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用鍵盤打字教學反思
《用鍵盤打字》是認識鍵盤這一節的最后一節課了，學生在認識了鍵盤的組成，學習了數字鍵位、符號鍵位、特殊控制鍵位、字母鍵位的指法后，這節課要迎接一個新的挑戰，那就是不光要進行英文打字練習，還要進行中文打字練習，讓學生知道通過鍵盤既可以輸入英文字母，又可以輸入漢字。
但是無論是英文的錄入還是中文的錄入，首先都必須得掌握指法，這個才是錄入的關鍵。鍵盤打字對于三年級剛接觸電腦的學生來說還是有一定的難度的，所以必須要進行反復的練習實踐才行。
興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力，對于年紀越小的孩子來說更甚。他們對于信息技術課的熱衷多源于可以玩游戲，上網之類的他們“感興趣”的事情上。而打字指法的學習是計算機課程中比較枯燥乏味的，對于小學生來說知識量更大，更難接受與認真的學習，而練習呢，更加的讓學生感到無趣，因為學生大多習慣了類似于“一指禪”之類的自創打字指法，現在讓他們規范自己的手指，給手指分工，練習打字，大人剛開始練習的時候都感覺有點別扭，更何況手指較短的小學生呢？
所以他們有時候就不愿意練習，并且聲稱，老師，我自己打字比這快多了！每每遇到這都要解釋一番，現在，這節課先給他們看一個規范打字的視頻，讓他們先看到用鍵盤指法打字可以達到的速度之后，他們可能會感興趣一些。給他們看鍵盤打字的微課程，讓他們邊學習邊打字，大大提升了他們對打字的興趣以及減輕了老師一遍遍重復所講內容的負擔。
所以在教師講完基本指法的時候，孩子如果記得不是很清楚或是聽得糊涂了，給他們看一個鍵盤指法練習的微課程，可以提升他們繼續學習的興趣，以及想要繼續學習下去意愿。而練習的時候是在金山打字通中進行，對于這樣半游戲的樣子來練習打字，也可以提升學生的學習興趣。有助于學生對于指法的掌握。
通過激發學生學習興趣，促使他們產生強烈的求知欲，調動他們學習的積極性，讓學生更好的掌握課上的知識，達到事半功倍的效果，同時也能讓他們享受成功的喜悅，更加樂于學習，愛上學習了。
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