• 《入學教育》教學設計

    時間:2023-09-08 10:11:39 曉麗 教育 我要投稿

    《入學教育》教學設計(通用15篇)

      作為一名優秀的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編精心整理的《入學教育》教學設計,希望對大家有所幫助。

    《入學教育》教學設計(通用15篇)

      《入學教育》教學設計 1

      設計理念

      1.聯系學校實際,觀察圖畫和觀察學校結合起來,使學生了解學校的生活。創設情境演練,入學教育形象化,具體化,落到實處。

      2.正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法,是在長期的學習過程中逐漸養成的,但起步的訓練十分重要,入學教育要為學生養成良好的習慣打好基礎,激發學習語文的興趣。

      學習目標

      1.觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的`友愛,語文學習的快樂。

      2.依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

      3.觀察與演練結合,培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

      課時安排

      3課時

      課前準備

      1.圖片

      2.線團

      教學流程

      第一課時

     。ㄒ唬⿲

      1.同學們,歡迎大家來到我們展茅中心小學學習。從今天開始,在座的每一個小朋友都已經成為一名小學生了,你們將和我一起度過充實而又快樂的小學學習生活。

      2.自我介紹。

      板書自己的姓,讓學生認一認,表揚認識的同學。

     。ǘ淞嗉壍母拍。

      1.游戲蜘蛛織網,學生間自我介紹。

      線團從老師手里傳到第一個學生手中,第一個學生介紹完了后,線的另一頭拉向第二個學生,以類推,直到最后一個學生,結成了一個網,告訴學生:這個網是我們大家共同編織的,每一個同學都有一份功勞,每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始,我們32個同學和我,你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級(1)班。希望大家能夠團結友愛,互相幫助,共同成長和進步,用優異的成績和良好的表現為班級增光。

     。ㄈ┙M織學生參觀校園,了解各種設施和功能,并教育學生愛護公共設施和校園環境。

     。ㄋ模┎贾米鳂I。

      1.把今天了解到的學校的情況講給家長聽。

      2.向家長說說自己第一天上學的感受。

      第二課時

     。ㄒ唬┰鯓由险Z文課。

      1.上好語文課的意義。

      語文課就是教大家學會祖國的語言文字,學會聽,學會說,還要學會讀,學會寫,為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此,大家一定要認真地上好語文課,學好語文。

      2.上語文課的基本要求。

     。1)遵守課堂紀律,不隨便說話,走動,有問題舉手發言。

     。2)認真聽講,積極發言。發言時聲音要洪亮。

      3.課后要求。

     。1)認真完成老師布置的課堂作業和家庭作業。

     。2)對當天學習的內容及時進行復習,不懂就問。

     。3)對即將學習的新內容進行預習。

     。ǘB成正確的讀寫姿勢。

      1.養成正確讀寫姿勢的意義。

      小朋友們正是長身體的時候,養成正確的讀寫習慣,有助于身體的正常發育,避免近視眼、駝背等問題的發生。

      2.讀書的姿勢。

     。1)講解:身體坐直,雙手握書,眼睛不要離書太遠,也不要太近。

     。2)教師示范。

     。3)學生模仿,教師檢查糾正。

      3.寫字的姿勢。

     。1)講解:身體坐直,胸離桌沿一拳左右,眼睛與本子保持一定的距離,手握筆下斷,離筆尖大約一寸。

     。2)教師示范。

     。3)學生模仿,在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

      《入學教育》教學設計 2

      一、教學要求

      1、觀察圖畫內容,使學生初步感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂,校園生活的豐富多彩。

      2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

      3、觀察與演練結合,培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

      二、課時安排:

      3課時。

      三、教學設計舉例

      第一課時:歡迎新同學

      1、觀察畫面。觀察提示:這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?觀察后,可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如:“這是老師。這是新同學。這是新同學的`媽媽!

      2、討論對話。討論提示:想一想,開學第一天見到老師的時候,你和老師都說了些什么?猜一猜,這位同學對老師說了些什么?老師對他說了些什么?

      3、情境演練。老師讀出對話框中的話,并告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創設情境,和同學共同模擬練習。

      老師:清早,我在上學路上遇見了王洋同學……

      王洋(起立):老師早!

      老師:王洋,你早!

      (老師繼續創設情境,相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……點到哪位同學的名字,哪位同學便起立,向老師問早、問好。)

      第二課時:學習語文真快樂

      1、指導學生初步觀察畫面,了解大致內容。

      2、初步了解語文課。教師可以設計這樣的提問:同學們在上什么課?你是怎么知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法:他們在上語言課。也有的孩子會說:他們在上認字課。教師要耐心地聽,并清楚地告訴學生:他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同,不僅練習“聽”和“說”,而且還要學習讀和寫(可以讓學生說說學會了讀和寫有什么用)。

      3、能夠喜歡語文課?梢哉垖W生說說:黑板上有什么?(有圖片和漢字,漢字上有漢語拼音)問問學生:誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片“羊”字,請認識的同學讀給大家聽,問問他:如果老師請你把這個字貼到黑板上,你愿意嗎?如果愿意,你應該怎樣做?引導同學看圖,向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解,上語文課能學到很多知識,知道許多有趣的事情,以此激發學生學習語文的興趣。

      4、愿意上好語文課。請學生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的,如,坐端正,專心看黑板,積極參與學習活動等等,啟發同學們共同努力,上好語文課。

      第三課時:良好的讀寫習慣真重要

      1、指導學生觀察畫面,了解大致內容。

      2 同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設計的問題可以是:圖上是誰?他(她)分別在干什么?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應該怎么坐的?請同學們分別說說。

      3 學生示范。問題設計:他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準,你們想不想學學?

