪張賀年片呢？為什么呢？下面，請前后四個同學分小組來學習第二、三、四小節，根據大屏幕上出示的學習提示，小組合作，共同完成學習任務。
1、每一位組員選自己最喜歡的一節進行朗讀。
2、說說自己讀懂了什么。
3、小組齊讀第二、三、四小節。
注意：完成任務之后，請用你的坐姿告訴老師！
請同學們看大屏幕，通過剛才的合作學習，哪個小組能把這些空填一填呢？
讓我們合作讀一讀這首詩，老師讀一句，大家讀一句，再感受一下這首美麗的詩歌！
同學們，無論是碧綠的樹葉、潔白的云朵，還是藍色的貝殼、火紅的朝霞，都承載了大自然對我們的愛和希望，老師也祝愿同學們能夠健康、快樂的成長！
學習了這篇課文，欣賞了這么多美麗的賀年片，大家想不想自己動手做一張呢？下去之后請同學們自己動手做一做，送給自己的同學、朋友和親人，我們這幾課就上到這里，下課！
《賀年片》教學設計 篇11
教學目標：
1、認識12個生字，會寫8個生字。
2、突出朗讀教學，老師要注重范讀，讀出神情，讀出氣魄，組織多種形式讀書，讓孩子們在朗讀體驗中培養對大自然、對祖國的熱愛之情。
3、培養學生評價自己、評價他人的能力。
課前準備：
制作電腦課件。
教學過程：
一、創設情境，談話導入：
�。ǘ嗝襟w里播放歌曲《新年好》）
師：同學們，我們聽到的是什么歌？生齊答：《新年好》
師：我們很多同學都會唱這首歌，讓我們也隨著音樂唱起來、跳起來吧。
�。ǘ嗝襟w播放《新年好》，學生跟唱。）
師：在新年到來的時候，除了用歌聲表達祝福外，你還喜歡用什么方式來表達你對朋友、對親人的祝福呢？生答。
師：我們也可以把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。
師：板書課題：賀年片（彩色），邊寫邊說：“賀”的最后一筆是“點”。你也練寫一個“賀”這個字吧。生讀題。
師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候方式，瞧，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望�？�，這
張的賀年片，是我的學生張偉送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張的賀年片，是冷玉桃同學送給張妤嬌同學的，她希望他們之間的
友誼能夠地久天長。
二、初讀課文，自主識字：
老師也準備了幾張非常特別的賀年片，你們想知道上面都是些什么內容嗎？請大家閉上眼睛，認真聽。
1、多媒體配樂，師朗讀課文
賀年片
李少白
綠色的賀年片，
是森林送給我的。
那是一片碧綠的樹葉。
森林祝愿我，
像樹苗一樣茁壯成長，
每一片葉子，
都是歡樂的歌……
白色的賀年片，
是藍天送給我的。
那是一片潔白的云朵。
藍天呼喚我！
把白云當做翅膀，
變成一只飛翔的白鴿……
藍色的賀年片，是大海送給我的。
那是一枚藍色的貝殼。
大海囑咐我，
把貝殼變成小船，
迎著風浪，把寶藏收獲……
紅色的賀年片，
是太陽送給我的。
那是紅霞閃閃爍爍。
太陽希望我，
在陽光下長大成人，
把智慧獻給我們。
親愛的祖國！
師：我們剛才聽到的，就是對這幾張賀年片的介紹，你喜歡這幾張賀年片嗎？那就讓我們打開課本第107頁一起來學習這篇文章。
2、在我們讀課文之前，老師想問問你們：我們以往讀書的基本要求是什么？
�。ㄗx準字音，不添字，不漏字，聲音響亮。）
今天孫老師還給大家帶來了小小的讀書建議，誰來把它介紹給大家。生讀建議。
�。ǘ嗝襟w演示：①用自己喜歡的方式讀課文②找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，并和它們交朋友。）
3、學生帶著建議自由讀課文。
4、剛才大家讀得都很認真，課文里面的生字都學會了嗎？（師操作課件，出現生字圖。）下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領
下，在小組內互相交流一下吧！
�、派蒙挚ㄔ谛〗M內自主學習生字。（各小組可采用不同的學習方式）
�。�2）小伙伴之間互相找生字娃娃，如果你的小伙伴會認了，就在書中他的生字表后面畫個笑臉，如果他有問題，你就教教他吧！
