課文野草的教學設計

課文野草的教學設計

　　教學目標：

　　1．學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

　　2．感情地朗讀課文，理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。

　　教學重點：

　　理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　教學難點：

　　理解科學家想象的依據，體會科學家合理想象的依據。

　　課前準備：

　　琥珀的圖片、動畫顯示形成過程

　　教學過程：

　　一、定向導學（5分）

　　1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風吹又生”。你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點大地，它那頑強的精神更讓人欽佩不已。

　　2、今天我們將一起學習我國現代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。

　　3、簡介作者夏衍及寫作背景。

　　4、出示學習目標

　�。�1）、學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

　�。�2）、有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。

　�。�3）、知道琥珀的形成和發現的過程。

　　二、自主學習（10分）

　　出示自學內容：

　　讀課文，注意讀準字音、讀通課文。

　　1、這篇課文主要講了一件什么事情？（口述）。

　　2、課文寫了哪幾部分內容？（練習給課文分段，概括段意。）

　　展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。

　　教師巡視、

　　三、合作學習（10分鐘）

　　出示合作學習內容：

　　小組合作學習：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過程，作者通過____________而又____________的想象，進行了科學的推測，描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序，可分成下列三個階段：形成松脂——（ ）——（ ）

　　完成思考題：

　　小組展示，評價。

　　四、質疑探究（5分鐘）

　　這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么？

　　五、小結檢測（10分鐘）

　　小結：本節課我們認識了琥珀，知道了琥珀的珍藏價值。

　　檢測：

　　一、給下列字注音

　　琥（）珀（） 撣（ ）翅膀 晌（）午 滲（ ）出 淹沒（） 包裹（ ）

　　掙（）扎 腐（）爛 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）

　　二、多音字組詞

　　沒掙 扎 重

　　三、形近字組詞

　　莫（ ）沾（ ）滲（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）

　　摸（ ）粘（ ）摻（ ）響（ ）掩（ ）俯（ ）

　　仰（ ）刷（ ）決（ ）綢（ ）

　　抑（ ）涮（ ）絕（ ）稠（ ）

　　四、把詞語補充完整.

　　熱（）（） 前（ ）后（ ） 詳細（ ）（ ） （ ）（ ）時代

　　五、回答問題.

　　1、琥珀的形成需要哪些條件？

　　2、課文哪些部分是真實的？哪些是想象？

　　3、“兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里�！边\用了（ ）的寫法，其作用是什么？

　　4、你認為松樹和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰的生命更有價值？

　　5、這塊琥珀的科學價值是什么？

　　6、為什么說他們曾經掙扎過？

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