      《入學教育》教學設計 3

      一、收心、安心教育:

      了解學生假期生活,針對學生返校報名的情況在班上作一個反饋,小結暑假作業完成情況。

      二、學習習慣教育:

      晚上8:30入睡早上6:30起床7:50到校。

      1、課堂紀律,積極發言等;

      2、養成認真完成作業的好習慣;

      3、多讀多看課外書籍,養成閱讀好習慣。

      三、文明禮貌教育:

      1、禮儀教育,對父母同學和老師有禮貌、主動關心父母同學和老師;

      2、集會紀律、會議紀律。

      四、安全常識教育:

      1、上學、放學途中注意交通安全;

      2、下課休息、課間游戲等注意游戲安全;

      3、不玩水、火、電和危險游戲、玩具、不去危險的地方,不跟陌生人走;

      4、遵守樓內秩序,要做到“三個輕輕:走路輕輕、說話輕輕、舉止輕輕”,上下樓梯、在樓道內行走靠右行;

      5、生病一定要積極在家治療,病愈后方可來校;

      6、不攀爬學校樹、山坡;

      7、應急知識教育。

      五、衛生常識教育:

      1、注意個人衛生:飲食、飲水等,不要到小賣部購買三無食品,不帶零食、早餐來校;

      2、愛護公物,不踢門,不在公物上亂寫亂劃亂踩亂踢;

      3、不隨地大小便,男生小便一定要入小便池,大便后要用水沖廁坑;

      4、注意保持環境衛生,不隨手亂丟亂吐,不亂丟果皮、紙屑、包裝袋等雜物,看到垃圾要主動撿起來送進垃圾箱等等;

      5、愛護花草樹木,不攀枝摘花。

      六、勞動教育:

      1、認真完成老師安排的勞動任務;

      2、在家做些力所能及的事情。

      三年級的大孩子應該做好哪些呢?不需要老師多說,你都應該知道這樣做:

      一.上課專心聽講,積極提出問題,回答問題,掌握不懂就問的'學習方法;

      二.自覺地地完成作業,認真復習當日功課,預習明天的新課程,養成先做事后玩耍,當天的事情當天完成,決不找借口拖到明天的好習慣;

      三.課間不打鬧,不狂追亂跑,不玩水,浪費水資源;不亂扔垃圾。保護好自己。

      四.對待同學要寬容,不歧視學習有困難的同學,不說傷害同學自尊的話,同學有困難要及時伸手幫助他。

      《入學教育》教學設計 4

      教學目標:

      1、觀察圖畫內容,使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

      2、畫面提示,對學生進行尊敬老師,遵守紀律,團結友愛等方面的人學常規教育。

      教學重難點:

      1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的`友愛和各校園生活的豐富多彩。

      2、學生進行尊敬老師,遵守紀律,團結友愛等方面的人學常規教育。

      教學準備:

      課文插圖,錄音機。

      教學過程

      一、聯系實際,啟發談話。

      1、教師以談話形式引入:今天早上來上學,是自已來的,還是家長送來的。

      2、進一步引導:在學校門口,你看見了什么?

      二、仔細看圖,指導觀察。

      1、引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方?

      2、指導學生按照一定的順序觀察畫面。

      3、教師:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友,老師愛小朋友,小朋友也愛老師。

      三、說話演練,體會情感。

      1、談話:早晨,老師見到你們,問:“小朋友早!”你們應該怎樣回答呢?平時見到老師應怎么說呢?放學了又應怎樣和老師、同學道別呢?

      2、學生結合自已成為小學生以來的經歷談上學的感受。

      《入學教育》教學設計 5

      教材分析

      這堂課以“學習語文真快樂”為主題。畫面上,學生在上語文課。一個同學到黑板上把生字貼到對應的圖片下方。老師在一旁微笑地點頭。座位上的同學都睜大了眼睛看著黑板上的生字。右邊還有兩幅圖,分別表示了正確的讀書、寫字姿勢。

      教材處理

      由于課時較緊張,所以我把這兩課合二為一。把內容有機組合,讓學生明白快樂的語文課能學到許多的本領,同時快樂的語文課也要求同學們有良好的讀寫習慣。

      教學目標

      1.向學生介紹語文課的一般規程,提出上課的要求。

      2.學生能感受到學習語文是快樂的,學生有主動學習的興趣。

      3.學生能模仿教師和書上的小朋友學會正確的'讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護視力。

      教學過程

      小朋友,圖上的小朋友在干什么呀?哦,你能看出他們在上什么課嗎?這兩個字有人認識嗎?你愿意讀給大家聽嗎?