�。�3）生字反饋：大家學得非常認真。調皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏�？础◣煵僮髡n件，生字飛走了）快，讓我們一起來找找可愛
的生字娃娃吧！
�。�4）教師叫生字娃娃名字，生找。
�。�5）學生做小老師叫生字娃娃名字、生找。
�、释瑢W們真能干，一會兒就把這么多生字學會了。如果他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎？
�、嗽僮x課文，這次讀書，老師還有一個小建議（多媒體出示：①記住生字娃娃的名字②帶上自己的感情讀課文）師：你可以自己大聲讀
，也可以兩個人或幾個人合作。
�。▽W生根據建議再讀課文）
�、處煟赫l來讀給大家聽（指名讀）？你準備用什么方式來朗讀課文？你可以讀你最喜歡的段或你最感興趣的段。
�、偕娜撕献髯x后評價。
�、谏撕献髯x后評價。
�、蹅�別讀后評價。
�、芸偨Y：真棒，同學們，你們真了不起，自己就把課文讀通讀準了！不僅讀通讀好，而且還讀出了自己的感受，讀書就應該帶著自己的
感情去讀，只有這樣，課文才能越讀越好！
三、精讀感悟，抒發情感：
1、通過剛才的學習，你能不能說一說課文共講了幾種顏色的`賀年片？（板書四種顏色）那你最喜歡哪種顏色的賀年片呢？（指名說）
2、好，下面我們按自己喜歡的賀年片的顏色分成四組。
小組交流后大組介紹：說說你為什么喜歡這種顏色的賀年片嗎？
相機板書：
綠： 森林的祝愿
白： 藍天的呼喚
藍： 大海的囑咐
紅： 太陽的希望
相機評價：
你能結合課文的詞句來說，真不錯！孫老師送你一張賀年片！
聽了你說的內容，老師確實感覺到你真的非常喜歡這張賀年片。孫老師贈你一張賀年片！
你用自己的語言說出了自己的感受，真不簡單！孫老師獎你一張賀年片！
你精彩的發言讓我們感覺到了大自然的美妙！孫老師一定要獎你一張賀年片！
剛才，聽了同學們的介紹，我們太激動了，現在讓我們一起感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！
�。ㄗ屛覀儚堥_想象的翅膀伴著音樂讀全文，可以配上我們自創的動作。）
四、拓展想象，練習創作：
1、師：我們領略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對親朋好友的祝福呢？你想祝福誰？你想祝福他什么？
2、生：同桌間互說祝福的內容。
提示：模仿課文的表達方式，把自己想說的話在組內說一說。注意互相幫助、互相評價。
3、接下來，就在我們準備好的賀年片底圖上寫上你祝福的詩句吧。
4、生動手寫，同時播放《新年好》的音樂。
5、指名展示賀年片，并讀讀自己的小詩。
五、教師總結，布置作業。
師：同學們，我們通過學習《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑托和希望。讓我們抓住大好的時光，學
到更多的知識，將來描繪祖國一幅更大的賀年片。
師：布置作業：
�。ǘ嗝襟w展示作業內容。）
1、有感情地朗讀課文并熟練背誦全文。
2、把你對親人、老師、朋友、鄰居的祝福制作成賀年片，寄給或送給他。
六、及時反饋，自主評價：
�。ǘ嗝襟w展示“敬請指導”的字樣。）
師：同學們，這堂課你有什么感受，對老師、對自己、對同學都可以作出一些評價��！
師：同學們，讓我們集體感謝后面聽課的老師，也請他們留下寶貴意見！
《賀年片》教學設計 篇12
活動目標：
1、通過欣賞各種各樣的賀卡，了解過新年的意義，知道賀卡的意義。
2、學習制作賀卡，大膽構思，設計新穎。
3、欣賞賀卡的色彩、花紋、設計等，會講述自己平時看見的賀卡。
活動準備：操作卡、剪刀等
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
教師出示賀卡
“老師這里有一張好看的賀卡，那你知道這么好看的賀卡還有什么用？”
�。ㄐ履甑搅�。人們用賀年片互相贈送，表示友好和祝福）
二、制作賀卡
�。保^察賀卡
“賀卡有什么特點？”
引導幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進行講述。
教師：這些賀年卡，每一張的特點不同，邊講邊出示不同表現形式的賀年片。
有的是挖空的，有的是凸出來的，摸在手上凹凸不平，有的像畫的，有的`像貼的�？傊�，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。
