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蘇教版鄉下孩子教學實錄
�。ㄒ唬�、檢查課前準備，對話導入課堂。
師：同學們，老師布置你們的有趣的家庭作業完成了嗎？
生：完成啦！
師：老師要求你們回去聽一聽爸爸媽媽有趣的童年故事，同時用你最喜歡的
方式把它記下來。誰來說說？
生：我用畫畫的方式來介紹爸爸媽媽的童年故事。
生：我是用錄音的方法來記下爸爸媽媽的童年故事的。
生；我想用講故事的方法來介紹爸爸有趣的童
(二)轉換課堂角色，體驗童年生活。
師：今天這節課我們就一起來介紹爸爸媽媽的童年，誰先上來？
甲生：拿著磁帶上來，興奮地說：“我把爸爸的童年故事用磁帶錄了下來，
你們聽�！保ń淌伊⒖贪察o下來。）錄音機里傳來他爸爸的童年回憶：我是在農
村長大的，農村的田野留下了我很多很多有趣而又難忘的故事。就拿放學回家到
野外去割豬草的是來說吧……（同學們聽到有趣的地方都不約而同地放聲大笑起
來。）
乙生：拿著一張照片（春天在油菜田里幾個小朋友的合影），放在投影下介
紹起來；你們知道這位七八歲的小姑娘是誰嗎？她就是我的媽媽小時候。他停了
一下，說：“旁邊一些孩子都是我媽媽童年時的伙伴，那是一個星期天的下午，
媽媽村子里來了個拍照片的，這天剛好是媽媽的生日，于是媽媽就用自己僅有的
一元錢邀請伙伴們合影。你們看，我媽媽是不是笑的最甜？（又是一陣笑，有的
學生說，你媽媽真幸福，有的學生說，你的媽媽真自由……）。
丙生：拿著一張畫上來放在投影下，自豪地說：“聽完爸爸媽媽的童年，我
通過想象，把爸爸媽媽的小時候的生活畫面用圖畫表現出來了，你們看，這是我
爸爸媽媽小時候游泳的池塘……（其他同學邊看邊問，七嘴八舌。有的問你爸爸
媽媽小時候就生活在一起嗎？有的問：那池塘大嗎？現在還在嗎？有的問：那池
塘里的水是不是很清澈？……）
�。ㄈ┡錁防首x課文，理解詩中角色。
師：同學們的介紹使我們仿佛回到了爸爸媽媽的童年，老師也情不自禁地想
到了童年，也想向大家介紹一下老師的童年，你們想聽嗎？（同學鼓掌歡迎）我
的介紹方式跟你們不一樣，我用詩歌的形式（板書：鄉下孩子）
師：配樂朗讀結束后，說：“這就是老師的童年，我們鄉下孩子的生活。你
們覺得老師講的美嗎？好，這就是今天我們要學的課文呢�，F在我們打開書，一
起來欣賞吧！
生：借助拼音自由朗讀課文。
師：下面我們邊讀邊思考（1）課文中的野菊和黃鸝是指什么？（2）鄉下孩
子在田野里會做什么？
生：讀后交流，各抒己見
�。ㄋ模┫胂缶帉懺姼�，比較兩種角色。
師：是呀，鄉下孩子的生活在田野里，在陽光下，是多么的自由，多么的開
心。我們生活在城市里的孩子也有我們生活的樂趣。下面我們來交流一下，我們
平時都做了哪些有趣的生活。
生：……
師：講得真好我們也可以把自己的生活編成一個有趣的詩歌。老師說上句，
你們動腦說下句。
師：曾是爸爸懷里？
生：好問的皮猴。
生：聽話的綿羊。
生：美麗的杜鵑鳥。
師：曾是媽媽背上？
生：……
師：拿出一張紙頭，可以？
生：……
師：去一回公園，就有？
生：……
師：玩一次橡皮泥，能夠？
生……
師：喔，城里孩子？
生：生活在校園里。
生：生活在公園里。
生：生活在鬧市里。
生：生活在商場里。
……
師：拿出你們的筆，模仿《鄉下孩子》的格式把剛才的對口練習寫下來，就是
一篇好的詩歌。我們給它取個名字好嗎？
生：《城里孩子》
�。ㄎ澹┫胂筮^去，訴說現在。
師：爸媽的童年美不美、幸不幸福？（很美、很幸福）
師：為什么那么幸福？（爺爺奶奶疼她們；農村很美，不象我們現在住的高樓大
廈。）
師：小朋友們聽的真認真，現在老師要考考大家，你們知道那時你們爸媽的居住
環境嗎？
生：那時到處是綠草坪，不象我們現在只能在公園看到草坪了。
生：池塘里的水都是清的，能喝，能游泳。不象我們現在只能好多人擠在游泳館
玩，還要喝礦泉水，還怕這個有毒，那個有毒的。
生：現在到處是“白色污染”，還有臭水溝，臭氣熏天。
師：同學們說得真好，這都是什么造成的？
生：人們不愛護環境，破壞環境。
師：那我們小朋友們應該怎么做？想些妙招呢。
生：不用塑料袋、不往池塘里扔東西、愛護小動物、不捉小鳥了。
師：這么多呀，那從身邊小事做起，想想你能夠做些什么？
生：學校衛生打掃好、看到垃圾及時撿起來……
�。┳鳂I設計
1、雙休日組織小區里的小朋友一起維護小區的環境衛生。（看到垃圾及時把它
們清除到垃圾房）
2、校園里看到紙屑及時揀起。
3、不踐踏草坪，還要監督他人。
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