      你們瞧,圖畫上的同學多認真啊,那我們和他們比一比,看誰上課更認真,好嗎?誰做的好,老師就送他一個小獎片。

      行為訓練:

     。1)老師講話時同學們就不能再講話,而且要做端正,眼睛看著老師。

     。2)有問題要舉手發言。

     。3)課堂上不能隨便走動,也不能隨便講話。

      行為練習:做端正,眼睛看老師。

      行為練習:舉手

      小朋友們真能干,學會了做端正,還知道了該如何舉手發言。接著老師要給你們講個故事,聽的時候,可千萬別講話,也不能走上來噢。

     。ǔ鍪咀哪绝B頭飾)大家好,我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣,有一雙明亮的眼睛?墒俏易x書、寫字不注意姿勢,有時躺著看書,有時走路看書,寫字時,身子趴在桌子上,時間一長,就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便。別的啄木鳥能飛能停,天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉,蟲子根本捉不到。一出汗,熱氣就沾在鏡片上,什么都看不見,天天餓肚皮。我真后悔!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢!

      同學們,老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了,對我們學知識,長身體有很大的好處。

     。ǔ鍪就队捌┳x書的時候我們應該向圖上的小朋友一樣,做到

      1)身體坐直

      2)頭放正

      3)肩放平

      4)再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠。(邊說邊指點投影)

      教師分解動作示范

      教師巡視,一一糾正。

      出示兒歌,教師領讀:

      同學們,我們在學校學習,不僅要讀書,還要寫字。寫字姿勢不正確,字就寫不好了,時間長了,視力就會變差,身體也會長不好的。

      看,正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣,做到:

      1)身體坐正,書本放平,

      2)手離筆尖一寸,

      3)眼離書本一尺,

      4)胸離桌邊一拳。(邊說邊指點)

      教師示范分解動作

      握筆時,把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置,中指抵在下面,筆桿靠枕虎口的位置。(教師演示)另外,無名指和小拇指鉤起來,墊在中指下面。(重復兩次)

      出示兒歌,教師領讀:

      在語文書的第一頁寫上名字和班級,教師糾正握筆姿勢。

      課后作業

      1.回家把兒歌念給家長聽,并做給家長看。

      2.教師,同學,家長觀察一星期,評出讀寫姿勢正確的好學生。

      備注

      “一尺”就相當于鉛筆盒長的這條邊的長度。

      “一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對你們來說,差不多是三個指頭的寬。

      備注兒歌

      小朋友,愛讀書,

      讀書姿勢要做到:

      身直,頭正,肩要平,

      眼離書本一尺遠。

      寫字姿勢要端正,

      身體坐正書放平,

      一寸一尺和一拳,

      學好知識身體健

      《入學教育》教學設計 6

      教學目標:

      1、初步了解學校生活,上課要遵守紀律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發言要舉手。

      2、通過交流感受老師的親切,同學的友愛。

      重點:

      讓學生懂得上課要遵守紀律。

      難點:

      做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發言要舉手。

      教具準備:

      錄音機、投影片、小紅花等

      教學過程:

      一、觀察圖畫,談話引入。

      1、出示投影:

     。1)這是什么時候?圖上的小朋友在干什么?

     。2)丁丁在干什么?他這樣做對嗎?說說理由。

     。3)冬冬看見了會對丁丁說什么?你想對他說什么?

      2、練習說話:

      上課的時候,我們要專心聽講。(跟說、自由練說、指名說、開小火車)

      二、小結評比,樹立榜樣。

      1、表揚本堂課特別專心聽講的'學生,并發給小花。

      2、回憶前幾堂課的表現,專心聽講的同學站起來講給大家聽聽是怎么做到這一點的。

      三、行為操練:專心聽講(坐端正、用眼看、用耳聽)。

      1、學習正確的坐勢。

     。1)圖上的小朋友是怎么做的?你們呢?

     。2)小結:兩腳放平,身子坐正,腰背挺直,頭抬起,多有精神。

     。3)比賽練習:同桌比、小組比等

     。4)創設情境練一練坐勢。并學念兒歌(略)

      2、學習用眼看。

     。1)激情明理:出示畫片(公雞),指名兩位學生(其中一位背朝畫片),然后要他們說說圖上畫了什么。最后討論:背朝畫片的學生怎么會講錯?

     。2)小結:老師講話、寫字等眼睛該朝哪里看?

     。3)訓練并學念兒歌(略)

      3、學習用耳聽。

     。1)激趣明理:板畫耳朵。說說它的重要性。

     。2)怎樣才算會用耳朵呢?學念兒歌(略)

     。3)訓練用耳聽。

      四、小結:

      這節課,你學懂了什么?

