《中秋尋月》教學設計

《中秋尋月》湘教版教學設計

　　教學目標

　　知識與技能

　�。�、 認識、會寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、執、壺、剛、趣、灘；辨別多音字“累，倒”。

　�。�、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、 理解課文內容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語言，體會其中蘊含的哲理。

　　過程與方法

　　利用多媒體輔助教學，通過觀察、想象，抓住重點詞句進行頷悟，感受孩子們豐富的內心世界，品味清新的語言。

　　情感態度價值觀

　　引導學生品味一個平凡而又重要的道理，生活是美好的東西是屬于每一個人的，只要我們努力去尋求，就可能得到。

　　重點

　　掌握１２個生字的音、形、義，品味清新語言。

　　突破方法

　　學生自主，合作探究，引起導學生有感情地朗讀課文中的對話，品詡品句。

　　難點

　　體驗作者神奇的想象力，體會課文中蘊含的道理。

　　突破方法

　　通過理解人物語言，體會文中蘊藏的哲理。

　　教法與學法

　　教師引導、點撥。 學生觀察、想象，自讀自悟，合作探究。

　　教學準備

　　多媒體課件，月夜美景圖，有關月亮的知識。

　　課時安排

　　3課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　☆ 課時目標

　�。�、 認識、會寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、執、壺、剛、趣、灘；辨別多音字“累，倒”。

　�。�、 指導學生正確、流利地朗讀課文。

　�。�、 幫助學生理清文章的基本結構。

　　一、 導言引入課文

　�。�、 我們曾經讀過許多描寫月亮的文章，唱過許多與月亮有關的歌�，F在我想請同學們回憶一下與月亮有關的文章。

　�。�、 今天我們將跟隨賈平ao去尋找美麗的月亮。

　�。�、 板書課題，讀題。

　　二、 初讀課文，自學生字。

　�。�、 聽課文朗讀錄音。

　�。�、 學生自由讀課文，要求讀準生字的音，把課文的句子讀通順。

　�。�、 檢查學生認讀生字的情況。 出示詞語學生認讀。 款款地累累清清晰晰玉砌爭執興趣沙灘。

　�。�、 指名分自然段讀課文。

　　三、 學生熟讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并質疑問難。

　　四、 介紹作者

　　五、 分組討論課文的其本結構學生自行討論并回答。

　　明確：屋中之月——院中之月——沙灘之月尋月——賞月

　　六、指導學生書寫生字

　�。�、教師引導學生分析字形結構、書寫規律。

　�。�、范寫：款、配、傻。

　�。�、學生書寫生安，教師巡視。

　　第二課時

　　☆ 課時目標

　�。�、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分 。

　�。�、 理解課文內容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語言，體會其中蘊含的哲理。

　　一、 復習導入

　�。�、 指名分自然段讀課文。

　�。�、 今天，我們來繼續學習賈凹平的散文《中秋尋月》。

　�。�、 下面請同學們以四人小組對課文內容進行小組討論和質疑。

　　二、 分組討論課文內賓引導學生解決下面問題

　�。�、 奶奶說“月亮進來了！”這是為什么？

　�。�、 “月亮是屬于我們女孩兒的了�！泵妹谜f的這句話如何理解？

　�。�、 理解“看著天上白光光的月亮，我覺得，那無邊無際的天空也是我的了，那月亮不就是我們按在天上的印章嗎？”

　　三、 弄懂：

　　作者中秋尋月尋到了什么？你又尋到了什么？ 展開討論。四、 拓展閱讀。自由閱讀與月亮有關的文學作品。

　　第三課時

　　☆ 課時目標復習、鞏固本課所學知識。

　　一、把下面的字換個偏旁組成新的字再組詞。

　　境（）（ ） 娃（）（ ）鋼（）（ ） 攤（）（ ）

　　二、填空

　　盼著（） 望著（）瞧著（）

　　三、我會填量詞

　　一（）街 一（）大牌子 一（）公園一（）游人一（）電腦一（）自行車

　　四、多音字注意組詞。

　�。� ）（） （ ）（）累例（ ）（） （ ）（）

　　五、說說你是怎樣理解下面句子的。那月亮不就是我們按在天上的印章嗎？_________________________________________________________。

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