• 課文春的教學文案

    時間:2022-07-04 07:48:32 語文 我要投稿

    課文春的教學文案

     課文春的教學文案

      素質教學目標

    課文春的教學文案

      1.引導學生有感情的朗讀課文,品味作者描繪祖國春光那詩的抒情筆調和優美的語言,使學生從中得到美的感染和熏陶,培養熱愛祖國河山的感情。

      2.學習作者對事物的細致觀察和抓住“春”的特點,用鮮明、生動、準確的語言,具體,生動的寫景方法,學習在寫景中抒發感情的方法。

      3.體會本文精巧的構思和善用比喻、擬人等修辭手法和寫作藝術。

      教學重點、難點

      1.重點:感受作品優美的語言,學習觀察、描繪、抒情的寫作方法。

      2.難點:體會各種修辭方法和運用和效果。學習本文的語言藝術。

      課時劃分 2課時

      預習指導

      1.讀準下列加點字的字音。

      漲 (zhǎng) 醞釀(yùnniàng ) 宛轉( wǎn ) 應和 ( hè )

      嘹亮(liáo) 烘托(hōng ) 蓑衣( suō ) 朗潤 ( rùn )

      2.解釋詞語。

      (1)欣欣然:歡歡喜喜的樣子。

      (2)繁花:密密地開著的花。

      (3)賣弄:有意顯示、炫耀。

      (4)呼朋引伴:呼喚朋友、招引同伴。

      (5)靜默:安靜、沉默的樣子

      (6)花枝招展:花枝迎風擺動,婀娜多姿。形容婦女打扮得十分艷麗。

      (7)舒和:舒展,活動。

      教學過程

      第一課時

      一、導入

      春天是萬物復蘇的季節,春暖花開,大自然呈現出一派喜人的.生機。在這充滿生機的季節里,人也變得富有活力了。法國雕塑家羅丹曾這樣說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發現!苯裉炀蛯W習一篇描寫大自然美的語文章,板書課題《春》。

      二、指導自學課文,梳理全文結構。

      一提到春,我們的眼前就仿佛展現出陽光明媚,東風蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會覺得的無限生機,無窮的力量,古往今來,許多文人描繪春天,歌頌春天,朱自清先生的《春》就寫了許多美麗的景物——山、水、樹、草、花、鳥、風、雨等。同學們把課文仔細讀一遍。

      要求:

      1、讀不準的字。

      2、把你認為最美的、最精彩的句子畫出來,體會美在哪里,精彩在哪里。

      三、朗讀課文。

      1、不要求學生看課文,可以閉眼靜聽。

      2、學生朗讀課文。

      四、學生討論文章結構。

      明確:課文可分為三個部分,即盼春、繪春、頌春。

      五、分析第一部分:盼春

      盼春寫得很精彩,作者用抒情的表達方式,寫出了對春天的渴望,更兼以反復、似人的修辭手法的運用,不僅能生動表達出作者向往春天的急切心情,而且把讀者的心“吊”起來,引起共鳴,當中的幾個動詞用得準確、生動,請劃出來。

      (盼、來、近)

      第二課時

      一、分析第二部分:繪春

      課文從第2節開始,作者用彩筆描繪春景,描繪得那么形象、那么美。

      1.春天盼來了,大地回春,萬象更新,作者先用一句話,對春回大地作了概括形象的描繪。

      一切都象剛睡醒的樣子,欣欣張開了眼。

      山(朗潤) 水(漲) 太陽(紅)

      注意以上形容詞的運用。

      2.下面作者分別從不同的角度,描繪了幾幅不同的春之圖,請分別劃出來。

      (春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖)

     、俅翰輬D:寫出了春草的生命——“鉆”;色彩——綠;質感——嫩、軟;覆蓋面——滿。描寫用了較多的疊詞(形容詞)

      人的行動是:坐、躺、滾、踢、跑、捉。從側面襯托春草的勃發和春草帶給人們的歡樂。

      這一幅畫面主要描繪了草報春,

     、诖夯▓D:從態、色、味幾方面寫出了一幅花爭春的圖景。

      態:趕趟兒

      色:像火、像霞、像雪

      味:甜(果實)

      遍地野花,象眼睛、象星星

      本段寫春花圖抓住了什么特點?運用了哪些修辭手法?

      (寫春花竟相開放,愈開愈多,花色多樣濃艷,花香帶著甜味,由花聯想到果,用花下的蜜蜂、蝴蝶反襯等修辭手法,把春花寫活了。)

     、鄞猴L圖:最難描繪,作者嫻熟地用了觸覺、嗅覺、聽覺,把春風寫得有感有情,請分別說說是怎樣描繪的?

      (觸覺:像母親的手撫摸著你,輕柔、溫暖、充滿了愛撫。)

      (嗅覺:新翻的泥土氣息、草味、花香,由輕風融在一起,由輕風傳送給人們,又由輕風傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲,人們不能不感謝春風帶來的溫馨、柔潤,不能不感謝春風給予的振奮。) (風唱春)

      鳥聲:清脆、宛轉

      聽覺:

      笛聲:嘹亮

     、艽河陥D:作者抓住了春雨的什么特點來寫?按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖?

      (作者抓住春雨的形、狀、景來寫)

      形:像牛毛、像花針、像細絲

      雨潤春 狀:斜織、薄煙

      景:樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋

     、萦簣D:作者描繪迎春圖,從那兒寫起,落在什么地方?

      (作者由“風箏”寫寫自然而然的引出孩子,由此擴展到“家家戶戶,老老小小”都歡天喜地出來迎接春天,感受春意,奏給人帶來了希望,此段與盼春相呼應,由盼而迎,表達了人們盼春、愛春的心情。)

      人迎春:城鄉,老小,舒活抖擻,一年之計在于春。

      二、分析第三部分:頌春

      作者頌春,運用了哪幾個比喻,各突出了春天的什么特點?

      (突出“新”,突出生長:讓人振奮,給人希望。)

      (突出“美”突出“活”:給人以美的感受,讓人充滿活力。)

      (突出“壯”突出“力”:春天使人健壯,給人以奮進的力量。)

      三、朗讀課文,進一步體會文章的思想感情。

      板書設計:

      (一)盼春(抒情) 盼、來、近(總領全文,開啟下文)

      總括輪廓 一切……欣欣然張開了眼

      山(朗潤水(漲)太陽(紅)

      春草圖 鉆 嫩 綠 滿 ——草

      (草報春) 坐 躺 滾 踢 跑 促——人

      態:趕趟兒

      春花圖 色:像火、像霞、像雪

      (花爭春) 味:甜(果實)

      遍地野花,象眼睛、象星星

      (二)繪春(描寫) 觸:撫摸

      泥土氣息

      春風圖 味: 草味、花香

      (風唱春) 聲: 鳥聲: 清脆,宛轉

      笛聲:嘹亮

      形:像牛毛、像花針、像細絲

      春雨圖 狀:斜織、薄煙

      (雨潤春) 景:樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋

      迎春圖(人迎春)城鄉,老小,舒活抖擻,一年之計在于春。

      “新” 排比

      (三)頌春(抒情) 三個比喻句 “力” 比喻

      “美” 擬人

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