      《入學教育》教學設計 7

      教學目標:

      1.知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

      2.初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

      3.初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生。

      教學過程:

      一、談話揭題

      小朋友們,從今天開始,你們有兩個名字,一個是自己的姓名,另一個就是大家共同的名字,那就是──小學生。學生(出示帶拼音的課題)。跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎?當了小學生,說明你們已經長大,能懂得更多的道理,能學到更多的本領,這是光榮的。

      二、認識校名、年級、班級

      開學第一天,大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前,這說明,全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道?(請學生回答)

      1.出示帶有拼音的校名小黑板。

      2.教師接拼音正確地把校名念一遍,請學生跟老師念,請個別同學念。

      3.誰知道,我們的學校在什么路上?我們學校周圍有什么工廠、商店、機關、公園?(可根據學校周圍的特點設計問題)

     。ń處熣_地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境,可邊介紹邊畫。)

      4.教師邊畫邊講年級與班級。

     。ń處熢诒景嗝Q上用粉筆畫上小紅旗。)

      5.說一說:

      我是( )小學( )年級( )班的小學生。

      誰能看著小黑板,看著圖連起來大聲、清楚地說一遍?(先請預先準備好的學生講)

      三、我們這個班有( )個小朋友。大家今后要一起學習,一起生活,一起玩耍,那就得互相認識—下。

      1.示范引路。

      誰來介紹一下自己的姓名,家住在哪里?(請先預習過的'學生作示范,教師評議)

      2.同桌互相介紹。

      3.介紹愛好。

      小朋友都有許多愛好,有的愛唱歌,有的愛跳舞,有的愛畫畫,有的愛講故事,還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下?

     。1)連起來作介紹。

      現在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正,聲音要響亮,說話要清楚,用普通話講。(請預先準備好的同學先講,教師評議)

     。2)“開火車”介紹,比比哪列火車開得好。(對講得好的學生,教師在黑板上畫上☆)

      4.說說當小學生的愿望。

      先請事先有準備的小朋友講,然后各自講,再指名講。教師要熱情鼓勵,肯定、贊許學生的愿望。

      5.今天我們知道了自己是XX學校一(X)班的小學生,我們這個班有那么多小朋友,又互相幫助,大家都要為實現自己的愿望而努力!老師看誰的行動快。

      《入學教育》教學設計 8

      教學目標:

      1、知道自己是小學生了,要做個好學生;知道老師愛我們,我們要愛老師,培養學生見到老師能主動問好的習慣。

      2、能安靜地聽老師講課,聽懂老師提出的問題。

      3、學會說老師早老師好;學會回答你叫什么名字你是那個學校的學生等問題,能作自我介紹。

      課時安排:

      1課時

      教學過程:

      一、啟發談話。

      小朋友,從今天開始,你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎?(鼓勵學生大膽站起來說。)

      二、我是一年級小學生了。

      1、現在老師教你們學會說一句話。(跟著說)

      我是一年級小學生。

      2、跟老師念兒歌。

      太陽公公起得早,

      花兒點頭對我笑,

      背上我的小書包,

      高高興興上學校。

      這首兒歌可配上簡單的'動作,邊念邊做,作為課中操。

      三、看見老師要問好。

      1、指導看圖,聽錄音。

     。1)圖上畫的是什么地方?有哪些人?(師翹舌音)

     。2)丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學,見到老師怎么說呢?(聽錄音。丁。豪蠋熢!冬冬:老師早!老師:小朋友早。

      2、練習說話。

     。1)你早上到學校,見到老師怎么說?

      自由練說。指名說。指名上臺表演。

      這句話要大面積訓練,做到人人會說,用普通話說,聲音響亮,口齒清楚。

     。2)再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。(聽錄音。丁。豪蠋熀!冬冬:老師好!老師:小朋友好。

      模仿丁丁和冬冬,學會說老師好。

      3、小結:

      小朋友到學校里來學習,老師教我們學文化,學做人的到了。老師愛小朋友,小朋友也愛老師,每天見了老師都要主動問好,早上說老師早,其他時間說老師好。

      四、學會自我介紹。

      1、丁丁和冬冬原來也不認識,現在同在一個班里學習。他們要認識以下,聽聽他們說什么。

      2、聽錄音。

      丁。耗憬惺裁疵?

      冬冬:我叫冬冬,你叫什么名字?

      丁。何医卸《。你是哪個學校的學生?

      冬冬:我是光明小學一年級的學生。

      丁。何乙彩枪饷餍W一年級的學生。

      3、模仿丁丁和冬冬的樣子,根據自己的實際情況回答問題。

     。1)你叫什么名字?(我叫ⅹⅹⅹ。)

     。2)你是哪個學校的學生?(我是ⅹⅹ小學一年級的學生。)

      可采取老師指名回答、同桌互相回答、開火車自我介紹等多種形式,擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。

      《入學教育》教學設計 9

      教學目標

      1.知道上課要遵守紀律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發言要舉手。

      2.會說“上課的時候,我們要專心聽講”。

      3.學會正確的坐姿。

      重點、難點

      1.教學重點:讓學生懂得上課要遵守紀律,會說“上課的時候,我們要專心聽講”。

      2.教學難點:學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

      教學過程

      一、回憶參觀,榜樣教育

      1.回憶參觀:老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況,誰來說說他們是怎樣上課的?

      2.小結:大哥哥、大姐姐上課遵守紀律,專心聽講,不隨便講話,我們要向他們學習。

      二、指導看圖,練習說話

      1.引入:那么我們先來看看,圖上小朋友是怎么做的。

      2.看圖:

     。1)圖上的小朋友們在干什么?

     。2)丁丁在干什么?他這樣做對嗎?為什么?

     。3)冬冬正在對丁丁說什么?

     。4)圖上哪些小朋友專心聽講?他們是怎么做的?

