課文致空氣的教學設計

課文致空氣的教學設計

　　教學目標

　　1、 把握詩中的生字新詞。

　　2、 了解作者及作品。

　　3、 把握是的主要內容，領會詩中表達的思想感情。

　　4、 理解詩歌主題及象征手法的應用。

　　教學重難點

　　重點：

　　1、有感情地朗讀這首詩。

　　2、理解詩的主題。

　　難點：理解詩歌的象征意義。

　　課時安排1課時

　　一創設情境導入新課

　　二自讀感知整體把握

　　1、走近邵燕祥

　�。ㄕ埬悴檎易髡叩挠嘘P資料。）

　　2、 字詞積累

　�。�1）給下列加點的字注音

　　閃爍 搖曳 蹤跡 失眠 鼾息 拋棄 窒息

　　鼻翼 掀開 污濁 噓著 面頰 垂拂 廝守

　�。�2）多音字

　　樸 難 將

　�。�3）解釋下列詞語

　　廝守: 質樸: 鼾息： 窒息： 鼻翼：

　　3、整體感知

　　聽讀課文錄音，思考：這首詩主要寫的是什么，表達了詩人怎樣的思想感情？

　　4、梳理結構

　　三合作交流解讀探究

　　1、探究空氣特點

　　在詩中作者寫了空氣的特點，自己把它歸納起來，與同學交流。

　　2、欣賞課文精彩詩句

　　作者在詩歌中是從幾個方面對空氣進行歌頌的？請用自己的語言進行歸納，并說明理由。（小組討論交流）

　　3、探究詩歌以第二人稱“你”開頭的妙處

　　詩歌以第二人稱“你”開頭這樣寫有什么妙處？（小組討論交流）

　　4、探究詩歌的象征意義

　　這篇課文采用了象征的寫法，詩歌的主題比較深刻、含蓄。請你結合詩人的人生經歷和自己的生活體驗理解詩歌的主題。

　　5、板書設計

　　四課堂小結。

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