�。�、引導幼兒觀察賀年片的制作方法。
“我們的爸爸媽媽關心照顧我們，辛苦了一年，我們每個人做一張賀年片送給爸爸媽媽，祝他們新年快樂好嗎？ ”
教師引導幼兒觀察賀卡的制作過程，要求能夠按照圖示來制作賀卡，學習如何折疊、鉆孔的技能。
�。�、交代要求，幼兒操作，教師指導。
三、評價幼兒作品。
教師積極的引導孩子們自己講述自己的作品。
你是怎么制作的？
你遇到了什么困難？
看看別人的作品是怎樣的？你覺得好看嗎？為什么？
你想把你自己制作的賀卡送給誰？為什么？
《賀年片》教學設計 篇13
【內容簡析】
這是一首兒童詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、火紅的朝霞，寄托了少年兒童要健康快樂成長，樹立遠大的理想，勇于探索科學知識，建設祖國的美好心愿。
【設計理念】
通過有感情地朗讀，讓學生有所悟，有所感。學會向別人表達一份祝福，從小樹立遠大的理想和為理想而努力學習的志向。
【教學目標】
1．輔導學生正確認讀13個生字，正確書寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。學習新偏旁將字旁、示字旁。
2．指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．引導學生通過朗讀課文，體會課文的美好祝愿，并立志做一個健康、快樂、有理想、勇于探索的好少年。
【重點難點】
重點：認識13個生字，會寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。
有感情地朗讀課文，背誦課文，陶冶學生的情操。
難點：每一小節的第三句是本課理解的難點。
【教具準備】
生字卡片、詞語卡片、賀年片。
【教學時間】
兩課時。
【教學設計】
第一課時
一、啟發談話，導入新課
1．新年快到了，你知道有哪些向別人表達祝福的方式呢？（說祝福的話、送賀年片、發電子郵件、發短信，等等）
2．板書課題：賀年片
送賀年片，向朋友表達一份祝福。說說你見過的賀年片及它表達的祝福。
3．這篇課文中的四種賀年片與你們收到的賀年片不同，它們是誰送的？表達什么祝福？
二、聽讀課文，了解大意
1、聽錄音或教師朗讀，邊聽邊思考：這首詩寫了什么樣的賀年片？和你收集的賀年片有什么不一樣？
2、進行共同交流。
三、自讀課文，自主識字
1．學生用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己最喜歡的方式識記生字。
2．共同交流：你剛才認識了哪些生字朋友？你是用什么方法認識的？
3．出示生字卡片，進行認讀練習。教師指導難讀、易錯的生字。
4．同桌互相朗讀課文，并糾正讀音。
5．指名朗讀，并互相評價。
四、小組合作，交流方法
1．小組合作、討論，用自己最喜歡的方式記憶生字。
2．匯報識字結果。學當小老師，教認生字。
碧：記結構，王+白+石
翔：記結構，羊+羽
獻：記結構，南+犬
慧：（順口溜）雙豐立在上，倒山躺中央，心字底下藏。
五、細讀課文，理解內容
1．學生任選一小節練習朗讀。在讀時要注意讀準字音，做到讀通順、流暢。
2．分小節朗讀詩歌，學生互相指導、評價。
3．以組為單位互相討論、交流。
�、僮x這首詩歌，你最喜歡什么顏色的賀年片？為什么？
�、谶@類賀年片，你收到過嗎？是誰送給你的？祝福什么？（聯系生活經驗及知識，引導學生大膽想象，表達美好的心愿。）
�、墼鯓幼霾拍苁盏竭@類賀年片（引導學生歸納出要善于觀察、思考、展開想象的翅膀，放飛遠大的理想的內容。）
4．引導學生談自己真實獨特的感覺。
可以喜歡物品的本身，如顏色（綠色是生命的象征）、物品（貝殼美麗又好玩）；也可以喜歡事物帶給你的感受，如每一片葉子都是歡樂的歌；還可以喜歡物品所表達的`精神，如太陽偉大無私的精神以及可以喜歡祝福語，讓祝福成現實。
六、動手制作，贈送話語
1．動手畫出你最喜歡的賀年片，并根據詩歌寫上祝福的話！
2．情感交流，贈送賀年片，并要送上祝福的話�。ㄒ龑W生在實際交際中，大方、友好、得體、禮貌地贈送與接受賀年片。）
第二課時
一、復習，引入新課
二、朗讀課文，表達情感
1．指導朗讀。