      3.說話訓練。上課的時候,我們要專心聽講。

     。1)跟師講。

     。2)自由講。

     。3)指名練說。

     。4)開火車練講。

      三、小結評比,樹立榜樣

      1.表揚本節課專心聽講的學生,發紅花。

      2.自己回憶前幾節課的表現,專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。

      四、學習正確的'坐姿

      1.回憶引入:

     。1)小朋友在幼兒園里上哪些課?時間長嗎?他們是怎樣上課的?

     。2)現在,我們已經是一年級的小學生了,在小學上課可跟幼兒不一樣,一節課要上四十分鐘,上午、下午都有課,不過并不是每節課都坐在教室里上。在教室里上課進,小朋友不能亂走、亂動、亂說,也不能吃東西,要坐得好好的。那么,上課時該怎么坐呢?

      2.學習坐姿:

     。1)看圖說說:(示圖2)圖上的小朋友是怎么坐的?

     。2)老師小結:凳子離開桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前面,兩只小手放在大腿上,可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子,兩只小腳要放平。

     。3)教師示范,學生模仿,巡回檢查,及時糾正學生的不正當姿勢。

      3.比賽練習:

     。1)與圖上的小朋友比一比,誰坐得好。

     。2)同桌比一比。

     。3)大組比一比。

     。4)與老師比一比。

      4.創設情境練一練坐姿。

     。1)引入:每一堂課開始都有鈴聲,叫上課鈴。上課鈴一響,大家都要坐得端端正正,靜靜地等老師來上課。

     。2)學兒歌:

      鈴聲響,進課堂,

      課本鉛筆放得好,

      靜等老師來上課,

      比比哪個坐得好。

      跟師念兩遍。

     。3)念完兒歌練一練。

      五、小結,學兒歌。

      這節課,我們知道上課的時候要專心聽講,并且學會了正確的坐姿,希望大家爭做認真上課的好孩子。

      學兒歌:

      我是小學生,

      上課小手放得好,

      小腳并并攏,

      身子坐得正。

      小眼睛仔細看,

      小耳朵專心聽,

      說話先舉手,

      才是好學生。

      邊念邊做動作。

      《入學教育》教學設計 10

      一、導入新課

      誰還記得上節課我們學了哪些內容?

      二、指導觀察,了解圖畫內容。(出示投影片)

      1、討論:圖上畫了什么?

      2、指導學生按照圖畫內容說說圖上畫了誰?他們在干什么?

      3、他們說了些什么?請認識這些字的小朋友來讀一讀?

      三、看看我們的語文書。

      1、寫上自己的學校、班級、姓名。

      2、看看目錄有什么用?

      3、怎樣找第4課?比一比誰找得又對又快。(找找第16課、第67頁、寫字表、查字表)

      4、誰來說說你打算怎樣愛護課本?

     。1)輕翻輕放

     。2)雙手要保持干凈

     。3)不亂寫亂畫

     。4)包好書皮

     。5)不亂仍課本

      5、今后我們要經常比一比看看誰的課本保護得最好。

      四、再唱《上學歌》。

      老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照,花兒對我笑,小鳥說:"早,早,早,你為什么背上小書包?"我去上學校,天天不遲到。愛學習,愛勞動,長大要為人民立功勞。

      依據學生的年齡特點,以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。

      引導學生仔細觀察圖畫,展開合理想象,采用討論形式鼓勵學生暢所欲言。

      教師創設情境,引導學生進入情境,激發參與到課堂活動中的積極性。

      以游戲的形式創設情景,使學生從做中學,在做中練。

      放手讓學生創設情境,調動學生的積極性,訓練學生的口語表達能力。

      鼓勵認識這些字的`同學,提倡大家向他們學習。

      培養養成學生良好的學習習慣。

      營造活潑、寬松的課堂氣氛。

      《入學教育》教學設計 11

      教學目標:

      1、觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。

      2、知道自己是小學生了,要做個好學生,能做自我介紹;知道老師愛我們,我們要愛老師,培養學生見到老師能主動問好的習慣。

      3、觀察與演練結合,培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

      4、指導學生上課要遵守紀律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發言要舉手。

      5、學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。

      教學重點:

      使學生明白自己已經是小學生了,要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

      教學難點:

      學生能夠言行合一,不但明白,而且能自覺地做到。

      教學過程:

      一、談話揭題。

      小朋友們,從今天開始,你們有兩個名字,一個是自己的姓名,另一個就是大家共同的名字,那就是──小學生。當小學生高興嗎?當了小學生,說明你們已經長大,能懂得更多的道理,能學到更多的本領,這是光榮的。

      二、認識校名、年級,初步學會簡單的自我介紹。

      開學第一天,爸爸媽媽把你送到我們這所學校。你知道我們這所學校的名字嗎?(請學生回答)

      1教師領著學生說一遍校名,請個別同學再說一說。

      2、小朋友,誰知道你上的是幾年級?(請學生回答)

      3、引導學生初步學會簡單地介紹自己,會說:

      我是xx小學x年級的小學生。

      三、引導學生個性的自我介紹。

      我們這個班有x個小朋友。大家今后要一起學習,一起生活,一起玩耍,那就得互相認識—下。

      1、示范引路。

      教師以大朋友的身份饒有興趣的向學生做自我結合。(可介紹姓名、住址、愛好等等。)

      2、同桌互相介紹。

      3、指名介紹:

      現在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么講給全班小朋友聽。講的時候身體要站正,聲音要響亮,說話要清楚,用普通話講。

     。2)“開火車”介紹,比比哪列火車開得好。(對講得好的學生,教師給予表揚鼓勵。)

      四、初步認識校園,交流感受,并教育學生愛護公共設施和校園環境。

      1、昨天報到的時候,老師已領著大家一起參觀了我們的校園,現在老師想考考大家的記性:我們的校園里有什么?

