課文《元宵節》教學設計

課文《元宵節》教學設計

　　第一課時

　　一、談話。請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。

　　長見識，看到了什么？懂得了什么？適當小結：農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節、上元節”。（培養學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發學生的學習熱忱）。

　　讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。

　　二、學習生字。

　　1交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

　　2把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。

　　3小組長當小老師，考考本組同學，搶答，抗稅認得熟練。

　　4教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。

　　5多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。

　　1）正月十五是元宵節。2）他正在吃早飯。

　　三、總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。

　　師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。

　　1自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節全家團圓的情景）（教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色）

　　2同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）

　　3試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。

　　四、質疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節嗎？你還知道那些節日？回家在日歷上找一找，和同學交流。

　　第二課時（主要任務：學寫生字）

　　一、詞語接龍游戲。

　　如：團——團圓——圓球——皮球------

　　二、說說自己了解到的節日及其含義。

　　三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。

　　四、指導學生寫生字。

　　五、作業：收集燈謎、對聯，小組合作，辦一份手抄報。

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