�、龠@首兒童詩四小節結構相同，第一句寫誰送我賀年片。讀這一句要邊讀邊想象出一望無際的森林，遙遠遼闊的藍天，浩瀚無垠的大海，神圣火熱的太陽的景象。讀出美妙、神奇的感覺。第二句是寫賀年片是什么。這一句要讀出珍愛的感情。第三句是祝愿語。
�、谝⒁饷啃」澴詈笠痪涞臉它c符號。啟發學生思考省略號作用。朗讀時要想象出省略的內容，留下聆聽歡樂的歌，觀望飛翔的小白鴿，欣賞收藏寶藏的時間，體會詩的意境。朗讀最后一句時，要引導學生理解感嘆號所表達的作用，讀出把智慧獻給祖國的堅定信心與對祖國深厚的感情。
2．學生選擇自己喜歡的部分練習朗讀，教師巡回指導。
3．開展多種形式的朗讀比賽，并互相評價指導。
4．選擇自己喜歡的小節，練習背誦。
三、學習生字，指導書寫
1．出示生字卡片，開火車認讀。
2．學生觀察田字格中的生字，怎樣寫得端正、美觀、大方。
3．重點指導。
壯：右邊是“士&
rdquo;，不是“土”。第一橫要在橫中線上。
祖：區分“組”，左邊是“礻”字旁，不是“衤”字旁。
壯、海、浪、祖：要左窄右寬才好看。
望：左上角是點、橫、豎提，“亡”的變體，不能多寫一點。
4．學生練習書寫。
《賀年片》教學設計 篇14
教材分析：
《賀年片》是北師大版二年級上冊第16單元的第一篇主體課文，這是一首詩歌，分四節，寫出了“我”從大自然中受到的啟迪，抒發了對大自然、對祖國的熱愛。
學情分析：
學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，而且在生活中，學生也送過或收到過賀年片，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。
教學目標：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、理解詩歌內容，體會作者產生的聯想和豐富的想象。
3、激發學生努力學習，茁壯成長，長大為祖國貢獻自己的智慧。
教學重點：
有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會每節詩后幾行詩句的含義
教具準備：
1、ppt課件
2、音樂《新年好》《巴格達之星》
3、寫話小練筆
一、導入
1、快過新年了，老師給大家帶來了一份禮物，先來聽一聽。會唱的我們一起拍手唱吧。(齊唱《新年好》)
每到新年我們都要互相祝福，你喜歡用什么方式來表達對朋友、對親人的祝福呢?
這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀!
今天，我們就來學習一首小詩，題目就叫《賀年片》。
2、板書課題
昨天已經學過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什么?
邊講邊寫(上下結構上寬下窄最后一筆是點)
齊讀課題
二、復習字詞，全面感知課文
1、昨天我們還認識了一些新的字詞朋友，(出示)還記得怎樣稱呼他們嗎?
開火車讀
綠森祝船迎希望
碧綠森林祝愿呼喚翅膀
白鴿囑咐小船收獲寶藏
希望智慧茁壯成長迎著風浪
2、同學們真聰明，這么多字詞朋友，我們全都記住了。把它們放到課文中，你一定能把這首詩讀得更準確、更流利的。
請同學們快速的輕聲讀課文，想一想，這首小詩給我們帶來了哪些賀年片呢?
3、指名回答，出示相應畫面。
三、理解課文內容，指導感情朗讀
第一節
1、哪一節寫了綠色的賀年片?(出示圖文)
指名讀
2、多美的一片樹葉呀!多美的賀年片呀!森林爺爺在這張碧綠的賀年片中，會送給你怎樣的祝愿呢?
請小朋友們再讀一讀，如果你是森林爺爺，你會怎樣寫這張賀卡?
出示：孩子：。
森林爺爺
3、指名說
4、孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么?
指名說。
5、是呀，成長是多么歡樂，我們在歡樂中成長!
指名讀。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作
(多請幾個)
孩子們，你們喜歡這張綠色的`賀年片嗎?讓我們一起讀好這段話。
齊讀。
第二節
緊接著，藍天給我們送來了賀年片。(出示圖文)
1、自由讀。想一想：讀懂了什么?
指名回答。
2、指名加動作讀。
讀后提問：小鴿子，剛才你飛到哪兒去了?有了這雙翅膀，去了那么多地方，有什么感受啊?