      練習說話:我們的校園里有x。

      2、說說感受:你最喜歡校園里的什么或哪個地方?為什么?

      練習說話:我最喜歡校園里的x,因為x。

      3、小結:

      希望我們每一位小朋友在我們如此美麗的校園環境中快樂的學習,校園就是我們的家,我們還要愛護學校的花草樹木,保持學校的'環境衛生。

      五、激發學生爭做“大拇指”學生的愿望,進行禮貌教育和行為訓練。

      剛才大家表現的都很棒!作為xx小學的學生啊,就應該表現出色,爭取和“大拇指寶寶”交上朋友,多得到一些“大拇指”的獎賞,就說明你很能干哦!

      1、引導學生仔細觀察第一幅插圖:

      a、請學生看圖后說說“大拇指學生”首先要怎么樣?引導學生結合圖畫說說“我發現xx很有禮貌,因為(x)!

      b、模擬情景對話:看見老師或同學時應該怎么做?

      盡量引導學生用不同的方式來和老師或同學問好,尊重學生的個性表達。

      如:你好,您好,你早,您早,早上好,老師好……

      打招呼,擺擺手,鞠躬,敬禮……

      c、在上每節課之前,老師和同學都要有禮貌地問好,這表示我們之間的相互尊重,我們來試一試。(師生進行問好。)

      2、引導學生仔細觀察第二幅插圖:

      a、請學生看圖后說說“大拇指學生”還要怎么樣?

      引導學生結合圖畫說說:小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師,認真地在聽課,身體坐的直直的,不在下邊玩耍。)

      b、小朋友,你們知道上課為什么要認真聽講嗎?

      c、說兒歌,規范課堂常規。

      叮鈴鈴,上課了,

      坐端正,專心聽,

      要發言,先舉手,

      課堂紀律要遵守。

      d、老師領著說三遍。

      3、引導學生仔細觀察第三幅插圖:

      a、引導學生看圖說話:

      要當“大拇指學生”,讀書、看書的時候,我們應該怎么做?

      寫字的時候,我們應該怎么做?

      b、教師示范讀書、寫字、執筆的姿勢,學生模擬練習。

      c、挑戰擂臺:和插圖中的小朋友比一比,誰的姿勢最漂亮?(教師適時觀察學生姿勢并做糾正。)

      六、總結全課。

      剛才小朋友的表現都很棒,老師都情不自禁的為你們豎起了大拇指,小朋友在今天學會了講禮貌,懂得了上課應該怎么做,學到的知識可真不少。

      但是,老師今天還發現咱班的小朋友中有幾只小臟手,小花貓臉,這個現象好不好呀?我們該怎么辦?小朋友們真聰明。

      《入學教育》教學設計 12

      教材簡析:

      本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題,教師通過觀察、說話、觀賞、演練等方法,讓同學感到上學真好,學習語文真好,同時培養良好的學習習慣。

      教學目標:

      1、 觀察圖畫內容,初步了解學校的生活,感受教師的親切,同學的友愛,一起學習的快樂。

      2、 依據畫面的'提示,懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛,并養成良好的讀書寫字的習慣。

      3、 通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學友好交談。

      教學重難點:

      重點:培養同學熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

      難點:養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

      教學準備:

      放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)

      教學過程:

      第一課時

     。ㄒ唬、聯系實際,啟發談話。

      1、 教師以談話形式引入:今天早晨來上學,是自身來的,還是家長送來的?

      2、 進一步導入:在學校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)

     。ǘ、仔細看圖,指導觀察。

      1、 引導同學進行對比:你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯系實際說,也可以看圖后比較說。)

      2、 指導同學依照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說什么?

      3、 教師小結:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。

     。ㄈ、說話演練,體會感情。

      談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應該怎樣回答?平時見到老師,怎么說?放學時見到老師,怎么說?(找小朋友進行演練。)

     。ㄋ模┙虄焊。

      上學校

      太陽公公起得早,

      花兒點頭對俺笑。

      背上俺的小書包,

      高高興興上學校。

      第二課時

     。ㄒ唬 出示圖片2,引入激趣。

      出示圖片2,教師引導:你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認知這些字嗎?

      (二)激發學習興趣,培養學習習慣。

      1、 觀察圖2:請你說說看到了什么?

