《走訪格林和安徒生的故鄉》優秀教學設計

《走訪格林和安徒生的故鄉》優秀教學設計

　　教學目標

　　1．了解歐洲的社會概況和人民的生活。

　　2．尊重不同國家的文化差別，初步形成開發的國際意識和國際理解。

　　教科書分析

　　參見92~93頁。

　　教學準備

　　1．教師準備一些有關歐洲環境、社會狀況的圖片和資料。

　　2．世界政區圖、兩半球圖。

　　教學活動和過程

　　1．導入�！皬倪|闊的非洲大陸向北穿過地中海，就來到了歐洲。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？”

　　2．識圖練習。閱讀教科書第42頁最上方的文字，在世界政會圖、兩半球圖上查找歐洲的位置和范圍。

　　3．閱讀與探究。閱讀教科書第42~43頁的課文，欣賞教科書第42~43頁的圖片。教師將自身準備的資料提供給同學。

　　考慮：

　�。�1）歐洲有怎樣的氣候特點？

　�。�2）德國的環境和社會風貌哪些特點？

　　4．交流與講解。同學根據前面的活動，對以下問題充沛展開討論：

　�。�1）我所熟悉的格林童話和安徒聲童話中的主人公。

　�。�2）歐洲有怎樣的氣候特點？

　�。�3）德國的環境和社會風貌有哪些特點？教師根據同學的討論給予補充和講解。

　　5．自由討論。通過閱讀教科書第43頁豆博士的話展開討論，也可以就歐洲其他國家進行討論，教師給予講解和補充。

　　6．教師總結，安排家庭作業。

　　給教師的建議

　　1．要準備好有關歐洲環境、社會狀況的圖片和資料。

　　2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。

　　3．教學中對歐洲其他國家的介紹，不要搞成地理知識介紹；只要偏重與比較簡單的一般社會狀況、特點就可以了。

　　家庭作業

　　1．完成教科書第43頁“我所了解的歐洲國家�！�

　　2．預習與探究關于俄羅斯的社會狀況。

　　評價建議

　　對同學的“我所了解的歐洲國家”給予等級評價。

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