《認識角》教學實錄
教學目標：
1、結合生活情境，使學生認識到生活中處處有角，讓學生體會數學與生活的聯系。
2、通過找一找、折一折、比一比等活動，引導學生直觀認識角。
3、培養學生觀察能力，動手操作能力及合作學習能力。
教學準備：
課件、紙
教學過程：
一、導入：
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？
生：喜歡。
師：誰愿意說說你喜歡做什么游戲？
生：老鷹捉小雞......
師：同學都喜歡做游戲，那今天我們一起做個拼圖游戲，好嗎？
生：好。
師：拿4根小棒，想想看你能把它們圍成什么圖案呢？
生：正方形、菱形
師：拿掉1根小棒，你能將它們圍成什么圖案呢？
生：三角形
師：再拿掉1根小棒，你還能將它們圍成圖案嗎？
生：不能
師：讓學生將小棒兩頭接住，拼成怎樣的圖形。
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師：像這樣的圖形，我們就把它叫做角。
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二、新授：
1、做角：
師：剛才我們用小棒拼成了角，那現在你想不想親自動手制作一個角？
生：想。
師：請同學們摸一摸、看一看，觀察一下，這個角是由哪幾部分組成的？
師：角是由一個頂點和兩條邊組成。
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2、畫角
師：同學們的小手可真靈巧，那你們想不想用你那靈巧的小手把角畫下來呢？
現在就請你在本子上畫出你心目中的角。
注意在畫的時候要用上你的小尺子。
生：動手畫。
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師：同學們畫的可真漂亮，誰愿意告訴大家你是怎樣畫出這個角的？
學生演示：
首先畫出頂點，然后從這個點向不同的方向畫出兩條直線組成了一個角。
師：你真了不起，不僅畫的好而且說的也好。
師：看到同學們畫得這么棒，老師也想畫了一個角，你們想不想看看我是怎么畫的？
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3、分辨角：
師：現在我們已經認識了角，也知道了角的組成部分，根據你剛才所學的知識分辨一下屏幕中哪個是角，哪個不是角？
4、角的大小
師：現在你們看看屏幕上這三個角一樣嗎？
師：你們為什么說它們不一樣呢？
師：對，角也是有大小的。
師：你能比較一下這兩個角的大小嗎？
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師：現在我們就拿出活動角和三角板來玩玩，然后觀察一下，你能說說角的大小與什么有關嗎？
得出結論：角的大小與邊的長短無關，與張口的大小有關。
三、鞏固練習：
師：看到同學們學習的勁頭這么足，小淘氣想和大家一起到游樂園去玩玩。
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咿，這是怎么回事，大門怎么是關著的呢？
原來只要數出這幾個字母中一共有幾個角，大門就會自動打開。同學們你們能數出來嗎？
生：能
師：同學們真聰明，同學們這么熱心腸，小淘氣還有個問題想請教，走，我們一起看看去。
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師：你們真棒，幫助小淘氣解決了這么多難題，為了表示謝意，他想和你們一起做個小游戲，你們高興嗎？
生：高興
師：（出示課件）同學們，你們知道嗎？
在我們人體上有許多許多的小秘密，請你試著用自己身體的一部分來表示角，可以一個人，也可以兩個人合作，我們比一比看看誰找到的角最多。
四、小結：
師：其實在我們的生活中很多地方都可以找到角，只要你細心的去觀察一定會有所收獲的。
課后，老師要交給你們一個小任務，請你回去后仔細地觀察一下，把你聽說過的見過的所有的角都記錄下來。
題目就叫做：我所知道的角。
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