藝術家的故事教學設計

藝術家的故事教學設計

　　教學目標

　　1 感受東山魁夷的藝術作品，能夠對作品發表自己的看法，進行描述。

　　2 了解東山魁夷美術作品的表現形式，并運用其方法進行創作嘗試。

　　3 通過學習，能夠了解藝術作品最重要的內涵是人文主題的體現，所有的藝術作品都表現了一定的思想和主題。

　　教學準備

　　1東山魁夷作品以及其他相關作品圖片。2 東山魁夷生平資料和羅丹故事。

　　3圖畫紙、水粉等美術用具。

　　課時  2 課時

　　教學活動

　　活動一：走進東山魁夷

　　1 、介紹東山魁夷生平：日本當代著名畫家，他的藝術貫通古、今、東、西，在音樂、哲學、歷史、宗教、文學多個領域都有深厚修養。其繪畫作品雅俗共賞、散文富有詩意。他對中國人民和中國文化具有深厚的情感。

　　2 、少年的東山魁夷體弱多病，在山里養病期間，他獨自在蔥郁的樹木、樹影邊寫生，在與大自然的對話中加深了對藝術的理解。后來，他又經歷了戰爭、雙親的死亡、弟弟早逝等悲慘的生活體驗，但在他的心底一直藏著一條路，那就是不斷追求探索嶄新的藝術之路。

　　活動二：一條嶄新的路

　　1 、師生共同欣賞東山魁夷的作品：這些作品大都給人寧靜的感覺，因為東山魁夷擅長用藍色、綠色等同類色彩進行厚涂法來表現�！渡焦取愤@幅作品作品的色彩對比卻比較強烈

　　2 、討論欣賞東山魁夷的美術作品的特點是什么？根據大家的討論和自己的體會寫出簡短的文字，并在自己小組里說一說。

　　活動三：我“讀”東山魁夷

　　1、東山魁夷是日本的一位著名畫家，他的名字對中國的畫界并不陌生。但東山魁夷的文字，中國的讀者可能很少接觸，其實，他的文字成就也是令人矚目的。他的散文在日本就很受歡迎，據說與川端康成并稱“雙璧”。讀東山魁夷的散文和隨筆，你會感到心醉，因為一個畫家的眼睛和審美情趣通過文字表達出來的時候，更具色彩靈感，真正有“詩為心聲、畫為心境”的審美境界。

　　2 、東山魁夷美術作品中的詩歌和散文是他創作的一個重要組成部分。他在詩意和畫境中傾注了對生活和自然的真摯情感。

　　3、通過東山魁夷從事藝術創造的故事的學習和了解，展開討論，對“用自己的眼睛觀察事物（世界），用自己的心靈創造生活和美”這個主題進行思考。什么叫做用藝術家特有的眼光看事物（世界），藝術家特有的眼光與普通人的眼光有什么下同？自己用簡單的話說出來。

　　活動三：世界就在我的手中

　　1 、運用東山魁夷在色彩的創作特點，鼓勵學生用同類色表現風景，引導學生對顏色的明度進行分析，并對局部的形態作比較細致的處理。學生用色彩嘗試這樣的表現。

　　2、作品展示交流。

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