再指名讀。(小鴿子飛起來了嗎?還有誰能飛得更高更遠?)
3、哪些小朋友喜歡白色的賀年片?喜歡的小朋友一起讀。
第三、四節
還有誰給我們送來了怎樣的賀年片?
1、分小組讀第三、四節
出示要求：
學習提示：
1、小組選擇最喜歡的一節進行朗讀。
2、邊讀邊想象，說說自己讀懂了什么?
3、有感情地讀。
2、交流
(1)藍色的賀年片
為什么喜歡藍色的賀年片?(收獲寶藏)
你知道大海里有哪些寶藏嗎?對于你們來說，還有什么是值得收藏的寶藏?(知識)
小組展示朗讀小組競賽讀
(2)紅色的賀年片
為什么喜歡紅色的賀年片?
現在你們已經穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了!現在的你們在做什么?(老師、醫生……)能夠為祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎么樣啊?
帶著這種感受，能讀好這一小節嗎?
還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節?
小結：
大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作朗讀吧!
(配樂朗讀)
指名讀第一小節，女生第二小節，男生第三小節，齊讀第四小節
四、拓展
1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片?
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.四個人一個組，合作完成。
3.班內交流。
《賀年片》教學設計 篇15
教學目標：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、認字12個。
3、在學習語言文字的同時，激發對大自然、對祖的熱愛。
教學過程：
一、引入新課
快過年了，吳老師給孩子們帶來了一份特別的禮物，想知道是什么嗎？而送
賀年片就是一種常見的表達問候的方式，一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！如果把這張漂亮的賀卡送給我的父母，我想，在新的一年里，他們一定會開開心心的；如果把這張幽默的賀卡送給你們，我想，在新的一年里你們一定會學習進步；如果把這張賀卡送給遠方的親人，他們一定會非常激動的。大自然看見孩子們這么乖也提前送給孩子們新年的禮物，就藏在書本的107頁，打開看看是什么吧。伸出你們的小手和老師一起書空課題。 這個“賀”字你是怎樣記住的？
二、范讀課文
聽準字音，聽清老師的停頓
三、自由課文
現在請孩子們像老師這樣自己讀一讀課文，讀到你喜歡的小節多讀兩遍。
現在老師來檢查檢查孩子們讀得怎樣呢？你們看詞語娃娃想知道你們跟他交上朋友沒有？這一次詞語娃娃說我去掉帽子你還認識我嗎是？詞語娃娃還想在考考你們，愿意接受挑戰碼？孩子們識字的本領可真大，我現在藏進了詩中你還認識我嗎？現在請孩子們有感情的讀讀課文。 邊讀思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？
認識生字詞。（課件出示） 碧綠森林 祝愿 呼喚 翅膀白鴿 囑咐 小船 收獲 寶藏 希望 智慧 茁壯成長 迎著風浪 a、指名領讀b、開火車讀c、 出示生字卡片,學生搶答.
四、學習課文
這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據學生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。）
�。ǘ⿲W習第一節（綠色的賀年片）
孩子們，你們發現課文里向我們介紹了幾種顏色的賀年片？（貼綠、白、藍、紅色的卡片）
師：這四張賀年片中，你最喜歡哪一種顏色的賀年片呢？為什么？（學生自由說） 師：是呀！綠色是代表生命力、健康，讓我們充滿生機、充滿活力的來齊讀第一節吧。
師：這張綠色的賀年片是誰送給我的？那是什么樣的賀年片？森林不僅送來碧綠的葉子，還藏著美好的祝愿呢？（板書：祝愿）你們猜猜是什么？（出示課件并齊讀）
師：誰愿意把森林給我的`祝愿美美地讀一遍？
師：你們就像一棵棵樹苗茁壯成長，也像一片片葉子，唱著——歡樂的歌？
�。▽W生接答）
師：還有什么的歌？（幸福、快樂、歡快、動聽??）
1
師：說得真好！讓女同學快樂地讀讀第一節吧。（全班讀）
�。ㄈ⿲W習第二節（白色的賀年片）
師：你喜歡哪一種顏色的賀年片呢？
生：我喜歡白色的賀年片！
師：好！喜歡白色賀年片的同學一起站起來朗讀這一節，讓其他人也喜歡上這一節。
師：你們看，藍天送給我的白云太美了！請同學們閉眼想象（教師描繪這樣一個情景：潔白的云朵在藍藍的天上飄呀飄呀，他化作一只飛翔的白鴿展翅高飛，飛呀飛呀！??）