      2、 整理:A、小朋友坐得很端正。

      B、小朋友聽得很專心。

      C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

      D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

      ……

      3、 培養學習習慣。

     。1)、提出要求。

     。2)、教師示范。

     。3)、同學演練,教師檢查、指導。

     。ㄈ、教學兒歌。

      上課了

      丁零零,上課了,

      快進教室來坐好。

      學習用品放整齊,

      等待老師來上課。

      老師說話認真聽,

      提出問題多動腦。

      回答問題聲音響,

      大家夸俺學習好。

      《入學教育》教學設計 13

      教學目標

      1、觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。

      2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學教育和良好學習習慣的養成教育。

      3、觀察與演練結合,培養學生愿意與老師和同學友愛交談的態度。

      教學重、難點

      依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學教育和良好學習習慣的養成教育。

      課前準備

      實物投影儀、掛圖

      教學課時

      兩課時

      教學過程

      第一課時

      教學目標:

      1、觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛。

      2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師的入學教育。

      3、觀察與演練結合,培養學生愿意與老師和同學友愛交談的態度。

      教學過程:

      一、情境演練

      1、觀察圖畫“歡迎新同學”。觀察后提示:這是什么地方,都有誰,他們在做什么。觀察后,可以請學生在教學掛圖上分別指出每個人物的身份。如“這是老師”、“這是新同學”、“這是新同學的媽媽”。

      2、討論對話。觀察完每一幅圖后進行討論:想想開學第一天見到老師的時候你和老師都說了些什么,猜猜這位同學對老師說了什么,老師對他說了什么。

      3、情境演練。老師讀出對話框中的語言,并告訴學生每天第一次見到老師時都要向老師行禮問好。

      老師:清早,我在上學的路上遇見了王樣同學……

      王樣(起立,鞠躬):老師早!

      老師:王樣,你早!

     。ɡ^續創設情景,相遇的地點可以是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……點到哪位同學的名字,哪位同學起立、鞠躬,向老師問早、問好。)

      二、出示“學習語文很快樂”一圖,指導觀察主圖。

      1、圖上畫著誰?(老師和同學)

      2、同學們在上什么課?(語文課)

      3、這些字你認識嗎?誰愿意把這些字讀給大家聽?

      4、圖上的小朋友是怎樣上課的?(專心)

      5、從哪里看出同學們十分專心上課的?(引導學生觀察圖上的小朋友眼睛看哪里?怎么坐?怎么聽?……)

      二課時

      教學目標:

      1、觀察圖畫內容,使學生初步感受到語文學習的快樂。

      2、依據畫面提示,對學生進行熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學教育和良好學習習慣的養成教育。

      教學過程:

      一、出示“良好的讀寫習慣”一圖,指導學生觀察。

      1、看圖,圖上的小朋友是怎么讀書的?

     。ㄓ^察小朋友怎么坐?手怎么拿書?課本與眼睛距離多遠?)

      2、小結:看書時要兩手拿書,身子坐直,書稍微向外傾斜,課本與眼睛保持一尺左右的距離。

      3、看圖,圖上的小朋友是怎么執筆的?怎么寫字的?

     。ㄓ^察小朋友用哪些手指握筆?手指與筆尖有多少距離?書和本子怎么放?寫字時,身體與桌子距離是多少?)

      4、老師邊示范邊講解:寫字的時候,用大拇指、食指和中指執筆,手指稍稍彎曲,不要使勁握筆桿。手指與筆尖的距離為一寸。本子或紙要放在桌子中間靠下一點的地方。寫字的時候,頭要放正,兩肩放平,身子稍向前傾斜,身體與桌子的距離為一拳。

      二、學生進行常規訓練。

      1、你們知道為什么坐、立、讀書、寫字都要有正確的姿勢?

     。ūWC更好地學知識,養成學習好習慣,預防近視……)

      2、在老師指導下,進行坐、立、讀書、寫字、握筆的.常規訓練。老師邊巡視邊糾正不正確的姿勢。

      3、教兒歌鞏固。

      “看書寫字,注意姿勢。不彎不曲,離書一尺。坐得端正,預防近視!

      三、鞏固練習

      1、同桌互相檢查坐、立、讀書、寫字的姿勢,互相糾正。

      2、小組比賽,看誰做得最正確,教師獎勵做得好的學生。

      板書設計:

      看書寫字,注意姿勢。

      不彎不曲,離書一尺。

      坐得端正,預防近視。

      教學后記:

      經過教學,我班學生對小學常規的認識多了一點,但是最重要的還是平時的貫徹,常抓不懈,教學時多注意學生的行為規范,這樣就能形成良好的行為。

      在教學學前教育時,本人注意教給學生順口溜,以適應低年級學生的年齡特點,效果較好。

      《入學教育》教學設計 14

      教材簡析:

      本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學生感到上學真好,學習語文真好,同時培養良好的學習習慣。

      教學目標:

      1、 觀察圖畫內容,初步了解學校的生活,感受教師的親切,同學的友愛,共同學習的快樂。

      2、 依據畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛,并養成良好的讀書寫字的習慣。

      3、 通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學友好交談。

      教學重難點:

      重點:培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

      難點:養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

      教學準備:

      放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)

      教學過程:

      第一課時

     。ㄒ唬┞撓祵嶋H,啟發談話。

      1、 教師以談話形式引入:今天早晨來上學,是自己來的,還是家長送來的?

      2、 進一步導入:在學校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的'事。)

     。ǘ┳屑毧磮D,指導觀察。

      1、 引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯系實際說,也可以看圖后比較說。)

      2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說什么?

