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《夕陽真美》教學案例
教材解析
《夕陽真美》是九年義務教育蘇教版（國標本）第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，語言生動形象，自然流暢，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，是一篇培養學生熱愛大自然感情的好教材�；谏鲜鲆蛩睾蛯W生的年齡特點，特制定了如下細節：
一、目標
知識目標：認識15個生字（其中10個要求會寫）1個偏旁和理解課文內容。
語感目標：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進而感受夕陽的美。
能力目標：培養學生動口、動手能力和創新的意識和創新的能力。
品德目標：培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
二、重、難點
1、認識并能正確、美觀地書寫生字。
2、感受夕陽之美，進而入情入境地朗讀，真正達到學生與文本，與編者的交流，從而達到熟讀成誦。
教法、學法運用
教法：一堂成功優秀的課應面向全體學生，充分體現學生的自主性學習，使學生真正成為學習的主人。因此，我采用以自主學習法為主線，結合情境法、探究法、賞讀法……使學生輕輕松松學知識，扎扎實實積累語言，快快樂樂悟真理。
學法：學生以“質疑——解疑——伸移”為主線，結合學習遷移法，使自己在整個學習過程中樂學，會學。
教學過程整理：
一、 談話導入，激發情趣，關注學生體驗
師板書（夕陽）讓學生認讀后說說你見過的夕陽是什么樣的？在學生暢所欲言之后點出夕陽景色十分迷人，絕美無倫，隨后再板書（真美）。
�。ㄕn伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調動了學生已有知識的相關體驗。在此基礎上開始設計學生學習的環節，使學生對課文的內容就會易學、會學。）
二、 課題質疑，制定目標，培養探究能力
讀好課題后，請學生談談讀后你想知道些什么？隨即板書有關問題。
�。ㄔ谶@環節中鼓勵學生多提問，對于能緊扣題目提問的學生應給予充分的表揚，以作為石生學習課文的目標之一，相信長此以往，學生探究的意識、能力都會有一定程度的提高。
三、 初讀課文，整體感悟，培養自主學習的能力
過度：小朋友們提出了那么多有價值的問題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓學生打開書本，在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。
1、讀課文，讀準文中的每個字音，讀完后請坐好。
A自讀課文 B（多媒體出示15夕陽圖），指名學生領讀夕陽圖背后帶有拼音的字寶寶。C開火車讀去掉拼音的字寶寶
�。ㄍㄟ^設置情境，讓學生讀一讀，學生興味盎然，順利地掃除了認讀生字枯燥乏味這一難點。）
2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。
A自讀課文B挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。
�。ㄗ⒅貙W生讀、聽有利于培養良好的習慣，提高課堂效益。）
3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么？還有什么不理解的地方？
�。ㄟ@一環節意在對課文作一個整體回歸，進一步激發情趣后讓學生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學，不懂就問，真正成為學習的主人。）
四、 細讀課文，積累鞏固，培養創新能力
過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來一起解決。
�。ㄒ唬┏鍪镜谝恍」澃�，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導說出時間，人物，事情。
�。ǘ┻^渡，他們初見的日落，是什么樣的呢？請讀第二個小節。讀了這小節，你了解些什么？引導說出時間：西斜。
景色：天空……十分壯麗。
理解：連綿起伏，教師隨機做手勢，讓學生上黑板畫出山的連綿起伏，引導學生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，老師引讀西山（披著夕陽的余暉）
師：西山被夕陽披上了的美麗的衣服，誰來為西山穿這件衣服，引導學生畫好收起刺眼的光芒的夕陽和黃紅相間的彩衣，讀好相關語句，從而讓學生真真切切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽的美景，沖擊思維，讓學生評評夕陽的景色。師隨即點撥這就是“壯麗”。
�。ㄈ⿲W法遷移，學習第3小節
過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小秘密。
學法：1、邊讀邊想。
2、讀好關鍵字，再讀句。
�。ǔ鍪镜谌」潱⿲W生自度自悟。
討論交流：我讀懂了什么？引導學生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。
夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……
�。ㄋ模┕餐p讀，自探自悟
�。ǔ鍪镜谒男」潱�1、學生練讀。2、指名讀。3、請其他學生說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的？引導讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。
五、畫面欣賞，感情升華，培養審美情趣
播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊�？纯磿惺窃鯓觼碣澝老﹃柕�？齊讀“夕陽真美��！”
六、利用板書，指導背誦，內化語言
七、學寫生字。重點學好“將字旁”。
八、布置課后作業。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊。
附：板書
西斜 收起了刺眼的光芒
夕陽真美 下沉 漲紅、染成
落山 走向、遙遠
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