師：可愛的白鴿，你們插上翅膀，會飛去哪里？看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現在有什么想法？
師：聽，我仿佛聽到藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧�。� 是的，藍天希望我們——展開理想的翅膀飛翔。請全體同學美美地讀讀這一節。
小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
�。ㄈ⿲W習第三節（藍色的賀年片）
�。�1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？
呀在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產，僅僅目前已經發現的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）
�。�2）你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有迎戰困難，戰勝困難的決心？
�。�3）勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（女生讀。） 學習第四節。
�。�1）這張紅色的賀年片誰喜歡？老師和你一樣喜歡紅色的賀年片，我們倆來把這一節有感情地讀一讀，好嗎？說說為什么喜歡？
�。�2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
�。�3）你是誰？（科學家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學們也分享你的快樂。）
�。�4）我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂
五、吟誦
1.小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作來讀一讀吧�。◣熥x前二行，生接后四行，鼓勵學生加動作。
六、分組分節來進行背誦課文比賽。
師：剛才聽了同學們的朗讀，給老師留下了很深的印象。讓我們再來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！現在請同學們分四大組來一次背誦課文比賽。
七、拓展想象，動手制作，升華內涵。
1、外延文本，語言訓練。
師：孩子們，你們真是幸福，收到了五顏六色的賀年片，有??有??有??有??,老師還有幾張賀年片,想把它送給心愛的人，我該寫什么呢?誰可以幫幫我？（出示提綱，同桌練說。）
句式練習:
_________的賀年片,
是_______送給我的。
那是 _________ 。
_________ 希望我，
_________
2、 動手制作，展示。
師：來吧孩子們，心動不如行動，就讓我們用自己靈巧的雙手，做一張賀年片吧！把美好的祝愿寫在上面，送給你最心愛的人吧�。úシ泡p音樂，讓學生動手制作）
八、課堂總結
一張張小小的賀年片,不經意間為我們帶來了幸福和快樂。你們發現了嗎?當我們開始動手制作賀年片的時候，又是一年悄悄地過去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時間匆匆如流水，一去不復返。我們要記住大自然對我們的祝愿——抓住每一分每一秒的寶貴時間，讓我們學得更多的知識，將來好描繪祖國這幅更大的賀年片。
附板書設計
賀年片
森林 藍天 大海 太陽
成長 飛翔 收獲 奉獻
《賀年片》教學設計 篇16
活動目標：
1、通過欣賞各種各樣的賀卡，了解過新年的意義，知道賀卡的意義。
2、學習制作賀卡，大膽構思，設計新穎。
3、欣賞賀卡的色彩、花紋、設計等，會講述自己平時看見的賀卡。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
操作卡、剪刀等。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
教師出示賀卡
“老師這里有一張好看的賀卡，那你知道這么好看的賀卡還有什么用？”
�。ㄐ履甑搅�。人們用賀年片互相贈送，表示友好和祝福）
二、制作賀卡
1、觀察賀卡
“賀卡有什么特點？”
引導幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進行講述。
教師：這些賀年卡，每一張的特點不同，邊講邊出示不同表現形式的賀年片。
有的是挖空的，有的是凸出來的，摸在手上凹凸不平，有的像畫的，有的像貼的�？傊�，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。
