夕陽真美第二課時的教學課堂實錄

夕陽真美第二課時的教學課堂實錄

　　教學要求：

　　1、理解課文，感受夕陽西下的美景，激發學生的熱愛大自然的感情。

　　2、指導有感情地朗讀課文。

　　教學設計：

　　一、復習回顧（聽寫課后第3題）

　　二、分析理解（二）

　　1．第一節：自由讀，思考：這一節主要交待了什么？（時間、人物、事情）將“帶”換成“跟”怎么說？（我跟爺爺奶奶去看日落。）

　　2. 第二節：指導朗讀。

　　A：太陽已經西斜，收起了刺眼的光芒。（抓“西斜”“刺眼”）

　　師：讀這句時，你好像看到了什么?這時太陽的樣子像什么?

　　師：這時的光已經不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會想象。

　　師：全班同學一起讀讀這句話。

　　B：連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得十分壯麗。（感受“連綿起伏的西山” 披上“夕陽的余輝”時的“壯麗”景象。）

　�。�1）連綿起伏的山是什么樣的，小手比畫比畫?

　�。�2）大伙評評，到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?

　�。�3）(手勢表示)對，一個接著一個，一起一落，這就是“連綿起伏”。

　　師：你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件：連綿起伏的山)

　　師：一起讀讀這句話1

　�。�4）結合插圖理解“連綿起伏”、“壯麗”等詞語的意思，美美地把這一段課文讀讀，體會意境。/article/

　　3．創造方法自學第3、4自然段

　�。�1） 引讀：太陽慢慢地往下沉——

　�。�2）那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動，學得更有趣嗎?

　�。�3）比較 太陽往下沉。 太陽慢慢地往下沉。讀讀

　�。�4）句式聯系：

　　太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了 、 、

　　火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像 ，有的像 ，有的像 ……。

　�。�5）“太陽的臉變得紅了”說明了什么？。

　�。�6）觀察畫面（出示投影片），認識“霞光”，理解“燦爛”。

　�。�7）有感情朗讀第3、4自然段!

　　3．第五節：

　�。�1）“爺爺滿面紅光”是哪里來的？（夕陽、霞光映照的。）你們觀察得真仔細!不僅夕陽紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!{板書：更紅}

　�。�2）“夕陽真美呀”表示爺爺什么樣的心情？（表示對夕陽的喜愛的心情。）我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣地美好、幸福1

　�。�3）如果你就是課文里的這個小朋友，此時此刻，你最想說些什么?

　�。�4）回歸課題，有感情地朗讀課題：《夕陽真美》

　　三、總結全文

　　夕陽給我們帶來了美麗，夕陽更給我們帶來了快樂，我們贊美夕陽，把課文連起來讀一讀。

　　四、回歸板書，總結全文，課外延伸。

　　1．(回歸板書，總結全文)日落任從容，余輝照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。

　　2．美麗的夕陽，曾令無數人陶醉，進而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽，更多地了解它吧!同學們上上網，網上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動手抄寫下來。

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