      3、 教師小結:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。

     。ㄈ┱f話演練,體會感情。

      談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應該怎樣回答?平時見到老師,怎么說?放學時見到老師,怎么說?(找小朋友進行演練。)

     。ㄋ模┙虄焊。

      上學校

      太陽公公起得早,

      花兒點頭對我笑。

      背上我的小書包,

      高高興興上學校。

      第二課時

     。ㄒ唬 出示圖片2,引入激趣。

      出示圖片2,教師引導:你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認識這些字嗎?

     。ǘ┘ぐl學習興趣,培養學習習慣。

      1、 觀察圖2:請你說說看到了什么?

      2、 整理:A、小朋友坐得很端正。

      B、小朋友聽得很專心。

      C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

      D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

      ……

      3、 培養學習習慣。

     。1)、提出要求。

     。2)、教師示范。

     。3)、學生演練,教師檢查、指導。

     。ㄈ、教學兒歌。

      上課了

      丁零零,上課了,

      快進教室來坐好。

      學習用品放整齊,

      等待老師來上課。

      老師說話認真聽,

      提出問題多動腦。

      回答問題聲音響,

      大家夸我學習好。

      《入學教育》教學設計 15

      【教學目標】

     。、初步了解學校生活的一些側面,感受老師的親切,并學習簡單的禮貌用語。

     。、初步了解語文課的學習內容和形式,感受語文學習的生動有趣。

     。、初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

      【教學重點】

      了解學校生活、學習禮貌用語;掌握讀書寫字的正確姿勢。

      【教學難點】

      了解學校生活、學習禮貌用語;掌握讀書寫字的.正確姿勢。

      【教學準備】

      教材放大掛圖、錄音機、磁帶(國歌)

      【教學時間】

     。舱n時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、創設情境,激發興趣

      小朋友,會唱《上學歌》嗎?(請學生上前唱一唱)

      現在我們是一年級的小學生了,你們高興嗎?那小學生活和幼兒生活究竟有什么不同呢?下面老師就帶大家一起去瞧一瞧!

      二、出示掛圖,指導觀察

      學生自主觀察畫面,講述畫面內容,教師引導學生按一定順序說說畫面上有些什么人?他們在做什么?是怎樣做的?

      三、互動交流,學習內容

     。、師生、生生共同討論畫面內容入學第一天,小朋友見到老師會說寫什么?老師又會說寫什么?

     。、交流今天,我第一次見到老師怎樣說,怎樣做?老師怎樣對我說?我的心情怎樣?

      四、聯系實際,運用新知

      帶領學生參觀校園,引導學生了解我們學校的旗桿在哪里?我們怎樣舉行升旗儀式?我們學校有哪些專用教室?我們在哪里上什么課?我們的操場在哪里?課間、課后我們該怎樣做?

      五、模擬練習,深入內容

      教師創設情景演練,使入學教育形象化、具體化。

     。、教師和學生模擬每天第一次見面時的相互問候。

     。、播放國歌,師生共同模擬向國旗行注目禮。

      六、拓展學習

     。、學生用一、兩句話說說自己的感受。

     。、把所學的演給爸爸、媽媽看。

      第二課時

      一、創設情景,激發興趣

      小朋友們,你們在學校里看見高年級的大哥哥大姐姐他們寫的字、畫的畫了嗎?他們做得好嗎?其實你們更能干,只要你們肯努力學習,你們會比他們更有出息。

      二、出示掛圖,指導觀察

      學生自主觀察畫面,講述畫面內容,教師引導學生按一定順序觀察,提問

     。、同學們在上什么課?

     。、這些字你認識嗎?誰愿意把這些字讀給大家聽?

     。、教師總結學習漢字并不難,學了漢字,我們就能自己看書、看報、寫文章,就會學到更多的知識,只要你認真,你還能成為作家呢!

     。、過渡要想成為一個好孩子,不但要認真學習,還要注意自己坐、立、行的姿勢,那我們該怎樣讀書和寫字呢?

      三、看圖說話,運用語言

     。、學生自主觀察圖畫,講述圖畫內容。如怎樣走?怎樣拿書?眼睛和書本保持多遠的距離?本子該怎樣放?怎樣執筆?

     。、相互交流觀察所得。

     。、師生共同總結看書、寫字的姿勢。(教師用放大的掛圖幫助學生理解,并通過自己正確的姿勢引導學生。)

      四、模擬訓練

      學生練習,教師逐個檢查,發現問題及時糾正。

      五、拓展性學習

      把剛學到的常規知識說給爸爸、媽媽聽,并請求他們督促。

    【《入學教育》教學設計】相關文章:

    《入學教育》教學設計07-29

    入學教育教學設計05-18

    《入學教育》教學設計6篇07-13

    《入學教育》教學設計(6篇)07-15

    《入學教育》教學設計9篇07-29

    入學教育教學設計7篇05-18

    入學教育教學設計(7篇)05-18

    《入學教育》教學設計(9篇)04-11

    《入學教育》教學設計通用6篇08-03

    《入學教育》教學設計集合5篇07-17

    黄频国产免费高清视频_富二代精品短视频在线_免费一级无码婬片aa_精品9E精品视频在线观看