2、引導幼兒觀察賀年片的制作方法。
“我們的爸爸媽媽關心照顧我們，辛苦了一年，我們每個人做一張賀年片送給爸爸媽媽，祝他們新年快樂好嗎？”
教師引導幼兒觀察賀卡的制作過程，要求能夠按照圖示來制作賀卡，學習如何折疊、鉆孔的技能。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
三、評價幼兒作品。
教師積極的引導孩子們自己講述自己的作品。
你是怎么制作的？
你遇到了什么困難？
看看別人的作品是怎樣的？你覺得好看嗎？為什么？
你想把你自己制作的.賀卡送給誰？為什么？
活動反思：
這一活動是相對于比較簡單的一個活動，這個活動的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產生關心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節活動時由于老師的事先準備不夠充分，導致心情緊張的同時加快了語速，使幼兒沒能很好地掌握活動目標。
《賀年片》教學設計 篇17
教學準備：
掛圖，賀卡
教學過程：
教師行為學生活動
引入新課
1、元旦快要到了，
2、你們受到好朋友送給你們的賀卡了嗎？
3、今天我們就來一起學一首詩《賀年片》
4、板書課題學生談論好朋友送的賀年片
齊讀課題
初讀課文隨文識字
1、自讀課文，
2、標
3、出小節，
4、圈出生字、生詞
5、聽老師讀課文，
6、注意生字、生詞
7、請學生齊讀課題
8、請小老師領讀
9、出示生字、詞，
10、找同
11、學認讀
12、小組識字評價按要求朗讀課文，注意讀準字音
多種方式認讀
小組評價
體會課文
1、指
2、名
3、讀課文，
4、思考：小作者受到了哪些賀年片？對消作者有哪些祝福？
5、組織小組討論
6、組織交流匯報、結合學生回答板書
7、組織學生說話練習：你能找課文編出更多的`賀年片嗎？鼓勵學生寫一寫
8、引導學生齊讀課文，
9、讀后感悟
10、在讀課文落實評價一生讀課文，其他同學思考
組內討論
自由發言
練習課文，結合實際，編小詩
學習寫字
1、出示要求會寫的8個生字
2、討論怎樣能寫好
《賀年片》教學設計 篇18
一、導入：
師：誰來說說看，剛才我們看到了什么？快過新年了，你會用什么方式向親人、朋友表達你的祝福呢？（學生自由說）
教師及時小結，引入課題：
師：是呀，互贈賀年片是我們常用的一種表達問候的方式。你們看，老師收集了一些精美的賀年片，我們一起欣賞吧。（教師演示電子賀卡）今天，老師還為你帶來一首好聽的詩歌，它的名字就叫《賀年片》（板書課題：賀年片及“片”的讀音）
二、學習課文
�。ㄒ唬┮龑ё詫W：
師：孩子們，你們猜一猜，我們今天會收到什么樣的賀年片呢？想知道的，請打開書本的107頁，自由、響亮地把課文讀一遍。
�。ǘ⿲W習第一節
師：通過剛才的學習，你們發現課文里向我們介紹了幾種顏色的賀年片？（貼綠、白、藍、紅色的.卡片）
師：這四張賀年片中，你最喜歡哪一種顏色的賀年片呢？為什么？（學生自由說）
師：是呀！綠色是代表生命力、健康，讓充滿生機、活力的我們來齊讀第一節吧。
師：這張綠色的賀年片是誰送給我的？那是什么樣的賀年片？森林不僅送來碧綠的葉子，還藏著美好的祝愿呢？（板書：祝愿）你們猜猜是什么？（出示課件并齊讀）
師：誰愿意把森林給我的祝愿美美地讀一遍？
師：你們就像一棵棵樹苗茁壯成長，也像一片片葉子，唱著——歡樂的歌？（學生接答）
師：還有什么的歌？（幸福、快樂、歡快、動聽……）
師：說得真好！讓女同學快樂地讀讀第一節吧。（全班讀）
�。ㄈ⿲W習第二節
師：你喜歡哪一種顏色的賀年片呢？
生：我喜歡紅色的賀年片！
師：你呢？
生：我喜歡白色的賀年片！
師：好！喜歡白色賀年片的同學一起站起來朗讀這一節，讓其他人也喜歡上這一節。
師：你們看，藍天送給我的白云太美了！請同學們閉眼想象（教師描繪這樣一個情景：潔白的云朵在藍藍的天上飄呀飄呀，他化作一只飛翔的白鴿展翅高飛，飛呀飛呀！……）
師：你們插上翅膀，會飛去哪里？看到了什么？會怎樣做呢？（學生展開想象）
師：聽，我仿佛聽到藍天在——呼喚（板書：呼喚）“呼喚”我們——（一生接答）（出示課件）你就是藍天，向著他們大聲呼喚吧——（動作演示）
師：誰也來試一試？（兩名學生演示）
師：是的，藍天希望我們——展開理想的翅膀飛翔。請全體同學美美地讀讀這一節。
�。ㄋ模┳詫W第三、四節。
過渡語：你們真聰明，學得真好！你們能不能試著自己學習第三、四節呢？（能）同學們可真行！那要先聽清楚老師的要求：請你們用自己喜歡的方式讀第三、四節課文，說說為什么喜歡。然后讀給同學們聽聽。如果能把你喜歡的這一節背出來的小朋友是最聰明的�。ǔ鍪菊n件：自學要求）
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